República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”

Programa Nacional de Formación en Procesos Químicos

Trayecto Inicial

Unidad Curricular: Introducción al PNF y al Proyecto

HISTORIA DE LA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE FALCÓN

“ALONSO GAMERO”

(UPTFAG)

Autora:

Yalixa Milagros Gómez Nava. CI. 11.479.962

Email: yalixamimigomez@gmail.com

Sección: 1

Profesora: Nathacha Weffer

Santa Ana de Coro, 30 de marzo de 2021.

 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE FALCÓN

“ALONSO GAMERO”

(UPTFAG)

Realice un resumen sobre la historia de la Universidad Politécnica Territorial de

Falcón “Alonso Gamero” (UPTFAG) desde sus inicios e identifique el significado de la
broca como logros de la institución.

Es interesante conocer la historia de cómo se originó la educación en el estado

Falcón y el nacimiento de la UPTFAG como baluarte en educación superior.

Siendo que el 26 de noviembre de 1833, se creó el Colegio Nacional de Coro, por

decreto del General José Antonio Páez, como institución educativa de “Segunda
Categoría”, con facultades para expedir títulos de “maestros de instrucción, agrimensor
público y bachiller en filosofía”, hecho que marcó historia por considerarse una Política de
Estado orientada a impulsar el desarrollo socioeconómico y cultural de la región,
contribuyendo a estructurar los cambios estructurales y de confianza del colectivo,
radicado por las batallas independentistas, además de recalcar la necesidad del
cumplimiento de la Ley de 1826 donde se mandaba a establecer Colegios Nacionales en las
capitales de las Provincias, y Coro no tenía. Este colegio funcionó en la sede del antiguo
Convento de San Francisco y6 se organizó su directiva con sus correspondientes funciones
y facultades, aprobadas por el Ejecutivo Nacional.

El 27 de noviembre de 1883, el General Guzmán Blanco, Presidente de Venezuela,

transformó el Colegio Nacional de Segunda Categoría a Primera Categoría, adquiriendo
competencia legales para llevar adelante , además de estudios de bachillerato, carreras
universitarias, otorgando títulos de bachiller, doctorado en Ciencias Médicas, Ciencias
Políticas, Ciencias Filosóficas e Ingeniería Civil.

En 1904, la administración de Cipriano Castro, le puso fin a esta experiencia, para

volverlo a su condición de Segunda Categoría, emitiendo certificados de educación
secundaria equivalente a bachiller en filosofía. Así, la educación pública se dividió en la
Escuela Federal Falcón, que atendió de primero a sexto grado, y la Escuela Federal de
Varones, que atendía a la secundaria.

En 1938, durante el gobierno de Eleazar López Contreras, el Colegio Federal de

Varones, se transformó en el Liceo Cecilio Acosta, conformándose los estudiantes a una
educación incompleta o a salir a otras ciudades para completar sus estudios.
 La lucha por recibir el derecho a la educación universitaria gratuita y pertinente, de
exigencia académica, estaba orientada a dos concepciones: la liberal, estableciendo
mecanismos de selección para el ingreso y ofrecer programas de formación a partir de
necesidades del mercado y de los requerimientos productivos del capital nacional y
extranjero; y la democrática y humanista, exigiendo que las universidades dieran respuestas
a las necesidades de toda la sociedad. Es así, como gracias a esa intensa y constante lucha,
se produjeron decisiones y decretos que se conjugaban en el esfuerzo de muchas
generaciones por restablecer en Falcón, los estudios universitarios. Es así. Como por
Decreto Presidencial N° 661, del 21 de julio de 1971, se creó el Instituto Universitario de
Tecnolo9gía de Coro (IUTC), oficializado en Gaceta Oficial N° 29567, del 26 de julio del
mismo año, pero que fue inaugurado el 28 de abril de 1872, iniciando sus actividades
académicas en el antigua Seminario Diocesano de la cuidad de Santa Ana de Coro, con una
matrícula de 160 estudiantes y 17 profesores, restableciéndose así los estudios
universitarios en la región falconiana.

El 09 de octubre de 1980, el Instituto de Tecnología de Coro, asume como nuevo

nombre “Alonso Gamero” (IUTAG), mediante Resolución N° 347, publicado en Gaceta
Oficial N° 32.086, formando desde sus inicios Técnicos Superior Universitarios en las
especialidades de Construcción Civil, Análisis Químicos, Instrumentación, Mecánica,
Administración y Ciencias agropecuarias.

A partir del año 2008, el IUTAG amplia su desempeño y compromiso sacial

ofreciendo nuevas posibilidades de estudio, adoptando los Programas Nacionales de
Formación (PNF) previstos en el Plan de la Patria, el Plan de Desarrollo Regional y los
Planes Locales, estableciendo los programas de licenciatura e ingeniería con una formación
profesional orientada por una concepción hu7manista y socialista.

El proceso de conversión de Instituto Universitario de Tecnología a Universidad

Nacional Experimental, se concreta en el Decreto N° 1.223, de fecha 03 de septiembre del
2014, con la creación de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”
(UPTFAG), refrendada en Gaceta Oficial N° 40.547, de fecha 24 de noviembre de 2014. El
02 de mayo del 2017, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria,
Ciencia y Tecnolo9gía, según la Resolución N° 053, publicada en Gaceta Oficial N° 6.321
Extraordinaria, del 04 de agosto de 2017, dicta el Reglamento de Organización y
Funcionamiento de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”,
comp0letándose así el marco legal de referencia para orientar el proceso de conversión del
Instituto Universitario Tecnológico a Universidad Nacional Experimental, por el
establecimiento de la estructura organizacional y los principios de fundamento, queriendo
transformar las acciones centradas en una actividad académica y una gestión administrativa
para la formación de profesionales en un espacio exclusivo a una institución que debe
centrar sus esfuerzos en programar el desarrollo del estado Falcón con la participación
activa y protagónica de su7 talento humano, la cual conlleva cambios estructurales
profundas y la creación de una conciencia colectiva que permita configurar el nuevo
modelo de institución universitaria que la región y el país requieren para impulsar el
desarrollo con equidad y justicia social.

Así como la UPTFAG, es una institución humanista, innovadora, participativa y

plural, fundamentada en la ética socialista con la participación activa y permanente del
poder popular organizado y consciente, comprometido con la generación y transformación
del conocimiento científico y tecnológico, social y cultural, desde la perspectiva de la
nueva geopolítica nacional. Su encargo social se expande a múltiples campos del
conocimiento con diferentes modalidades de estudio y espacios territoriales, bajo enfoques
inter y transdisciplinarios, para formar profesionales integrales de alto nivel,
emprendedores, críticos, reflexivos y sensibles, con conciencia colectiva y ecológica,
capaces de abordar necesidades y potencialidades a partir de las realidades, que contribuyan
activamente al desarrollo endógeno integral y sustentable del estado Falcón.

Su misión es ofrecer a la población una educación gratuita y participativa para la

vida y para el trabajo, donde se genere conocimiento científico, humanístico y tecnológico,
que al se transferido al entorno que constituye su área de influencia territorial, contribuya al
buen vivir, aprovechando el intercambio de saberes, la incorporación de conocimientos
ancestrales y la asimilación de procesos de formación integral e inclusión social para
abordar retos de desarrollo sustentable.

Sus valores se basan en la cooperación, el compromiso social, la corresponsabilidad,

el humanismo, la igualdad, la justicia, la libertad, sinergia como comportamiento armónico
del trabajo en equipo, la solidaridad y la territorialidad como compromiso con el desarrollo
del área de influencia de la UPTFAG.

Sus principios como unidad académica, promueve a su personal y estudiantes la

participación activa y protagónica en actividades intelectuales, de creación, desarrollo
tecnológico, productividad e innovación, en el marco de la territorialidad y la vinculación
de saberes populares, así como a la generación, transformación, apropiación y difusión del
conocimiento; con una estructura organizativa matricial simple y flexible, adaptable al
conocimiento de nuevas orientaciones en la formación de profesionales y desarrollo de
acciones,; fortaleciendo así el desarrollo de la educación universitaria en todos los espacios
territoriales mediante el ingreso de ciudadanos a través de la Misión Sucre y la Misión
Alma Mater.

Entre sus objetivos estratégicos está: desarrollar una formación integral de alto
nivel, en estrecha relación con las comunidades organizadas y vinculadas a los problemas,
retos y proyectos en el contexto territorial, con valores y comprometidos. Garantizar la
universalización del derecho a una educación universitaria de calidad en el estado Falcón.
Dinamizar el desarrollo endógeno integral y sustentable en el contexto territorial.
Contribuir a la soberanía tecnológica de la nación. Fortalecer la anticipación popular en la
vida social. Abordar problemas éticos, culturales, sociales, políticos, socio-productivos y de
distribución de bienes y servicios. Desarrollar una gestión institucional participativa y
transparente al servicio del pueblo9 venezolano.

La gestión de los PNF en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater es la

broca para la gestión académica encomendada a la Universidades Politécnicas Territoriales
(UPT´s) comprometidos con la gestión institucional participativa y transparente al servicio
del pueblo venezolano, para promover el protagonismo popular en la vida universitaria y la
presencia activa de la universidad en las comunidades, incrementando el poder popular,
ampliando sus horizontes hacia la formación de un subsistema de educación universitaria
mediante el trabajo integrador y solidario un universidades de América Latina, el Caribe y
Pueblos del Sur, apoyada en la fortaleza de las institucio9nes para que respondan a las
necesidades socio-productivas del territorio y la realización de experiencia formativas,
éticas, culturales, artísticas, socio-productivas, socio-comunitarias, científico y tecnológico,
intelectuales, de participación activa y protagónica de los estudiantes y comi8nidades
organizadas; con procesos y propósitos progresivos de proyectos socio-integradores, con
una estructura organizacional que defina las relaciones integradas, sistemáticas y
colaborativas.