EL JUEGO DE LA CURIOSIDAD

Lugar: Puerto López en la sala de la casa

Fecha 4 de febrero del 2021
Hora: 12:00 pm
Observador: Luis Carlos Olave
OBSERVACION REFLEXION
Se puede evidenciar en el video Pues considero que es más
una casa familiar donde hay un curiosidad de saber que hay
niño de 2 años aproximadamente, dentro del caparazón del coco,
acompañado por un adulto esto entretiene al niño, pero a su
mayor, probablemente su abuela. vez le ayuda a desarrollar su
La señora se encuentra en una capacidad investigativa gracias a
silla mirando televisión en la sala, su curiosidad de descubrir que
junto a ella está el niño junto a hay
una silla de pie, con un Según Piaget esta es una Etapa
destornillador el intentando abrir pre operacional
uno de los 3 cocos que están en la Piaget habla de lo que se conoce
silla como “pensamiento mágico” que
Por un momento llama la surge de asociaciones simples y
atención de la señora el ruido que arbitrarias que el niño hace
hace el niño, pero luego ella hace cuando intenta entender cómo
caso omiso y continúa viendo funciona el mundo.
televisión mientras el niño sigue
intentando introducir la
herramienta dentro del coco.
No se prevé el riesgo que puede
tener el niño al tener esta
herramienta

Nombre: Oriana
Lugar: Villavicencio. En una habitación
Fecha :9 de febrero del 2021
Hora: 3pm
OBSERVACION
Una niña de 4 meses con un
sonajero en su mano izquierda y
en su mano derecha un elemento nuevo para ella y en este
que se utiliza mucho para que le
bebe tenga en la boca; La niña
esta acostada en medio de
algunas almohadas, ella
encuentra en una habitación ella
juega con los elementos que
tienen en sus manitos mientras
que una persona adulta le hace
juegos moviendo un juguete azul
(peluche) y la niña muestra
mucho agrado se sonríe
La niña mueve constante mente
REFLEXION
Es una beba y está en etapa
inicial de vida, entonces todo es
momento solo quiere probar y ver
todo a su alrededor
Según sigmund-freud
a boca es la principal zona en la
que se busca el placer. También
es la boca una de las principales
zonas del cuerpo a la hora de
explorar el entorno y sus
elementos, y esto explicaría la
propensión de los más pequeños
a intentar "morderlo" todo.
en el desarrollo cognitivo y según
sus manos provocando que el
sonajero se mueva y así causar
sonido ya después empieza a
ladrar un perro y esto le llama la
atención la niña fija su mirada un
instante hacia donde vienen el
ladrido del perro.
En estos dos últimos videos
vemos un niño de
aproximadamente 7 años
Tiene varios juguetes de armar y
encajar , también cajas y pelotas
en una piscina EL niños tiene
mucha imaginación, se observa
jugando con una caja de cartón,
un palo y otro objeto que parece
ser una peltota calaramente no se
identifica a que juega o cual es su
finalidad luego coge un carton en
el que estaba sentado y lo utiliza
como especie de cama, el hace
sonido y movientos que le ayudan
a acompañar su juego su
imaginación, agrega una caja de
juguetes en primera instancia no
le da importancia y prefiere seguir
con sus movimientos sonidos se
va hcaia la caja y juega con su
objeto que tiene en la mano que
ya no parece ser una pelota sino
un muñeco en forma de pez ahora
va hacia los juguetes que había
incorporado en su dinámica de
juego y coge varios juguetes y
empieza a armar algo de acuerdo
a su pensamiento e imaginación
luego los mueve en varias
direcciones intentando darle
sentido a su creación después de
eso el niño incorpora mas
juguetes por ultimo hace caso al
llamado que le hicieron
abandonando de momento su
Piaget, ocurre entre el momento
del nacimiento y la aparición de
un lenguaje que se articula en
frases simples. Esta etapa se
define por la interacción física con
el entorno.
Etapa de operaciones concretas (7
a 12 años)
En esta etapa, los niños empiezan
a usar la lógica para llegar a
conclusiones válidas, pero para
lograrlo necesitan situaciones
concretas y no abstractas.
También pueden categorizar
aspectos de la realidad de una
forma mucho más compleja. Otro
punto esencial es que el
pensamiento deja de ser tan
egocéntrico. Una señal clara de
esta etapa es cuando los niños
pueden darse cuenta, por
ejemplo, de que la cantidad de
líquido en un recipiente no
depende de la forma que
adquiere, pues éste conserva su
volumen.
Aquí lo niños realizan mejor el
proceso de observar, descubrir y
conocer progresivamente el propio
cuerpo y los objetos del entorno.
Aquí utilizan cualquier sistema de
comunicación (verbal o no verbal)
como medio de expresión.
reconoce la relación existente
entre objetos reales, sucesos y
situaciones a través del juego
simbólico.
Observar y explorar activamente
su entorno inmediato.
escenario de juego y libertad Establecer relaciones sociales en
un ámbito cada vez más amplio.
En la piscina el niño juega a
trapar pelotas con una red
mientras nada acompañado del
gusano de goma, se observa
tirando la pelota hacia un lado de
la piscina, luego agarra una vasija
y empiza a agarra pelotas con ella