COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO

PROYECTO TRANSVERSAL
CINE EN CUARENTENA
ÁREAS INTEGRADAS
GRADO FECHA DE ENTREGA:
Química, Biología, Física,
10° - 11° Cálculo, Trigonometría, Abril 14 de 2020
Estadística, Tecnología,
Sociopolítica, Economía, ALOJAMIENTO
Filosofía, Lengua Castellana, Enviar el vínculo a los docentes de
Artística y Educación Física las áreas integradas

CINE EN CUARENTENA

Pregunta problematizadora
¿Cómo es posible formar sujetos críticos de la realidad actual desde la interpretación intertextual y la
producción argumentativa de diferentes discursos y portadores de sentido?

Objetivo general
Reconocer las implicaciones éticas, sociales, económicas y culturales de la pandemia COVID 19, a partir del
análisis de información disponible en diferentes medios de comunicación, articulando diferentes áreas,
permitiendo así la reflexión de los estudiantes sobre este proceso que favorece el aprendizaje crítico y
formativo.

Objetivos específicos
 Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del cambio de hábitos socioculturales que
contribuyen a la reducción de la propagación de la pandemia COVID 19.
 Adquirir conocimientos nuevos, basados en la revisión de los conceptos involucrados en la trama de la
película “Contagio” y el empleo adecuado de la terminología, realizando una búsqueda independiente
en fuentes académicas o científicas y citando las fuentes revisadas.
 Identificar en las obras cinematográficas sus características formales y comprender en los discursos que
interpreta las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, entre otras que subyacen en ellas, a partir de la
construcción de una revista.
 Relacionar y caracterizar diferentes discursos, aplicando estrategias descriptivas, explicativas y
analógicas en su interpretación y producción en contextos reales y significativos.
 Reflexionar sobre hábitos de vida saludable que contribuyan al autocuidado y la autoprotección frente
al virus.

Competencias Transversales
 Capacidad de comunicación oral y escrita.
 Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
 Capacidad creativa.
 Capacidad de trabajo en equipo.

Introducción

Estamos‌ ‌viviendo‌ ‌ u ‌ na‌ ‌situación‌ ‌critica, pero‌ q

‌ ue‌ ‌al‌ ‌mismo‌ tiempo nos
‌lleva‌ ‌a‌ ‌reflexionar‌ ‌y‌ ‌a‌ ‌ver‌ ‌la‌ ‌vida‌ d
‌ e‌ u
‌ na‌ ‌forma‌ d
‌ iferente, a‌ ‌partir‌ d‌ e‌ ‌esto‌ ‌que‌ ‌está‌ p
‌ asando. ‌ Es por ello que
n‌ os‌ ‌gustaría‌ ‌que‌ aprovecharan estas semanas para realizar un proyecto transversal desde un encuentro con
el cine.

El cine se emplea como recurso didáctico, ya que las películas brindan un reflejo de la vida humana desde
sus múltiples dimensiones. El lenguaje cinematográfico es un modo de ejemplificar situaciones reales o
ficticias que pueden transportar al espectador a escenarios particulares, de modo que cuando se emplea con
fines didácticos, permiten al alumno situarse en la trama e ir definiendo algunos modos de abordaje de las
problemáticas, a la vez que razona posibles desenlaces de acuerdo a la cadena de eventos presentados y de
donde precisamente se deriva su utilidad en la enseñanza.

Si las situaciones epidemiológicas como las que estamos viviendo hoy son abordadas desde una mirada
crítica, pueden transformar la postura del simple alumno‐espectador en la de un sujeto en formación que
razona y analiza.

Las carteleras cinematográficas suelen reflejar los intereses de la sociedad y abordar las preocupaciones y
temores más inquietantes para la humanidad en la época que se representa. Es por ello que las
enfermedades infecciosas han sido comúnmente llevadas a las salas de cine reflejando las enfermedades
transmisibles que han marcado cada época.

A diferencia de otros filmes que abordan una problemática exaltada derivada de las epidemias, proponemos
para el trabajo transversal, la película Contagio/ Contagion (2011) de Steven Soderbergh, la cualque nos
ofrece una visualización plausible sobre una pandemia derivada de un virus emergente. Sin escenas
apocalípticas, sino más bien potencialmente reales, donde se presentan las causas y los efectos de una
contingencia en salud, en la cual las reacciones y respuestas de los actores involucrados no dejan de mostrar
su lado humano, involucrando conflictos de interés, de mercado y de los gobiernos a nivel global.

Acerca de la película

Ficha técnica

Título: Contagio.
Título original: Contagion.
País: Estados Unidos.
Año: 2011.
Director: Steven Soderbergh.
Música: Cliff Martinez.
Fotografía: Peter Andrews.
Montaje: Stephen Mirrione.
Guión: Scott Z. Burns.
Intérpretes: Matt Damon, Kate Winslet, Laurence Fishburne, Marion Cotillard, Jude Law, Gwyneth Paltrow,
Bryan Cranston, Jennifer Ehle, Sanaa Lathan, Elliott Gould, John Hawkes, Enrico Colantoni, Chin Han,
Monique Gabriela Curnen, Josie Ho,…
Color: color.
Duración: 105 minutos.
Género: thriller, acción, ciencia ficción.
Sinopsis: “De repente, sin saber cuál es su origen, aunque todo hace sospechar que comienza con el viaje de
una norteamericana a un casino de Hong Kong, un virus mortal comienza a propagarse por todo el mundo.
En pocos días, la enfermedad empieza a diezmar a la población. El contagio se produce por mero contacto
entre los seres humanos. Un thriller realista y sin efectos especiales sobre los efectos de una epidemia”
(FilmAffinity).
Premios: ganadora del Golden Trailer 2012, en la categoría de mejor thriller y del Hollywood Film Award
2011, en la categoría editor del año.
Productoras: Warner Bros. Pictures/ Double Feature Films/ Participant Media/ Regency Enterprises. Enlace:
http://www.imdb.com/title/tt1598778

INTEGRACIÓN, REFLEXIÓN Y CREATIVIDAD

Vamos a construir una revista

Una revista es una publicación de aparición periódica. A diferencia de los diarios o periódicos, orientados
principalmente a ofrecer noticias de actualidad más o menos inmediata, las revistas ofrecen una segunda y
más exhaustiva revisión de los sucesos, sea de interés general o sobre un tema más especializado.

TIPO DE REVISTA: Especializada CATEGORÍA: Ciencia TEMA: Pandemia COVID 19

1. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN

 La revista se debe realizar según los equipos establecidos previamente, donde cada uno tenga un rol
específico.
 Debe seguir los criterios de la rúbrica que se adjuntará a este archivo.
 Debe ser llamativa y clara, escrita en columnas, a doble cara y en tamaño carta.
 Debe contar con un título que tenga relación con el tema de la revista (LOGOTIPO)
 Debe ser elaborada utilizando alguno de los siguientes programas:

a. 3D Issue
3D Issue es un programa que permite elaborar revistas digitales, que pueden ser visualizadas en
navegadores web, iPads, iPhone y dispositivos Android, Kindle, Nook, Sony y otros lectores electrónicos.
La versión 6 ya puede ser descargada de su web, y será de acceso gratuito por un mes.
Revisa un tutorial aquí.
https://www.3dissue.com/es/flipbook.html

b. Simple Booklet
Es una herramienta que te permite crear presentaciones y folletos en línea. El editor permite agregar
elementos multimedia como imágenes y videos.
Además, podrás agregar aplicaciones usando código HTML. Según Simple Booklet, 178,881 sitios web ya
usan este servicio.
https://simplebooklet.com/

c. Calameo:
Calameo es una herramienta que ofrece la posibilidad de crear, alojar y compartir publicaciones
interactivas. Admite y convierte una gran variedad de tipos de archivos (PDF, Word, Powerpoint,
OpenOffice, etc…) en un documento que se puede leer pasando las páginas como en un libro “virtual”.
https://es.calameo.com/
 El tipo de fuente debe ser TImes New Roman, el tamaño quedará a criterio de cada equipo,
diferenciando el tamaño entre el nombre del logotipo, títulos y subtítulos.
 Debe presentar fotografía informativa.
 En caso de incluir textos, fragmentos de textos o ideas de un autor tomado de diversas fuentes, deberán
aparecer las citas y las referencias según sea el caso, atendiendo a las normas APA séptima edición.
 La revista debe contar con algunos textos de producción propia como artículos periodísticos (editorial,
artículos de opinión, noticias, crónicas, entrevistas, reseñas, sinopsis, infografías, entre otros) textos
icónicos (historietas, mapas, memes) Todo lo anterior basados en el contexto de la película, la realidad
actual sobre la pandemia y su diario vivir.
 Las páginas deben estar enumeradas.

2. PARTES DE LA REVSITA

a. Portada Categoría

Nombre del logotipo

Sumario o
Títulos de los artículos
Fotografías

Fecha y volumen

Espacio de publicidad (puede ser creado o tomada de Internet y relacionada con el tema del autocuidado en
tiempo de confinamiento)

Página 1 Página 2

b. Contenido: Indica los nombres de los artículos y sus correspondientes páginas.

c. Editorial: es un artículo de fondo no firmado, referente a la opinión de un destacado tema, en este caso
la película relacionada con la situación actual. Sería la introducción a la revista.
 Página 3 Página 4

d. Desarrollo del contenido: Aquí aparecen los diferentes artículos sobre el tema central de la revista. Este
punto es fundamental porque aquí aparecerá el análisis que harán de la película a través de la creación
de diversos artículos. Dentro de los cuales se destacan para la revista:

TRANSVERSALIDAD

Actualidad

Artículo de divulgación científica (para el grado 10° y 11°)

Construir un artículo de divulgación científica, donde incluyan conceptos específicos de química y biología,
abordados en la película.

Informe noticioso (Para el grado 10°)

Realizar un informe noticioso donde identifiquen en la película, el medio de propagación de la bacteria, es
decir cómo se mueve y cuál es el medio. Luego buscar la velocidad de propagación por unidad de tiempo y
finalmente identificar por qué una bacteria o virus se mueve más lento o más rápido si el medio de
propagación se lo permite y por qué la distancia entre infectados es importante.

Informe noticioso (Para el grado 11°)

Realizar un informe noticioso sobre la propuesta de las universidades antioqueñas (Universidad de
Antioquia y EIA), del desarrollo de la tecnología de respiradores de bajo costo, apropiada para resolver el
problema de la falta de estos elementos en las UCI de los hospitales en el país. El informe debe incluir un
párrafo de interpretación y análisis crítico.

Documentación (Para el grado 10° y 11°)

Construir un artículo de documentación donde se describa una situación de la película en la que se observe
un proceso deductivo, señalando los elementos que hacen parte de dicho proceso.  Explicar, cómo el
razonamiento deductivo facilita la comprensión de la contingencia y ayuda en la  búsqueda de soluciones.
Además, presenta en tu artículo, por qué se conoce a la pandemia con el término “corona”. 

 Infografía (Para el grado 11°)

Construir una infografía que responda al siguiente interrogante ¿Desde el punto de vista cuantitativo por
qué nos debemos quedar en casa? Arguméntala con datos reales, gráficos (funciones),   tendencias o
estimaciones a futuro. Utiliza para la infografía la información que se proporciona en el artículo del periódico
El Colombiano: ¿Cómo se propagaría el coronavirus en Colombia si no respetamos la cuarentena?
Incluso puedes entrar directamente a la página de la Universidad de Antioquia.
https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/coronavirus-sin-cuarentena-en-
colombia-que-pasaria-IN12688707

Columna de opinión (Para el grado 10° y 11°)

 Construir una columna de opinión sobre la toma de  conciencia de la pandemia y su incidencia e impacto a
escala mundial en el campo político, social y económico (analizar cómo afecta a un estado neoliberal, o
social, por ejemplo.

Ensayo filosófico (Para el grado 11°)

Realizar un ensayo de carácter filosófico sobre el sentido de la vida antes y después del COVID-19. Cita
correctamente según normas APA, cinco o más filósofos de la época contemporánea que hablen sobre el
sentido de la vida y el sentido del hombre,
Análisis de noticias falsas (Para el grado 10° y 11°)
Construir un análisis donde comparen una noticia falsa con información veraz presente en la película. (Se
podría pensar en una de las escenas de la película en la que un bloguero genera desconfianza sobre el
fármaco que proporciona el gobierno entre la población para favorecer un fármaco no probado
científicamente, entre otros).

Reportaje gráfico (Para el grado 10° y 11°)

Construye un reportaje gráfico sobre la  recolonización de la fauna y la flora en diferentes  ciudades del
mundo ante el confinamiento por el coronavirus.  Recuerda que este tipo de texto solo contiene imágenes.
No olvidar el pie de foto.

Memes (Para el grado 10° y 11°)

Construye 3 memes con su respectivo análisis, sobre aspectos de la película, donde aborden temas como el
autocuidado y la resiliencia en tiempo de cuarenta por la pandemia.

Entrevista (Para el grado 10°)

Elige un compañero del equipo de trabajo y hazle las siguientes preguntas:
¿Cuál fue la temática de esta película y qué intentaron decirnos los realizadores de ella?
¿Qué aprendieron de esta película? Elije una acción de la película realizada por uno de los personajes que
sería oportuno imitar en Colombia y explica por qué el personaje realiza tal acto.
¿Qué lo motivó?
¿Todos los eventos presentados en la película suenan verdaderos?
¿Qué escenas no concuerdan con la realidad? ¿Por qué?

Entrevista (Para el grado 11°)

Entrevistar a un personaje la familia de uno de los integrantes del equipo y realizarle preguntas sobre su
aprendizaje durante el confinamiento, experiencias, entre otros.

Sinopsis (Para el grado 10° y 11°)

Escribir la sinopsis de tres películas que recomiendes y tengan relación con el tema de los virus, epidemias,
entre otros.

Reseñas (Para el grado 10° y 11°)

Escribir la reseña de tres libros que recomiendes y tengan relación con el tema de los virus, epidemias, entre
otros.

Obituario (Para el grado 10° y 11°)

Presentar el obituario sobre uno de los personajes que haya muerto en la película.

Tendencias (Para el grado 10° y 11°)

Elaborar una página de tendencias donde incluyan una guía de actividad física en el hogar-- FITNESS TIME
(paquete de actividades físico-recreativas para realizar en casa en tiempo de cuarentena) Pueden seguir los
siguientes ejemplos en el siguiente enlace.
https://youtu.be/zhhGVdQAVJM
Pasatiempos (Para el grado 10° y 11°)

Contraportada (Para el grado 10° y 11°)

Realizar la contraportada de la revista, haciendo alusión a uno de los personajes  que hayas considerado un
héroe en la película.

 Páginas Web recomendadas:

 https://interpelis.com/movies/contagio/
 https://www.uv.es/uvweb/master-quimica/es/blog/cinco-paginas-relevancia-quimica-
1285949128883/GasetaRecerca.html?id=1285952382233 (contiene links de páginas confiables para
consultar conceptos científicos)
 https://www.who.int/csr/don/12-january-2020-novel-coronavirus-china/es/   (página de la
organización mundial de la salud)
 https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-51504532 (página de noticias BBC)
 https://elpais.com/elpais/2020/02/04/ciencia/1580810690_989918.html (noticia sobre ciencia)
 https://www.oie.int/es/nuestra-experiencia-cientifica/informaciones-especificas-y-
recomendaciones/preguntas-y-respuestas-del-nuevo-coronavirus-2019/  (organización Mundial de
la salud animal OIE)
 https://www.msdmanuals.com/es-co/hogar/infecciones/biolog%C3%ADa-de-las-enfermedades-
infecciosas/desarrollo-de-la-infecci%C3%B3n (Manual MSD)
 https://cienciaybiologia.com/
 https://es.khanacademy.org/science/biology
 https://www.educatina.com/s?categoria=ciencias&subcategoria=biologia
 https://www.um.es/molecula/links.htm  
 https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/coronavirus-sin-
cuarentena-en-colombia-que-pasaria-IN12688707