La creación del Instituto Politécnico

Alumno: Fonseca Sánchez Uriel Atxel. Grupo: 1CV3

El Instituto Politécnico Nacional fue establecido oficialmente en 1935 en nuevos lineamientos
educativos publicados por la administración del presidente Lázaro Cárdenas. El general Cárdenas
presentó parte de su informe al Congreso de la Unión el 1 de septiembre del mismo año. , afirmó:
"Durante este año, el Ministro de Educación General prepara trabajos de investigación organizando
la creación de una universidad de ciencias aplicadas para las actividades del próximo año, con lo
que se completa así el plan sexenal, su prioridad son las enseñanzas técnicas que permitan a las
personas utilizar y cambiar los productos de la naturaleza,

El presupuesto de gastos para 1935 y 1936 se inscribió bajo la rúbrica nacional. Además, el propio
general Cárdenas señaló en su segundo informe de gobierno de 1936 que "el equipo de
laboratorio del Politécnico Nacional se adquirió del exterior, a saber: electricidad, mediciones,
soldadura eléctrica, autógena, taller mecánico, fábrica de jabón, fábrica de vidrio y laboratorio
biológico, además de las provisiones escolares necesarias."

La importancia de las nuevas formas de educación superior en el país y el interés que despiertan
en las personas llevó al entonces vicepresidente Luis Enrique Ero en su respuesta al Presidente de
la República en nombre del Congreso de la Federación. Expresó precisamente: “La fisonomía de la
política educativa de la Junta, el entusiasmo por facilitar el acceso de los trabajadores rurales y
urbanos a todos los niveles de la cultura impartida en las instituciones educativas formales, lo que
por un lado multiplica los institutos rurales y técnicos… El Instituto Politécnico es una realización en
sí misma, cuyo significado e importancia fueron escuchados aquí por la asamblea general. »

La ley no fue adoptada ni se tomó una decisión especial para crear el IPN. El primer documento
publicado a nivel presidencial que trata directamente del IPN puede considerarse el acuerdo
dirigido por el Presidente Cárdenas al Ministro de Educación el 21 de septiembre de 1938
(publicado en el Diario Oficial el 8 de diciembre de 1938). año).

L opinión de los estudiantes en especies de disciplina, moral y enseñanzas. Dentro de los

considerados de dicho documento se indica, además, que las ideas fundamentales que motivaron
la creación del IPN tienden principal mente a procurar que la educación que te impartía en las
escuelas que lo integraban orientarse su educación a preparar a los estudiantes para contribuir al
bienestar y progreso de la comunidad mexicanos y que, debido a ello, desde la escuela el
educando debería interesante por la vida del país, por sus necesidades, por la manera de
satisfacerlas y por los problemas de la sociedad; se indicaba asimismo que debía hacerte participes
a los estudiantes de la responsabilidad en la obra colectiva por realizar desde in escuela, para
hacerlos conscientes de las situaciones con las que tendrían que enfrentarse posteriormente.

Determinar la información que era necesario depurar para que los estudiantes pudieran realizar las
tareas requeridas y realizadas por la sociedad. También se señaló que debido a la necesidad de
revisión periódica de los planes de estudio y programas y la necesidad de constantes reformas
para actualizarlos, según la experiencia, siempre tratamos de recordar las metas del Gobierno de
la República en el año 2010. La educación es importante y no los descuides. conocimientos básicos
necesarios.
 El papel del Instituto Politécnico Nacional en la vida educativa e industrial de México es
sumamente importante; En el futuro se denominará Escuela Técnico Profesional, que mejor
satisfaga las necesidades nacionales de formación de especialistas, docentes, trabajadores y
técnicos en general. Su prestigio y eficiencia ya han alejado a cientos de jóvenes de las
profesiones liberales hacia las que se enseñan en las aulas.

En el año en que se emitió el reglamento, los especialistas que obtuvieran el título de Ministro de
Educación podían desempeñar de manera imparcial actividades que incluían las 30 profesiones
adicionales definidas en el citado reglamento, que ya se impartían en las universidades del IPN.
ingeniería, química, medicina, psicología y ciencias sociales y administrativas: las capacitaron
para el trabajo científico y técnico y la autorresponsabilidad.

El segundo decreto expresa de una manera clara que los estudios hechos en las escuelas
profesionales que dependían del Instituto Politécnico Nacional por los ingenieros civil hidráulico,
arquitecto civil en caminos y ferrocarriles, civil sanitario, mecánico-electricista, mecánico,
electricista, de comunicaciones eléctricas, los capacitaban debida y ampliamente para dirigir y
hacerse responsables de la construcción de edificios y en general de toda clase de obras en el ramo
de construcciones.

Diario Oficial decreto la premio nacional die amplia difusión a contenido enfatizando que serian
legalmente válidos los títulos profesionales del instituto Politécnico, puesto que el Ejecutivo
considerativa que los alumnos que concluían tus carreras en es cara de estudios con una
preparación adecuada. Esta causó reacciones en contra, y de inmediato se criticaba a la carrera de
Medicinas Rural que se impartía en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, dependiente del
Instituto Poli- técnico Nacional. Es critica produjo, desde luego, la justificada protesta de las
autoridades, profesorado y alumnos del plantel educativa que resultaba afectado.

También protestaba porque en la nota en cuestión se decía que "los médicos rurales se sumarán a
los múltiples charlatanes que pululan en la metrópoli; para desgracia de los pacientes".
Aseveración ésta que tendía a crear desconfianza hacia el muevo grupo de profesionales; pero
además resultaba grave que, en un país como México donde en esa época y aún en la actualidad
se tiene un gran déficit de médicos en las regiones rurales.

La sociedad de alumnos, tras de exponer su sincero deseo de estudiar, encontraba también en los
mismos medios el origen de las calumnias contra el Politécnico Nacional y llegó a afirmar que
"nuestro deseo más ferviente es servir al pueblo, de donde todos nosotros procedemos y que
estamos firmemente convencidos de la utilidad de nuestros 5 o más años de servicios en el medio
rural que de nosotros demanda el Estado Mexicano y la Revolución, para beneficio de la gran
mayoría de la población campesina e indígena...”

Han transcurrido desde entonces 34 años, y ahora podemos apreciar en toda su magnitud la
importancia, el significado de tal acto. Junto a la vigorosa ejecución de la reforma agraria, la
vigencia de los derechos obreros, la nacionalización de industrias y servicios básicos y la
popularización de la enseñanza primaria, el Politécnico fue una contribución decisiva para abrir de
par en par los caminos del México moderno. Todo eso tenía por objeto reivindicar para el pueblo
su patrimonio material, su fuerza moral y su capacidad creadora. En ese orden de cosas, la
fundación del Instituto Politécnico Nacional tuvo como finalidad dotar a las nuevas generaciones
de las luces y las armas del saber técnico y científico; fortalecer a la nación con el concurso de una
nueva juventud preparada en las disciplinas modernas e inyectar a la educación media y superior.

Egresados de la Universidad Nacional de Ciencias Aplicadas que encontraron trabajo en todo el

país, en todo tipo de fábricas, servicios públicos, laboratorios, centros de pruebas de trabajos de
campo, centrales eléctricas, minas y plantas metalúrgicas y siderúrgicas, oficinas donde se
elaboran los planes de producción y construcción. planificado, investigado y elaborado

Señaló además: Afortunadamente, la comunidad de la Universidad de Ciencias Aplicadas es una

entidad viva y funcional. Pocas asociaciones de este tipo han sabido soportar el cariño y la ayuda
eficaz que prestan a su alma mater. La Unidad Profesional Zacatenco y la Junta Taller del Instituto,
por citar sólo dos ejemplos evidentes, han sido posibles en gran medida gracias al aporte
entusiasta de sus egresados. Habéis formado una comunidad profesional y cívica que es una
verdadera extensión de las aulas de las universidades de ciencias aplicadas. También hizo un
comentario muy actual, señalando que la dependencia excesiva del conocimiento producido en el
extranjero es costosa para los países menos desarrollados, y que una nación no puede determinar
libremente su futuro mientras los factores de dependencia extranjera dominen y puedan restringir
sus decisiones. ralentizar o distorsionar su proceso de crecimiento.

Han pasado cincuenta años desde la fundación de la principal institución de educación técnica del
país, el Instituto Politécnico Nacional. Entonces hablemos de la institución educativa y la fecha del
primer pedido. La fundación del Instituto fue casi un hecho natural, como bien saben quienes
vieron sus primeros pasos, porque más que el documento fundacional, que no tenía nadie propio,
comenzó en el momento de la selección de personas de talento y capacidad. trabajar duro en algo
que ya era vital para México

Según recuerdo, varias escuelas técnicas continuaron según las normas de la Universidad Nacional
de Ciencias Aplicadas; Algunos de ellos se encuentran incluso en estados republicanos. En la recién
creada institución educativa se reunieron un total de treinta escuelas, cinco de las cuales
impartían educación superior y el resto, educación secundaria. Durante dicho discurso se refiriere
con especial interés a uno de los promotores de la educación técnica moderna en México, Luis
Enrique Erro, quien como se mencionó en el capitulo 2 de este libro fue jefe del Departamento de
Enseñanza Técnica de la Secretaria de Educación Pública en 1932 e introdujo los primeros cambios
que figuran en los principios que pueden considerarse básicos para crear a Instituto.