GESTIÓN POR COMPETENCIAS

EJE 2

YEIMI CATERIN GONZALEZ ROMERO

CINDY ALEJANDRA JIMENEZ MUÑOZ
DEISY LORENA FARIETA BUSTOS
NICOLAS MAURICIO ORTIZ VALLEJO

TRABAJO PRESENTADO AL TUTOR(A):

ANDREA LEGUIZAMÓN

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

BOGOTÁ

2019
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN …………..………..……………………………...…………………… 3
OBJETIVO DE APRENDIZAJE………………………………………………………… 4
DESCRIPCIÓN DEL TALLER …………………………………………………………5-10
CONCLUSIONES …………………………………………………..…………………….11
REFERENCIAS …………………………………………………….…………………….12
 INTRODUCCIÓN

El modelo de gestión por competencias cumple con ciertos requisitos para su ejecución, el
desarrollo del talento humano que puede llegar a tener las organizaciones al momento de contar
con un personal altamente capacitado llega a obtener grandes resultados y cambios, en
Colombia se conoce que los empresarios son cada vez más exigentes al momento de contratar
su personal, pero este cumple el objetivo de poder aportar y enriquecer los conocimientos
dentro de los sistemas que estén rodeada la sociedad.

En el presente documento se puede expresar las diferentes teorías que se han conocido a lo
largo de los años, se conocerán cuáles son los principales representantes en cada uno de estos
enfoques y como ha sido su aporte al modelo de gestión por competencia también se
especificará cómo se han ejecutado hasta el momento estos modelos. Es importante resaltar
que objetivo tiene cada teoría en su ejecución en ámbitos laborales, si esta puede llegar a
cumplir con estándares requeridos o de lo contrario no funcionaría según el modelo de gestión
aplicado.

Para obtener de una manera detallada de esta información, por parte de los estudiantes se realiza
un cuadro comparativo general, en el cual se describe lo mencionado anteriormente, contando
con el referente de pensamiento del eje 2 e investigaciones autónomas por parte del estudiante.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

● Analizar los diferentes enfoques, objetivos y aportes de las diversas escuelas

administrativas.
● Aprender acerca de las teorías administrativas, sus principales autores y sus aportes de
modelo de gestión por competencias.
 DESCRIPCIÓN DEL TALLER

ESCUELA PRINCIPALE FUNDAMENT OBJETIVO APORTE A LA

ADMINISTRA S ACIÓN DE LA DE GESTIÓN CONSTRUCCIÓ
TIVA REPRESENT TEORÍA N DE MODELO
ANTES DE GESTIÓN
POR
COMPETENCIA
S

Escuela Ernest Dale - Se refiere a una Su objetivo Actualmente, la

Empírica Lawrence escuela o principal o de gran mayoría de
Appley - Dale corriente de gestión es: las empresas
Carnegie - Peter pensamiento en utilizan las teorías
Drucker lo que a la Evitar errores empíricas de la
administración tomando como administración,
se refiere, cuyos base el pasado. generalmente
fundamentos combinando estas
son una teorías con otras de
orientación a la las escuelas
experiencia clásicas. Esto, ya
(como su que al tener un
nombre lo conocimiento más
indica); en profundidad
considera que en acerca de la
este sentido organización, el
sería como el saber cómo
arte, donde la motivar a las
práctica pesa personas que
mucho más que trabajan en ella, y
la teoría para su la aplicación de
aprendizaje y ciertas teorías que
ejecución. Los le dan un cierto
estudios orden a la
relacionados administración, es
con esta escuela posible el
de pensamiento funcionamiento
se centran en la adecuado de la
observación empresa.
directa de lo que
funciona en las
empresas

Escuela Frederick El enfoque Su principal Desarrolló un

Científica Winslow Taylor típico de la objetivo era: método racional
- Henry Ford - escuela de la para resolver los
Henry Gant - administración Elevar los problemas de la
Frank y Lillian científica es el niveles de la organización y
 Gilbreth - Mary énfasis en las eficiencia preparó el terreno
Parker - Kurt tareas. El industrial. para la
Lewin - Elton nombre profesionalización
Mayo administración de esta disciplina.
científica se Estudio de tiempos
debe al intento y movimientos.
de aplicar los Reconocer la
métodos de la importancia que
ciencia a los tienen, tanto la
problemas de la habilidad como el
administración, adiestramiento en
con el fin de la mejora de la
alcanzar elevada eficacia.
eficiencia
industrial. Los
principales
métodos
científicos
aplicables a los
problemas de la
administración
son la
observación y la
medición. La
escuela de la
administración
científica fue
iniciada en el
comienzo de
este siglo por el
ingeniero
mecánico
americano
Frederick W.
Taylor,
considerado el
fundador de la
moderna TGA.

Escuela Clásica Adam Smith Los orígenes del -mejorar la Los principales
1776 enfoque clásico eficiencia, y la aportes de Fayol a
Taylor, de la productividad la administración
administración laboral son:
Emerson, Ford,
son generados -conocer las -Plantear los
L. Gantt. básicamente por aptitudes parámetros de
Henry Fayol, la revolución humanas procesos
Max Weber, industrial. Con requeridas para administrativos de
Monnet, Urwick este fenómeno, cada tarea y planeación,
se produjo en establecer organización,
 esa época un salarios en dirección,
crecimiento función de la coordinación y
acelerado y producción control.
desordenado de (según Fayol: -Dividió las
la industria, Redalyc. Teoría actividades
dominado en un de la industriales en seis
principio por administración: grupos: técnicas,
técnicas un campo comerciales,
empíricas, fragmentado y financieras, de
desordenadas y multifacético seguridad,
hasta pdf pag 3.) contables y
improvisadas de -mejorar la administrativas
la producción de (modelos
Administración. los gerenciales-un
(1.2.2 escuela emprendimiento marco conceptual
clásica-análisis s mediante la 1era Ed 2014.pdf
comparativo de división las pag 37)
las etapas.pdf actividades de -Weber, desarrolló
pag 12) cada la teoría de la
colaborador. Se administración de
integraría la burocracias, en la
habilidad en cual establece que
función del son necesarios
manejo y de la grados definidos
reducción del verticalmente, en
tiempo. una jerarquía.
(Adam Smith (Gestión por
1776-gestión competencias-eje
por 2-pdf pag 7)
competencias-
eje 2)

Escuela Elton mayo, se estudian -analizar cómo Kurt Lewin y

Humano- Kurt Lewin y actitudes y cambian los Abraham Maslow
relacionista Abraham reacciones factores -Estos aportaron a
Maslow psicológicas de psicológicos, la escuela de las
los individuos según el relaciones
en ambiente de humanas
la organización. trabajo, con esto importantes
Aparecen se entendió que estudios en
conceptos como un cambio los temas de la
motivación y positivo mejora motivación y la
satisfacción del las relaciones frustración,
empleado, y se humanas y con consideran que los
realizan estudios ello el trabajo. trabajadores
con el fin de (Resumen aceptan
mejorar, a través exposiciones situaciones
de la escuelas positivas y
 humanización Administración) rechazan las
de las áreas situaciones
laborales, la negativas
productividad (gestión por
de las empresas. competencias eje
Influyen 2) pag 8
investigaciones -Oliver Sheldon
como, por (1894-1951).
ejemplo, el Sostuvo que la
experimento gestión de la
Hawthorne, empresa debía
dirigido por orientarse hacia la
Elton Mayo. comprensión de los
(Gestión por seres humanos que
competencias - conforman la
eje 2 analicemos empresa y que la
la situación- motivación
pag7) principal de la
empresa debía
estar dirigida hacia
el servicio a la
comunidad.
(modelos
gerenciales-un
marco conceptual
1era Ed 2014.pd)
pag 54

Escuela Max Weber, Surge como El objetivo Los aportes que

Estructuralista James D. oposición de la principal de esta genera esta teoría
Thompson, teoría clásica teoría es el son:
Amitai Etzioni, (enfoque hacia estudio de los
Meter Blau, la estructura) y problemas de Análisis de
Víctor A. la teoría de las intercambio y de
Thompson, relaciones organizaciones influencias entre
Burton Clarke, humanas y todas sus las organizaciones.
y Jean Viet (enfoque hacia causas, teniendo
las personas). en cuenta El estudio que se
La teoría aspectos como realiza es
estructural la comunicación comparativo entre
sintetiza estas y la autoridad estructura-
dos teorías en: (tradicional, relaciones
Clásica (enfoque carismática y humanos.
formal) Teoría legal)
de relaciones Concibe al hombre
humanas como hombre
(enfoque organizacional.
informal).
Haciendo
 énfasis en la
estructura y en el
ambiente.
Considerando
las
organizaciones
como una
unidad, que
conforma parte
de la sociedad y
en la cual hay
interacción y
relaciones.
Compartiendo
no solo objetivos
personales si no
organizacionales
.

Escuela Peter F, Los Evaluar el La dirección por

Neoclásica Drucker, representantes desempeño de la objetivos permite
William en busca de organización a establecer retos y
Newman, Ernest soluciones través de la evaluar resultados.
Dale, Ralph C, administrativas eficiencia de la Mediante el
Davis, Louis Proponen llevar operación. cumplimiento de
Allen y Harold a la práctica objetivos con un
Koontz. todos sus mínimo de
conceptos. esfuerzos y
Mediante recursos.
principios como Permitiendo medir
la planeación, y mejorar la
organización productividad.
dirección y
control.

Teoría Freemont E. La teoría Definir El área de

Decisional Kast, Moody, decisional ha estratégicament Recursos humanos
León Blan consistido e alguna toma Deben alinearse
Buris, Moigne y básicamente en de decisiones en con la alta gerencia
Greenwood la toma de cualquier para la toma de
alguna acción ámbito vivido, decisiones para la
que puede llegar con una buena implementación de
a cambiar elección de esta un de un modelo
alguna se puede de gestión por
situación, es el obtener competencias para
comportamiento resultados que este permita
el cual las positivos, tanto fortalecer los
personas están para la persona conocimientos
 tomando misma como entre todas las
continuamente, para su entorno. partes.
el objetivo es
resolver un
problema
tomando una
decisión fija,
aunque para
ejecutar esta
acción se debe
pasar por un
proceso de
análisis.

Teoría de Ludwin Von Esta teoría se Sintetizar e La gestión por

Sistemas Bertalonffy conformó de integrar las competencias
manera global, teorías que la cumple una
pues se conoce preceden, función y con ella
que los trayendo un se incluye la teoría
resultados se mundo de de sistemas, desde
reflejan mejor oportunidades sus inicios hasta la
cuando las para el actualidad se deben
acciones se desarrollo de identificar los
toman de operaciones. sistemas a los que
manera general, se pueden llegar a
Esta teoría se aplicar y con ello
incluyó se especifica si los
rápidamente en beneficios pueden
la llegar a ser
administración, positivos para las
consiguiendo organizaciones.
tecnología y
grandes
operaciones
 CONCLUSIONES

Las escuelas administrativas, son esa base para cualquier organización, estas se enfocan en
todo proceso administrativo, hacen que se motive al personal, contando con un buen ambiente
laboral, a recibir un salario, a la división del trabajo, esto hace que toda organización se
administre bien y a su vez sean eficientes.

Las teorías que se relacionan en el documentos nos dan a conocer que las sociedades no tienen
el mismo estilo de vida y que por ello se adaptan a las situaciones, en este caso, las
organizaciones y entornos tiene una estructura a la cual no todas las personas se adaptan, se
requiere de paciencia y de conocimientos que aporten al crecimiento tanto personal como
laboral, esto nos da a conocer que a lo largo de los años las personas se enfrentan a diferentes
situaciones y que estas deben ser enfrentadas tomando decisiones por bien propio y de los que
los rodea.

Con las teorías expuestas en el cuadro comparativo podemos conocer aquellas personas que
aportaron a cada una de estas teorías, dejando en la historia un conocimiento capaz de
transmitir, no todos los temas son iguales o encuentran coincidencias, pero a través del
entendimiento que la gente le dé en su vida diaria puede estar aportando a mejorar el país.

Para concluir, ya vista la relación o diferencia entre cada una de las teorías, podemos fijarnos
que sea cual sea la ideología de pensamiento o hacia donde dirigen la administración cada una
de las escuelas o corrientes administrativas dieron su aporte con el fin de mejorarla, puede que
hayan desmentido o puesto en tela de juicio los procedimientos de las otras sin embargo la idea
de cada una era mejorar los procedimientos mediante los cuales una organización crecería, se
potencializaría y llegaría a consolidarse en los mercados en los cuales opera.
 BIBLIOGRAFÍA

http://www.fumc.edu.co/documentos/elibros/Modelos%20Gerenciales-
un%20marco%20conceptual%201era%20Ed%202014.pdf - ESCUELA CLÁSICA

http://gakko-kanri.blogspot.com/2013/11/escuela-empirica.html - ESCUELA
EMPÍRICA

http://administracincientficaclasica.blogspot.com/2012/02/principales-
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https://www.monografias.com/trabajos7/act/act.shtml - ESCUELA CIENTÍFICA

https://prezi.com/yg_7jxmidild/aportes-de-la-administracion-cientifica/ - ESCUELA
CIENTÍFICA

https://www.redalyc.org/pdf/3579/357935466001.pdf TEORÍA DECISIONAL

http://teoriasadministrativass.blogspot.com/p/teoria-neoclasica.html - ESCUELA
NEOCLÁSICA

https://www.lifeder.com/escuela-estructuralista-administracion/ - ESCUELA
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https://www.gestiopolis.com/max-weber-y-la-escuela-estructuralista/ - ESCUELA
ESTRUCTURALISTA

https://www.uv.es/sasece/docum2014/marzo2014/Escuela%20Neoclasica.pdf-
ESCUELA NEOCLÁSICA
http://bdigital.unal.edu.co/57900/1/teoriageneraldesistemas.pdf TEORÍA DE
SISTEMAS