PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MULTIGRADO

DATOS INFORMATIVOS
DISTRITO EDUCATIVO: Presto
NÙCLEO EDUCATIVO: Tomoroco
UNIDAD EDUCATIVA: Tomoroco
DOCENTE GUIA: Mery Fernandez Ch.
NIVEL: Primario
AÑO DE ESCOLARIDAD: 1ro, 2do, 3ro
DIRECTOR: Mario Gonzalo Galean
PRACTICANTE: Cristian Mamani Murga
BIMRESTRE: Tercer Bimestre
CAMPO: Ciencia Tecnología y Producción:
AREAS: Matemática
FECHA: 24 de junio de 2020
TIEMPO:
PNCE
“Prevención de violencias en el entorno educativo”
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fomentamos el valor del respeto, complementariedad reciprocidad en el contexto que
nos rodea, a partir del estudio y conocimiento de los números naturales y ordinales
mediante el conteo con el apoyo de pictogramas y la multiplicación de números
naturales con tres o más dígitos, utilizando pictogramas de números naturales,
cuadros de multiplicación, tarjetas numéricas con numeración gráfica, para contribuir
en las actividades comerciales de la comunidad y el municipio.

CONTENIDOS:

Números naturales y ordinales en la organización de elementos del contexto. (primer año)

Conteo con apoyo de pictogramas y otros materiales del contexto en las actividades
comerciales. (segundo año)

Multiplicación de números naturales con tres o más dígitos, en situaciones de intercambio

económico. (tercer año)

SALIDAS
PRÁCTICA
 Recorremos la comunidad, observando los diferentes números que encontramos en las puertas de
cada casa, movilidades, letreros y avisos en las tiendas al mismo tiempo vamos contando cuantos
pasos damos al caminar en el trayecto del camino, durante la caminata hacemos una pequeña
carrera del gallo (con un solo pie) con todos los niños y después registramos el orden en que llega
cada niño (a) al aula.
TEORÍA TEORÍA TEORÍA
 Conceptualizamos los  Registramos cada uno  Explicamos lo que es la
números naturales, cuantos pasos contaron multiplicación de números naturales
tomando en cuenta el hasta antes de tomando como ejemplos con la
paseo que tuvimos. comenzar con la carrera cantidad de puertas, ventanas que
 Registramos el orden de del gallo (con un solo observamos a nuestro paso.
llegada de cada pie). 
estudiante en la  Escribimos de manera
pequeña carrera que se descriptiva los números
tuvo. que observamos y
mencionamos mediante
el orden de cada casa
en nuestro recorrido por
toda la comunidad.

VALORACIÓN
 Reflexionamos sobre la importancia de la adición y sustracción en las actividades cotidianas como es
en el conteo y en las medidas de peso, longitud y capacidad de productos que son consumidos en el
diario vivir.
 Dialogamos y reflexionamos sobre la educación que debemos demostrar al interactuar con otras
personas tomando en cuenta el saludo y la gratitud.

PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN

 Elaboramos tarjetas y  Realizamos pictogramas  Realizamos cuadros, gráficos con
fichas con las con diferentes operaciones representaciones fraccionarias en
operaciones de adición básicas como la adición y medidas de peso, longitud y
y sustracción. sustracción. capacidad.

PRODUCTO:
 Exposición de fichas y pictogramas con las operaciones básicas en cuanto a la adición sustracción y
equivalencias fraccionales. Así mismos cuadros representando las medidas de peso, longitud y
capacidad.