SMR 2 Horas - Libre - Configuracion 2013-2014

C.F.G.M Sistemas Microinformáticos y Redes Horas de libre configuración.
Curso 2013-2014
I.E.S. SAN SEBASTIÁN

DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
Libre
configuración:
Introducción a HTML,
CSS y diseño Web
 Curso
2013/14
C.F.G.M
Romero Caro, Manuel Alfonso
Sistemas Microinformáticos y Redes
Departamento de Informática 1
C.F.G.M Sistemas Microinformáticos y Redes Horas de libre configuración. Curso 2013-2014
Índice
1. Introducción. ................................................................................................................... 2
2.Distribución de Contenidos y Temporalización. ................................................................ 2
4.Distribución de Contenidos en las Unidades Didácticas. ................................................. 3
4.1 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Internet................................................................................ 3
4.2 UNIDAD DIDÁCTICA 2: Lenguaje de Marcas.HTML ................................................. 4
4.3 UNIDAD DIDÁCTICA 3: CSS:Hoja de estilos en cascada ......................................... 4
4.4 UNIDAD DIDÁCTICA 4: Adobe Fireworks ................................................................. 4
4.5 UNIDAD DIDÁCTICA 5: Adobe Dreamweaver........................................................... 4
5.Metodología. Estrategias a Emplear. ............................................................................... 4
6.Recursos Didácticos. ....................................................................................................... 5
7.Motivación del Alumnado. ................................................................................................ 6
8.Evaluación. ...................................................................................................................... 6
8.1 Organización de la evaluación .................................................................................. 6
8.2 Criterios mínimos de evaluación................................................................................ 7
8.3 Otras consideraciones ............................................................................................... 9
9. Atención a la Diversidad. ................................................................................................ 9
9.1 MEDIDAS DE AMPLIACIÓN ................................................................................... 10
9.2 MEDIDAS DE REFUERZO ..................................................................................... 10
10. Temas transversales. .................................................................................................. 10
11. Bibliografía. ................................................................................................................. 11
I N T RO D U C C I Ó N .
Los contenidos de este módulo, según decisión del departamento de informática, han sido
adscritos al módulo de Aplicaciones Web impartido en el segundo curso del ciclo formativo de grado
medio de Sistemas Microinformáticos y Redes.
Por dicho motivo la evaluación se llevará a cabo de forma conjunta y la calificación, según se
recoge en los criterios de evaluación, aparecerá sólo en el módulo de Aplicaciones Web.
1 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS Y
TEMPORALIZACIÓN.
Unidad didáctica Título de la unidad Duración
Bloque I: Internet y la programación Web. HTML/CSS

Ud1 Internet 9 h.
Ud2 Lenguaje de Marcas.HTML. 15 h.
Ud3 CSS: Hojas de estilo en cascada 12 h.
Bloque II: Herramientas de creación de páginas Web
Ud4 Adobe Fireworks 12 h.
Ud5 Adobe Dreamweaver 18 h.
Total 66 h.
2 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES

DIDÁCTICAS.
La programación está dividida en cinco unidades didácticas que requieren 66 horas para ser
impartidas Los contenidos específicos del módulo organizados por Unidad Didáctica son los
siguientes:
BLOQUE 1- Unidad Didáctica 1
Unidad 1. Introducción
1.1. ¿Qué es Internet?
1.1.1. Conceptos básicos
1.1.2. Historia de Internet
1.2. ¿Quién y cómo se crea la información en Internet ?
1.3. Características de Internet
1.4. ¿Qué se puede hacer en Internet? Buscar Información

1.5. ¿Qué se puede hacer en Internet? Comunicarse
1.6. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir información
1.7. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir archivos
1.7.1. Introducción a los tipos de archivos
1.7.2. Clientes P2P
1.8. ¿Qué se puede hacer en Internet? Publicar Información
1.9. ¿Qué se puede hacer en Internet? Otros
1.10. El futuro de Internet. Internet2
Unidad 2. Conexión a Internet

2.1. ¿Qué se necesita para conectarse a Internet?
2.2. Tipos de conexión a Internet
2.3. Red telefónica básica RTB
2.4. Red digital RDSI
2.5. Red digital ADSL
2.6. Conexión por cable
2.7. Conexión a través de teléfonos móviles
2.8. Teléfonos móviles GSM. Wap
2.9. Teléfonos móviles GPRS
2.10. Teléfonos móviles UMTS
2.11. Teléfonos móviles HSDPA
2.12. Red eléctrica
2.13. Conexión vía Satélite
2.14. Redes inalámbricas. WIFI
2.15. Vía radio
2.16. Otros sistemas
2.17. Configurar la conexión a Internet
2.18. Redes domésticas
2.19. Redes inalámbricas
2.20. Compartir archivos e impresoras
2.21. Conexiones compartidas
Unidad 3. Los navegadores

3.1. Introducción.
3.1.1. Actualizar Internet Explorer
3.1.2. Instalar Firefox
3.2. Internet Explorer
3.3. Elementos de la pantalla inicial
3.3.1. Internet Explorer 8
3.3.2. Manejo básico de un navegador
3.4. La barra de herramientas
3.5. Favoritos o marcadores
3.5.1. Mostrar y ocultar barras del navegador
3.6. Gestionar favoritos. Importar y exportar favoritos
3.7. Búsquedas
3.8. Menú contextual
3.9. Botón Herramientas
3.10. Opciones de Internet. Historial de exploración
3.11. Ventanas emergentes

3.12. Cómo configurar el bloqueador
3.13. El contenido activo y los controles ActiveX
3.14. Navegar sin dejar rastro
3.15. Mozilla Firefox
3.16. Google Chrome
Unidad 4. Los buscadores

4.1. Tipos de buscadores
4.2. Empecemos a buscar con Google. Preferencias en Google
4.3. Conceptos útiles para buscar con Google
4.4. Búsqueda avanzada con Google.Notación de búsqueda avanzada
4.5. Cómo funciona un buscador por dentro. PageRank
4.6. Barra de búsqueda integrada
4.7. Buscador Yahoo!. Barra de Google en el navegador
4.8. Buscador Bing de Microsoft
4.9. Más buscadores importantes
4.10. Características de las búsquedas
4.11. Cómo buscar eficientemente
4.12. Buscadores específicos y webs temáticas
4.13. Metabuscadores
4.14. Buscador en el ordenador propio
4.15. Alta en los buscadores
4.16. Otras formas de buscar
Unidad 5. Correo electrónico

5.1. Introducción
5.2. Webmail. Usar varias cuentas desde Gmail
5.3. Los programas de correo. Windows Live Mail. Configurar una cuenta Live Mail
5.4. La ficha Principal del correo
5.5. Redactar un correo
5.6. Contactos de Windows Live
5.7. Opciones del correo
5.8. Virus por correo
5.9. Spam. Correo no deseado. Desactivar Vista previa en Windows Live Mail
Unidad 6. Comunicarse on-line

6.1. El Chat
6.2. IRC
6.3. Mensajería instantánea. Conceptos básicos del Messenger
6.4. VoIP. Skype
6.5. Comunicación en equipo
Unidad 7. Foros y Grupos de discusión

7.1. Foros
7.2. Leer y escribir en un foro
7.3. Otros foros
7.4. Crear un foro propio
7.5. Grupos de discusión

7.6. Acceder a los grupos de discusión
7.7. Suscribirse a los grupos de discusión
7.7.1. Configurar un grupo de discusión
7.7.2. Grupos de discusión en Google
7.8. Leer y escribir en los grupos de discusión
7.9. Listas de distribución de correo
Unidad 8. Comprar en Internet

8.1. Introducción
8.2. Cómo comprar
8.3. ¿Qué se puede comprar en Internet?
8.4. Formas de pago
8.5. Seguridad
8.6. Precauciones
Unidad 9. Aprender en Internet

9.1. Introducción
9.2. Ventajas de la educación en Internet
9.3. Inconvenientes de la educación en Internet
9.4. Características de los cursos en Internet
9.5. Gestores de Contenido de Aprendizaje
9.6. Software necesario
9.7. Herramientas para crear cursos
9.8. Sitios con cursos gratis
9.9. Sitios con cursos de pago
9.10. Sitios para profesores
9.11. Libros electrónicos

Unidad 1. Introducción a HTML Unidad 3. El texto
1.1. Qué es HTML 3.1. Caracteres especiales y espacios en
1.2. Versiones de HTML blanco
1.3. Los navegadores. Compatibilidad 3.2. Comentarios Saltos de línea <br>
1.4. Editores 3.3. Texto preformateado <pre>
1.5. Introducción al Bloc de notas 3.4. Separadores <hr>
1.6. Compaginar dos sesiones 3.5. Sangrado de texto <blockquote>
1.7. Etiquetas 3.6. Formatear el texto <font>
1.8. Mi primera página 3.7. Resaltado del texto <b> ...
Unidad 2. Estructura de una página 3.8. Párrafos <p> ...
3.9. Encabezados <h1> ...
2.1. Identificador del tipo de documento 3.10.Marquesinas <marquee>
<html> 3.11.Las listas <li> ...
2.2. Cabecera de la página <head>
2.3. Título de la página <title>
2.4. La etiqueta <meta>
2.5. Cuerpo del documento <body>
2.6. Colores en hexadecimal
Unidad 4. Hiperenlaces Unidad 7. Marcos

4.1. Hiperenlace <a> 7.1. Conjunto de marcos <frameset>
4.2. Tipos de referencias 7.2. Marco <frame>
4.3. Destino del enlace 7.3. Sin marcos <noframes>
4.4. Formato de los enlaces 7.4. Destino del enlace
4.5. Puntos de fijación. Anclas
4.6. Otros tipos de enlaces
Unidad 8. Formularios
Unidad 5. Imágenes 7.1. Formulario <form>

7.2. Áreas de texto <textarea>
5.1. Imagen <img> 7.3. Elementos de entrada <input>
5.2. Formatos de imagen 7.4. Campos de selección <select> ...
5.3. Texto alternativo
5.4. Borde de una imagen
5.5. Tamaño de una imagen
Unidad 9. Multimedia
5.6. Alineación de una imagen 8.1. Sonido de fondo <bgsound>
8.2. Vídeo y audio <embed>
Unidad 6. Tablas 8.3. Películas Flash <object>
6.1. Tabla <table>

6.2. Fila <tr>
Unidad 10. Capas
6.3. Columna o celda <td> 9.1. Capa <div> ...
6.4. Formato de la tabla
6.5. Formato de las celdas
6.6. Encabezado de columna <th> Unidad 11. JavaScript
6.7. Titulo de tabla <caption>
6.8. Combinar celdas 10.1. Lenguajes de script
10.2. JavaScript <script>

Unidad 1.. Introducción
1.1. ¿Qué es CSS?
1.2. Breve historia de CSS
1.3. Soporte de CSS en los navegadores
1.4. Especificación oficial
1.5. Funcionamiento básico de CSS
1.6. Cómo incluir CSS en un documento XHTML
1.7. Glosario básico
1.8. Medios CSS
1.9. Comentarios
1.10. Sintaxis de la definición de cada propiedad CSS
Unidad 2. Selectores
2.1. Selectores básicos
2.2. Selectores avanzados
2.3. Agrupación de reglas
2.4. Herencia
2.5. Colisiones de estilos
Unidad 3. Unidades de medida y colores

3.1. Unidades de medida
3.2. Colores
Unidad 4. Modelo de cajas (box model)

4.1. Anchura y altura
4.2. Margen y relleno
4.3. Bordes
4.4. Margen, relleno, bordes y modelo de cajas
4.5. Fondos
Unidad 5. Posicionamiento y visualización

5.1. Tipos de elementos
5.2. Posicionamiento
5.3. Posicionamiento normal
5.4. Posicionamiento relativo
5.5. Posicionamiento absoluto
5.6. Posicionamiento fijo
5.7. Posicionamiento flotante
5.8. Visualización
Unidad 6. Texto
6.1. Tipografía
6.2. Texto
Unidad 7. Enlaces
7.1. Estilos básicos
7.2. Estilos avanzados
Unidad 8. Imágenes
.
Introducción ¿Qué es Fireworks?
Introducción
Unidad 1. Descripción de la interfaz
1.1. Aprender los menús y los métodos abreviados de Fireworks
1.2. Moverse por el documento y la barra de aplicaciones
1.3. Trabajo con los paneles
1.4. Utilización del panel Herramientas
1.5. Trabajar con el panel Propiedades
Unidad 2. Trabajar con archivos

2.1. Apertura de documentos y configuración del espacio de trabajo
2.2. La organización de los documentos
2.3. Importación de gráficos

2.4. Guardado y exportación de archivos
2.5. Optimización y vista previa de imágenes
Unidad 3. Dibujo con Fireworks

3.1. Configuración de reglas, guías y cuadrículas
3.2. Dibujo de líneas y formas
3.3. Seleccionar y agrupar objetos
3.4. Aplicación de rellenos
3.5. La aplicación de opacidad, modos de mezcla y filtros automáticos
3.6. Utilización de estilos
3.7. El estilo con diseños y texturas
3.8. Dibujo de formas vectoriales
3.9. Trabajar con herramientas de forma libre y remodelar objetos vectoriales
Unidad 4. Trabajar con objetos

4.1. Trabajo con mapas de bits
4.2. Trabajar con texto
4.3. Alineación y distribución de elementos
4.4. Transformar objetos
4.5. Movimiento, clonación y duplicado
4.6. Enmascaramiento de objetos
4.7. Animación de objetos con estados
4.8. Uso de la herramienta de escalado
Unidad 5. Documentos Organización

5.1. Trabajar con capas
5.2. Trabajar con páginas
5.3. Trabajar con Capas Web
Unidad 6. Uso de símbolos

6.1. Creación de símbolos gráficos
6.2. Creación de símbolos de botón
6.3. Creación de símbolos de animación
6.4. Uso de la Biblioteca común
Unidad 7. Mejorar Fireworks

7.1. Creación de componentes simbólicos
7.2. Trabajar con el menú Comandos
7.3. Añadir extensiones
7.4. Creación de comandos con el panel de historia
7.5. El uso de comandos de proceso por lotes
Unidad 8. Usando Sprites

8.1. Entendiendo los sprites
8.2. Creación de símbolos de sprites
8.3. Exportación de CSS-sprites
Unidad 9. CSS Integración

9.1. El uso de herramientas CSS en el panel de Objetos
9.2. Trabajar con el panel Propiedades de CSS

Unidad 1. Conceptos básicos de Dreamweaver CS6
1.1. Qué es Dreamweaver CS6
1.2. Novedades de Dreamweaver CS6. HTML básico
1.3. Editar páginas web
1.4. Cómo tener una página en Internet
1.5. Arrancar y cerrar Dreamweaver CS6
1.6. Abrir y guardar documentos. Compaginar dos sesiones
1.7. Mi primera página
Unidad 2. El entorno de Dreamweaver CS5

2.1. La pantalla inicial
2.2. Las barras
2.3. Inspectores y paneles. Personalizar el área de trabajo
2.4. Vistas de un documento
2.5. La ayuda
Unidad 3. Configurar un sitio local

3.1. Introducción
3.2. Crear o editar un sitio web sin conexión a Internet
3.3. Abrir un sitio
3.4. Ver el sitio
3.5. Subir archivos al servidor
3.6. Propiedades del documento. Comprobar tamaño para optimizar la carga
3.7. Los colores
Unidad 4. El texto: propiedades y formato

4.1. Características del texto
4.2. Listas
4.3. Caracteres especiales
4.4. Estilos CSS. Introducción
4.5. Crear un estilo personalizado
4.6. Definir o editar un estilo. El panel Estilos CSS
4.7. Aplicar un estilo
4.8. Hojas de estilos
Unidad 5. Hiperenlaces
5.1. Introducción
5.2. Tipos de referencia
5.3. Crear enlaces. Configurar nuevos enlaces
5.4. Destino del enlace
5.5. Formato del enlace
5.6. Enlace a correo electrónico. Vínculos rotos
Unidad 6. Imágenes
6.1. Introducción
6.2. Insertar una imagen. Formatos de imagen para web
6.3. Propiedades de una imagen. Mapas de imagen. Cambiar formato y crear transparencias.
Programas de edición de imágenes
6.4. Cambiar el tamaño de una imagen
6.5. Imagen de sustitución. Rollover. Menú CSS
6.6. Objetos inteligentes
Unidad 7. Tablas
7.1. Introducción
7.2. Insertar una tabla
7.3. Rellenar las celdas
7.4. Seleccionar elementos de una tabla
7.5. Formato de tabla
7.6. Formato CSS
7.7. Cambiar tamaño de tabla y celdas
7.8. Añadir y eliminar filas y columnas
7.9. Anidar, dividir y combinar celdas
7.10. Modos de tabla
7.11. Adaptar webs a distintas resoluciones
Unidad 8. Marcos
8.1. Introducción
8.2. Crear marcos
8.3. Seleccionar marcos
8.4. Guardar
8.5. Configurar marcos
8.6. Contenido del marco
Unidad 9. Formularios
9.1. Introducción
9.2. Elementos de formulario
9.3. Crear formularios
9.4. Validar formularios
Unidad 10. Multimedia

10.1. Películas Flash (SWF)
10.2. Sonido
10.3. Vídeos
Unidad 11. Las plantillas

11.1. Introducción
11.2. Crear plantillas
11.3. Establecer regiones editables en una plantilla
11.4. Basar páginas en una plantilla
Unidad 12. HTML desde Dreamweaver

12.1. Etiquetas
12.2. Entidades HTML. Listado de Entidades HTML
12.3. El inspector de código
12.4. Completar las etiquetas
12.5. Contraer y expandir código
12.6. Errores en el código
12.7. Buscar y reemplazar. Expresiones Regulares. Búsqueda en Etiquetas
Unidad 13. Otros elementos

13.1. Marquesinas
13.2. Fecha
13.3. Regla horizontal
13.4. Código de otras páginas
Unidad 14. Capas

14.1. Introducción
14.2. Insertar una capa
14.3. Formato de una capa
Unidad 15. Comportamientos

15.1. Introducción
15.2. Insertar un comportamiento
15.3. Mostrar-Ocultar elementos
15.4. Llamar JavaScript. Eventos
Unidad 16. Comportamientos avanzados

16.1. Mensajes emergentes
16.2. Texto de la Barra de estado
16.3. Carga previa de imágenes
16.4. Abrir nueva ventana del navegador
16.5. Cambiar propiedades CSS
16.6. Comprobar Plug-ins
16.7. Menús de salto
Unidad 17. Estilos CSS Avanzados

17.1. Aplicar estilos CSS
17.2. Sintaxis CSS
17.3. Selectores compuestos
17.4. Selectores de atributo
17.5. Pseudo-clases y Pseudo-elementos CSS
17.6. Orden de aplicación de los estilos CSS
17.7. Controles de fuente
17.8. Espaciado y alineación
17.9. Apariencia del texto

17.10. Controles de ratón
17.11. Controles de lista
17.12. Controles de fondo
17.13. Controles de margen interior y exterior. Inspección de CSS
17.14. Bordes
17.15. Elementos flotantes
17.16. Controles de elementos de bloque y en línea
17.17. Controles de posición
17.18. Controles de visibilidad
Unidad 18. Diseño de página. Maquetación web

18.1. Maquetar una página web
18.2. Tamaño
18.3. Desbordamiento
18.4. Posicionamiento
18.5. Posicionamiento relativo
18.6. Posicionamiento absoluto
18.7. Posicionamiento flotante
18.8. Posicionamiento fijo
18.9. Ancho de la página, líquido o elástico
18.10. Maquetación prediseñada en Dreamweaver
18.11. Videotutoriales. Creando un sitio web completo
Unidad 19. Sitios remotos

19.1. Configurar un Sitio Remoto
19.2. El panel Archivos
19.3. Sincronizar Sitios
Unidad 20. Servidor de Pruebas

20.1. Introducción a PHP. Bases de datos
20.2. Estructura PHP
20.3. Instalar un servidor local con WampServer
20.4. Configuración inicial
20.5. Trabajar con un servidor local WampServer
20.6. Configurar un servidor de pruebas
20.7. Introducción a phpMyAdmin
20.8. Crear una base de datos en phpMyAdmin
20.9. Crear una tabla en phpMyAdmin
20.10. Insertar datos en una tabla
20.11. Modificar la estructura de la tabla
20.12. Modificar datos de una tabla
20.13. Establecer privilegios en phpMyAdmin
Unidad 21. Páginas dinámicas

21.1. Introducción
21.2. Crear una conexión a la base de datos
21.3. Juegos de registros o RecordSets
21.4. Mostrar datos dinámicos

21.5. Repeticiones
21.6. Orden de juegos de registros
21.7. Filtrado de juegos de registros
21.8. Paginación de Registros
21.9. Mostrar/Ocultar regiones
21.10. Uso de variables
21.11. Páginas Maestro-Detalle
21.12. Asistente de inserción de registros
21.13. Asistente de actualización de registros
21.14. Asistente de eliminación de registros
21.15. Juegos de registros avanzados
Unidad 22. Cómo crear un Blog

22.1. Introducción
22.2. Estructura de datos
22.3. Interfaz pública
22.4. Interfaz privada
22.5. Insertar nuevos elementos
22.6. Listado de elementos
22.7. Modificación de elementos
22.8. Eliminación de elementos
22.9. Restringir acceso
Unidad 23. XML y RSS

23.1. Introducción
23.2. Importar datos de un archivo externo
23.3. Trabajar con elementos XML
23.4. Crear repeticiones
23.5. Ordenar elementos
23.6. Sentencias condicionales
23.7. Insertar un fragmento XSLT
23.8. Paso de parámetros
Unidad 24. Acceso a datos con Spry

24.1. Introducción
24.2. Conjunto de datos XML
24.3. Crear una región de Spry
24.4. Repetición de elementos
24.5. Listas de repetición
24.6. Mostrar Maestro – Detalle
Unidad 25. AJAX y Spry Framework

25.1. Introducción
25.2. Incluir Spry
25.3. Importar datos
25.4. Definiendo regiones Spry
25.5. Mostrar información
25.6. Crear repeticiones
25.7. Ordenar registros

25.8. Condicionales
25.9. Filtros
25.10. Eliminar filas repetidas
25.11. Actualizar la carga de un archivo XML
25.12. Modo Maestro/Detalle
25.13. Modo Maestro/Detalle con diferentes fuentes XML
25.14. Spry y estilos CSS
25.15. Importar datos (II)
Unidad 26. Spry y Formularios

26.1. Introducción
26.2. Validación de campos de texto
26.3. Estados de validación
26.4. Validación de campos desplegables
26.5. Grupo de opciones
26.6. Casillas de verificación
26.7. Áreas de texto
26.8. Contraseñas
26.9. Campo de confirmación
Unidad 27. Controles Spry Avanzados

27.1. Introducción
27.2. Barra de menús
27.3. Navegación por Fichas
27.4. Control Acordeón
27.5. Panel con Contracción
27.6. Cambiar Estilos CS
3 M E T O D O L O G Í A . E S TR A T E G I A S A E M P L EA R .
Para el desarrollo de esta programación se emplearán diversas estrategias o metodologías
didácticas entre las que cabe destacar:
Lectura y análisis de los contenidos conceptuales, complementado con ejercicios de lectura

comprensiva y exposición por parte del profesor/a de dichos contenidos.
Debate en clase de soluciones aportadas tanto por el alumnado como por el profesor a casos
prácticos planteados. Estos casos prácticos irán enfocados a la asimilación por parte del
alumnado de los contenidos teóricos expuestos.
Para la asimilación de los conceptos se desarrollarán actividades individuales, por parejas y

en grupo.
La autoevaluación se utilizará como medio de aprendizaje.
Es importante que el aprendizaje sea significativo, utilizando siempre ejemplos y casos prácticos que
el alumno/a pueda encontrar en su entorno. Así, se intentará en la medida de lo posible que los
casos prácticos sean planteados por los propios alumnos, aportando el profesor los detalles
necesarios para que se adecue a los objetivos didácticos propuestos para la actividad.
4 R E C U R S O S D I D Á C T I CO S .
Los recursos necesarios para llevar a cabo las estrategias de enseñanza antes señaladas se
exponen a continuación catalogadas en tres grandes grupos: recursos materiales, recursos
software y recursos bibliográficos.
A. RECURSOS MATERIALES
Se considera imprescindible un aula de informática para realizar las prácticas. El aula deberá
disponer de un número suficiente de ordenadores para que no haya más de dos alumnos por
puesto de trabajo y al menos un equipo que actúe como servidor. Cada ordenador debe disponer
de tarjeta de red para comunicar con el resto de equipos. El aula deberá contar con el cableado
necesario para la conexión de los equipos. Y una conexión a Internet.
También serán positivos todos aquellos instrumentos que faciliten la exposición oral de los
conceptos teóricos por parte del profesor, como pueden ser:
Pizarra
Proyector de transparencias
Proyector multimedia
Transparencias
Otros materiales importantes serán:
Impresora
Discos regrabables, disquetes...
B. RECURSOS SOFTWARE
En los equipos informáticos del aula taller de informática será necesario disponer de un sistema
operativo que permita la instalación de un servidor web y aplicaciones que permitan la edición de
las páginas web.
C. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
Es muy importante disponer de libros de consulta en el aula, de forma que los alumnos intenten
buscar soluciones a los problemas que les surjan antes de solicitar la ayuda del profesor, ya que
eso les aportará autonomía en la resolución de problemas y les preparará para el módulo
Formación en Centros de Trabajo que deberán realizar al final de este curso y para su futura vida
laboral.
No menos importante es el material bibliográfico de departamento que sirva como base y

consulta para el profesor a la hora de desarrollar los contenidos del módulo.
5 M O T I V A C I Ó N D EL A L U M N A D O .
De la motivación del alumno hacia el contenido del módulo dependerá en gran medida la
consecución de los objetivos propuestos para el mismo.
La motivación del alumno será tratada a lo largo de todo el módulo en base a dos ejes principales:
Motivación acerca de los contenidos del módulo.
Motivación acerca de la consecución de objetivos.
Respecto al primer eje, debemos transmitir continuamente al alumno la utilidad de lo que está
aprendiendo y la relación de estos conceptos, procedimientos y actitudes con el entorno real en el
que desarrollarán su actividad profesional.
Respecto al segundo eje, debemos inculcar en el alumno la necesidad de autoevaluarse

continuamente. Valorando positivamente los progresos conseguidos y buscando las causas en los
objetivos no alcanzados para definir qué es necesario modificar o reforzar para alcanzar dichos
objetivos.
6 EVALUACIÓN.
7.1 Organización de la evaluación
Este módulo se organiza en dos evaluaciones asociadas a dos trimestres de curso, puesto que en
el último trimestre los alumnos desarrollarán el módulo “Formación en Centros de Trabajo”. La
evaluación será independiente para cada una de los trimestres, siendo necesario superar los
conocimientos mínimos exigibles en cada una de ellas. Además de superar las evaluaciones, los
alumnos deberán superar los objetivos de la práctica integradora.
Al término de cada Unidad Didáctica o bien agrupadas según contenidos, se realizará un examen
teórico-práctico de los objetivos conseguidos de los propuestos por dicha Unidad Didáctica. Este tipo
de controles se llevará a cabo para alumnos que tengan acumulado un porcentaje de asistencia
mínimo que se establecerá por el departamento. Para superar una Unidad Didáctica el alumno
deberá obtener una nota igual o superior a 5.
Cada alumno tendrá siempre actualizado un disco de clase como copia de seguridad de los trabajos
que guarda en su ordenador siendo el alumno el único responsable de sus datos. Dicho disco, que
será organizado en carpetas, (una por cada Unidad Didáctica desarrollada) será objeto de evaluación
continua por parte del profesor.
Los alumnos que pierdan la evaluación continua debido a faltas de asistencia tendrán derecho a
una prueba final de curso.
En resumen, para evaluar al alumnado se tendrá en cuenta:
Resultados de pruebas objetivas sobre los conceptos expuestos en las Unidades Didácticas.
Seguimiento de los ejercicios prácticos realizados por el alumno en clase como medio de evaluación del
proceso de aprendizaje.
Valoración de las prácticas realizadas tanto en clase como en casa.
Asistencia y actitud en clase.
Responsabilidad en el trabajo.
7.2 Criterios mínimos de evaluación
La calificación de cada evaluación estará compuesta por las puntuaciones obtenidas en las pruebas teórico-
prácticas que se realizarán en cada trimestre, con un número mínimo de tres pruebas en las que cada una
contará con una ponderación del 50% en el caso de realizar dos y 33,3% en el caso de realizar 3 pruebas.
Cada prueba constará de preguntas teóricas tipo test y/o desarrollo, la resolución de al menos un ejercicio
práctico mínimo, aunque a medida que se vaya profundizando en la materia puede que se realicen más
ejercicios prácticos.
En dichos exámenes la parte teórica pretende evaluar la fijación de los conceptos teóricos explicados en la
materia por parte del alumnado y su implementación en los casos prácticos a fin de tener una visión de
conjunto del progreso del alumno.
Para superar el trimestre, la calificación mínima a obtener como promedio de todo los aspectos anteriormente
citados será 5 puntos sobre 10, calculando la calificación ponderando cada parte según la siguiente
expresión:
Nota Eval = ((Ex1 + Ex2 + ExX... )/nºEx )* PorcentajeTeoría + TrabajoPráctico

Sobre la nota de la evaluación anterior habrá que aplicar una proporcionalidad para obtener una base de
calificación de 10 puntos como máximo, ya que para el cálculo de la nota parcial de cada examen se tendrá
en cuenta el número de preguntas del test teórico. No obstante, antes de iniciar cada prueba, se dará a
conocer a los alumnos la ponderación de cada parte de la prueba con exactitud.
En el caso en que el alumno deba recuperar contenidos de alguna de las evaluaciones esto se llevará a cabo
en el siguiente trimestre con la realización de una prueba escrita y la realización de los trabajos prácticos
llevados a cabo en el trimestre, en el caso en que estos no se hayan realizado o sean deficientes. Para su
calificación se emplearán los mismos criterios y ponderaciones que para la evaluación ordinaria.
La nota final del módulo será la media de las calificaciones parciales obtenidas en cada trimestre y/o sus
recuperaciones, y se tendrá en cuenta que para aprobar el módulo, que el trabajo final deberá ser entregado
en la fecha propuesta antes de la evaluación final ordinaria del módulo a fin de poder valorarlo. La no entrega
del trabajo final supone la valoración negativa tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria.
Si llegados al final de curso, el alumno o alumna no hubiese superado las dos evaluaciones,
se procederá a su convocatoria ordinaria, pudiéndose en algún caso proponerse la realización
de algún trabajo práctico para completar la calificación no superada, siempre que su nota en
la evaluación no superada sea de 4 puntos o superior.
La evaluación final constará de una prueba teórica tipo test más una serie de ejercicios
prácticos según los contenidos vistos durante el curso y su criterio de calificación será el
siguiente:
NotaFinal = Parte Teórica * 20 % + Parte Práctica * 80 %

No obstante, para considerar la convocatoria final como superada, el alumno deberá entregar
previamente a la realización de la prueba ( en el caso en que no se hubiera hecho en las
convocatorias ordinarias), la totalidad de los trabajos realizados durante el curso.
A la nota anterior se le aplicará una proporcionalidad para obtener la calificación sobre 10

siendo el mínimo para aprobar 5 puntos.
Para superar una evaluación, tanto en la evaluación normal como en la recuperación, será
imprescindible haber entregado todas las prácticas propuestas y que éstas hayan sido califi-
cadas positivamente.
La calificación de la evaluación del módulo será la media ponderada de la nota obtenida en
Aplicaciones Web y la nota obtenida en el módulo de Horas de Libre Configuración según la
expresión:
Nota AWEB = (0.57 * Nota AWEB) + (0.43*Nota HLC)
Para superar el trimestre será necesario obtener una calificación mínima de 5 puntos en am-
bos módulos.
7.3 Otras consideraciones
En los exámenes prácticos o teóricos, no se permitirá utilización de apuntes, si algún alumno es

sorprendido utilizando documentación no permitida durante la prueba o bien intentando copiar de
algún compañero, se penalizará con el suspenso automático de la prueba.
Si el profesor duda de la autoría de alguna práctica o de la realización normal (sin ayuda de

cualquier naturaleza no permitida) de una prueba escrita por parte de un alumno, realizará una
prueba adecuada para verificar su autoría.
Si el alumno no accediera a realizar dicha prueba de verificación, la calificación asignada a la

prueba sería de 0 puntos.
La convocatoria de gracia tendrá las mismas características que la prueba extraordinaria.
7.3 Calificación y faltas de asistencia injustificadas.
Según los acuerdos del E.T.C.P. (7/7/2011) y del departamento de informática (13/12/2011) la
calificación de los alumnos con faltas de asistencia se evaluará acorde a las siguientes
instrucciones.
ACUERDO DEL E.T.C.P. SOBRE INDICENDIA DE LAS FALTAS DE

ASISTENCIA INJUSTIFICADAS EN LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS
DE ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS (7/7/2011)
1. Cuando el nº de faltas sin justificación supere el 20% de las horas lectivas de una materia, el
alumno será evaluado con un 4 como máximo en la evaluación de esa materia,
independientemente de otras calificaciones obtenidas en las pruebas y exámenes realizados.
Si un alumno tiene un número de faltas significativas pero inferior al 20%, el departamento
fijará la reducción de nota que se aplicará en función del número de faltas sin justificar.
2. El alumno podrá realizar la actividad de recuperación programada en la evaluación siguiente,

siempre que no le sea aplicada la norma anterior por falta de asistencia no justificada.
3. Las justificaciones de asistencia deben ser documentales. En caso de que exista sospecha de
justificación indebida, el tutor o el profesor del alumno lo expondrá en la reunión más
inmediata del Equipo Educativo y lo notificará al director o al jefe de estudios del dentro que
advertirá a los representantes legales del alumno sobre las consecuencias de tales acciones.
4. En cualquier caso, cada profesor comprobará con el tutor la correspondiente veracidad de las
faltas no justificadas antes de la evaluación.
5. Los alumnos deberán mostrar el documento de justificación a todos los profesores, quedando
éste bajo custodia del tutor.
ACUERDO DEL DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA SOBRE

REDUCCIÓN DE CALIFICACIÓN (13/12/2011)
Si el número de faltas injustificadas de un alumno está entre el 10% y el 20% de las horas lectivas
de una materia se reducirá proporcionalmente la calificación de la materia hasta 3 puntos,
atendiendo a la siguiente fórmula:
Calificación final= Calificación sin reducción - (3 * (mínimo (Porcentaje F.I, 20)-10) / 10

Esta fórmula también se aplicará a los alumnos que tengan más de un 20% de F.I. y cuya
calificación final sea menor que 4 después de aplicar la fórmula.
O sea, el alumno que tenga 10% de F.I. no tendrá reducción de nota, el que tenga 15% tendrá
una reducción de 1,5 ptos, y el que tenga un 20% tendrá una reducción de 3 ptos.
Cada alumno deberá justificar a todos los profesores las faltas para que estás sean
contabilizadas como justificadas.
7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Es evidente que el ritmo de desarrollo de las capacidades no tiene por qué ser el mismo en todo un
colectivo como es el grupo de alumnas y alumnos. En un proceso de aprendizaje en el que lo
principal o exclusivo es la adquisición de conocimientos, las adaptaciones curriculares a los
diferentes ritmos de aprendizaje deben realizarse actuando sobre el método (entendido aquí como un
elemento curricular más), proponiendo actividades diversas que conduzcan a metas semejantes.
Dentro de la diversidad del grupo podemos encontrar principalmente tres áreas de actuación:
Alumnos con un nivel de conocimientos más amplios o un ritmo de aprendizaje más rápido.
Alumnos con un nivel de conocimientos más bajos o un ritmo de aprendizaje más lento.
Alumnos con necesidades educativas especiales.
En los alumnos que se encuentren en cualquiera de las situaciones anteriormente descritas, la

motivación toma especial relevancia.
MEDIDAS DE AMPLIACIÓN
Serán medidas encaminadas a potenciar las características de aquellos alumnos que cuentan con
un nivel de conocimientos previos elevado o en los que se detecta un ritmo de aprendizaje más
rápido.
Como medida principal estará la propuesta de una serie de actividades de ampliación de los
contenidos (tanto conceptuales como procedimentales) de cada Unidad Didáctica.
MEDIDAS DE REFUERZO
Serán medidas encaminadas a conseguir que aquellos alumnos que cuentan con un nivel de
conocimientos previos muy bajo o en los que se detecta un ritmo de aprendizaje más lento puedan
alcanzar los objetivos propuestos en cada Unidad Didáctica.
Las medidas consistirán principalmente en:
Organizar las actividades de aprendizaje de forma que se planteen más ejercicios pero los conocimientos a
adquirir o reforzar en cada uno sean menores bien en número o bien en complejidad.
Proponer ejercicios de refuerzo para trabajar en casa haciendo un especial seguimiento de ellos.
Formar grupos de trabajo compuestos por alumnos con estas dificultades y alumnos algo más aventajados de
forma que haya un flujo de conocimientos controlado entre los alumnos.
Estudiar junto con el departamento de orientación posibles problemas, por ejemplo mal uso de técnicas de
estudio.
8 TEMAS TRANSVERSALES.
El tratamiento de los temas transversales va vinculado a las situaciones que se presentan en las
actividades propuestas. No se presentan, por tanto en un bloque, sino distribuidos a lo largo de la
asignatura.
El tema de "la educación para la igualdad entre los sexos", se trabajarán motivando al alumno al
trabajo en grupo mixtos siempre que sea posible.
En cuanto al tema de "la educación para la salud", ayudaremos al alumno a que aprenda a sentarse
en una postura correcta delante del ordenador y a elegir los elementos de protección ante las
radiaciones electromagnéticas del monitor, así como a la elección de elementos hardware pocos
ruidosos.
En el tema de "la educación medioambiental", se le hará ver al alumno la importancia del reciclaje
de componentes hardware, papel de impresora, cartuchos de tinta y tóner de impresora para evitar la
contaminación medioambiental.
También se le enseñará al alumno, cuando éste desee comprar un producto informático, la

importancia de saber elegir entre las distintas empresas comerciales de informática de acuerdo con
criterios propios y no dejándose llevar por la publicidad engañosa; así como de exigir una
documentación correcta y adecuada de las empresas suministradoras (garantía, facturas,...),
tratándose de esta forma el tema transversal de "educación para el consumidor".
Por otra parte, el desarrollo de actitudes abiertas hacia opiniones de los demás, el gusto por la
precisión y el rigor, el fomento de la correcta presentación y el orden en la realización de las
actividades, la puntualidad, etc. ayudan a conseguir los hábitos necesarios para vivir en una sociedad
pluralista, democrática y en paz. De esta forma se tratará "la educación para la paz".
9 BIBLIOGRAFÍA.
Material bibliográfico recomendado para el aula:
MANTENIMIENTO DE PORTALES DE INFORMACIÓN

Pedro Barco, Reyes López y Manuel Balriola
Ed. McGrawHill
Html creación de páginas web.

Alonso Alvarez García
ANAYA MULTIMEDIA 1999
HTML5 Y CSS3 (MANUAL IMPRESCINDIBLE)

Alexis Goldstein
ANAYA MULTIMEDIA, 2011
HTML, XHTML Y CSS

Steven M Schafer
HTML 5 CURSO DE INICIACION (2ª ED)

McCRACKEN
INFOR BOOK'S EDICIONES, 2011
MANUAL DE DREAMWEAVER CS5

VV.AA.
MARCOMBO, S.A., 2011
DREAMWEAVER CS5
Pablo Casla Villares
STARBOOK EDITORIAL, 2011
DREAMWEAVER CS4 (DISEÑO Y CREATIVIDAD)

VV.AA.
APRENDER DREAMWEAVER CS5 CON 100 EJERCICIOS PRÁCTICOS

VV.AA.
MARCOMBO, S.A., 2010

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I.E.S. SAN SEBASTIÁN

Unidad didáctica Título de la unidad Duración

Bloque I: Internet y la programación Web. HTML/CSS

2 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES

BLOQUE 1- Unidad Didáctica 1

1.4. ¿Qué se puede hacer en Internet? Buscar Información

Unidad 2. Conexión a Internet

Unidad 3. Los navegadores

3.11. Ventanas emergentes

Unidad 4. Los buscadores

Unidad 5. Correo electrónico

Unidad 6. Comunicarse on-line

Unidad 7. Foros y Grupos de discusión

7.5. Grupos de discusión

Unidad 8. Comprar en Internet

Unidad 9. Aprender en Internet

BLOQUE 1- Unidad Didáctica 2

Unidad 4. Hiperenlaces Unidad 7. Marcos

Unidad 5. Imágenes 7.1. Formulario <form>

6.1. Tabla <table>

BLOQUE 1- Unidad Didáctica 3

Unidad 3. Unidades de medida y colores

Unidad 4. Modelo de cajas (box model)

Unidad 5. Posicionamiento y visualización

Unidad 2. Trabajar con archivos

2.3. Importación de gráficos

Unidad 3. Dibujo con Fireworks

Unidad 4. Trabajar con objetos

Unidad 5. Documentos Organización

Unidad 6. Uso de símbolos

Unidad 7. Mejorar Fireworks

Unidad 8. Usando Sprites

Unidad 9. CSS Integración

BLOQUE 2- Unidad Didáctica 5

Unidad 2. El entorno de Dreamweaver CS5

Unidad 3. Configurar un sitio local

Unidad 4. El texto: propiedades y formato

5.6. Enlace a correo electrónico. Vínculos rotos

Unidad 10. Multimedia

Unidad 11. Las plantillas

11.4. Basar páginas en una plantilla

Unidad 12. HTML desde Dreamweaver

Unidad 13. Otros elementos

Unidad 14. Capas

Unidad 15. Comportamientos

Unidad 16. Comportamientos avanzados

Unidad 17. Estilos CSS Avanzados

17.9. Apariencia del texto

Unidad 18. Diseño de página. Maquetación web

Unidad 19. Sitios remotos

Unidad 20. Servidor de Pruebas

Unidad 21. Páginas dinámicas

21.4. Mostrar datos dinámicos

Unidad 22. Cómo crear un Blog

Unidad 23. XML y RSS

Unidad 24. Acceso a datos con Spry

Unidad 25. AJAX y Spry Framework

25.7. Ordenar registros

Unidad 26. Spry y Formularios

Unidad 27. Controles Spry Avanzados

Lectura y análisis de los contenidos conceptuales, complementado con ejercicios de lectura

Para la asimilación de los conceptos se desarrollarán actividades individuales, por parejas y

La autoevaluación se utilizará como medio de aprendizaje.

Otros materiales importantes serán: