UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS GENERALES

SÍLABO DE SOCIEDAD Y CULTURA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura SOCIEDAD Y CULTURA
1.2 Código de la asignatura AS901AHI
1.3Numero de créditos 03
1.4 Número de horas 04
1.5 Fecha de inicio 22-05-2017
1.6 Fecha de término 14-09-2017
1.7 Aula Lunes 11.00 – 13.00 horas
Miércoles 11.00 – 13.00 horas
1.8 Semestre académico 2017-I
1.9 Docente Lic. Lourdes Taipe Conza
1.10 Email docente lourdes.taipe@unsaac.edu.pe

II.- SUMILLA
Sociedad y Cultura, es una asignatura de Estudios Generales de la UNSAAC, tiene un
carácter teórico-práctico, cuyo propósito es otorgar al estudiante conceptos teóricos y
metodológicos básicos y orientadores para una comprensión reflexiva y critica sobre la
realidad social y cultural de la región y el país principalmente; así mismo los aspectos
relacionados a las estructuras sociopolíticas, y que fortalezcan la identidad cultural del
estudiante valorando y respetando la diversidad socio-cultural.

De acuerdo al Diseño Curricular de Estudios Generales: “La asignatura Sociedad y

cultura ofrece una información general sobre la importancia del rol que cumplen las
personas en su grupo social, haciendo inferencia en los conceptos de cultura desde
diferentes perspectivas. Se iniciará con los conceptos básicos de: ciencias:
clasificación de las ciencias; los orígenes del hombre, los orígenes y desarrollo de la
sociedad y la cultura; tipos de sociedad humana, la sociedad real y la sociedad virtual,
grupos sociales y clases sociales, Estado, gobierno y poder. Analiza, describe y
explica críticamente el proceso histórico peruano contemporáneo.
Concepto de cultura y sus elementos. Conceptos de interculturalidad, multiculturalidad,
patrimonio cultural y natural, identidad cultural, diversidad cultural, industrias y partes
de la cultura”

III.- COMPETENCIA
“Desarrolla su capacidad crítica y autocrítica y de apreciación de la diversidad y
multiculturalidad para construir identidad y aportar a su sociedad responsablemente” .
(Diseño Curricular-Estudios Generales-UNSAAC)

1
IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. El estudiante distingue el carácter de las Ciencias Sociales.
2. El estudiante comprende la complejidad social y cultural de su entorno.
3. El estudiante maneja conceptos básicos referentes al proceso político regional y
nacional.

2
V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CIENCIA SOCIAL
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
1. El estudiante distingue el
carácter de las Ciencias Sociales.
Ciencia:
- Definición,
 lecturas de textos
- La investigación científica:  Diferencia el conocimiento de  Tolerancia a las diferentes
Método científico las ciencias en general con el concepciones de la ciencia
debidamente seleccionados
- Clasificación conocimiento de las ciencias
Las Ciencias Sociales y sus  Disposición favorable para el  Elaboración de resúmenes
social
disciplinas (Sociología, trabajo cooperativo y
 Describe un hecho social y un
Antropología y las otras ciencias solidario, evitando
hecho natural tendencias individualistas  Exposición dialogo
sociales):
 Reconoce la interrelación
- Objeto de estudios,
entre las ciencias en general  Respeta los procedimientos  Revisión bibliográfica
- Método
para la comprensión de un de las diversas ciencias.
- Importancia practica problema social de su entorno.
- Diferencias e interrelación entre  Uso de material audio visual
las ciencias naturales y ciencias
sociales.  Trabajo cooperativo

3
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA
CONCEPTUALES
El estudiante comprende la
complejidad social y cultural de su
entorno.
Sociedad:
- Definición: A. Comte, E. Durkheim,
M. Weber, K. Marx, A. Giddens,
Santisteban.
- La sociedad humana y comunidad
animal: la capacidad de abstracción.
- Sinopsis de la evolución del hombre.
- Estructura de la sociedad: persona,
grupo social, clases sociales y
sector social,
- Las relaciones sociales y de
género.
- La estratificación y diferenciación
social:
- Concepto, causas
- Sistemas de estratificación
- Tipos de sociedades: sociedades
urbanas y sociedades rurales.
- La interrelación entre lo tradicional y
lo moderno.
- La sociedad virtual y real.
TERCERA UNIDAD DIDACTICA
CONCEPTUALES
Cultura:
- Definición: E.B.Tylor, F. Boas, M.
Harris, M. Herskowits, Santisteban.
- Elementos básicos de la cultura: rasgo
cultural, patrón cultural, normas y
valores.
- Identidad cultural
- La diversidad cultural: la
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA SOCIEDAD
PROCEDIMENTALES
 Describe la organización social en
su localidad.
 Sistematiza información
especializada sobre clase social
 Describe la desigualdad social,
existente en su comunidad local.
 Compara las características de
sociedades estableciendo sus
diferencias.
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CULTURA
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Compara elementos
culturales que
diferencien
sustancialmente a
poblaciones rurales y
ACTITUDINALES ESTRATEGIA
 Tolerancia a las diferencias de
 lecturas de textos
concepciones de sociedad
debidamente
seleccionados
 Disposición favorable para el trabajo
cooperativo y solidario, evitando  Exposición dialogo
tendencias individualistas.
 Elaboración de
resúmenes
 Reflexión crítica ante la desigualdad
social
 Revisión bibliografía.
 Uso de material audio
 Respeto a la diversidad social
visual
 Trabajo cooperativo
ESTRATEGIA
 Tolerancia a las diferencias
 lecturas de textos
concepciones de Cultura y conducta.
debidamente
 Disposición favorable para el trabajo seleccionados
cooperativo y solidario evitando
tendencias individualistas.  Exposición dialogo
4
 multiculturalidad, Pluriculturalidad e urbanas. 
Interculturalidad .
- Pueblos originarios y prácticas Describe las características
 Elaboración de
socioeconómicas de comunidades culturales de las  Respeta la diversidad sociocultural. resúmenes
andinas y amazónicas. comunidades andinas y
amazónicas  Revisión bibliografía.
 Reflexión crítica ante la
El proceso de cambios sociales y culturales: discriminación y exclusión
- Definición.  Explica casos de  Uso de material audio
- Modalidades y formas de aculturación: diferenciación y visual
sincretismo, deculturación, el etnocidio discriminación en su
- Enculturación localidad  Trabajo cooperativo
- Etnocentrismo
- El prejuicio  Describe los cambios
- Racismo y discriminación culturales en casos de
- Exclusión social migración del campo a
- El cambio cultural: mestizaje la ciudad.

CUARTA UNIDAD DIDACTICA INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE ESTADO Y GOBIERNO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
Estado y Gobierno:  lecturas de textos
- Conceptos básicos  Describe las características del  Tolera las diferentes
debidamente
- Elementos del Estado y ejercicio gobierno local y regional concepciones de política y
 Describe y diferencia el carácter del Estado. seleccionados
del poder.
- Gobierno: definición y formas. gobierno nacional de las décadas del  Disposición favorable para el  Exposición dialogo
90 al presente. trabajo cooperativo y solidario,  Elaboración de
- Regímenes políticos: autoritario,
 Describe los conflictos socio- evitando tendencias
dictadura, democrático individualistas.
resúmenes
ambientales de su localidad
- Organizaciones políticas enfatizando la participación del  Reflexión crítica del uso de  Revisión
- Ciudadanía y participación. Estado, la comunidad y demás poder de unos grupos sobre Documentaria y
- Hacia una ciudadanía actores. otros. bibliografía.
intercultural.  Describe los deberes y derechos de  Reflexión crítica ante  Uso de material audio
los pobladores estableciendo mayor regímenes autoritarios y visual
peso de uno u otro. dictatoriales.
 Trabajo cooperativo

5
VI. EVALUACION DE APRENDIZAJES

RESULTADOS
DE
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
APRENDIZAJ
E
CONCEPTUALES
- Claridad en el manejo de conceptos - Pruebas de desarrollo - Cuestionario
principales y secundarios 40
-Establece relaciones entre conceptos
PROCEDIMENTALES
- Organización de ideas con claridad - Resolución de un estudio de - Lista de chequeo
- Precisión de características distintivas de caso
DE LA
PRIMERA una y otra ciencia y sus relaciones
- Uso de fuentes confiables - Pruebas orales(reporte de - Informe de trabajo 40
UNIDAD caso)
ACTITUDINALES
- Aceptación crítica de nuevas
perspectivas, aunque cuestionen las - Registra de información
propias.
20
- Escucha y participación activa en el aula
- Reconocimiento verbal de los errores. - Escalas de observación
- Observación directa
- Puntualidad en la entrega de trabajo
SEGUNDA CONCEPTUALES
UNIDAD - Claridad en el manejo de conceptos - Pruebas de desarrollo - Cuestionario
principales y secundarios de sociedad
- Determina con claridad las
características de las diferentes 40
sociedades
- Diferencia la desigualdad social,
discriminación e exclusión social..
PROCEDIMENTALES
- Identifica un conjunto de rasgos que - Resolución de un estudio de
40
definen a comunidades campesinas, caso - informe de trabajo
nativas.
- Búsqueda de información, uso y - Registro información - Rubrica
análisis de la información.
6
 - Análisis de causas, interrelaciones. - Redacción de un informe
- Narra experiencias de discriminación
ACTITUDINALES
- Aceptación crítica de nuevas
perspectivas, aunque cuestionen las - Escalas de observación 20
propias. - Observación directa
- Escucha y participa activa en el aula
- Reconocimiento verbal de los errores.
- Puntualidad en la entrega de trabajo
- Respeto a las opiniones de los demás.
CONCEPTUALES
- Claridad en el uso de conceptos - Pruebas de desarrollo - Formulación de preguntas
centrales y secundario de cultura 40
- Diferencia e interrelaciona los
componentes de la estructura social - Informe del estudio de caso
PROCEDIMENTALES
- Análisis y síntesis de la información
- Aplicación de los conocimientos teóricos - Reporte de caso
a situaciones reales. - informe de trabajo
TERCERA 40
- Reconocimiento y valoración de huellas
UNIDAD
del pasado.
ACTITUDINALES
- Puntualidad en la entrega de trabajo - Valoración del producto
- Capacidad autocrítica: reconocer las - Rubrica
limitaciones propias y considerar los 20
juicios de los demás - Participación en el aula - Escalas de observación
- No discriminación de personas por
razones de diferencia social, cultural o de
género.
CUARTA CONCEPTUALES
UNIDAD - Claridad en el uso de conceptos de
Estado, política, gobierno y poder, - Pruebas de desarrollo - Cuestionario 40
ciudadanía y participación..
- Enuncia, datos y argumentos para
describir regímenes políticos. - Lista e chequeo
PROCEDIMENTALES - Estudio de caso
- Elabora argumentos válidos. - Valoración del producto - Rubrica
- Análisis y síntesis de la información del 40
proceso social peruano del 90 al - Puntualidad en la entrega de - Informe de trabajo
presentes trabajo
- Capacidad crítica: interpretar y valorar
ACTITUDINALES
- Reconocer las limitaciones propias y 20

7
 considerar los juicios de los demás - Participación en el aula
Capacidad crítica: interpretar y valorar - - Escalas de observación
críticamente la información y la realidad.

La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza – aprendizaje, investigación formativa y
extensión hacia la comunidad; para calificar el desarrollo de cada componente del proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el
siguiente procedimiento:

 Enseñanza – aprendizaje: C (40%) + D (40%) + P (20%) = X1

 Investigación formativa: X2
 Extensión hacia la comunidad: C (30%) + D (70%) = X3

PROMEDIO = X1 (60%) + X2 (25%) + X3 (15%)

PROMEDIO FINAL = C1 (10 %) + C2 (15%) + C3 (25%) + C4 (50%).

8
VII.- FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

7.1.- Bibliografía básica

PRIMERA UNIDAD: CIENCIA Y CIENCIAS SOCIALES

Lecturas obligatorias:

- Bunge, Mario. 1998. La ciencia. Su método y su filosofía. Buenos Aires, Editorial

Sudamericana.
- Kuhn, Thomas S. 2002. La estructura de las revoluciones científicas. México, FCE.
- Giddens, Anthony. 2001. Sociología. España, Alianza Editorial, Cuarta Edición (En
biblioteca especializada de ciencias sociales)
- Llovera, José (Comp.). 1975. La Antropología como ciencia. Barcelona, Anagrama
(En la biblioteca del IIUR)
- Morveli Salas, Mario. 2016. Sociología. Cusco, Meta Color SRL. (En la biblioteca
especializada de ciencias sociales).

Lecturas complementarias:
- Bunge, Mario. 1999. Las Ciencias Sociales en discusión. Una perspectiva
filosófica. Buenos Aires, Editorial Sudamericana (Capítulo 1: “De las ciencias
naturales a las Ciencias Sociales”).
- Moulines, C. Ulises. 2015. Popper y Kuhn. Dos gigantes de la filosofía de la
ciencia del siglo XX. España, Bonalletra Alcompas, S. L.
- Braudel, Fernand. 1970. La historia y las ciencias sociales. Madrid, Alianza
Editorial
- Bourdieu, Pierre. 2012. Los usos sociales de la ciencia. Buenos Aires, Nueva
Visión.
- Santos, Buenaventura S. 2011. Una epistemología del Sur: La reinvención del
conocimiento y la emancipación social. México, CLACSO, Siglo XXI Editores
(Capítulo I: “Un discurso sobre las ciencias”).
- Mignolo, Walter. 2016. Hacer, pensar y vivir la decolonialidad. Textos reunidos y
presentados por comunidad psicoanalísis/pensamiento decolonial. México,
Ediciones Navarra y Editorial Borde Sur (Capitulo 4: “Desobediencia epistémica,
pensamiento independiente y libertad decolonial”).

SEGUNDA UNIDAD: SOCIEDAD elegir lecturas obligatorias y complementarias para

esta unidad

Lecturas obligatorias:
- Comte, Auguste. 1980. Discurso sobre el espíritu positivo. Madrid, Alianza
Editorial (capítulo I).
- Ritzer, George. 2012. Teoría sociológica clásica. Madrid: Mc Graw-Hill.

9
 - Aron, Raymond. 2004. Las etapas del pensamiento sociológico, España, Editorial
Tecnos.
- Silva Santisteban, Luis. 1981. Karl Marx: Ideas fundamentales. Lima, CIC
(Capítulo III: “Clases sociales y praxis político-social”).
- Duek, María Celia. 2006. "La teoría de la estratificación social de Weber: un
análisis crítico", Revista Austral de Ciencias  Sociales, núm. 11, Valdivia,
Universidad Austral de Chile.
- Duek, María Celia. 2009. Individuo y sociedad: Perspectivas teórico–
metodológicas en la sociología clásica. Rev. Argumentos. México.
- Giddens, Anthony. 2001. Sociología. España, Alianza Editorial. En biblioteca
especializada de ciencias sociales)
- Harris, Marvin. 1981. Introducción a la Antropología General. Madrid, Alianza
Editorial (En la biblioteca especializada de ciencias sociales)
- Marzal, Manuel. 1996. Historia de la Antropología Social. Lima, PUCP (En la
biblioteca especializada de ciencias sociales)
Marzal, Manuel. 1997. Historia de la Antropología Cultural. Lima, PUCP. (En la
biblioteca especializada de ciencias sociales)
- Maraval, José María. ¿año? “Estratificación social” pp. 139-150, EN La Sociología
de lo Posible, siglo XXI editores (En la biblioteca especializada de ciencias sociales).
- Silva Santisteban, Fernando. 1998. Antropología. Conceptos y nociones generales.
Lima, FCE / Universidad de Lima (En la biblioteca especializada de ciencias sociales
y biblioteca central)
- Sartori, Giovanni. 1999. Homo videns. La sociedad teledirigida. Buenos Aires,
Taurus.
- Bourdieu, Pierre. 2010. Sobre la televisión. España, Anagrama.
- Castells, Manuel. 2008. La era de la información. Economía, sociedad y cultura. La
sociedad red - Volumen I, México, siglo XXI editores (Tomo I: Capítulo 6)
- Castells, Manuel. EL impacto de internet en la sociedad: una perspectiva global.
Pdf.
- Villanueva, Eduardo. 2010. Vida digital: la tecnología en el centro de lo cotidiano.
Lima, PUCP.
Lecturas complementarias:

TERCERA UNIDAD: CULTURA elegir lecturas obligatorias y complementarias para

esta unidad

Lecturas obligatorias:
- Kottak, Conrad Phillip. 1994. Antropología. Una exploración de la diversidad
humana con temas de la cultura hispana. Madrid, McGraw-Hill.
- Kottak, Conrad Phillip. 2011. Antropología Cultural. México, McGraw-Hill.
- Ember, Carol y Ember Melvin. 1997. Antropología cultural. España, Pearson

10
 Educación, S.A.
- Silva Santisteban, Fernando. 1998. Antropología. Conceptos y nociones generales.
Lima, FCE / Universidad de Lima (En la biblioteca especializada de ciencias sociales y
biblioteca central)
- Harris, Marvin. 2000. Introducción a la antropología general. España, Alianza
Editorial.
- Garcia Canclini, Nestor. 1990. Culturas hibridas. Estrategias para entrar y salid de la
modernidad. México, Grijalbo.
- Kymlicka, Will. 1996. Ciudadanía multicultural. España, Paidós.
- Sartori, Giovanni. 2001. La sociedad multiétnica. Pluralismo, multiculturalismo y
extranjeros. España, Taurus.
- Tylor, Charles. 1993. El multiculturalismo y “la política del reconocimiento”.
México, FCE.
- Tubino, Fidel. 2015. La interculturalidad en cuestión. Lima PUCP.
- Maalouf, Amin. 2009. Identidades asesinas. España, Alianza Editorial.
- Geulen, Christian. 2010. Breve historia del racismo. Madrid, Alianza Editorial.
- Callirgos, Juan Carlos. 1983. El racismo. La cuestión de otro (y de uno). Lima,
DESCO.
- Mujica, Luis. 2007. “Hacia la formación de las identidades” en Juan Ansión y Fidel
Tubino (Eds.) Educar en ciudadanía intercultural. Lima, PUCP.
- Ansión, Juan y Tubino Fidel. 2007. Educar en ciudadanía intercultural. Lima.
PUCP.
- Arguedas, José María. 1975. Formación de una Cultura Indoamericana. México,
Siglo XXI Editores.
¿(1968) No soy un aculturado? Falta referencia completa
- Arguedas, José María. 2001. Todas las sangres. Lima, PEISA, El Comercio, Tomo
5, con guía de lectura. 
- Candau, Joel. 2001. Memoria e Identidad, serie Antropológica. Buenos Aires,
Ediciones del Sol.
- Convenio 169 De La OIT.
- Harris, Marvin. 1990. Antropología cultural. Madrid, Alianza Editorial.
- Harris, Marvin. 1978. El desarrollo de la teoría antropológica: una historia de las
teorías de la Cultura. Madrid, Siglo XXI Editores.
- Fábregas Puit, Andrés. 2012. “De La Teoría de la Aculturación a la Teoría de la
Interculturalidad Educación y Asimilación: El Caso Mexicano”. En pdf.
- García, María Elena. 2008. Desafíos de la interculturalidad. Educación, Desarrollo e
Identidades Indígenas. Lima, IEP.
- Mujica Bermúdez, Luis. 2002. “Aculturación, inculturación e interculturalidad Los
supuestos en las relaciones entre “unos” y “otros”. Rev. De la Biblioteca Nacional.
Lima. Falta referencia completa

11
 - UNESCO. La Diversidad de las Culturas. Manual. París.:
- Busoni, Mila. 2007. “Género y antropología” en Carmelo Lisón (Ed.) Introducción
a la antropología social y cultural. Madrid, Akal, pp. 243 – 266.
- Ortner, Sherry. “¿Es la mujer con respecto al hombre lo que la naturaleza con
respecto a la cultura?” Pdf.
- Yanagisako, Silvia y Collier, Jane. 1994. Gender and Kinship Reconsidered:
Toward a Unified Analysis” en Robert Borofsky (Ed.) Assessing Cultural
Anthropology. Hawaii Pacific University, Mc Graw-Hill, Inc. pp.190-203.
Lecturas complementarias:
CUARTA UNIDAD: ESTADO Y GOBIERNO elegir lecturas obligatorias y
complementarias para esta unidad

Lecturas obligatorias:

- Llovera, José. 1979. Antropología Política. Barcelona, Anagrama.

- Giddens, Anthony. 2001. Sociología. España, Alianza Editorial (En biblioteca
especializada de ciencias sociales)
- Fujimori, Alberto: Mensaje a la nación, 5 de abril de 1992
- Quijano, Aníbal. 2014. Colonialidad del poder y clasificación social” en B. de
Sousa et al (eds.) Epistemologías del Sur. Perspectivas (pp. 67- 107). España: Akal.
- Moreno, Isidoro. 2011. ¿Violencia étnica o violencia de Estado?: nacionalismos
estatalistas, etnonacionalismos y minorías étnicas (pp. 411 – 433). En A. Marquina
(Comp.) El ayer y el hoy: Lecturas de antropología política – Volumen I: hacia el
futuro. España: UNED
- Remy, María Isabel.1995. “Población indígena y construcción de la democracia en
el Perú", En: Socialismo y participación, N. 72, pp. 61-82 falta referencia completa
- Tanaka, Martín. 2002. “Las relaciones entre Estado y sociedad en el Perú:
desestructuración sin reestructuración. Un ensayo bibliográfico”, En: América
Latina Hoy, N. 31. falta referencia completa
- Vergara, Alberto. 2010. “El fujimorato y los niveles de análisis en política
comparada. Una apuesta por el pluralismo”, En: Carlos Meléndez y Alberto Vergara
(eds.), La iniciación de la política. El Perú político en perspectiva comparada.
Lima, PUCP.
- Alimonda, Héctor (Coord.). 2011. La Naturaleza colonizada. Ecología política y
minería en América Latina. Pdf.
- Gudynas, Eduardo. 2016. “Teología de los extractivismos”. Pdf.
- Silva Santisteban, Rocío. 2016. “Perros y antimineros. Discursos extractivistas y
prácticas represivas en el Perú”. Pdf.
- Cotler, Julio y Cuenca, Ricardo. 2011. Las desigualdades en el Perú: balances
críticos. Lima, IEP (Introducción).

12
 - Silva Guerra, Giovanna, et al (comp.) 2005. El rostro amazónico del Cusco. Perú,
INC, IDEAR, UNMSM.
- Chaumeil, Jean Pierre et al (eds.). 2011. Por donde hay soplo. Estudios amazónicos
en los países andinos. Lima, IFEA, PUCP, CAAAP.
Lecturas complementarias:
7.2.- Bibliografía complementaria

- Gellner, Ernest. 2008. Naciones y nacionalismo. Madrid: Alianza Editorial.

- Gledhill, John. 2000. El poder y sus disfraces. Barcelona: Ediciones Bellaterra.
- Heller, Hermann. 1983. Teoría del estado. México: FCE.
- Ossio Acuña, Juan. ¿Año? “Familia campesina y economía de mercado”, ediciones
CRESE Lima. (En la biblioteca especializada de ciencias sociales,).
- Pocock, J. G. A. 2011(1962). “La historia del pensamiento político: un estudio
metodológico”, EN: J. G. falta referencia completa
- A. Pocock, Pensamiento político e historia. Ensayos sobre teoría y método, Ediciones
Akal, Madrid. falta referencia completa
- GEF; PNUD, ONUPS. Amazonía Peruana. Comunidades Indígenas,
Conocimientos y Tierras falta referencia completa
- Mouffe, Chantal. 1985. Hegemonía, política e ideología. En J. Labastida Martín del
Campo (Coord.) Hegemonía y alternativas políticas en América Latina (pp. 125 –
145). México: Siglo XXI Editores.

VIII.- CRONOGRAMA

SEMANA FECHA ACTIVIDAD (Sesión 1) ACTIVIDAD(Sesión 2)

22-al-27-  El docente explora las  El docente socializa el silabo,
Semana 1 05-2017 características resultados de aprendizaje,
socioculturales de los contenidos, metodología de trabajo y
estudiantes. criterios de evaluación.
Semana 2 29-05 al- Ciencias Sociales: - Introducción a la investigación
02-06-2017 - Definición, disciplinas: científica: Método científico
Antropología, Sociología, -
Economía, Politología.
05-06 al- La Sociología, Antropología - Importancia practica
Semana 3 09-06-2017 y las otras ciencias Relación con otras ciencias
sociales.
- Objeto de estudios,
- Método
Semana 4 12-06 al- Sociedad: - La sociedad humana y comunidad
16-06-2017 - Definición: A. Comte, E. animal: la capacidad de abstracción.
Durkheim, M. Weber, K. Sinopsis de la evolución del hombre
Marx, A. Ggidens,
Santisteban.
Semana 5 y 19-06 al- - Estructura de la sociedad: - Las relaciones sociales y de género.
6 30-06-2017 persona, grupo social, clases

13
 sociales y sector social,
Semana 7 3-07 al 07- - La estratificación y Tipos de sociedades: sociedades
07-2017 diferenciación social: urbanas, sociedades rurales,
- Concepto, causas sociedades tradicionales
- Sistemas de estratificación
Semana 8 10-07 al sociedades modernas, la Consolidación de Evaluación
14-07-2017 sociedad virtual
(homovidens) y real
Semana 9 y 17-07 al Cultura: - Diferenciaciones culturales: identidad
10 27-07-2017 - Definición: E.B.Tylor, F. y diversidad cultural.
Boas, M. Harris, M. - Diferenciación cultural de los
Herskowits, A. Giddens Pueblos: originarios, comunidades
- Elementos básicos de la campesinas y comunidades nativas.
cultura: rasgo cultural,
patrón cultural, normas y
valores.
Semana11 y 31-07 al - La multiculturalidad, El proceso de cambios sociales y
12 11-08-2017 - Pluriculturalidad culturales:
- Interculturalidad. - Definición.
- Modalidades y formas de
aculturación: sincretismo,
deculturación, el etnocidio
-
Semana 13 14-08 al - Enculturación - Discriminación y exclusión
18-08-2017 - Etnocentrismo - El cambio cultural: mestizaje
- El prejuicio
- Racismo

Semana 14 21-08 al Estado y Gobierno: - Regímenes políticos: autoritario,

y 15 01-09-2017 - Conceptos básicos dictadura, democrático
- Elementos del Estado y
ejercicio del poder.  Organizaciones políticas
Gobierno: definición y formas
Semana 16 04-09 al - Ciudadanía y
08-09-2017 participación. Exposición de resultados
Semana 17 11-09 al Prueba de ensayo o desarrollo Sustitución, ingreso de notas
14-09-2017 Consolidación de evaluación

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