Evaluación

Nivel pragmático
Ayudante: Constanza Espina Reyes
Jueves 17 de noviembre de 2016

Análisis Textos pragmática 1,2y 3.

Protocolos de evaluación
 PRAGMÁTICA

Se entiende como el estudio de los principios que regulan

el uso del lenguaje en la comunicación, es decir, las
condiciones que determinan tanto el empleo de un
enunciado concreto por parte de un hablante en una
situación comunicativa específica, como su interpretación
por parte del destinatario.
 COMPONENTES DEL LENGUAJE

FORMA: Fonología, Fonética y Sintaxis

USO: Pragmática

CONTENIDO: Semántica
 Aspectos descendidos
• Dificultades Interacción Social.
– Poco sensibles al contexto.
– Dificultades en habilidades mentalistas.
• Dificultades de Comunicación de tipo
Conceptual.
– Dificultad para ajustar la conversación a la
situación y al interlocutor.
 Aspectos descendidos
• Dificultades en entender y usar formas
lingüísticas apropiadas a la situación.
– Dificultad en comprensión de formas elípticas.
– Comprensión metafórica.
– Dificultades de evocación.
• Dificultades en la comprensión verbal no
ligadas al léxico.
• Interpretación literal.
• Dificultad para entender las sutilezas del
lenguaje.
• Adquisición inapropiada de normas sociales.
• Falta de sensibilidad social.
• Dificultad para entender juegos.
 Actividades lúdicas y sociales.
• Alteraciones en el juego.
• Alteraciones en las relaciones con pares y
adultos.
• Alteraciones del comportamiento.
 Expresión
• Trastornos semánticos.
• Registros pobres.
• Dificultad para ajustarse al contexto, estatus
del interlocutor y normas sociales.
• Dificultad para respetar las reglas
conversacionales.
• Alteraciones de la prosodia, de la entonación.
Evaluación de la Pragmática
Pauta de Evaluación Pragmática L.
Martínez
IDEA
Pauta de cotejo de habilidades
pragmáticas
 Procedimientos de evaluación
• Análisis de las taxonomías.
• Obtención de muestras.
• Falta de consenso en relación a las funciones comunicativas.
Dificultades • Definición de validez y confiabilidad de los test.

• Determinar el uso de las funciones comunicativas posee el estudiante.

• Evaluar las destrezas conversacionales.
• Conocer el dominio de los elementos deícticos.
Objetivos

• Pruebas estandarizadas: Existen pocos protocolos en español. (PLON, CRIL, etc).

• La Observación Conductual: Debe ser sistemática, directa, en diferentes contextos e interlocutores.
• Pruebas no estandarizadas: Muestras de lenguaje (situaciones espontáneas o
Estrategias y provocadas),referenciales (explica o describe una situación) y role playing (representación de
procedimientos papeles).
 Análisis de datos Criterios de corrección

• Datos de • Análisis cuestionario.

identificación. • Entrevista familia.
• Muestra de lenguaje • Registro y
(registros, transcripción.
funciones/habilidades • Análisis de categorías.
y destrezas).
• Determinar metas
• Cuantitativo y para intervención.
cualitativo.
• Realizar informe final.
 PAUTAS EVOLUTIVAS DEL DESARROLLO
PRAGMÁTICO
ETAPA PRELINGUISTICA ETAPA LINGÜÍSTICA

• Desde el nacimiento • Desde los 18 meses hasta

hasta los 18 meses. los 6 años y más.
• Concibe el lenguaje como • Uso de proposiciones en
instrumento de los gestos, y aumenta el
interacción y uso de palabras e
comunicación. intencionalidad en las
• Intersubjetividad primaria interacciones.
y secundaria.
• Protoimperativos y
protodeclarativos.
 EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES
COMUNICATIVAS
• Estatus de diálogo (6).

Dale (1980) • Funciones pragmáticas (14).

• Actos de habla primaria (9).

Dore (1975)

Halliday • 1º Macro Función interpersonal

• 2º Macro Función ideacional
• 3º Macro Función Textual
(1982)
 EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES
COMUNICATIVAS
• Vinculación de la lengua con los
Tough aprendizajes académicos.
• Funciones: autoafirmación,
(1977) dirigir, relatar, razonar, predecir,
anticipar, proyectar e imaginar.

• Las funciones no evolucionan

Del Rio con la edad, sino que ya están
presentes en la actividad del

(1993) bebé.
EVOLUCIÓN DE LAS DESTREZAS
CONVERSACIONALES
GRACIAS