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ESCUELA DE PSICOLOGIA
CURSO. Problemas de Aprendizaje
Prof. César Ruiz Alva
TRASTORNOS
DEL
DESARROLLO
DEL LENGUAJE
Nation K. Developmental language disorders. PSYCHIATRY, 7(6):266-69, 2008.
TRASTORNOS DEL
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
Referencia
• Algunos niños
de exclusión.
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL
LENGUAJE
• Un trastorno de lenguaje es la anormal
adquisición, comprensión o expresión del
lenguaje hablado o escrito. (ASHA, 1980)
Incidencia estimada- 3% y el 10% de la
población
Diagnóstico MULTIDISCIPLINAR
Bases biológicas del TEL
• Factores genéticos
El TEL es un trastorno del neurodesarrollo que se transmite
genéticamente. Los niños tienen mayor riesgo de desarrollar TEL si
hay antecedentes familiares de trastorno del lenguaje.
- Estudio de gemelos:
Numerosos estudios
han demostrado una
concordancia mucho
mayor para TEL entre
gemelos idénticos (monocigóticos)
con respecto a la de los gemelos
no idénticos (dicigóticos).
Según estudios
moleculares:
Regiones de interés
potencial en los
cromosomas 16, 19, 13, y
3.
En algunos estudios se
considera que el TEL es
causado por múltiples
genes que operan de una
manera probabilística,
junto con múltiples
factores de riesgo
ambientales.
Familia KE
Hombre Mujer
FOXP2
El FOXP2 es un gen localizado en el
cromosoma 7 debido a una mutación
de la base nitrogenada Guanina por
Adenina.
La versión humana de gen FOXP2
modifica la actividad de otros 116
genes en el cerebro, de modo que
cambia la arquitectura del cerebro y
aparece el don del lenguaje. Este
mismo gen actúa también en otros
órganos, especialmente en actividades
de coordinación motora, de modo que
el aparato de fonación puede ejecutar
la compleja secuencia de movimientos
que permite el habla. FOXP2 emerge
así como el interruptor maestro del
lenguaje, ya que de él depende que se
produzcan la multitud de modificaciones
necesarias en el cuerpo humano para
poder hablar.
Áreas cerebrales afectadas por la
expresión de Foxp2.
Desarrollo del cerebro
• Se sabe relativamente poco sobre la
naturaleza del desarrollo del cerebro en
TEL.
• Los niños con TEL crean un interesante
contraste con los niños que han adquirido
daño neurológico.
• Niños con daño focal temprano = pocas
evidencias de dificultades con el lenguaje.
Naturaleza del TEL
• Dificultades del habla y el lenguaje
- Dificultad para encontrar la palabra que están buscando
- Construcciones gramaticales erróneas
- Fallos en la comprensión de oraciones complejas
- Pueden tener dificultades con la fonología, la gramática y la semántica
Continuo de severidad
Subtipos descriptivos
Alterada
TRASTORNO DE AUTISMO
ASPERGER
TSP
Normal
Normal COMUNICACIÓN VERBAL Alterada
Clasificación de Rapin y Allen
[Mulas, F. et al, (2006). El lenguaje y los trastornos del neurodesarrollo.
Revisión de las características clínicas. REV NEUROL. 42, 2, 103-109 ]
• Dispraxia verbal
• Déficit de programación fonológica
• Agnosia verbal auditiva
• Déficit fonológico-sintáctico
• Déficit léxico-sintáctico
• Déficit semántico-pragmático
Clasificación en función del área
implicada
[Mulas, F. et al, (2006)]