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COLEGIO LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO IED.

"Liceísta crítica, reflexiva, autónoma, transformadora de contextos para la convivencia"


GUÍA DE TRABAJO INTEGRAL. GRADO: 7°

“Aprende en Casa, la nueva apuesta pedagógica para estos tiempos de confinamiento ¡Bienvenid@s!
Esta guía integral invita a desarrollar una serie de actividades de las diferentes áreas; en ella
encontrarás recursos para apoyar tu proceso de aprendizaje en casa. El reto es aprovechar el tiempo
para aprender, desarrollar habilidades y disfrutar del tiempo para compartir en familia.

cas
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL - BIOLOGÍA, QUÍMICA Y FÍSICA
Docentes: Jhon Martínez, Raquel Jurado, Margarita Martínez, Jorge Serna, Alexis Orjuela, Imelda Diaz

ESTÁNDARES O INDICADORES DE COMPETENCIAS


● Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
● Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma cómo se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
● Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

ACTIVIDADES:

1. Con los materiales que tiene a mano y de manera creativa, elabore un libro científico "Diario del virus COVID-
19" en el cual incluya una presentación o Biografía del virus (qué es, estructura, forma de reproducción,
órganos que afecta en los seres humanos, síntomas, formas de combatirlo…) y fechas importantes o un día a
día de su historia en el mundo (cifras de propagación y mortalidad en el mundo y en Colombia,
descubrimientos, acciones para combatirlo, datos curiosos)

2. Construye un cuento corto (de máximo 500 palabras) sobre cómo la campaña “Quédate en Casa” que se está
viviendo por la pandemia del Covid-19, está ayudando a recuperar los ecosistemas terrestres, acuáticos y
marinos del mundo; su fauna, flora y recursos naturales. Puede dar ejemplos vistos o escuchados en las
noticias, agregar dibujos, destacar los cambios favorables en los ecosistemas, etc.

3. Observa la siguiente imagen con el título:


¿Cuánto dura el coronavirus en los objetos?

A partir de la imagen construye una gráfica simple


de barras (recuerde convertir los días a horas);
finalmente analiza la gráfica y construye una
conclusión química sencilla que relacione el virus
con las propiedades de una de las sustancias del
gráfico.

4. Viendo o escuchando noticias, o si puede


consultar en la internet el link
https://infogram.com/covid-2019-ins-colombia-
1hnq41zg9ord63z, construya una tabla que le permita registrar datos colombianos entre el 1 y 15 de abril de
2020 sobre:

a. Departamentos con casos. b. Número de contagiados. c. Número de recuperados.

Cuida tu salud Física, Mental y Emocional

ÁREA: HUMANIDADES: ESPAÑOL, INGLÉS, FRANCÉS


Docentes:Yanetd Baquero, Ismael Rodriguez, Fernando Parga, Diana Unigarro, Esperanza Rios, Andrea Carrillo,
Luisa Viloria, Yovanni Silva, Jenny Sastoque

OBJETIVOS:
- Continuar desarrollando procesos escriturales a partir de la realidad que se está viviendo
hoy en día como es el Coronavirus.
- Hacer uso adecuado del tiempo de autoformación en casa.
- Permitir que fluya variedad de posibilidades y situaciones al momento de escribir anécdotas
que son textos que cuentan circunstancias de carácter personal.
PASOS A SEGUIR:

· En el CUADERNO DE ESPAÑOL o UNA HOJA BIEN PRESENTADA, cuenta una situación personal relacionada
con el Coronavirus y que se acerque a una ANÉCDOTA INSPIRACIONAL, que te permita escribir de manera
más fluida.
· El documento tendría al menos tres o cuatro párrafos.
· Antes de empezar tu documento, reflexiona sobre las siguientes dos preguntas: ¿Qué ha significado para esta
pandemia de CORONAVIRUS? ¿La conocías con anterioridad?
· Luego, lee las características propias de la anécdota que aparecen a continuación.
· Después de haber redactado esa anécdota, ponle un título que dé razón del contenido. Por ejemplo: “GRACIAS
A ESTA SITUACIÓN, JUGUÉ PARQUÉS CON MIS PADRES”, y haz un dibujo que refleje la situación relatada
en la anécdota.
· Recuerda que pueden escribir situaciones chistosas, simpáticas y muy llamativas.

¿QUÉ ES UNA ANÉCDOTA?

Una anécdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que consiste en relatar una situación
vivida, por el emisor (la estudiante), y que tenga como rasgo principal, el destacarse dentro de sus experiencias, ya
sea por ser extraña, graciosa, tragicómica o vergonzosa.

CARACTERÍSTICAS DE UNA ANÉCDOTA

Es fundamental que una anécdota sea:

1. NARRATIVA: Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por ello, debe seguir
una secuencia de hechos, que involucren una presentación o inicio; un desarrollo, un clímax y un desenlace.

2. BREVE: Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia, debe ser una historia breve, pero a la
vez entretenida e interesante.

3. CONTADA CON HISTRIONISMO: Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las
partes más interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el público logre imaginar y empatizar
con la situación que se relata.

4. RELATADA EN ORDEN SECUENCIAL: Una anécdota se caracteriza, además, porque los acontecimientos, se
relatan en orden cronológico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su término.

EJEMPLO DE ANÉCDOTA

5 .TIPOS DE ANÉCDOTA CON EJEMPLO:

· HUMORÍSTICA:

Se trata de una anécdota que agrega un toque de humor a la conversación.

Ejemplo:

Dos amigos discuten acerca de cómo llegar al destino hacia el que están conduciendo. El conductor le dice
al acompañante que apague el GPS porque conoce el camino. El acompañante responde:

“Sí, claro, ¿cómo ese día que apagamos el GPS y terminamos en medio de un campo lleno de vacas?”

En ese momento aparece en sus memorias la imagen de las vacas rodeando el coche, lo que lleva a un
momento jocoso.

· RECORDATIVA:

Es una historia que recuerda algo general acerca del pasado o un evento específico. Se expresa con frases
tales como: “esto me recuerda cuando…”, “cuando era niño…”, “recuerdo una vez que…”, y así
sucesivamente

Ejemplo:
Un ejemplo puede ser la historia de una madre y un padre que discuten sobre si adoptar un perro para la
familia o no.

Entonces el padre dice: “¿Sabes algo? Cuando yo era niño mi perro era mi mejor amigo. Mi infancia fue
más feliz gracias a él”.

Entonces la madre, reflexiona acerca de la anécdota y acepta adoptar un perro.

· FILOSÓFICA:

Este tipo de anécdota hace pensar en profundidad acerca de un tema.

Ejemplo:

Un grupo de estudiantes universitarios discuten si es moral mentir. La mayoría está de acuerdo con que
nunca es correcto mentir.

Entonces, uno de ellos cuenta la siguiente anécdota: “¿Qué opinan de las familias que les mentían a los
soldados alemanes? No les decían que estaban ocultando judíos en sus casas. ¿Salvar vidas no justifica
decir mentiras?”

Por consiguiente, luego de escuchar la anécdota los estudiantes cuestionan la validez de sus argumentos
anteriores.

· INSPIRACIONAL:

Se trata de una anécdota que se cuenta para inspirar esperanza u otras emociones positivas. A menudo se
tratan de no abandonar, de alcanzar los sueños u objetivos, y de hacer posible lo imposible.

Ejemplo:

Un médico cuenta a un grupo de soldados que regresaron de la guerra y que han sufrido amputaciones, la
historia de otro soldado que llegó sin sus manos y sin esperanzas. Pero cuando dejó el hospital, llevaba a
su bebé recién nacido en sus manos ortopédicas.

· DE ADVERTENCIA:

Son anécdotas que hablan de los peligros o consecuencias negativas que conlleva una determinada acción.

Ejemplo:

Un orador cuenta a un grupo de adolescentes acerca del peligro de usar drogas.

Durante la presentación les cuenta la anécdota de un buen estudiante, muy inteligente, que sacaba siempre
las notas máximas, y que murió de sobredosis de heroína unos años atrás. De esta manera les advierte
que la dependencia puede afectar a cualquiera.

REITERAMOS ALGUNOS PASOS PARA ELABORAR UNA ANÉCDOTA

Si lo que deseas es relatar una anécdota, considera los siguientes pasos, para su elaboración:

· Piensa en algún suceso que hayas vivido en estos días de aislamiento por la Pandemia Covid-19, que se
destaque por ser gracioso, tragicómico, divertido entre otros
· Escribe en una hoja, los acontecimientos principales del suceso, en el orden en que ocurrieron. Puedes
guiarte de la siguiente ficha.
· Ensaya la forma en que lo contarás, fijándote principalmente, en:
a. Destacar los ámbitos más interesantes o divertidos de la historia.
b. Ser breve, evitando así, aburrir con tu historia.

ESQUEMA PARA ORGANIZAR MEJOR LAS IDEAS

ESQUEMA PARA ORGANIZAR MEJOR LAS IDEAS


Tomadohttps://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/escritura-y-comunicacion-oral/la-anecdota/http://www.minedu.gob.pe/rutas-
delaprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Comunicacion/SegundoGrado/segundo_grado_U1_sesion_10.p

7TH GRADE ENGLISH ACTIVITY

OUR DAILY ACTIVITIES

1. Select the frequency (ALWAYS, USUALLY, SOMETIMES, NEVER) you and one member of your family
do these activities

ACTIVITIES YOU ONE MEMEBER OF YOUR


FAMILY: ______________

a. Eat vegetables

b. Take a shower in the morning

c. Sleep more than ten hours on


weekends

d. Go to bed after midnight

e. Go to the gym

f. Wash the dishes

g. Watch tv in the afternoon

h. Read news

i. Go to school by walking

j. Make the bed

k. Drink five glasses of water

l. Listen to music

m. Practice sport

n. Eat fruits

o. Rest after every meal

2. Read the following advices and make a picture to illustrate each one.

Clean your hands often

● Wash hands: Wash your hands often with soap and water for at least 20 seconds. This is especially
important after blowing your nose, coughing, or sneezing; going to the bathroom; and before eating or
preparing food.
● Hand sanitizer: If soap and water are not available, use an alcohol-based hand sanitizer with at least 60%
alcohol, covering all surfaces of your hands and rubbing them together until they feel dry.
● Soap and water: Soap and water are the best option, especially if hands are visibly dirty.
● Avoid touching: Avoid touching your eyes, nose, and mouth with unwashed hands.

ACTIVITÉS DE FRANÇAIS

Regardez la vidéo, Écoutez la chanson et trouvez les paroles


Regardez la vidéo, Écoutez la chanson et complétez :

https://www.youtube.com/watch?v=yGQs5CZ7ObE

Dans ____________ le un virus se développe Et il s'appelle


corona D'où _____________ De la ville de Wuhan Calme mais il
est venu Nous devons être vigilants pour pas qu'il se propage
Nous devons être _______________ pour éviter l'explosion Se
laver les ________, frotter bien Ne pas les mettre sur le nez, la
_____________ Évitons les endroits bondés _____________ le
corona Renforcer sa santé _____________ tous ses lieux de vie
Attentifs à la société Combattons le corona Tout petit mais c'est
un vrai tyran _____________ en sont déjà morts Tous unis le
monde fait des efforts Pour stopper
_____________ Nous devons être
vigilants pour pas qu'il se propage Ne
devons être responsables pour éviter _____________ Se laver les mains, frotter bien Ne
pas les __________ sur le nez, la bouche Évitons les _____________ bondés
Combattons le corona Renforcer sa santé ___________ tous ses lieux de vie Attentifs à la
société Combattons le corona ___________ médecin met son coeur Qu'il _____________
en col bleu ou col blanc Les citoyens de partout sont prêts Pour vaincre l'épidémie
_____________ on est prêt Et demain on sera sur pieds On ne se ___________ pas
dissuader Pour vaincre.

ÁREA: MATEMÁTICAS
Docentes: Juan Carlos Romero, Imelda Diaz

Indicadores de competencias.

1. Observa detalladamente situaciones de nuestra cotidianidad.


2. Planteo expresiones matemáticas acorde a la situación dada.
3. Formulo posibles actitudes en pro de la situación que estamos viviendo

Actividades

1. Dada la siguiente representación gráfica del virus COVID-19, la cual es la cepa específica
de coronavirus responsable de la epidemia actual. El acrónimo, proporcionado por la Organización Mundial
de la Salud, significa “enfermedad por coronavirus 2019”, que se refiere al año en que se detectó el virus por
primera vez
Teniendo en cuenta la anterior representación del covid-19, determina:

a. ¿Cuál es la forma geométrica del Covid-19?


_____________________________________________________________

b. Si suponemos que el radio del covid-19 tiene una medida de 1,3×10-26 m, la cual
está en notación científica, expresa dicha medida en número decimal:
_____________________________________________________________

c. El perímetro de una figura de forma circular se determina con la expresión


matemática P = 2πr donde π = 3,14 y r = 1,3 10-26 m, determina la expresión para
calcular el perímetro de un virus covid-19 y calcula hasta donde puedas. (Desarrolla el
proceso en el siguiente espacio)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________

d. El área de una figura de forma circular se determina con la expresión matemática A


= πr2 donde π = 3,14 y r = 1,3 10-26 m, determina la expresión para calcular el área de
un virus covid-19 y calcula hasta donde puedas. (Desarrolla el proceso en el siguiente
espacio)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________

Que actitudes debemos realizar en casa con nuestros padres y demás familiares para
evitar que nos contagiemos del covid-19
:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. Dada la siguiente tabla que muestra número de contagiados por covid-19 en algunos países de américa latina:

PAÍS # DE CONTAGIADOS

Chile 746

Argentina 301

Ecuador 981

Colombia 306

Brasil 1960

Panamá 345

Perú 395

México 367

A. Ordena de mayor a menor el número de contagiados de los diferentes países latinoamericanos dados en la tabla.
________________________________________________________________________________

B. Realiza un diagrama de barras que muestra número de contagiados por covid-19 en algunos países de américa
latina, representa a cada país con su bandera, ten en cuenta el ejemplo:
C. De acuerdo a la anterior información gráfica (tabla y barras ) determina :
- ¿Cuál países de américa latina presenta a la fecha menos y más contagiados con el virus civid-19?
______________________________________________________________________________
QUE PUEDES CONCLUIR DE LA TABLA DADA INICIALMENTE DEL NÚMERO DE CONTAGIOS EN PAÍSES DE
AMÉRICA LATINA: _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. En la siguiente tabla tenemos el reporte del día 25 de Marzo de las personas contagiadas con el covid-19 en nuestro
país, la cual se encuentra discriminadas por departamentos y nuestra capital.

Con base en la información suministrada en la anterior tabla, determina:


a. Una fracción propia y una fracción impropia.
Ejemplo: Fracción propia: # Contagiados Cauca / # Contagiados Cundinamarca = 9 / 21
Fracción propia: ____________________________________________________
Fracción Impropia: __________________________________________________

b. Forma la fracción entre número de contagiados del atlántico y Cundinamarca y simplificada hasta donde sea posible:
_____________________________________________________________________________

C. escribe las fracciones generados por el número de contagios de cauca y Cundinamarca y cesar y Antioquia y
ordénalas ( cual es mayor o menor): _______________________________________________________________

D. Al analizar la tabla como nos encontramos con respecto a los demás departamentos
_____________________________________________________________________________________________
Cual crees que puede ser la causa de presenta un número tan alto de contagiados en Bogotá:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Como podemos contribuir para que el número de contagiados en nuestra ciudad no aumente tanto:
_____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES: SOCIALES, ÉTICA, FILOSOFÍA, CÁTEDRA DE PAZ
Docentes: FABIOLA RUBIO - MARIA NELLY OLARTE - LINA MUÑOZ - BETTY MORALES- JOHN CASTIBLANCO

INDICADORES DE COMPETENCIAS:
● Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y el cuidado de los demás,
en mi familia y con mis amigos.
● Identifico normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (Familia, Liceo,
Sociedad) y las cumplo.
● Reconozco el compromiso para que se den cambios en la evolución cultural de la especie humana en la sociedad
colombiana que quedará luego de la crisis biológica o pandemia del COVID-19.
● Identifico causas y consecuencias a partir de un problema dado.

ACTIVIDAD:
Observa con atención los siguientes videos y contesta las preguntas. En lo posible invita a tu familia a participar
de esta actividad.
Video 1: Stanford Medicine. Global COVID-19 Prevention. Disponible en línea:
https://www.youtube.com/watch?v=rAj38E7vrS8

Video 2: Gismar Umariana. Aprendamos a convivir. Disponible en línea:


https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY&feature=youtu.be

PREGUNTAS (Para desarrollar en tu cuaderno de Filosofía):


▪ Haz un análisis de los videos e identifica cómo puedes aplicar acciones de prevención con tu familia y
amigos.
▪ Con base en el proceso evolutivo del ser humano abordado en la guía anterior de Filosofía en la lectura La
biología precede, la cultura trasciende, enuncia cinco características que muestren la relación entre el
contenido del siguiente párrafo y las noticias que muestran que el ser humano del siglo XXI desea
superar esta crisis biológica del COVID-19:

Los científicos apuntan que en los últimos milenios


los seres humanos han adaptado el ambiente a sus genes con más
frecuencia que sus genes al ambiente. Es por esta razón, la aparición de
la cultura como una forma superorgánica de adaptación, que los
humanos se han convertido en la especie de mamíferos más extendida
y más exitosa del planeta.

● Utilizando diferentes materiales que tengas en casa construye el árbol de problemas que
está en la gráfica. Desarróllalo teniendo en cuenta el video COVID 19. Invita a tú familia
a apoyarte en la realización de esta actividad.
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA – MÚSICA
Docente:J. HIGINIO GARAVITO G

GUIA DE TRABAJO.

Un cordial saludo. Adjunto las actividades a realizar para la clase de música; según indicaciones de rectoría estas
actividades las debe realizar en su carpeta y/o cuaderno pentagramado, cuando corresponda. No se preocupe por
enviar correos, todo se revisará cuando retornemos a clase; si sabe de alguna compañera que no tiene internet, envíale
por whatsapp esta información, no debe imprimir nada.

La actividad de la segunda guía consiste en escuchar dos canciones a las cuales les agrego la letra correspondiente.

1. Rap del coronavirus. https://www.youtube.com/watch?v=p_mORIo7Aks


2. Escuchar la canción We've Got This - Fight against Coronavirus/COVID-19.
https://www.youtube.com/watch?v=GN94pZqP1Rc

Las letras de las canciones las podrá encontrar en el link de red academica.

ÁREA: TECNOLOGÍA
Docentes: Carolina Rodríguez

Respirador de bajo costo, una esperanza ante el coronavirus

Un equipo de investigadores de la Universidad de Antioquia, en alianza con varias


empresas del sector privado, trabaja contra el reloj para desarrollar un prototipo de
respirador artificial de bajo costo que permita mitigar los impactos por la pandemia
del coronavirus en Colombia. Aunque el aparato todavía no está terminado, de
tener éxito, la idea podría convertirse en una solución para ayudar a aumentar la
capacidad del sistema hospitalario para atender a los pacientes que necesiten
respiración asistida a medida que la crisis avance.

Los ventiladores mecánicos son un equipo que se usa normalmente en las


unidades de cuidados intensivos o en las máquinas de anestesia de los
hospitales. En el caso del Covid-19 se usa para tratar una cosa que se llama el
SDRA (Síndrome de Dificultad Respiratoria Aguda), que es una inflamación de los
pulmones que impide el flujo de oxígeno en el torrente sanguíneo.

La respiración se trata de un ejercicio fisiológico de intercambio de gases en el que


se captura oxígeno, que es lo que necesita el metabolismo, y se libera CO2, que es
como la basura en forma de gas derivado de ese metabolismo. Por esta razón, la
funcionalidad básica de un ventilador es insuflar, a partir de una presión positiva, una cantidad de aire que
contiene oxígeno y luego liberar la cantidad de aire que contiene CO2.

Tomado de: https://www.eltiempo.com/colombia/medellin/respirador-de-bajo-costo-una-esperanza-ante-el-


coronavirus-475410#

Consulte en los diferentes medios de comunicación a los que pueda acceder sin salir de su casa acerca del tema antes
mencionado y responda en su cuaderno de Tecnología e Informática:

Actividades

1. ¿Cómo funciona un respirador artificial?

2. Describa y dibuje el funcionamiento del respirador artificial diseñado en Pereira.

3. Escriba qué son y cómo funcionan: Las electroválvulas, los sensores de presión y los sensores de flujo.

4. Piense y explique en por lo menos otros dos dispositivos cree que sería positivo tener en casa para evitar el
contagio del coronavirus, ¿cómo sería su funcionamiento?, realice un diagrama que lo describa.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Docentes:

La práctica deportiva regular y controlada no sólo beneficia a nuestra condición física,


también proporciona un equilibrio mental y emocional, que influye en la percepción de un
bienestar generalizado.
En este sentido, te invitamos a visitar el siguiente linc
https://drive.google.com/drive/folders/1fYhJv1NW1NW4u_IsKJJ1ifoefhRPnkvI y descubrir
una propuesta para el logro de un equilibrio en tu salud Física, Mental y Emocional, tan
indispensable en estos días.
“Unido al estado físico de cada persona está su equilibrio mental y emocional”

LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN ESTE DOCUMENTO SON UNA GUÍA, UNA OPCIÓN QUE TU PUEDES
ENRIQUECER CON TUS PROPIAS RUTINAS.
TE RECOMENDAMOS QUE ORGANICES TU RUTINA DE CINCO MINUTOS DIARIOS, COMO MÍNIMO, Y
LA REALICES CON TRANQUILIDAD Y SIN PRESIONES.
INVITA A TU FAMILIA PARA QUE TE ACOMPAÑE Y TE APOYE EN EL PROCESO.

“EL NIVEL DE EXIGENCIA LO DECIDES TÚ”

ÁREA: CÁTEDRA DE PAZ (709)


Docente: Olga Lucia Moreno Torres
Guía 02 “Paz interior”

En estos tiempos de incertidumbre creada por la pandemia del coronavirus, es necesario buscar un momento de
relajación para buscar la “paz interior” por eso, busca un lugar en silencio, con poca luz, acomódate acostada y pide a
tu familia que no te hagan ruido o te interrumpan por 15 minutos.

1. Ingresa a youtube y sigue las instrucciones del siguiente video:


https://www.youtube.com/watch?v=RcncyIfgKps
2. Si no tienes internet busca una música tranquila y escúchala por 15 minutos,
procura sentir cada parte de cuerpo, relajar tu rostro, brazos, piernas, respirando lento
y profundo. Imagínate en un valle lleno de flores con un cielo azul y con aves volando,
concéntrate en ese paisaje mientras respiras cada vez más lento y profundo intentando
sentir los latidos de tu corazón.
3. Después de terminar la meditación responde en una hoja marcada con tus
datos las siguientes preguntas:
a. ¿Qué sensación tenías al terminar la relajación?
b. ¿Lograste escuchar los latidos de tu corazón y sentiste si su velocidad era
más lenta o más rápida?
c. ¿Por qué crees que en estos tiempos de cuarentena sería importante que
cada uno se diera 15 minutos al día de relajación?
d. Dibuja el valle de flores contigo ahí observándolo.
MENSAJE DE RECTORÍA Y COORDINACIÓN:

Niñas: Hacemos extensivo un fraternal saludo, ante todo deseamos que se encuentren Muy Bien
compartiendo en Familia; lo más importante para todos nosotros… es que estén aprovechando
para reflexionar sobre nuestro estilo de vida: ¿Cómo “Aprender a Vivir para Convivir”?; dentro
de las cuales les Reiteramos las medidas de prevención; NO SALIR DE CASA, solo una persona del
grupo familiar y a lo estrictamente necesario., lavarse las manos con jabón,
Aclaramos que las anteriores actividades, deben ser desarrolladas en la medida de su
disponibilidad y capacidades, sin generar angustias; estas, se entregarán al regreso a nuestro Liceo,
donde esperamos un pronto y cálido reencuentro. BENDICIONES A TODOS EN CASA.