Razonamiento: Matemático

ΣΣ
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Segundo año de secundaria

Índice
UNIDAD I
Desafiando nuestra creatividad ................................................................................. 4
Capítulo 1
Ruedas, figuras y palitos de fósforo ............................................................................... 5
Capítulo 2
Cuadros numéricos ....................................................................................................... 14
Capítulo 3
Multiplicaciones abreviadas ......................................................................................... 23
Capítulo 4
Relaciones de parentesco y tiempo .............................................................................. 31
Capítulo 5
Repaso I ........................................................................................................................ 38
UNIDAD II
Jaqueando nuestros pensamientos.............................................................................. 42
Capítulo 1
Pensamiento lateral . .................................................................................................... 43
Capítulo 2
Orden de información I................................................................................................. 50
Capítulo 3
Orden de información II................................................................................................ 58
Capítulo 4
Repaso II........................................................................................................................ 65
UNIDAD III
Piensa, y lo encontrarás.............................................................................................. 69
Capítulo 1
Psicotécnico .................................................................................................................. 70
Capítulo 2
Sucesiones ..................................................................................................................... 78
Capítulo 3
Analogías y distribuciones.............................................................................................. 84
Capítulo 4
Repaso III ..................................................................................................................... 91
UNIDAD IV
Cuenta como jugando ................................................................................................ 94
Capítulo 1
Conteo de figuras........................................................................................................... 95
Capítulo 2
Trazado de figuras........................................................................................................ 102
Capítulo 3
Perímetros y áreas . ..................................................................................................... 108
Capítulo 4
Repaso IV..................................................................................................................... 114
Razonamiento Matemático
UNIDAD V
Aprendiendo con las cuatro operaciones fundamentales............................................ 118
Capítulo 1
Criptoaritmética I ....................................................................................................... 119
Capítulo 2
Criptoaritmética II . .................................................................................................... 126
Capítulo 3
Operaciones combinadas I .......................................................................................... 133
Capítulo 4
Operaciones combinadas II . ....................................................................................... 139
Capítulo 5
Operaciones inversas . ................................................................................................. 145
UNIDAD VI
Analizando los intervalos iguales................................................................................ 152
Capítulo 1
Intervalos de longitud . ............................................................................................... 153
Capítulo 2
Intervalos de tiempo ................................................................................................... 161
Capítulo 3
Repaso V...................................................................................................................... 167
UNIDAD VII
Analizando situaciones fraccionarias . ....................................................................... 171
Capítulo 1
Operaciones con fracciones ........................................................................................ 172
Capítulo 2
Fracciones: Situaciones básicas ................................................................................... 178
UNIDAD VIII
Encontrando valores desconocidos ............................................................................ 183
Capítulo 1
Resolución de ecuaciones . .......................................................................................... 184
Capítulo 2
Planteo y resolución de ecuaciones ............................................................................. 190
Capítulo 3
Operaciones matemáticas arbitrarias .......................................................................... 196
Capítulo 4
Interpretación de gráficos estadísticos......................................................................... 202
Capítulo 5
Repaso VI..................................................................................................................... 210
TRILCE
UNIDAD I
Desafiando nuestra creatividad

Vendo casa con jardín
En este predio, se venderán cada una de las casas, con dos árboles en su jardín. ¿Cómo se divide el terreno
en partes iguales, para que cada comprador adquiera su casa, con la misma superficie de jardín y dos
árboles?
Aprendizajes esperados
Comunicación matemática
• Identificar las diferentes situaciones que se presentan en
los ejercicios de Matemática Recreativa.
Resolución de problemas
• Aplicar estrategias para resolver los ejercicios de Matemática
Recreativa.
Razonamiento y demostración
• Analizar los datos disponibles para construir, en base al
juego, esquemas básicos de lógica recreativa.
1
Ruedas, figuras y palitos de
fósforo
En este capítulo aprenderemos a:
• Observar figuras hechas con palitos de fósforo y luego de algunos cambios, formar
otras figuras.
• Identificar y reconocer el giro horario o antihorario de una rueda.
• Dividir y comparar figuras geométricas.
El matemático y el jugador
¡Sabías que mil

es igual que mil
cuarenta y nueve?
... Y como es eso.
No soy tan tonto
para creerte
D
os amigos se encontraban en el café. La conversación entre ellos era nula. Dos taciturnos: uno de
ellos, un consumado jugador casi arruinado, capaz de jugarse todo, apostar por todo, en fin, lo que
podríamos llamar "loco por el juego". El otro, un matemático con otra locura, los números; pero
además, un pertinaz avaro capaz de no hablar con tal de no gastar la lengua.
Este último rompiendo el silencio le dice al jugador:
M: ¿Tú sabes que mil es igual a mil cuarenta y nueve?
J: ¿Me crees tonto? ¡Cómo va a ser igual mil y mil cuarenta y nueve!
M: Muy fácil, mira:
MIL = MIL
Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

5
1
M: Uno se lee como mil y el otro como número romano, o sea mil cuarenta y nueve.
J: Me parece muy bien. Entonces tú serías capaz de darme mil cuarenta y nueve soles y yo te doy mil
¿vale?
M: ¡Claro que vale! Dame mil soles. Yo te doy a ti mil cuarenta y nueve soles ...pero en un talón (cheque
bancario)
J: Sí, te lo acepto porque sé que tienes dinero en el banco, pero yo no tengo ni siquiera una cuenta
bancaria donde ingresarlo.
M: No te preocupes, te lo pongo al portador, te acercas a cobrarlo y te ganas cuarenta y nueve soles
...según tú
Llegaron a un acuerdo y al ver el talón o cheque, el otro dijo:
J: ¡Pero este banco está al otro extremo de la ciudad! Para ir allí tengo que hacerlo en autobús que me
cuesta 70 soles ida y vuelta, luego ¡pierdo dinero! Pierdo 21 soles.
M: Sí, pero tú has sido un perdedor, ya que no creías que mil era igual a mil cuarenta y nueve y ahora
resulta que mil es igual a mil setenta.
Saberes previos
• Nociones sobre el recorrido de las agujas de un reloj.

• Nociones básicas sobre el concepto de regiones iguales.
• Ingenio y creatividad.
• Buena comprensión lectora.
Conceptos básicos
En el presente capítulo vamos a analizar tres tipos de problemas:
• Palitos de fósforo
• Transmisiones y engranajes
• División de figuras
Palitos de fósforo
En esta parte trataremos de resolver situaciones en los cuales intervienen palitos de fósforos o cerillas. Las
situaciones problemáticas se dividen en tres tipos de análisis.
• Quitando palitos
• Moviendo palitos
• Agregando palitos
Recuerda que...
• No es válido doblar o romper palitos.
• No es válido dejar palitos libres.
Colegios
Unidad I TRILCE
6
Ejemplo
1. ¿Cuántos palitos debemos Resolución

mover como mínimo para Al mover los tres palitos indicados, quedarán tres
obtener solo tres cuadrados? cuadrados de la siguiente manera:
Transmisiones y Engranajes
Existen dos tipos de giro:
Giro
horario
Giro
antihorario
Para una mejor comprensión del tema analizaremos las siguientes situaciones:
A
B B
A
Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces
la rueda "B" gira en sentido antihorario. la rueda "B" girará en sentido antihorario.
Por lo tanto: Por lo tanto:
"Dos ruedas en contacto girarán en sentidos "Dos ruedas unidas por una faja cruzada girarán
opuestos". en sentidos opuestos".
A
A B B
Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces
"B" girará en sentido horario. "B" girará en sentido horario.
Por lo tanto: Por lo tanto:
"Dos ruedas unidas por una faja abierta girarán "Dos ruedas unidas por el mismo eje girarán en
en sentidos iguales". sentidos iguales".

7
1
Ejemplo
1. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿cuántas ruedas giran en sentido antihorario?
Resolución

A
H A H A H A A
A A A
H : Horario
A: Antihorario Rpta: 7
División de figuras
Ejemplo
L
1. Dividir la figura en cuatro partes exactamente
iguales en tamaño y forma. (La figura está L
compuesta por tres cuadrados de lado "L")
Resolución
Colegios
Unidad I TRILCE
8
Síntesis teórica
por
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
• En cada uno de los siguientes casos completar • En cada caso, indicar cuántos engranajes se
con la menor cantidad de palitos para obtener mueven en sentido contrario al engranaje "A".
lo pedido:
3. A
1. Uno
2. Ocho cuadrados

Rpta.:

9
1
4. 5. Dividir la siguiente figura en dos partes iguales
usando las líneas trazadas.
Indicar dos posibles soluciones
Aprende más...
1. Indicar verdadero (V) o falso (F); según corresponda en el sistema:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I. Si se extraen los engranajes negros, el sistema puede moverse __________________________ ( )
II. Sin extraer engranajes, el sistema puede moverse _____________________________________ ( )
• Dado el siguiente diagrama, contestar cada 7. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿cuántas
pregunta: ruedas giran en sentido horario?
A B C D
A A
I II
E F
G

8. ¿En qué sentido se mueve el engranaje "A" y
"D" respectivamente, si "C" se mueve como
2. En la figura I, ¿cuántos engranajes giran en el indica la flecha?
mismo sentido que "A"?
3. En la figura II, ¿cuántos engranajes giran en A
sentido horario? B
4. En la figura II, ¿cuántos engranajes giran en el C

mismo sentido que "A"?
D
5. ¿Cuál de las dos figuras no tiene movimiento?
¿Por qué? E

6. En la figura I, ¿cuántos engranajes pueden girar
en sentido contrario que "A"?
Colegios
Unidad I TRILCE
10
9. Si la rueda "x" se mueve como indica la flecha, 12. Dividir la siguiente figura en cuatro partes
¿cuántas se mueven en sentido antihorario? iguales.
F
x
A
B
13. Dividir la siguiente figura en tres partes iguales
E D C (Usando las líneas trazadas).

10. Un día Mathías estaba aburrido y se puso a
jugar con los palitos de fósforos de su casa, pero
solo había seis palitos, entonces para probar la
capacidad mental de su hermanita Laira le dijo
que si podía formar cuatro triángulos con estos
seis palitos sin romper ninguno de ellos y si era 14. Dividir la siguiente figura en dos partes iguales
capaz le invitaría un helado. Luego de tres minutos (Usando las líneas trazadas).
Mathías tuvo que ir a comprar el helado para su
hermana, pues ella había logrado realizar el reto
propuesto por su hermano. ¿Cómo lo hizo?
(Dibuje Ud. la figura formada por Laira)
15. Dividir la siguiente figura en siete partes, trazando

únicamente tres rectas que corten a la figura.

11. ¿Cuántos palitos como mínimo se debe mover

para obtener 139?
¡Tú puedes!
1. ¿En qué sentido se moverán los engranajes 30; 2. ¿En qué sentido gira la rueda 7?
52 y 71 (Horario = H; Antihorario = A)?

1 2 3 4 5 6 7 2 3
...

1
a) H ; H ; H b) A ; H ; H 5 6
c) A ; A ; A d) A ; A ; H
e) H ; A ; H 4 7

a) Horario b) Antihorario c) No gira
d) Igual que 5 e) Ninguna

11
1
3. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben de mover ¿Cuántos palitos de fósforo habrá que retirar
como mínimo para que la manzana quede fuera como mínimo para que solamente queden
y el "recogedor" en otro lugar? nueve cuadrados, sin alterar su eje de simetría?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
5. En el siguiente sistema hay 90 engranajes, ¿cuál

es la diferencia entre el número de engranajes
que giran en sentido horario con los que giran
en sentido antihorario?

a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
4. Observe Ud. la siguiente figura:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
18:10:45
Practica en casa
1. Un día Gina quiso ver la hora en su fino reloj 2. Si el engranaje sombreado se mueve como indica la
"GUCHI" que le había regalado, por el día de flecha, ¿cuántos se mueven en sentido antihorario?
los enamorados, su adorado esposo. Pero se
dio con la ingrata sorpresa que estaba parado;
entonces tuvo que abrir el reloj y encontró el
siguiente sistema de engranajes:
G B

C 3. ¿Cuántos engranajes giran en sentido horario y

cuántos en sentido antihorario?

F D
E
Diga usted qué engranaje tuvo que retirar para
que su fino reloj pueda funcionar.
A B
Colegios
Unidad I TRILCE
12
4. ¿Cuántos palitos hay que retirar como mínimo 10. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo debes
para que no quede ningún triángulo? agregar para formar seis cuadrados?
5. ¿En qué sentido giran "B" y "C", si el engranaje

"A" gira en el sentido que indica la flecha? 11. Mover un palito de fósforo para lograr una
B igualdad real.
C 12. Indicar cuántos giran en sentido horario, si el

engranaje "A" gira en el sentido que indica la flecha.
A
A

B: ................ C:...................
6. ¿Cuántos palitos como mínimo debes mover

para que la igualdad sea correcta?

7. Si el engranaje 5 se mueve en sentido anti- • Se define como números digitales, a aquellos que
horario, ¿hacia dónde giran los engranajes 16 y aparecen en la pantalla de una calculadora,: 0; 1;
22 respectivamente? 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9. En las siguientes operaciones
incorrectas, ¿cuántos palitos de fósforo hay
que mover como mínimo para transformar la
... operación en correcta?
13.
1 2 3 4
8. Quitar seis palitos de la figura, de tal manera

que queden dos cuadrados.
14.
9. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo debes 15.

quitar para formar cuatro triángulos iguales?

13
2
Cuadros numéricos
• Desarrollar tu capacidad de razonar tanto lógica como analíticamente, resolviendo

los problemas en forma recreativa y directa.
El número mágico 153
E
n el evangelio, según San Juan (Cap 21;
versículo 11) se lee que: "Los dis-
cípulos no habiendo pescado nada
durante la noche se disponían a abandonar la
tarea, cuando siguiendo el consejo de Jesús,
echaron de nuevo la red, la cual Simón Pedro,
la levantó y la trajo a tierra; estaba llena de
Fuente:http://enroquedeciencia.blogspot.com
grandes peces en número 153 y siendo tantos
la red no se rompió.
Por eso el número 153 se consideró en la

antigüedad como número mágico, buscán-
dose distintas propiedades del mismo. Por
ejemplo:
"Subió Simón Pedro y trajo a tierra la red llena de ciento cincuenta y tres
Es un número triangular: grandes peces" Juan, 21; 11
1 + 2 + 3 + 4 + ... + 15 + 16 + 17 = 153
13 + 53 + 33 = 153
1+2×1+3 ×2×1+4×3×2×1+5×4×3×2×1 = 153
Si se parte de un número natural, cualquiera que sea múltiplo de 3, y se suma el cubo de sus cifras, el resultado
también será múltiplo de 3, se aplica la misma operación. Continuando así se llegará al número 153.
Ejemplo
252 → 23 + 53 + 23 =141
141 → 13 + 43 + 13 = 66
66 → 63 + 63 = 432
432 → 43 + 33 + 23 = 99
99 → 93 + 93 = 1458
1458 → 13 + 43 + 53 + 83 = 702
702 → 73 + 03 + 23 = 351
351 → 33 + 53 + 13 = 153
Colegios
Unidad I TRILCE
14
Saberes previos
• Jerarquía de las operaciones fundamentales: Operaciones entre signos de agrupación,

multiplicaciones y divisiones y finalmente las adiciones y sustracciones.
• Comprensión Lectora buena para entender los pasos a seguir en la resolución de los ejercicios.
Conceptos básicos
Formación de números
Ejemplo
1. Con cuatro cifras 3 y las operaciones "+" ; "-" ; "×" y "÷ " obtener 14.
Resolución
Para formar el número 14 hay que emplear las cuatro cifras "tres" de la siguiente forma:
14 = 33 +3
3
Construcciones numéricas
Ejemplo
1. Completar los números que faltan en los casilleros en

blanco de la torre mostrada, con la condición que el 12
casillero superior sea la suma de los dos inferiores y
adyacentes a él. 7
2
Resolución
Para un mejor entendimiento completaremos paso a paso los casilleros en blanco.
12 12 12
 
7 7 5 7 5
Rpta.
5 2 5 2 5 2 3


15
2
Tableros

Ejemplo
En cada casilla de un tablero cuadriculado de cinco filas y cinco columnas se coloca uno de
los siguientes números: 1;2;3;4 ó 5, de tal modo que cada uno de estos números aparezca
exactamente una vez en cada fila, una vez en cada columna y una vez en cada una de las dos
diagonales. ¿En qué orden deben ir escritos los números en la fila faltante del tablero mostrado a
continuación?
Resolución
4 1 2 3 5 4 1 2 3 5
5 2 4 1 3 5 2 4 1 3
1 5 3 2 4 1 5 3 2 4
 3 4 1 5 2
2 3 5 4 1 2 3 5 4 1

Cuadrado mágico
Es un tablero de 3×3, en el cual están escritos nueve números diferentes, uno en cada casilla, donde la
suma de los números de cada fila, de cada columna y de cada una de las dos diagonales es el mismo valor
"S". Por ejemplo, en la figura se muestra un cuadrado mágico donde "S" es igual a 30.
9 4 17
18 10 2
3 16 11
Colegios
Unidad I TRILCE
16
Síntesis teórica
En base a Colocando En forma de

cifras en
10 x
5
50
1. Con tres cifras 3 y utilizando únicamente las 2.
cuatro operaciones fundamentales, obtener los
números: 21

6 = 13
12 =
7
18 =

30 = 3. A cada cuadrado asignarle un número del 1
al 8, con la condición que en dos cuadrados
• Complete los números que faltan en los casilleros contiguos los números no sean consecutivos.
de las siguientes pirámides, teniendo en cuenta
que la suma de los números de dos casilleros
adyacentes resulte el casillero inmediatamente
superior.

17
2
• En cada una de las casillas de un tablero cuadriculado de 3×3 se escribe uno de los siguientes números:
1;2;3;4;5;6;7;8 y 9, sin repetir ninguno, de tal modo que en cada fila y en cada columna, se cumpla
que la suma de los tres números que en ella aparecen sea un múltiplo de 5.
4. En el tablero mostrado, ¿qué números deben 5. Al completar el tablero mostrado, ¿qué

ir ubicados en las posiciones "a" y "b", número debe ir en el lugar marcado con la
respectivamente? letra "x"?
a 8 6 6 x
9 4 c 9 7
5 b 7 5 2
Aprende más...
• La calculadora mostrada abajo es realmente peculiar. Tiene una pantalla y solamente dos teclas "A"
y "B". Al encenderla muestra en la pantalla un número entero positivo. Si se presiona la tecla "A", el
número "x" de la pantalla es reemplazado por el número (2x+1). Si se presiona la tecla "B", el número
"x" de la pantalla es reemplazado por el número (3x - 1).
1. Si en la pantalla aparece el número 6 y se presiona la tecla "B", y luego la tecla "A", el número que se
obtiene en la pantalla es el : .......................
2. Si en la pantalla aparece el número 5, ¿cuántas teclas se deben presionar como mínimo para obtener
en la pantalla un número que termine en cero?
3. Si en la pantalla aparece el número 8 y se presiona dos veces la tecla "A", dicho resultado es mayor,
menor o igual al que resulta de presionar dos veces la tecla "B" cuando aparece sobre la pantalla el
número 4.
Colegios
Unidad I TRILCE
18
• Se tiene un cuadrado mágico de nueve casillas casillero y sin repetir de manera que cumplan las
cuadradas. Al ubicar los dígitos del 1 al 9 en las igualdades en las horizontales y las verticales.
siguientes casillas:
- =
8 6 ×
÷ =
=
+ =
4 2

9. Con cuatro cifras 2 y las operaciones: "+" ; "-" ;
"×" y "÷ " formar los siguientes números:
4. La suma de los números faltantes es igual a:
____________________ • 8 =________________________________
• 13 =________________________________
5. La suma de cada fila y columna es igual a:
____________________ • 46 =________________________________
• 44 =________________________________
6. Completar los números que faltan en cada
casillero en blanco de las pirámides, sabiendo 10. Con ocho cifras 8 y utilizando solamente la
que la suma de dos números contiguos tiene operación de la adición obtener el número
como resultado el número de la casilla superior. 1000.
• Hallar: A - B 11. Colocar las cifras del 1 al 6 en los círculos

correspondientes y lograr que la suma de los
A lados sea:
83 • Igual a 10
10=
40
199
125 103
8 43 72 B

• Hallar: A+2 =10

A
10 =

• Igual a 12
17 13
12
=
99 6
55 33
1 33 22

7. ¿Qué símbolos deben ir en los paréntesis para

formar una igualdad correcta? =12
12 =
3 ( ) 3 ( ) 3 ( ) 3 = 10
8. Colocar los números del 1 al 9 uno en cada

19
2
12. Al cuadrado mágico le faltan algunos números,
¿qué número debe ir en lugar de "B"?
11 2 14
4 B

Enunciado : 13. La casilla central del tablero tiene el número:
• Se tiene un tablero con cinco casillas grises y _______________
cuatro blancas, de manera que cada casilla
blanca tiene tres casillas grises vecinas, tal
14. Al sumar los número de tres casillas grises vecinas
como se muestra en la figura. En cada casilla se
a una misma casilla blanca se puede obtener
ha colocado un número entero diferente mayor
como resultado cualquiera de los siguientes
que 4 pero menor que 20, además
números, excepto:
- La diferencia entre el número de una casilla
blanca y el número de cualquiera de sus 27 33 39 45 51
vecinas grises es por lo menos 3.
- En cada fila y en cada columna del tablero 15. Indique Verdadero (V) o Falso (F) en:
hay exactamente un número par.
- Los números ubicados en las diagonales I. La casilla central del tablero tiene el
son múltiplos de 3. número 6. ................................. ( )
- Al sumar los tres números de cualquier II. El número 7 se encuentra en una casilla
diagonal se obtiene el mismo resultado. blanca. ................................. ( )
III. El número 9 se encuentra en una casilla
gris. ................................. ( )
¡Tú puedes!
1. Las letras colocadas en los casilleros de la 2. En el gráfico, las letras representan dígitos
siguiente figura representan a los ocho primeros diferentes entre sí y diferentes de 8. Si se cumple
números enteros positivos y están ubicados que:
de tal manera que, no existen dos números M . E . N = T . A . L
consecutivos en casilleros que tengan algún calcular: M+E+N+T+A+L
elemento en común (lado o vértice).
E
a b
T A
e f g h
c d M N
L

Calcular : ( a + b) (c + d) - (e - h) (f + g)
Colegios
Unidad I TRILCE
20
3. Ubicar los números del 1 al 12 de modo que

cada lado del cuadrado sume la misma cantidad A B C
y esta sea la máxima posible. Indicar como
respuesta la suma de los números que están en D E F
los vértices.
G H I
 La diferencia de los números de dos casillas

vecinas cualesquiera debe ser por lo menos 2.
 La suma de los tres números de cada una
de las diagonales del tablero debe ser la
• En el siguiente tablero, cada letra representa misma.
un dígito diferente del 1 al 9. Dos casillas del  Las letras "A", "C", "I" y "G" representan
tablero son vecinas si tienen un lado común. números pares.
Por ejemplo, las casillas con letras "G" y "H"  El valor de "A" solo puede ser 6 u 8.
son vecinas pero las casillas con letras "E" y "C"
no son vecinas. 4. El valor de "E" es:________________
18:10:45 5. El mayor valor que se puede obtener al

sumar "G +H +I" es:_ _________________
Practica en casa
Enunciado (Preg.: 1 ; 2 y 3)
El siguiente tablero va dar origen a la formación de un 1. ¿Cuál será la suma de los números ubicados en
pequeño "ROBOT" el cual va estar formado por las las extremidades?
casillas blancas, además en él se ubican los números
del 1 al 17, uno en cada casilla, de manera que se 2. ¿Cuánto suman los números de la columna D?
cumplan las siguientes reglas:
 No habrá números repetidos. 3. Calcular: (CIII ÷ DIV) - DI
 Los números múltiplos de cinco deben estar • Indicar verdadero (V) o falso (F), si en el cuadrado
contenidos exclusivamente en la fila I. mágico de nueve casillas cuadradas se ubican los
 Los números de la fila III deben sumar 72. números del 1 al 9; luego:
 Los números de la fila IV deben sumar 6.
 Los números de la fila V deben sumar 18. 4. El número 5 va en el casillero central.......... ( )
 Los números múltiplos de tres deben estar
contenidos exclusivamente en la columna C. 5. Una diagonal está conformada solo por múltiplos
 Los números de la columna B deben sumar 47. de 3 .................................. ( )
 En las extremidades del robot (AIII, EIII, BVI
y DVI) solo pueden haber números primos. • Completar los números que faltan en cada
casillero en blanco de las pirámides, sabiendo
A B C D E que la suma de dos números contiguos dan
como resultado el número de la casilla superior.
I
6. Completar, hallar "x"
II
x
III 114
IV 50
9 29
V 135 173
8 3 7 2 4
VI

21
2
7. Completar, hallar "x+y" 12. Si se forma un cuadrado mágico utilizando los
números: 11; 20; 14; 29; 23; 35; 5; 17 y 26,
560 ¿cuál debe ser el número ubicado en la casilla
x central del tablero?
240
100 180
SUDOKU
y 609 100
• Considerar que cada casilla será nombrada por
255 3
45 fila y columna a la que pertenece. Por ejemplo
5 153 2
25 en el tablero, la casilla HR se encuentra escrito
el número 9.
P Q R S T U V W X
8. Distribuir en los círculos los números del 1 al 9
con la condición que la suma de cada lado sea 20, A 7 5 1
indicar la suma de los vértices.
B 8 2 9 1 7
C 4 6 2 9 3
D 9 2 1
E 7 8 1
F 2 4 8

G 1 5 7 3 9
H 9 4 6 8 3
9. Hallar el valor de "a + b + c"
I 3 9 6

a + 2 × =9
+ ÷ - 13. ¿Qué valor se obtendrá al sumar los números
× b + 3 =5 escritos en las casillas HT y EX?
+ + +
14. ¿Qué valor se obtendrá al sumar los números
4 × + c =13 escritos en las casillas AV y FR?
=4 =4 =3
15. ¿Qué número debe ir escrito en la casilla CR?
10. Al cuadrado mágico le faltan algunos números.
¿Qué número debe ir en lugar del ∗?
11 2 14
4 ∗
11. Si se forma un cuadrado mágico utilizando los

números: 8; 17; 11; 26; 20; 32; 2; 14 y 23, ¿cuál
debe ser el valor de la suma común "S"?
Colegios
Unidad I TRILCE
22
3
Multiplicaciones abreviadas
• Afrontar ejercicios que aparentemente tienen una solución larga y tediosa, pero que
con un poco de habilidad en las operaciones se puede resolver de una forma más
rápida.
Multiplicación con los dedos de la mano
E
n la Edad Media, los mercaderes acostumbraban
multiplicar valiéndose de los dedos. Usaban
este tipo de cálculo solo para los números
comprendidos entre 5 y el 10. El sistema será
práctico cuando te falle el recuerdo de la tabla
de multiplicar.
Veamos como multiplican los mercaderes 6

por 9. Primero señalaban el 9 con una mano,
extendiendo los cinco dedos, cerrando luego
el puño y extendiendo otra vez cuatro dedos,
uno a uno: 6 - 7 - 8 - 9. Quedan así cuatro
dedos extendidos. Para señalar el 6, extiende
primero los cinco dedos de la otra mano, cierra
el puño y extiende después un dedo más, el
pulgar. Así habrás extendido un total de seis dedos.
Para llevar a cabo la multiplicación, se procede así: se

suman los dedos extendidos y se multiplican los doblados.
En el caso del grabado, habría que sumar 1 (el pulgar) con 4
(los cuatro dedos), los que nos daría un total de 5
este número corresponde a las decenas, es decir 50.
Multiplica ahora los dedos doblados: 4x1=4; sumando
las dos respuestas, obtendríamos: 50+4=54, que es
igual a 6×9.
Efectúa ahora otras multiplicaciones, naturalmente, en

este caso no se dará al final ninguna solución.
×
6 9

23
3
Saberes previos
• Destreza en adiciones y sustracciones (rapidez mental).

• Manejo óptimo de las tablas de multiplicar básicas.
• Ejercitar las potencias particularmente de los números elevados a la potencia 2 (al cuadrado).
Conceptos básicos
Multiplicaciones abreviadas
• Multiplicaciones por 5

Ejemplos
paso 2
• 56 × 5 = 560 ÷ 2 = 280
paso 1

• Multiplicaciones por: 9 ; 99 ; 999 ; ...
Ejemplos
paso 2
• 63 × 9 = 630 - 63 = 567
paso 1
paso 2
• 75 × 99 = 7500 - 75 = 7425
paso 1

• Multiplicaciones por 11

Paso 1
2 3 6 × 1 1 = 2 5 9 6
++
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Colegios
Unidad I TRILCE
24
Recuerda que...
Cuando la suma de dos cifras del multiplicando, en

un determinado paso, sea de dos cifras, se coloca
la cifra de las unidades y se "lleva" la otra cifra para
sumarla con el resultado del siguiente paso.
Ejemplo
Paso 1
8 4 3 9 × 1 1 = 9 2 8 2 9
++ +
Paso 2
Paso 3+1
Paso 4
Paso 4+1

• Multiplicación de dos números de dos cifras cada uno
Observemos el siguiente ejemplo:
23 ×
56
Paso 1: Se multiplican las unidades : 6 ×3 = 18 (se coloca 8 y se lleva 1)
23 ×
56
...8
Paso 2: Se multiplica en aspa y los resultados se suman, agregando lo que se llevaba

lo que se llevaba
2 3 ×
5 6
2 × 6+3 × 5=12+15=27 + 1 = 28
..8 8 (se coloca 8 y se lleva 2)
Paso 3: Se multiplica las decenas : 5 × 2 = 10 y se agrega lo que se llevaba: 10 + 2 = 12
23 ×
56
1288

25
3
• Cuadrado de un número de dos cifras

Ejemplos
• 3 22 = 1 0 2 4 • 742 = 5 4 7 6
123
Paso 1
123
Paso 2
Paso 3 72 + 5
4 2 = 11 6
Paso 1: 22=4
Lleva
Paso 2: 2×3×2=12 (Lleva 1 )
Paso 3: 32+1=10 2×7×4 = 56
5 6 + 1 = 55 7
Lleva
• Cuadrado de un número que termina en 5
Ejemplos
Paso 2
Paso 1
3 52 = 1 2 2 5
3×4

Colegios
Unidad I TRILCE
26
Síntesis teórica
2 × 6 × 4+1=49
42 = 16
62 + 4 = 40

27
3 10 x
5
50
1. Completar los espacios en blanco, para cada 3. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso en:
uno de los siguientes casos de multiplicaciones
abreviadas:
PROPOSICIÓN V/F JUSTIFICACIÓN
• 156×5=156 ÷ =
852 = 5625
• 563×11= 1 3
• 234×11=2 4 472 × 11 = 4192
• 83×99= 83 - =
73 × 5 = 355
2. Relacionar cada elemento de la columna "A"
con un elemento de la columna "B", sabiendo
que tienen el mismo resultado. 4. Calcular: 452
Columna "A" Columna "B"

5. Si: a5 = 4225; hallar el valor de: a2 + a
2
A 851×9 452
B 942×11 23×12+45×16
C 2025 7659
D 996 10 362
Aprende más...
1. El profesor del 2º año de secundaria del Colegio 2. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso; según
Trilce propuso el siguiente ejercicio en la pizarra: corresponda:
Proposición V/F Justificación

21677 × 11
752 = 4225
• Ximenita lo resolvió así : 365 × 11 = 3015
2 1 6 7 7 × 11 = 2 3 8 4 4 7
372 = 1159

3. Colocar los signos < ; > ó = ; según

corresponda:
y dada su habilidad lo hizo en cuestión de
segundos.
• 31×11+43×11 42×11+32×11
• Fátima lo resolvió así:
21677× • 53 × 35 63 × 25
11
21677
21677 • 87 × 46 94 × 33
238447
Demoró un poco más pero también lo hizo • 822 412 × 4

correctamente. Ahora el profesor pidió una forma
distinta de resolver dicha multiplicación.
¡Encuentra TÚ otra forma de efectuar la operación!
Colegios
Unidad I TRILCE
28
En cada caso calcular: 9. Si: abc × 11 = a595

hallar "a × b × c"
4. • 49×5 = ________________________
a) 25 b) 24 c) 28
• 1649×5 = ________________________ d) 20 e) 30
• 168 × 5 = ________________________
• 326 × 5 = ________________________ 10. Si: 223 × 11 = PQRS ; hallar (QR) 2
a) 2125 b) 2025 c) 2225
5. • 89×99 = ________________________ d) 3025 e) 2505
• 124×9 = ________________________
11. Si: (xx) 2 = 3025 ; hallar "x2 + x"
• 456×99 = ________________________
a) 40 b) 32 c) 30
• 81×999 = ________________________
d) 72 e) 42
6. • 76×28 = __________________________ 12. Si: (x5) 2 = 7yy5 ; hallar "x + y"

• 56×72 = __________________________ a) 12 b) 14 c) 6
• 96×27 = __________________________ d) 10 e) 8
• 84×76 = __________________________ 13. Si: XIFER × 999 = ...56322

hallar: X + I + F + E + R
7. • 542 = __________________________ a) 26 b) 22 c) 24
• 922 = __________________________ d) 21 e) 30
• 362 = __________________________
14. Calcular: 3A + 2B + C
• 792 = __________________________ Si: 11×A = 385
(B5) 2 = 5625
Resolución de problemas 11×C = 220
a) 163 b) 139 c) 129
8. Si: 292 = abc ; hallar: bb × cc d) 173 e) 193
a) 464 b) 848 c) 484
d) 454 e) 364 15. Si: 666 ...666 × 11 = 73...ABCDE
hallar "A + B + C + D + E "
a) 15 b) 16 c) 71
d) 17 e) 19
¡Tú puedes!
2 a) 45 b) 64 c) 58
1. Si: PQ = P69; hallar: 2P + 3Q
d) 47 e) 39
a) 16 b) 13 c) 11
d) 14 e) 15 4. Si: a8b6c4 × 11 = 10d6419e
hallar: (a+b)2 - (c+d)2+3e
2. Calcular la suma de cifras del resultado de:
a) 54 b) 76 c) 87
12345678 × 99999999
d) 99 e) 104
a) 70 b) 71 c) 72
5. Al elevar al cuadrado a7, se obtiene un número
d) 73 e) 74 de tres cifras. Hallar la suma de todos los valores
2 que puede tomar "a".
3. Si: x6 = 73yz
hallar: 5x + 4y - 2z a) 2 b) 3 c) 6
d) 10 e) 15

29
3 18:10:45
Practica en casa
1. Dado el plano "OPS" (correspondiente al primer C= 752 = _ ________________________
piso de una casa), se pide calcular de manera D= 6052 = _ ________________________
rápida (multiplicaciones abreviadas) el área de

las siguientes regiones:
• Sala = _ _________________________ 4. A= 72 × 38 = _ ________________________
• Patio = __________________________ B= 64 × 14 = _ ________________________
• Jardín = __________________________ C= 94 × 72 = _ ________________________
• Área total = __________________________ D= 63 × 35 = _ ________________________

13 12 5. Si: 332 = a (a - 1) b (b + 1)
hallar: aa×bb
cocina baño
6. Si: pqr × 11= p732
patio 36 hallar "p × q × r"

sala jardín
15 7. Si: (aa) 2 = 4225
hallar "a2 - a"
11 25 24 8. Si: VELIN × 99 = ...81849

hallar: V + E + L + I + N
Plano "OPS"
9. Calcular: A + 2B + 3C, si:
2. Relacionar cada elemento de la columna "A" 11 × A = 264
con un elemento de la columna "B", sabiendo (B5) 2 = 1225
que tienen el mismo resultado. C × 11 = 209
Columna "A" Columna "B" 10. Si: (x8) 2 = 23yx

hallar "x + y"
A. 324 × 99 I. 752
B. 768 × 11 11. Si: 9A0B41 = 11
II. 46×14+57×18 8C4DE
C. 5625 III. 32076 hallar: C + E + B
D. 1670 IV. 8448 2

12. Si: 8N = MP24
hallar: M + N × P
A ( ) B ( ) C ( ) D ( )
13. 8q4nm×11 = 9r0p41

• En cada caso, calcular el valor de "A","B","C" y hallar "p+q"
"D"
14. Si: 452 = a025

3. A= 1252 = _ ________________________ 2
hallar: a5

B= 8752 = _ ________________________
15. Si: abc x 99 = ... 177

hallar: a + b + c
Colegios
Unidad I TRILCE
30
4
Relaciones de parentesco
y tiempo
• Determinar los parentescos que hay entre los miembros de una familia.
• Manejar los distintos términos que se emplean con respecto a los días de la
semana
Relaciones familiares
..ah...
. yo
Hola.. jo eres mi
l hi
soy e tío
l a m amá
de apá
t u p
de
Fuente: http://es.123rf.com

31
4
Conceptos básicos
Relaciones familiares
En cada problema de parentesco debemos buscar la forma de emplear la menor cantidad de personas
partiendo del siguiente principio:
• Para que exista un padre o una madre debe haber un hijo.

• Para que exista un tío tiene que haber un sobrino.
• Para que exista un abuelo tiene que haber un nieto.

Ejemplo
1. En una reunión hay un abuelo, dos padres, dos hijos y un nieto. ¿Cuál es la menor cantidad de
personas en la reunión?
Resolución
Papá Abuelo 1
Hijo Papá 2
Hijo Nieto 3
Rpta.: 3
Relaciones de tiempo
Considerar la siguiente analogía gráfica:
Hace Pasado Dentro

"n" días Anteayer Ayer Hoy Mañana mañana de "n" días
-n ... -2 -1 0 +1 +2 ... +n
Método práctico de resolución

Consiste en transformarlo en un problema numérico, colocando en lugar de ayer "-1", mañana como
"+1"; y así los demás, y luego sumar todos los equivalentes obteniendo un resultado que de nuevo lo
transformaremos a su equivalente en días.
Colegios
Unidad I TRILCE
32
Ejemplo
1. Si el anteayer de mañana de pasado mañana es viernes, ¿qué día fue ayer?
Resolución
Anteayer del mañana de pasado mañana <> Viernes

144444444444244444444443
-2
14243 +1
14243 +2
+1 <> Mañana <> Viernes

⇒ Hoy <> Jueves
∴ Ayer fue miércoles
Síntesis teórica
A B -1 0 +1
(Ayer) (Hoy) (Mañana)

33
4 10 x
5
50
• Dado el siguiente esquema: • Si hoy es martes , responder correctamente:
Óscar Bene
4. ¿Cuál sería el pasado mañana de hace tres
días?
_________________________________________
Velin Rolo Lily Wily
5. ¿Cuál sería el anteayer de dentro de cinco días?

Xime Fátima Luciana _________________________________________

Colocar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:
1. Rolo es sobrino solo de Luciana . .............. ( )

2. Rolo y Lily son primos ............................... ( )
3. El abuelo paterno de Xime es Óscar . ......... ( )
Aprende más...
Comunicación matemática Colocar verdadero (V) o falso (F); según corres-
ponda:
1. El 1 de noviembre visité uno de los cementerios
de Lima, al colocar flores a las tumbas de unos • Si el primer apellido de Juan es Bustamante,
familiares y al caminar por una lareda observé entonces el segundo apellido de Mía
una placa en la cual decía: tambien es Bustamante. .......................( )
• La hija de la hija de Juan se llama Mía... ( )
• Juan tiene tres nietas .........................( )
Aquí yace
El padre, el esposo, el abuelo, • Edú es cuñado de Hugo .......................( )
la madre, la hija, la esposa,
la hermana, el hijo, el hermano,
el nieto 3. Si el ayer del anteayer de mañana del ayer de
hace dos días del mañana del pasado mañana
es jueves, indicar verdadero (V) o falso (F):
¿Podría usted ayudarme y decir cuál es la menor • Mañana es lunes . ................................ ( )
cantidad de personas que hay en esta cripta (si es la • Pasado mañana de mañana será
mínima posible) ? jueves ................................. ( )
• El ayer del anteayer del ayer de mañana
2. Dado el esquema: fue domingo ................................. ( )

Juan Frida 4. Dada la siguiente información:
• Luis Flores es abuelo de Renato Flores
Gutiérrez.
Rosa Edú Valentina Hugo • Laira Flores Gómez es tía de Amara Flores
Silva.
• Gina Gómez es bisabuela de Claudia.
Mía Beto • Mathías Flores es abuelo de Claudia.
Colegios
Unidad I TRILCE
34
Completar: 10. Si el anteayer de mañana de pasado mañana

será viernes, ¿qué día fue ayer?
a) miércoles b) lunes c) sábado

d) jueves e) martes
11. Si dentro de tres días será lunes, entonces el

ayer del pasado mañana del anteayer del
mañana fue:
a) lunes b) miércoles c) jueves

d) domingo e) viernes
Enunciado (Preg.: 12-15)

• Álvaro y Claudia tuvieron solo tres hijos: Hernán,
Emperatriz y Micaela. Leopoldo es el único
5. Completar los siguientes enunciados de manera vástago de Segundo y Hortensia. Emperatriz es
que sean correctos: hermana de la esposa de Leopoldo. Leopoldo y
su esposa tienen solo dos hijos: Diego y Laura;
• La madre de la hermana de mi madre es mi entonces:
..................
• Mi esposo es ...................... de mi padre. 12. ¿Qué parentesco hay entre Micaela y Leopoldo?
• El hermano de mi esposa es mi ...............
• Mis primos hermanos son los ..................... a) Son cuñados b) Son esposos
carnales de mis padres. c) Son consuegros d) Son hermanos
e) Son primos de sangre
6. La hija de Rosa es la madre de mi hijo. ¿Qué 13. Es cierto que:
parentesco tengo con el hijo del hijo de Rosa? I. Micaela es la madre de Laura.
II. Hernán es tío de Diego.
a) Es mi hijo b) Es mi primo III. Álvaro no es abuelo de Laura.
c) Es mi sobrino d) Es mi cuñado
e) Es mi suegro a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) Solo I y II e) Solo I y III
7. Si Juan es padre de Carlos, Óscar es hijo de
Pedro y a la vez hermano de Juan, ¿quién es el 14. Es cierto que Hernán es:
padre del tío del padre del hijo de Carlos? I. Cuñado de Leopoldo.
II. Yerno de Leopoldo.
a) Juan b) Carlos c) Óscar III. Tío de Laura.
d) Pedro e) Hijo de Juan
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
8. Si el mañana del mañana del pasado mañana d) I y II e) I y III
de ayer del anteayer es lunes, ¿qué día será el
ayer del mañana del pasado mañana de hace 15. Es cierto que Emperatriz es:
dos días del ayer del pasado mañana? I. Nuera de Hortensia.
II. Cuñada de Leopoldo.
a) lunes b) martes c) miércoles III. Soltera.
d) jueves e) viernes
9. Siendo viernes el mañana del día anterior d) I y II e) I y III
al pasado mañana del ayer de antes de ayer
de mañana, ¿qué día será el ayer del pasado
mañana del ayer de mañana?
a) jueves b) domingo c) sábado

d) viernes e) lunes

35
4
¡Tú puedes!
1. Si dentro de tres días ocurrirá que el mañana ¿Cuántas personas como mínimo se encuentran
del antes de ayer del pasado mañana de ayer presentes en la reunión?
será jueves, ¿qué día fue el pasado mañana del
mañana del ayer de hace tres días? a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 5
a) martes b) jueves c) miércoles
d) domingo e) lunes 4. Si el día de mañana fuese como pasado
mañana, entonces faltarían dos días a partir de
2. En una reunión están presentes un bisabuelo, hoy para ser domingo. ¿Qué día de la semana
tres hijos, tres padres, dos nietos y un bisnieto. será el mañana del ayer de hoy?
Cada uno lanzó dos dados obteniendo entre
todos 17 puntos. Si todos excepto el bisabuelo a) sábado b) viernes c) domingo
obtuvieron el mismo valor cada uno y la cantidad d) jueves e) miércoles
de personas reunidas es la mínima, ¿cuál es el
máximo valor obtenido por el bisabuelo? 5. Hace dos días se cumplía que el anteayer del
ayer de mañana era martes. ¿Qué día de la
a) 9 b) 7 c) 11 semana será, cuando a partir de hoy transcurran
d) 5 e) 10 tantos días como los días que pasan desde el
ayer de anteayer hasta el día de hoy?
3. En una reunión se encuentran presentes un
abuelo, una abuela, dos padres, dos madres, a) lunes b) martes c) jueves
dos esposos, dos esposas, una tía, una nuera, d) sábado e) domingo
un nieto, una nieta, un cuñado y una cuñada.
18:10:45
Practica en casa
1. El 12 de setiembre del año pasado salí con unos 3. Si hace cuatro días se cumplió que el ayer del
parientes a cenar, estábamos en la reunión: tres ayer de pasado mañana del mañana fue jueves,
padres, tres tíos, tres hermanos, tres hijos, tres relacionar correctamente
sobrinos y tres primos; cada uno al final de la I. Mañana será ... (A) domingo
cena pidió una gaseosa y un keke de postre. Si II. Ayer fue ... (B) sábado
cada gaseosa costó S/. 2 y cada keke S/. 1,50,
III. Hace tres días fue ... (C) lunes
¿cuánto fue el monto a pagar generado por el
(D) jueves
consumo solo de las gaseosas y kekes?
(E) viernes
2. Del problema anterior, si cada uno de los que
cenamos dicho día consumió un plato cuyo I ( ) II ( ) III ( )
precio fue de S/. 12, ¿cuánto se tuvo que pagar
por todo lo consumido?
Colegios
Unidad I TRILCE
36
4. Esquema: 10. Me preguntaron: ¿Cuántos hermanos tengo? y

respondí: "Tengo ocho, pero conmigo no somos
nueve; porque somos seis y somos cuatro y
Pedro Ana además porque soy el último y el primero". ¿De
cuántas personas se habla? (Sin contarme a mí)

11. Si el día de ayer fuese como hoy, faltarían tres
Luisa Luis Carlos Gustavo Natalia días para ser lunes. ¿Qué día será el ayer del
pasado mañana de mañana de hoy?

12. Sabiendo que el mañana del anteayer del
César Miluska mañana de pasado mañana será jueves. ¿Qué
día fue el anteayer del ayer del mañana de hace
dos días?
Según el esquema anterior, colocar verdadero (V) o
falso (F) según corresponda: 13. Rosa es soltera, no tiene hermanos y su única
hermana se casó una sola vez con Álex. Si
• Luis es hermano de Gustavo ...................( ) Amelia es sobrina de Rosa, entonces Álex es de
Amelia, su:
• Miluska es sobrina de Carlos . .................( )
• Natalia es hija de Ana .............................( ) Enunciado: (Preg.: 14 - 15)
• Pedro es suegro de Luisa ...........................( ) Luis está casado con Ana y tiene únicamente tres
hijos varones: José, Miguel y Raúl. Lina es hija de
5. Pepe le dice a su papá que la hermana de su Tania y su abuela paterna es Ana. Miguel es soltero
tío no es su tía y su papá le responde: "Tienes (no tiene hijos) y la esposa de Raúl se llama Karla.
razón". ¿Quién es entonces la hermana de su tío Tadeo es nieto de Luis y es primo de Lina.
que no es su tía?
14. Sobre Tadeo se sabe que:
6. Los esposos Flores tienen siete hijas y cada hija a) Es sobrino de Ana
tiene un hermano, ¿cuántas personas como b) Es primo de Miguel
mínimo hay en la familia Flores? c) Es tío de José
d) Es hijo de Raúl
7. Si el día de ayer fuese igual al de mañana e) Es hijo de Tania
faltarían dos días para ser domingo. ¿Qué día es
hoy? 15. Si la mamá de Karla se llama Julia, es nece-
sariamente cierto que:
8. Si el mañana del mañana del ayer del pasado I. Raúl es yerno de Julia.
mañana del mañana del ayer será jueves. ¿Qué II. Tadeo es nieto de Julia.
día será dentro de cuatro días? III. Julia es hermana de Ana.
9. Mi tía Julia es hermana de mi madre. Martha es

la hermana de mi tía, pero no es mi tía. ¿Qué
parentesco existe entre mi hermano Eduardo y
Martha?

37
5
Repaso I
... y ahora vamos
a repasar los .
temas estudiados • Palitos de fósforo, ruedas.
anteriormente • Juegos con cuadros numéricos.
• Multiplicaciones abreviadas.
• Relaciones de parentesco y tiempo.
Colegios
Unidad I TRILCE
38
Aprende más...
1. ¿Cuántos palitos se debe mover como mí-nimo el dígito 7, entonces ¿cuál de los siguientes
para obtener cinco cuadrados y once cuadrados? números puede haberse escrito en el lado con
vértices 3 y 2?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 9
6. Si cada lado del triángulo debe sumar 12 y no se

puede repetir el 3, ¿de cuántas formas diferentes
a) 4 y 2 b) 2 y 3 c) 1 y 2
se pueden ubicar los números?
d) 3 y 3 e) 2 y 4
a) 2 b) 4 c) 6
2. Usando tres cifras 5 y las operaciones funda- d) 8 e) Más de 8
mentales formar los números 11 y 30.
7. Si cada lado del triángulo debe sumar 17, ¿cuál
Enunciado: (Preg.: 3 al 7) de los siguientes dígitos no puede escribirse en
Un juego consiste en escribir números en un arreglo el lado con vértices 3 y 2?
de forma triangular, que está compuesto por nueve a) 4 b) 5 c) 6
círculos. Daniel ha comenzado a jugar y ya ha d) 7 e) 8
escrito tres números como muestra la figura. De lo
que se trata es de ayudarlo a completarlo, teniendo • Completa los números que faltan en los
en cuenta las siguientes condiciones: casilleros:
1 8. A
192

17
32 13
64
9 6
4 5 12 3 20
3 2 1 3 7 2
• En cada círculo se ubicará un digito del 1 al 9. 9.

• No puede haber dos dígitos iguales en un A
mismo lado del triángulo.
• Cada lado del triángulo debe sumar lo mismo. 17
144 13
176
9 6
32 5 40 3 48
3. Si se han escrito los números faltantes en los 1 3 2

círculos del triángulo, ¿cuál es la mínima suma 7 9 11 13
que puede tomar un lado del triángulo?
a) 10 b) 5 c) 7 10. Utiliza los números 1;2;3;4;5;6 sin repetir, de

d) 6 e) 12 tal manera que la suma sea la misma de cada
lado de la figura.
4. Si se han escrito los números faltantes en los
10
círculos del triángulo, ¿cuál es la máxima suma

=
que puede tomar un lado del triángulo?
a) 23 b) 22 c) 21
d) 20 e) 19
5. Si al completar el arreglo se ha escrito tres veces
=10
=
10

39
5
11. Del esquema responder Verdadero "V" o Falso 13. Si el ayer de pasado mañana es lunes, ¿que día
"F" si: será el mañana de ayer de anteayer?
Juan Rosa
a) jueves b) viernes c) lunes
d) martes e) sábado
Anita Pepe Julio Jorge Fátima 14. Si dentro de tres días será lunes, entonces el
ayer del pasado mañana del anteayer del ayer
del mañana fue:
José Mily
a) lunes b) miércoles c) jueves
d) domingo e) viernes
• Pepe es hermano de Jorge . ............ ( )
• Mily es sobrina de Julio . ............ ( )
15. Si: XIMENA×999999=...603541
• Fátima es hija de Rosa . ............ ( )
hallar: X + I + M + E
• José es primo de Mily . ............. ( )
• Juan es suegro de Anita . ............. ( )
• El abuelo materno de Mily es Juan ........ ( )
12. ¿Qué parentesco tengo con la madre del nieto

a) Su hijo b) Su esposo c) Su nieto 18:10:45
d) Su hermano e) Su sobrino
Practica en casa
1. ¿Cuántos palitos como mínimo debes quitar
1
para formar cuatro triángulos iguales?

• Completa los números que faltan en los
casilleros y calcular "x+y"
2. Se tienen "dos copas" y se pide cambiar de posición
de "x" cerillas para que resulte "una casa". Calcular
4.
"x" . (Obs.: "x" es la menor cantidad de cerillas)
20A
8
717 x 313
39 y 16

5.
18A
3. Si el engranaje 1 se mueve como indica la
flecha, ¿cuántos se mueven en sentido horario? 9 x
17 13
4 19 y 26

Colegios
Unidad I TRILCE
40
6. Utiliza los números 1;2;3;4;5;6;7;8 sin repetir, 8. Del 1 al 16

de tal manera que la suma sea la misma en cada
línea indicada. 16 13
11 10
15 =
6
1

9. Del 1 al 25
15 =
=
=
3 9
15 15
8
• Cuadrado mágico: Colocar números diferentes
de tal manera que la suma en la fila y columna 7 13
y diagonal sea la misma.
18
7. Impares del 1 al 17 11 23

3 2
10. Si: 8N = MP24 , hallar: M + N × P
17 11. Si: 8q4nm× 11 = 9r0p41
7 hallar: p + q

12. Del esquema responder Verdadero (V) o Falso (F) si:
Luis Ana Beto Carla
Manuel Emilio Julia Martha Greta
Karen Carlos

• Emilio es yerno de Beto ........................................................................................... ( )

• Karen es sobrina de Greta ........................................................................................... ( )
• La abuela paterna de Carlos es Carla ...................................................................................... ( )
• Julia es cuñada de Manuel ............................................................................................... (
) • Luis y Beto son consuegros...................................................................................
( )
13. Siendo miércoles el pasado mañana de ayer, ¿qué día será el mañana del anteayer de pasado mañana?

14. En un determinado mes existen cinco viernes, cinco sábados y cinco domingos. ¿Qué día de la semana
será 22 de dicho mes y cuántos días tiene?
15. Carlos se jactaba de tratar muy bien a la suegra de la mujer de su hermano ¿por qué?

41
UNIDAD II
Jaqueando nuestros
pensamientos
J
uan Impostor y su esposa Juana esperaban en su auto que se abra un denso tráfico. "Es como cada mañana",
se quejó Juan. "Me siento aquí por cinco minutos a esperar que el tráfico se abra". "No empieces a ponerte
nervioso", le dijo Juana, "ten en cuenta tu úlcera". De pronto se abrió un hueco. Juan movió hacia atrás
el pequeño coche deportivo y rápidamente lo lanzó a la otra mano, chillando sus neumáticos. "Tómatelo con
calma" le advertía Juana. "Y que vas a hacer de cenar esta noche?" cambió de tema Juan. "Secreto" respondió
Juana, mirando para la ventana.
Poco tiempo después Juan avanzó hacia una intersección y chocó contra un camión de basura que cruzó
en rojo. Juan voló a través del parabrisas. Juana, quién tenía el corazón afuera, estaba literalmente histérica
mientras que intentaba marcar el 911. Cuando le preguntaron a Juana en dónde había ocurrido exactamente
el accidente, no podía decirlo.
¿Por qué no?
Aprendizajes esperados
• Identificar las diferentes situaciones lógicas que se presentan en los ejercicios.
• Organizar los datos estableciendo una correspondencia entre sujetos, características y eventos.
• Interpretar los datos disponibles para resolver ejercicios de situaciones lógicas.
Razonamiento y demostración
• Desarrollar la capacidad de analizar y recrear para responder en forma ingeniosa cada situación
lógica que se presenta.
• Formular estrategias para dar solución a los ejercicios de orden de información.
1
Pensamiento lateral
• Analizar los problemas desde distintas direcciones, de tal manera que encontremos
diferentes, nuevas e ingeniosas soluciones.
La puerta de la vida
U
n preso condenado a la pena de muerte, tiene una oportunidad de salvar su vida si es capaz de
resolver el siguiente problema:
El juez mostrándole dos puertas 1 y 2, cada una cuidada celosamente por un guardia, le dijo: "Una
de estas puertas conduce a la libertad y la otra a la silla eléctrica; los guardias las conocen, solo que uno
de ellos siempre miente y el otro guardia dice la verdad. Tienes la opción de hacer una sola pregunta a
uno de ellos". Tras unos minutos de titubeo, el reo preguntó al guardia "A". "Si le preguntó al guardia "B"
¿Cuál de las puertas conduce a la libertad? ¿Qué me responderá?" "Te dirá que la puerta 2", respondió el
custodio. Luego de oír la respuesta el preso se encaminó con toda seguridad hacia la "puerta de la vida" y
salió libre.
¿Por cuál de las puertas salió?

43
1
Saberes previos
• Buena comprensión lectora.

• Ser ingenioso y creativo.
Conceptos básicos
Pensamiento lateral
El término pensamiento lateral fue propuesto por Edward De Bono para representar todos esos caminos
alternativos que no estamos acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones a un problema.
Según De Bono la mayoría de la gente tiende a enfocarse en una sola forma de resolver un conflicto solo
porque las otras vías para resolverlo no son visibles a simple vista.
Pensamiento lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como su nombre lo indica, es aquel
que nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra perspectiva y esta es una
habilidad mental adquirida con la práctica.
El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento mientras que el

pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una solución desde otro ángulo. Ambos
pensamientos son importantes. El lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda
a desarrollar nuestra lógica.
Creo que es muy valedero aplicar un poco del pensamiento lateral a nuestras vidas, observar nuestros
problemas desde distintas direcciones, ver el panorama con otros ojos y empujarnos a encontrar diferentes,
nuevas e ingeniosas respuestas para los viejos y los mismos conflictos humanos.
Aquí te presentamos un cuadro resumen de las principales diferencias entre el pensamiento vertical y el
pensamiento lateral.
Pensamiento vertical Pensamiento lateral
Se mueve solo si hay una dirección en

Se mueve para crear una dirección.
que moverse.
Busca pero no sabe lo que busca hasta
Sabe lo que está buscando. que lo encuentra.
Es analítico. Es provocativo.
Se basa en la secuencia de las ideas. Puede y debe efectuar saltos.
Se usa la negación para bloquear bi- No se rechaza ningún camino y se exploran

furcaciones. todos por absurdos que aparezcan.
Se excluye lo que parece no relacionado Se investiga hasta lo que parece totalmente

con el tema. ajeno al tema.
Las categorías, clasificaciones y etiquetas En el pensamiento lateral nunca lo son.

son fijas.
Se siguen los caminos más evidentes. Se buscan los menos evidentes.
Es un proceso finito. Es un proceso probabilístico.
Colegios
Unidad II TRILCE
44
Síntesis teórica
1
10 x
5
50
1. Un gato saltó desde el borde de la ventana de un decimoquinto piso, y sin embargo no se mató. ¿Cómo
es posible?
2. Un perro está atado por el cuello a una cuerda de tres metros de largo. Sin embargo, consigue alcanzar
un hueso que se encontraba a ocho metros de él. ¿Cómo lo pudo lograr?
3. Dos personas de nacionalidad americana, esperaban en la entrada del Museo Británico. Una de ellas
era el padre del hijo de la otra persona. ¿Cómo puede ser posible?
4. Antes de ayer Alex tenía 17 años y el año que viene tendrá 20. ¿Qué día nació?
5. Un amanecer de verano, dos padres y dos hijos fueron a pescar, tres peces pescaron y tocó a un pez
cada uno. ¿Cómo es posible?

45
1
Aprende más...
1. Componer la pulsera 6. Las peinetas de la feria
A un experto joyero le llevan cuatro trozos de En la caseta de María tenemos cinco peinetas;
cadena, de tres eslabones cada uno, para que dos blancas y tres rojas. Se ponen tres bailadoras
los una formando una pulsera. "Para ello, dijo el en fila india y, sin que ellas vean el color, se les
joyero, tendré que cortar cuatro eslabones, uno coloca una peineta en la cabecita a cada una
de cada trozo, para engarzar los trozos y soldar de ellas. Está claro que la bailadora que queda
a continuación cada eslabón cortado. Tendré, en tercer lugar si ve el color de las peinetas de
en definitiva, que hacer cuatro cortes y cuatro las otras dos y la bailadora que está en segundo
soldaduras". Pero la persona que le encarga el lugar verá solo el color de la peineta de la
bailadora que tiene delante, la primera de la
trabajo dice: "No, no es necesario hacer cuatro
fila. Bueno, pues cuando alguien le preguntó
empalmes. Puede formarse la pulsera con solo
a la última bailadora si podía deducir cuál era
tres". ¿Cómo podría hacerse esto?
el color de la peineta que tenía en la cabeza,
dijo: "No, no puedo". A la misma pregunta, la
2. La moneda más pesada de toda la docena bailadora segunda, que solo veía a la que tenía
El amigo Jacinto tiene doce monedas, pero sabe delante, dijo: "Yo tampoco puedo". En cambio
que una de ellas es falsa, esto es, que tiene cuando la pregunta se le hizo a la primera
un peso mayor que el peso de cada una de bailadora, que escuchó las respuestas de las dos
las restantes. Le dicen que use una balanza y compañeras de atrás, dijo: "Mi peineta es roja",
que con solo tres pesadas averigüe, ¿cuál es la a pesar de que no veía el color de ninguna de
moneda de peso diferente? las peinetas. ¿Cómo lo dedujo?
3. Las etiquetas 7. Nueve puntos

Sin acertar con ninguna de las tres, un empleado Traza cuatro segmentos rectilíneos, que sean
etiquetó erróneamente tres cajas que contenían horizontales, verticales y oblicuos, es decir, en
lápices, bolígrafos y grapas. Cuando alguien las cuatro direcciones posibles, que pasen solo
le comunica el error, dice: "No hay problema, una vez por los nueve puntos siguientes:
con solo abrir una de las tres cajas y mirar su
contenido, ya podré colocar las tres etiquetas
correctamente". ¿Cómo lo hace?
4. Con los relojes de arena

Solamente dispones de dos relojes de arena,
cuyas capacidades son de ocho minutos y de 8. Las colillas
cinco minutos. ¿Podrás solo con ellos medir un Comprendiendo el daño que le puede causar
intervalo de once minutos? a su salud, Nicolás decidió dejar de fumar
definitivamente, cuando aún le quedan 27
5. Repartir los ocho litros cigarrillos. Pensó en hacerlo cuando terminara
Un tonelero quiso repartir entre dos personas, por de fumar ese resto que aún le quedaba. Pero
partes iguales, una jarra con ocho litros de vino entonces recapacitó en que él habitualmente
pero al intentar hacer las medidas se vio con el consideraba que se había fumado un cigarrillo
problema de que solamente disponía, aparte de la cuando se había fumado solo los dos tercios,
jarra de ocho litros, de dos jarras con capacidades tirando un tercio como colilla e inmediatamente,
de tres y de cinco litros. Dijo: "No importa. pensó en aprovechar también esas colillas
Trasvasando adecuadamente el vino, puede ha- uniendo cada tres de ellas con una cinta adhesiva
cerse la medición de forma que queden cuatro para formar nuevos cigarrillos. Nicolás quiere
litros en jarra que ahora contiene ocho y otros saber, entonces, cuántos cigarrillos se habrá
cuatro litros en la jarra de capacidad para cinco".
fumado al terminar, siguiendo con su inveterada
¿Cómo lo va a hacer?
costumbre de los dos tercios.
Colegios
Unidad II TRILCE
46
9. Problema del paso del río 12. El preso listillo

Una persona que dispone de una barca para El alcaide de una prisión ofrece la libertad
atravesar un río desde una orilla a la otra, tiene inmediata a uno de los diez presos que mantiene
que pasar un lobo, una cabra y un arbusto. El entre rejas, elegido al azar. Para ello prepara
problema es que en cada viaje solo puede pasar una caja con diez bolas, nueve negras y una
a uno de los tres y no puede dejar solos, en sola blanca y les dice que aquel que extraiga la
ninguna de las dos orillas, al lobo y a la cabra bola blanca será el preso que quede libre. Pero
porque el lobo la mataría, y tampoco puede dejar el alcaide, persona con mala idea, coloca, sin
solos a la cabra y el arbusto porque la cabra se que nadie lo sepa, las diez bolas negras, para,
lo comería. ¿Cómo podría esa persona resolver de esta manera, asegurarse que ninguno de sus
el problema con la barca de que dispone y sin diez presos quede en libertad. El preso Andrés,
ninguna otra ayuda externa? que tiene fama de listillo, se enteró casualmente
de la trampa que iba a hacer el alcaide, e ideó
10. Mitad más tercio más noveno una estrategia que le dio la libertad. ¿Cómo lo
Sin romper ninguno, un comerciante pretende hizo Andrés?
repartir 35 televisores entre tres individuos, de
modo que uno de ellos le corresponda la mitad, 13. Lo que dijo el reo
al otro la tercera parte y al tercero la novena En un determinado país donde la ejecución
parte. Se encuentra con el evidente problema de un condenado a muerte solamente puede
de que no puede hacer las proporciones porque hacerse mediante la horca o la silla eléctrica,
no salen televisores enteros. Entonces piensa: se da la situación siguiente, que permite a un
"Voy a regalar a los tres un televisor más, con cierto condenado librarse de ser ejecutado.
lo cual serán 36, y entonces, si podemos hacer Llega el momento de la ejecución y sus
el reparto, pues al primero le corresponderían verdugos le piden que hable, y le manifiestan:
18, al segundo 12 y al tercero 4, con lo que "Si dices una verdad, te mataremos en la horca,
sumarían 34 televisores. De esta manera yo y si mientes te mataremos en la silla eléctrica".
podría recuperar el televisor que les había El preso hace entonces una afirmación que deja
regalado y quedaría para mí un televisor más, a los verdugos tan perplejos que no pueden, sin
llevándome yo dos de los 36 televisores, y todos contradecirse, matar al preso ni en la horca, ni
quedaríamos tan contentos". ¿Cómo se explica en la silla eléctrica. ¿Qué es lo que dijo el reo?
lógicamente este reparto?
14. El hombre en el bar
11. El asunto de los tres interruptores Un hombre entra en un bar y le pide al barman
En el inicio de un largo pasillo oscuro se un vaso de agua. El barman se arrodilla buscando
encuentra un hombre, con tres interruptores algo, saca un arma y le apunta al hombre que le
de la luz delante. Quiere saber cuál de los tres acaba de hablar. El hombre dice "gracias" y se
va. ¿Por qué?
interruptores es el que enciende la bombilla
de su habitación, situada al final del pasillo
15. El hombre del edificio
dichoso. Y llega, después de una profunda
Un hombre va bajando las escaleras de un
reflexión, a la conclusión de que, pulsando uno
edificio cuando advierte súbitamente que su
o más interruptores y haciendo a continuación
mujer acaba de morir. ¿Cómo lo sabe?
un solo recorrido hasta la habitación, podrá ya
tener la seguridad de cuál es el interruptor que
busca. ¿Cómo pensó el asunto nuestro amigo?

47
1
¡Tú puedes!
1. Se tiene tres recipientes de 9; 13 y 7 litros:
13 L
9L
7L

¿Cómo se podría medir exactamente diez litros de agua utilizando solo los tres envases?, señalar el
número de veces que tuvo que pasar el agua de un recipiente a otro.
2. Se encuentran en el extremo de un río tres hombres blancos y tres caníbales. ¿Cómo deben pasar al
otro extremo, si únicamente caben dos en una barca y nunca debe haber mayor número de caníbales
que de blancos en un extremo?
3. En una calle del centro de Lima ocurrió el siguiente problema de tránsito:
B A C D
Los autos "A" y "B" desean pasar al otro lado de la calle pero los autos "C" y "D" no lo permiten.
¿Cómo podrán pasar aprovechando una pequeña zona libre, en cuyo espacio solamente puede ser
ocupado por un auto?
4. En un pueblo se celebró un concurso de martillazos. Cada concursante tomaba un martillo y le daba

con él a otro y si gritaba perdía. ¿Quién cree Ud. que ganó el concurso?
5. Se tienen cuatro gorros de fiesta de cumpleaños (forma de cono) : dos de color verde y dos de color
rojo; los cuales son colocados sobre las cabezas de cada uno de los personajes, tal como se indica en
el gráfico, sin que ellos sepan que color tiene el gorro; ¿quién de los cuatro personajes podrá decir con
seguridad de qué color es el gorro que tiene puesto? ¿Por qué? ¿Debido a qué?
Colegios
Unidad II TRILCE
48
18:10:45 Razonamiento Matemático
Practica en casa
1. En un funeral de la madre de dos hermanas, una 10. Valverde vivía en una hermosa aldea ubicada en
de ellas se enamora profundamente de un hombre un valle al sur de Turquía. Avido deportista, cada
que jamás había visto y que estaba prestando sus fin de semana trepaba a la montaña cercana. Sin
condolencias a los deudos. Las dos hermanas eran embargo, aunque era un montañista muy eficaz,
las únicas que quedaban ahora como mienbros siempre regresaba antes de haber llegado a la cima,
de esa familia. Con la desaparición de la madre ¿por qué?
ellas dos quedaban como únicas representantes.
Después del funeral y ya en la casa de ambas, 11. Alejandro, el excéntrico y anciano Rey de Draconia,
una hermana le cuenta a la otra lo que le había decidió abdicar pero no podía decidir cuál de sus
pasado (y le estaba pasando con ese hombre) del hijos debía heredar el trono. Por último decidió
que no sabía quién era y nunca había visto antes. que, como los dos hijos eran buenos jinetes, haría
Inmediatamente después, mata a la hermana. una carrera en la cual el perdedor, es decir, quien
tuviera el caballo más lento sería el Rey. Cada uno
2. Cuatro trayectorias de los hijos tenía un caballo buenísimo y temía que
El mayor multimillonario del mundo ha prometido el otro lo engañara retrasando su propio caballo, así
regalar su fortuna a aquel que consiga, con cinco que acordaron consultar al hombre más sabio del
objetos, cuatro trayectorias de tres objetos cada reino. Con solo dos palabras, el sabio aseguró que
una. Cada trayectoria ha de ser tal que caminando la carrera fuera limpia. ¿Qué dijo?
en la misma dirección uno se topa con al menos
tres objetos diferentes. 12. Una pareja iba a toda velocidad hacia la ciudad
cuando el auto se quedó sin combustible. El hombre
3. En una casa hay dos padres, dos hijos, un abuelo y
fue a buscar ayuda después de asegurarse de que la
un nieto. ¿Cuántas personas como mínimo hay en
esposa cerrara las ventanillas y pusiera seguro a las
una casa?
puertas. Al regresar encontró a la esposa desmayada
4. Si: (x - a) (x - b) (x - c) ... (x - z) = p, ¿cuál es el valor acompañada de una persona. Las ventanillas
que tiene "p"? seguían cerradas, las puertas estaban aseguradas, y
el coche no había sufrido el menor daño. ¿Quién es
5. Tienes a tu disposición dos relojes de arena: uno la persona que estaba acompañando a la esposa?
de siete y otro de cuatro minutos. ¿Cómo puedes
medir exactamente diez minutos? 13. ¿Cuánto cuesta uno? - preguntó el cliente en una
ferretería.
6. Un hombre estaba caminando sobre la vía de tren, - Dos soles - contestó el empleado.
cuando observó que un tren expreso se precipitaba - ¿Y doce?
sobre él. Para evitarlo, saltó fuera de la vía, pero - Cuatro soles.
antes de saltar corrió cinco metros en dirección al - De acuerdo. Llevaré ciento treinta y dos.
tren. ¿Por qué? - Muy bien. Eso costará seis soles.
¿Qué estaba comprando el cliente?
7. Tres señoras realmente gordas paseaban por el
camino debajo de un paragua de tamaño normal. 14. Robin Solórzano, de 32 años, vive en un rascacielos
¿Cómo es posible que no se mojaran? que queda a poca distancia de la fundición local,
8. A un experto joyero le llevan cuatro trozos de donde está empleado como supervisor de la planta.
cadena, de tres eslabones cada uno, para que Cada mañana a las ocho, baja caminando un tramo
los una formando una pulsera. "Para ello, dijo el de escaleras; al llegar al destino se sirve una taza
joyero, tendré que cortar cuatro eslabones, uno de té. Después lee el diario de la mañana, que
de cada trozo, para engarzar los trozos y soldar ha recogido en el kiosco de la esquina. Cuando
a continuación cada eslabón cortado. Tendré, llega a la mitad del diario se le ponen pesados los
en definitiva, que hacer cuatro cortes y cuatro párpados y cae dormido durante ocho horas. Aun
soldaduras". Pero la persona que le encarga el así, a fin de mes recibe un espléndido sobresueldo
trabajo dice: "No, no es necesario hacer cuatro por productividad. ¿Cómo lo logra Robin?
empalmes. Puede formarse la pulsera con solo
15. Era un día soleado y cálido, y Luisa decidió llevar
tres". ¿Cómo podría hacerse esto?
a Sally, de tres años, al parque. Cuando llegaron
9. Un hombre de edad mediana con lentes negros, Luisa desplegó una toalla sobre el suelo y observó
un perro y un bastón blanco está caminando lenta como Sally jugaba cerca, en la hierba. De pronto
y cautelosamente por la acera de una calle muy un perro (nunca visto por Luisa) corre hacia donde
transitada a plena luz del día. Tiene visión perfecta, se encuentra Sally. En vez de entrar en pánico,
no está tratando de mendigar, ni tiene algún Luisa siguió mirando, al parecer nada preocupada.
propósito criminal, ni es espía. ¿Qué está haciendo? ¿Por qué?

49
2
Orden de
Información I
• Ordenar información en forma creciente o decreciente.

• Ordenar información en forma lateral.
Fuente:www.metropoliblog.com
¿Qué edificio es el más bajo? ¿Qué libro equidista de los extremos?
Fuente:http://es.123rf.com
¿Que auto está a la derecha?
Colegios
Unidad II TRILCE
50
Conceptos básicos
Ordenamiento Lineal
Ordenamiento creciente o decreciente
En estos problemas encontramos elementos relacionados de menor a mayor, de abajo hacia arriba o
de sur a norte.
Ejemplo
Hugo es más alto que Juan pero más bajo que Italo, Óscar es más alto que Italo, pero más bajo
que Martín. ¿Quién es el más alto de todos? ¿Quién es el más bajo de todos?
Resolución
Una forma práctica de resolver este problema es trazar una línea vertical que nos servirá de guía
para no confundir la información dada, es decir, de la siguiente manera:
Italo Martín
Hugo Óscar
Juan Italo
Finalmente:
Martín
Óscar
Italo
Hugo
Juan
Respondiendo: Más alto : Martín

Más bajo : Juan
Ordenamiento lateral
En estos problemas encontramos elementos ordenados de izquierda a derecha, de Oeste a Este o de
Occidente a Oriente.

51
2
Ejemplo
El volcán Temboro está ubicado al este del Krakatoa. El volcán Singapur al oeste de Krakatoa. El
Sumatra a su vez está ubicado al oeste de Singapur. ¿Cuál es el volcán ubicado más al este?
Resolución
¡Recuerda!
Krakatoa Temboro
N
Oeste Este
O E
Singapur Krakatoa
S
Sumatra Singapur
Juntando los datos:
Sumatra Singapur Krakatoa Temboro
Oeste Este
Rpta.
Síntesis teórica
Colegios
Unidad II TRILCE
52
10 x
5
50
1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso; según corresponda, dado el siguiente esquema:
José Javier Jorge Julio

Juan
PROPOSICIÓN V/F JUSTIFICACIÓN
Javier se encuentra adyacente

a José y Julio.
José está a dos asientos a la

izquierda de Julio.

2. Esquematizar las siguientes situaciones (cada una es independiente de las otras)
• "P" está adyacente a "Q" y "R"
• "X" está dos asientos a la derecha de "Y" y dejando tres asientos a la izquierda de "Z".
3. Sobre la ubicación de cuatro ciudades que están ubicadas en una línea Norte - Sur, se sabe que:
• Barranca está al norte de Huaura

• Chancay está al sur de Huacho
• Huacho está al sur de Huaura
¿Cuál de las ciudades está más al norte?

53
2
4. Tres amigos viven en casas adyacentes. Si Quintín vive a la izquierda de Luchín pero a la derecha de
Pitín, ¿quién vive a la izquierda de los demás?
5. Carlos es mayor que Luis, este tiene la misma edad que Pedro y Juan es mellizo de Luis. Julio es mayor
que Carlos pero menor que José. Entonces cuáles son ciertas:
I. Julio no es menor que Pedro.

II. José es menor que Luis.
III. José no es menor que Juan y Luis.
Rpta.: _______________
Aprende más...
Enunciado 3. Sabemos que:

• Al llegar las vacaciones del primer bimestre,
cinco amiguitas del segundo año que viven en  "A" está al este de "P"
el edificio de seis pisos "Las mariposas de la  "Q" está al oeste de "R"
Molina" deciden ir al cine del "Megapolo". Al  "P" está junto al oeste de "Q"
regresar del cine se olvidaron en qué piso vive  "A" no está más al este del resto
cada una, pero por suerte se encontraron con el
portero y les dijo: Según los datos, ordenar y completar:

 El cuarto piso está desocupado. Oeste Este
 Marisol vive en un piso junto al de Norma
y Martha.
 Karina no vive en el último piso.
 Jéssica es muy atleta.
4. Si el cerro "Candela" está al este del cerro
1. Indicar verdadero (V) o falso (F): "Camote", el río "Chillón" está al este del cerro
"Candela", el lago "Chiquitanta" está al lado del
I. Jéssica vive en el primer piso . ............... ( ) cerro "Candela" pero al oeste del río Chillón
II. Karina vive más arriba que Norma ........ ( ) ¿cuál está más al este?
III. Junto al piso vacío vive Marisol.............. ( )
Enunciado
2. Del enunciado anterior, relacionar el piso donde • Las ciudades "A", "B", "C" y "D" están alineadas
vive cada uno: de este a oeste en algún orden de acuerdo a las
siguientes condiciones:
I. Jéssica A. 5to piso
 La ciudad "A" está ubicada al este de la
II. Marisol B. 2do piso
ciudad "B".
III. Karina C. 6to piso  La ciudad "C" está ubicada al oeste de la
D. 1er piso ciudad "D".
 La ciudad "C" se encuentra al este de la
E. 4to piso ciudad "B".
I ( ) II ( ) III ( ) 5. ¿Qué ciudad se encuentra más al oeste?
.......................................................
Colegios
Unidad II TRILCE
54
6. ¿Qué ciudad se encuentra más al este?  Compra la carne justo después de haber
....................................................... comprado los primeros tres artículos.
 Los abarrotes son comprados justo después
7. ¿Cuál de las siguientes es un posible ordenamiento de haber comprado el pescado.
de las cuatro ciudades, de este a oeste?  Los abarrotes son comprados antes que las
frutas.
I. A, B, C y D IV. A, D, C y B
II. B, A, C y D V. B, D, C y A 11. ¿Cuál de los artículos fue comprado al final?
III. B, C, D y A
a) Fruta b) Pan c) Verduras
d) Pescado e) Falta información
Enunciado
• Violeta debe realizar cinco tareas: "P", "Q", 12. ¿Cuál de los artículos fue comprado primero?
"R", "S" y "T" - en una semana, empezando el
lunes y terminando el viernes. Las tareas serán a) Verduras b) Pescado c) Abarrotes
realizadas de acuerdo a las siguientes reglas: d) Frutas e) Falta información
 Debe realizarse una tarea por día Enunciado
 "P" debe realizarse antes que "S" y que "T" • Una persona compra seis libros y los decide
 "Q" debe realizarse antes que "R" y que "S" ubicar en un estante. Se sabe que:
 El libro de Álgebra está junto a la derecha
8. ¿Qué tarea no puede realizar Violeta el día del libro de Lenguaje.
martes?  El libro de Literatura está adyacente a los
....................................................... libros de Química y Física.
9. ¿Cuál de las siguientes es una lista completa  El libro de Historia está entre los libros de
de las tareas que podría realizar Violeta el día Lenguaje y Física.
jueves?
13. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
I. P y Q IV. T y R a) 1 b) 2 c) 3
II. R y S V. R, S y T d) 4 e) Más de 4
III. Q, R, S y T
14. Contando de izquierda a derecha, ¿qué posición
10. ¿En qué orden puede Violeta realizar sus podría ocupar el libro de Álgebra?
actividades, empezando por la primera?
a) Solo 2 b) 2 y 4 c) 2 y 6
• P , S , T , Q y R ( ) d) Solo 4 e) Solo 6
• P , Q , S , T y R ( )
• P , T , S , Q y R ( ) 15. Para obtener un único ordenamiento bastaría que:
• Q , R , S , P y T ( )
• Q , S , R , P y T ( ) a) El libro de Historia está junto al libro de
Química.
Enunciado b) El libro de Álgebra está en un extremo.
• Una ama de casa debe comprar todos los artículos c) El libro de Física está en un extremo.
siguientes: verduras, carne, frutas, abarrotes, d) Los libros de Lenguaje y Física están a los
pan, pescado, pero no necesariamente en ese extremos.
orden. Con respecto al orden de las compras se e) El libro de Historia está junto al libro de
sabe que: Física.
 No compra más de un artículo a la vez.
 No compra el mismo artículo a la vez.
 Compra las frutas antes que el pan pero
después que las verduras.

55
2
¡Tú puedes!
Enunciado 3. Es imposible que "T" sea la ... actividad que
Lucrecia debe realizar siete actividades en siete días realice Lucrecia.
consecutivos, una actividad cada día. Se sabe que la
actividad "Z" debe realizarse después de "V" e "Y", a) última b) penúltima c) quinta
pero antes que "X", y la actividad "Y" debe realizarla d) tercera e) segunda
después de "W" pero antes que "T". Además, la
actividad "U" debe realizarla antes que "V". 4. Si Lucrecia decide realizar la primera tarea un
lunes, ¿en cuál de los siguientes días puede
1. ¿Cuál de las siguientes no es una posible realizar la tarea "Z"?
secuencia, de la primera a la última tarea,
respectivamente? a) Lunes b) Martes c) Miércoles
d) Jueves e) Viernes
a) U , V , W , Y , Z , T y X
b) U , V , W , Z , Y , T y X 5. Si Lucrecia decide realizar la tarea "Z" un
c) W , U , V , Y , T , Z y X domingo, ¿en cuál de los siguientes días podrá
d) W , U , V , Y , T , Z y X realizar la tarea "X"?
e) W , U , Y , V , Z , T y X I. Lunes
II. Martes
2. ¿Cuál de las siguientes actividades puede III. Miércoles
Lucrecia dejar para el final?
a) T b) Z c) Y d) I y II e) Ninguno
d) V e) U
18:10:45
Practica en casa
1. Interpretar: • Eduardo vive tres pisos abajo de: ...............
• Óscar no es más alto que Benedicta. 3. Datos: "A", "B", "C", "D", "E", "F" y "G" son
• Ximena no es más baja que Fátima personas sentadas en una banca de siete
asientos. "A" está a la izquierda de "B" y "D",
2. Dada la siguiente gráfica, responder: pero a la derecha de "C" y "E" y "F" está a la
derecha de "E".
Luego, indica si es verdadero (V), falso (F)

o indefinida (?) cada una de las siguientes
Rolando proposiciones:
Fernando
• A lo más hay cuatro personas a la derecha
Humberto de "A". ................................................( )
Javier • Como máximo hay cuatro personas entre
"C" y "D". ...........................................( )
Eduardo • Hay dos personas a la derecha de "G". .( )
Elio
Enunciado
Tres nigerianos (Nemo , Ono y Papuo) y tres cubanos
(Karlo, Lino y Menco) participaron en una carrera.
• Humberto vive adyacente a ................... y No hubo empates, y se sabe lo siguiente:
........................  Papou llegó tres puestos antes que Karlo.
 Nemo y Papuo llegaron en puestos
Colegios
Unidad II TRILCE
56
consecutivos. Enunciado
 Un nigeriano no fue el ganador. Sobre la ubicación de cinco cerros se sabe que:
 Ninguno de los cubanos llega en puestos • El Humus está a la derecha del Maine.
consecutivos. • El Yala está adyacente al cerro Rojo.
4. ¿Quién llegó en quinto lugar? • El Pastoruri está junto y a la izquierda del
Humus.
5. De las siguientes afirmaciones podemos afirmar • El Yala está al extremo izquierdo
con certeza:
9. De izquierda a derecha, ¿quién ocupa el tercer
• Menco llegó antes que Nemo . ............ ( ) lugar?
• Karlo no llegó último . ......................... ( )
• Nemo llegó antes que Papuo . ............. ( ) 10. De derecha a izquierda, ¿quién ocupa el cuarto
• Papuo llegó antes que Menco . ............ ( ) lugar?
6. A lo largo de una fila se van a colocar a Enunciado

cuatro peruanos ("A", "B", "C" y "D") y a tres Sobre el precio de seis frutas se sabe que:
colombianos ("E", "F" y "G") teniendo en cuenta • Una naranja cuesta más que una manzana pero
menos que un mango.
las siguientes condiciones:
• Una pera cuesta más que una naranja pero
• La persona que ocupe el primer lugar será
menos que una chirimoya.
un peruano.
• Un plátano cuesta menos que una manzana.
• No puede haber dos colombianos que estén
juntos. 11. ¿Cuál es la fruta que cuesta más barato?
• Las posiciones de "A" y "B" son consecutivas
(no necesariamente en ese orden) Enunciado
• "E" está adyacente a "A" y "C". Cinco autos de color diferente: rojo, azul, blanco,
• "F" no está junto a "C". amarillo y verde, están ubicados en una fila
horizontal, uno al lado del otro. Ni el auto blanco
¿ Quién ocupa la posición 5, si "B" quedó en la ni el auto azul está al lado del rojo. El auto azul está
posición 3? entre el verde y el blanco. Entre el auto amarillo y el
rojo hay exactamente tres autos.
7. A lo largo de una fila se colocan seis fichas
numeradas del 1 al 6. Se sabe que: 12. ¿Cuántos ordenamientos de los autos son
• La ficha con el número 1 está junto a dos posibles?
fichas con un número par, la menor a su
derecha y la mayor a su izquierda. 13. ¿Qué color tiene el auto que se encuentra en la
posición central?
• La ficha 6 se encuentra junto y a la izquierda

de la ficha 3.
14. ¿Cuál de los siguientes son los autos que están
• Las fichas 2 y 5 se encuentran a los
en los extremos?
extremos.
• El rojo y el azul .................................... ( )
Contando a partir del extremo derecho, ¿cuál es • El rojo y el verde .................................. ( )
la suma de las fichas que ocupan las posiciones • El blanco y el verde .............................. ( )
3 y 5? • El blanco y el rojo ................................ ( )
• El rojo y el amarillo .............................. ( )
8. En un edificio de tres pisos hay dos departamentos
por piso donde viven Sandra, Karen, Daniel, 15. Es verdad que:
Michael, Rolando y Luciana. Se sabe además que:
• Michael vive más arriba que Luciana. I. El auto blanco está más lejos del rojo que
• Para ir del departamento de Sandra al de del verde
Rolando, hay que subir dos pisos. II. El auto rojo es el que está más a la
• En el segundo piso viven dos chicas. derecha.
III. A la derecha del auto verde hay dos
¿Quiénes viven en el primer piso? autos

57
3
Orden de Información II
• Ordenar elementos en forma circular.

• Ubicar a otros elementos respecto al ordenamiento.
Ordenamiento circular
Fuente:http://www.aapa-ports.org
Colegios
Unidad II TRILCE
58
Saberes previos
• Tener claro el concepto de punto de referencia.

• Definiciones básicas de elementos geométricos (lados, diámetros).
• Conceptos básicos de los polígonos regulares (cuadrados, hexágono, octógono).
• Cuando las personas se sientan alrededor de una mesa, lo hacen mirando hacia el centro.
• Lugares simétricos alrededor de una mesa significa a igual distancia unos de otros.
Conceptos básicos
Ordenamiento circular
• Número par de personas • Número impar de personas
Esta frente a "P" Nadie hay frente a "P"

S
R T R S
Está a la Está a la
derecha de "P" derecha de "P"
Q U Q T
P P
Está junto y Está junto y
a la derecha a la derecha
Referencia Referencia
de "P" de "P"
En este tipo de problemas aparece la expresión "sillas distribuidas simétricamente", la cual quiere decir que
las sillas que se coloquen alrededor de una mesa guardan la misma distancia una con respecto a otra.
No olvidar que el primer elemento en un ordenamiento circular se coloca en cualquiera de las sillas y a partir
de allí se ordena el resto de elementos.
Ejemplo
1. Ana, Carmen, Julio y Eduardo se sientan alrededor de una mesa circular de cuatro asientos
distribuidos simétricamente. Si sabemos que:
• Carmen se sienta a la izquierda de Eduardo.
• Dos personas del mismo sexo no se sientan juntos.
¿Quién se sienta a la derecha de Eduardo?
Resolución
Dato 1 Dato 2
Ana
Eduardo
Eduardo
Julio
Carmen
Respuesta: A la derecha de Eduardo se sienta Ana.

59
3
Síntesis teórica
10 x
5
50
• Alrededor de una mesa hexagonal hay seis • Alrededor de una mesa circular hay seis sillas
amigos sentados, sabemos que: distribuidas simétricamente (dos de ellas vacías)
 Juan está frente a José. y se sabe que:
 Luis está junto a Juan.  Betty está frente a Nancy.
 Rubén está junto y a la derecha de José y  Patty está junto a una silla vacía.
frente a Ricardo.  Marcela está junto y a la izquierda de una silla
 Víctor es amigo de colegio de Luis. vacía.
Responder:  Nancy está a la derecha de Patty pero no junto a
ella.
1. Víctor está sentado frente a : ..........................
Responder:
2. A la derecha de Víctor se ubican: ................... 4. Frente a Marcela está: .....................................
3. Víctor está ubicado entre ................... y 5. Patty se ubica a ........................ asientos a la

................. . izquierda de .....................
Colegios
Unidad II TRILCE
60
Aprende más...
1. Dado el siguiente esquema: 4. Cuatro amigas: Meda, Paola, Inés y Rada se
sientan alrededor de una mesa circular que
C tiene cinco sillas, sabiendo que:
E H • Junto a Paola e Inés hay un asiento vacío.
• Rada no se sienta junto a Inés.
A B Son verdaderas:
I. Paola se sienta junto a Meda.
G F II. Inés se sienta junto a Meda.
D III. Meda se sienta junto a Rada.
Responder:
5. Alrededor de una mesa circular con seis asientos
• ¿Quién o quiénes están frente a "F"?
distribuidos simétricamente se sientan cinco
• ¿Quién está diametralmente opuesto a "A"?
amigos: Rommel, Alex, Luis, Enrique y José,
• ¿Quién o quiénes están a la derecha de
se sabe que:
"H"?
 José se sienta frente a Rommel, y este se
sienta a la izquierda del lugar vacío.
2. Relacionar:
 Alex no se sienta al lado de José, pero sí al
Rolo Fer frente de Luis.
¿Entre quiénes se sienta Enrique?
Paco Bartolo
6. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa
circular donde hay cinco sillas simétricamente
Javicho Coqui separadas. Sabemos que:
 Marco no está junto a Luis.
I. Frente a Rolo (A) Fer  Vanessa no está junto a Patty.
II. Junto y a la derecha (B) Rolo y Fer  A la derecha y junto a Patty hay una silla vacía.
de Bartolo (C) Coqui  Marco no está junto a Patty.
III. A la izquierda de (D) Rolo Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso
Paco
• Marco está a la derecha de Vanessa........( )

• Marco está a la izquierda de Luis ...........( )
I ( ) II ( ) III ( )
• Vanessa está a la derecha de Patty . ........( )
• Luis está a la izquierda de Patty . ............( )
3. Indicar con (V) si es verdadero o (F) si es falso;
• Patty está al frente de Marco . .................( )
según corresponda y explique:
• Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se Enunciado
sientan alrededor de una mesa circular con • Cierto día del mes de junio, para ser exacto
seis asientos distribuidos simétricamente. Si un 21, se juntaron por el cumpleaños de Polo
se sabe que: cinco grandes amigos en el restaurante "XIFER"
 "A" se sienta junto y a la derecha de cuya especialidad es la comida norteña. Los
"B" y diametralmente opuesto a "C" cinco grandes amigos se ubicaron en una
 "D" no se sienta junto a "B" mesa circular con seis asientos distribuidos
 "E" no se sienta junto a "C" simétricamente de la siguiente manera:
 Polo se sienta junto y a la derecha de Juan.
PROPOSICIÓN V/F ¿POR QUÉ?  Hugo se sienta a dos asientos y a la derecha de
Juan.
A la derecha de "C" se  Martín se sienta frente a Polo.
 Italo y Hugo no se sientan juntos.
ubican "C" y "D"
Responder:
Junto y a la derecha de 7. ¿Quién se sentó frente al asiento vacío?
"F" se ubica "E".
8. ¿Quiénes se ubicaron a la derecha de Italo?

61
3
Enunciado  Los que usan polo rojo no se sientan juntos.
En una mesa con seis asientos distribuidos simé-  Cada uno de los que usa polo azul se sienta
tricamente se van a sentar cuatro personas y se sabe que: frente a uno que lleva un polo blanco.
 Roberto estará junto a los asientos vacíos.  "B" se sienta a la derecha de "A" y "C", pero frente
 Manuel no estará frente a un asiento vacío. a "E".
 Alonso y Diego son hinchas de la "U".  "D" no se sienta junto a "C" ni a "E".
9. ¿Cuántos ordenamientos diferentes son po-  "F" se sienta frente a "D" y a la derecha de "B".
sibles?
13. Es posible que los cuatro que lleven polo rojo
10. Según la pregunta anterior, ¿cuáles de las sean:
siguientes afirmaciones son ciertas? a) A, B, E y F b) A, B, E y G
I) Alonso se sienta frente a un lugar vacío. c) C, D, E y G d) C, D, F y B
II) Diego no está sentado junto a Alonso. e) A, C, E y G
III) Manuel está sentado a la derecha de Diego.
14. Si "A" usa polo rojo y "H" está a la derecha de
Enunciado "G", es imposible que:
En las esquinas de una mesa cuadrada se sientan I. "G" use polo rojo.
cuatro personas y se sabe que: II. "F" use polo blanco.
 El ingeniero se sienta junto y a la derecha de III. "D" use polo azul.
Sandro.
a) Solo I b) I y II c) I y III
 Roberto se sienta frente al arquitecto.
d) Todas e) Ninguna
 Sandro y el arquitecto son amigos del profesor.
 El contador se sienta frente a Eduardo. 15. Para determinar en qué orden están sentados
 Rubén es fanático de la salsa. alrededor de la mesa, basta saber que:
11. ¿Quién es el arquitecto? I. "D" usa polo azul.
II. "H" usa polo blanco.
12. Según el enuciado anterior, el contador y Rubén
son amigos de: ........................... a) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
b) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
Enunciado c) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
"A", "B", "C", "D", "E", "F", "G" y "H" se sientan d) Cada uno de los datos, por separado, es
alrededor de una mesa circular con ocho asientos suficiente.
distribuidos simétricamente. Se sabe lo siguiente: e) Se necesitan más datos.
 Cuatro de ellos llevan puestos polos rojos, dos
llevan puestos polos blancos y los dos últimos
están con polo azules.
¡Tú puedes!
Seis amigos: Gianella, Hilda, Israel, Joel, Kenzo y Lorenzo, se sientan alrededor de una mesa circular con
ocho asientos distribuidos simétricamente. Se sabe lo siguiente:
• Gianella se sienta junto y a la derecha de Hilda.
• Isabel se sienta frente a Gianella.
• Joel no se sienta junto a Hilda ni a Isabel.
• Kenzo no se sienta junto a Isabel ni a Lorenzo.
1. Es verdad que:
I. Joel se sienta junto a Gianella.
II. Hilda no se sienta junto a Isabel.
III. Isabel se sienta junto al menos a un lugar vacío.
a) I y II b) Solo II c) Solo III d) II y III e) Ninguna
Colegios
Unidad II TRILCE
62
2. Es posible que:
I. Joel se siente junto a Lorenzo.
II. Kenzo se siente junto a Joel.
III. Lorenzo se siente junto a Isabel.
a) I y II b) II y III c) Solo III d) I y III e) I, II, III
3. Si Lorenzo se sienta frente a un lugar vacío, ¿cuántos posibles ordenamientos hay?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
4. Si Isabel se sienta adyacente a los dos lugares vacíos, entonces es cierto que:
I. Hay cuatro ordenamientos posibles.
II. Kenzo se sienta frente a Lorenzo.
III. Lorenzo se sienta junto a un lugar vacío.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) Ninguna
5. Para determinar las posiciones en las que se sientan los amigos, basta saber que:
I. Kenzo se sienta frente a Joel.
II. Kenzo se sienta junto a Hilda.
a) El dato I es suficiente y el dato II no lo es

b) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
c) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
d) Cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
e) Se necesitan más datos. 18:10:45
Practica en casa
1. Indicar con (V) si es verdadero o (F) si es falso; • Alrededor de una mesa circular hay cuatro
según corresponda y explique: asientos distribuidos simétricamente. Se sabe
• Seis amigos están sentados alrededor de una además que:
mesa circular. Si se sabe que Luis no está sentado  El abogado está frente a Lucho.
al lado de Enrique ni de José. Fernando no está  El arquitecto se sienta junto y a la izquierda
al lado de Gustavo ni de José. Enrique no está de Mariano.
al lado de Gustavo ni de Fernando, y Pedro está  El ingeniero se sienta frente al arquitecto.
sentado junto a Enrique, a su derecha; entonces:
 El médico es amigo de Max y del
arquitecto.
Proposición V/F Justificación  Aldo tiene puesto un pantalón verde.
José no está sentado a la
2. ¿Quién es el arquitecto?
izquierda de Enrique.
3. Frente a Max se sienta:
Pedro y Fernando se 4. ¿Quién es amigo del ingeniero y de Aldo?
ubican a la izquierda de
Enrique. 5. ¿Cuántos ordenamientos se pueden realizar?


63
3
Enunciado 11. Si Helga se sienta a la izquierda de Ana,
Alrededor de una mesa circular se sientan cuatro entonces es cierto que:
mujeres: "A", "B", "C" y "D" y cuatro hombres:
"M", "N", "P" y "Q". Los ocho asientos que se a) Blanca está a la izquierda de Franco.
ubican alrededor de la mesa están distribuidos b) Blanca está a la derecha de Franco.
simétricamente. Se sabe además que: c) Guido está junto a Blanca.
d) Diana está frente a Ever.
• No hay dos hombres que se sienten juntos. e) Guido está junto a Helga.
• "A", "Q" y "C" están a la derecha de "M".
• "B" y "D" están a la derecha de "P". 12. Si Helga se sienta al lado de Carlos y Ever,
¿cuántos ordenamientos posibles hay?
6. ¿Cuántos ordenamientos diferentes son po-
sibles? Enunciado
Seis personas se sientan alrededor de una mesa
7. Frente a "Q", ¿quién se encuentra? circular con ocho asientos distribuidos simé-
tricamente, teniendo en cuenta las siguientes
Enunciado condiciones:
Ocho amigos: Anaís, Blanca, Diana, Helga, Carlos,  Mariana se sienta adyacente a Javier y Alonso
Ever, Franco y Guido, se sientan alrededor de una (Alonso a su izquierda)
mesa circular cuyos ocho asientos se encuentran  Beto se sienta frente a Tito.
distribuidos simétricamente.  Carolina está sentada junto a solo un asiento
Se sabe lo siguiente: vacío.
 Anaís se sienta adyacente a Franco y Ever.
 Diana no se sienta junto a Blanca. 13. ¿Cuántos ordenamientos diferentes son po-
 Carlos se sienta al frente de Franco. sibles?
 Helga se sienta al frente de Blanca.
 Guido no se sienta junto a Carlos. 14. Sobre Carolina podemos afirmar que:
8. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son a) Se sienta junto a Beto.

verdaderas? b) Se sienta junto a Tito.
c) Se sienta frente a Javier.
I. Anaís se sienta frenta a Diana.
d) No está frente a Mariana.
II. Ever se sienta frente a Guido.
e) Se sienta a la izquierda de Alonso.
III. Diana se sienta adyacente a Carlos y Guido.
15. Sobre los asientos vacíos podemos afirmar que:
9. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son

verdaderas?
a) Están juntos.
I. Al menos un hombre se sienta frente a una b) Están separados por una persona.
mujer. c) Se encuentran uno frente al otro.
II. Diana se sienta junto a Blanca. d) Uno de ellos está junto a Beto.
III. No hay dos mujeres que se sienten juntas. e) Uno de ellos está junto a Tito.

10. Si Franco se sienta a la derecha de Blanca,
entonces es cierto que:
a) Guido se sienta al frente de Ana

b) Blanca se sienta junto a Guido.
c) Ana está a la izquierda de Blanca.
d) Ana está a la derecha de Franco.
e) Guido está sentado junto a Diana.
Colegios
Unidad II TRILCE
64
5
Repaso II
... y ahora vamos
a repasar los
temas estudiados
anteriormente .
• Relaciones de parentesco y tiempo.

• Pensamiento lateral
• Orden de información I y II
http://www.emezeta.com/articulos/acertijos-de-pensamiento-lateral
http://www.decoralos.com

65
4
Aprende más...
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la 8. Si se sabe que Manuel es mayor que Sara y que
esposa del único vástago de mi hija? Arturo, pero este último es mayor que Vanessa
y que Sara, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
a) Hija b) Nieta c) Sobrina no es verdadera?
d) Nuera e) Bisnieta
a) Sara es menor que Arturo
b) Vanessa es menor que Arturo
2. ¿Qué parentesco tiene la hija de mi hermana,
c) Manuel es menor que Arturo
con el hermano del hijo de mi hija?
d) Sara es menor que Manuel
e) Vanessa es menor que Manuel
a) Tía - sobrino b) Abuela - nieto
c) Sobrina - Tío d) Hija - padre
9. Cuatro hermanos viven en un edificio de cuatro
e) Madre - hijo
pisos. Fidel vive en el primer piso, Antonio
vive más abajo que Manuel, y Freddy vive un
3. Yo tengo un hermano únicamente. ¿Quién es el
piso más arriba que Antonio. ¿En qué piso vive
otro hijo del padre del tío del hijo de la mujer
Freddy?
del hijo de mi padre, que sin embargo, no es mi
hermano? a) 1º b) 2º c) 3º
d) 4º e) Ninguno
a) Mi padre b) Mi tío c) Yo
d) MI hijo e) Mi nieto 10. Se tiene un edificio de seis pisos, en el cual
viven seis personas: "A", "B", "C", "D", "E" y
4. Construyendo tu árbol genealógico, ¿cuántos "F", cada una en un piso diferente. Si se sabe
bisabuelos tuvieron tus bisabuelos? que:
 "E" vive adyacente a "C" y "B".
a) 32 b) 64 c) 256  Para ir de la casa de "E" a la de "F" hay que
d) 1024 e) 16 bajar tres pisos.
 "A" vive en el segundo piso.
5. Siendo martes el mañana de ayer, ¿qué día será
el pasado mañana de ayer? ¿Quién vive en el último piso?
a) Miércoles b) Jueves c) Sábado a) B b) C c) D

d) Domingo e) Martes d) E e) F
6. Si el día de ayer fuese igual al de mañana, 11. Seis amigos: Francisco, Rafael, Luis, Úrsula,
faltarían dos días para ser domingo. ¿Qué día es Carolina y Ana van al cine y se sientan en una
hoy? fila de seis asientos contiguos vacíos. Si sabe
que:
a) Sábado b) Miércoles c) Martes  Dos personas del mismo sexo no se sientan
d) Lunes e) Jueves juntas.
 Rafael se sienta en el extremo derecho.
7. Se deben realizar cinco actividades: "A", "B",  Francisco y Úrsula se sientan a la izquierda
"C", "D" y "E", una por día, desde el lunes hasta de los demás.
el viernes, se sabe que:
¿Cuál de las afirmaciones es correcta?
 "D" se realizó antes de la "B" a) Ana se sienta junto a Rafael.
 "C" se realiza dos días después de "A" b) Carolina se sienta junto a Luis.
 "D" se realiza jueves o viernes c) Carolina se sienta junto a Rafael.
¿Qué actividad se realiza el martes? d) Francisco se sienta junto a Ana.
e) Ninguna.
a) E b) D c) B
d) A e) C
Colegios
Unidad II TRILCE
66
12. Seis amigos se ubican alrededor de una fogata. 14. Seis personas juegan al póquer alrededor de
Toño no está sentado al lado de Nino ni de una mesa redonda: Lito no está sentado al lado
Pepe; Félix no está al lado de Raúl ni de Pepe. de Elena ni de Juana, Félix no está al lado de
Nino no está al lado de Raúl ni de Félix, Daniel Gino ni de Juana, Pedro está junto a Elena a su
está junto a Nino, a su derecha. derecha. ¿Quién está sentado a la derecha de
¿Quién está sentado a la izquierda de Félix? Pablo?
a) Toño b) Pepe c) Raúl
a) Félix b) Lito c) Elena
d) Nino e) Daniel
d) Juana e) Gino
13. Cuatro amigos: José, Juan, Carla y Karen, se
sientan alrededor de una mesa circular con seis 15. Alicia, Beatriz, Carmen, Diana, Emilia y Fabiola
asientos distribuidos simétricamente. Si se sabe se sientan sobre seis sillas simétricamente
que: distribuidas alrededor de una mesa circular.
Si se sabe que:
 Entre dos personas del mismo sexo hay un
asiento vacío adyacente a ellas. • Alicia no se sienta frente a Beatriz.
 Karen se sienta junto a José. • Diana está frente a Emilia.
• Carmen está junto y a la siniestra de Alicia.
Podemos afirmar que:
Podemos afirmar que:
I. Carla se sienta junto a Juan.
II. José se sienta frente a Carla. I. Carmen se sienta frente a Beatriz.
III. Karen se sienta frente a Juan. II. Alicia se sienta junto a Diana.
III. Fabiola se sienta frente a Alicia.
a) I b) II c) I y II
d) II y III e) Ninguno a) I y II b) I y III c) II y III
d) Todas e) Ninguna
18:10:45
Practica en casa
1. Una familia consta de dos padres, dos madres, 6. Sabiendo que: Dora tiene más dinero que Sandra
cuatro hijos, dos hermanos, una hermana, un pero menos que Ana, quien a su vez tiene lo
abuelo, una abuela, dos nietos, una nieta, dos mismo que Betty, quien tiene menos que María.
esposos, una nuera. ¿Cuántas personas como Si Rocío no tiene más que Ana, podemos afirmar:
mínimo conforman dicha familia? I. María tiene más que Dora.
II. Sandra tiene menos que Betty.
2. ¿Qué parentesco tengo con la madre del nieto III. Sandra es la que tiene menos.
de mi padre, si soy hijo único?
7. En una carrera intervienen siete participantes.
3. Los esposos Ramírez tienen cuatro hijos varones. Los jueces determinan que no puede haber
Cada hijo tiene una hermana y cada hermano empates. Sabiendo que:
tiene tres sobrinos. ¿Cuál es el número mínimo  "L" llegó un puesto detrás de "M"
de personas que conforman esta familia?  "N" llegó dos puestos detrás de "K"
 "P" llegó cinco puestos detrás de "M"
4. El hermano de Carla tiene un hermano más  "Q" llegó un puesto detrás de "P"
que hermanas. ¿Cuántos hermanos más que
Luego "R" llegó:
hermanas tiene Carla?
8. En cada vértice de una mesa cuadrada se sienta
5. Si el anteayer de mañana es lunes, ¿qué día de
una persona. Si se sabe que:
la semana será el mañana de anteayer?
• Chana está frente a Juana.
• Giuliana no está a la derecha de Chana ni al
costado de Mariana.
¿Quién está a la izquierda de Mariana?

67
4
9. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en 12. En cada lado de una mesa triangular se sientan
una carrera. Si se sabe que: dos personas siendo tres hombres ("X", "Y", "Z")
 El auto 1 llegó en tercer lugar. y tres mujeres ("A", "B", "C") y además se sabe
 La diferencia en la numeración de los dos que:
últimos autos en llegar fue igual a dos.
 Dos personas del mismo sexo no pueden
 La numeración del auto no coincidió con su
sentarse juntas.
orden de llegada.
 "X" está entre "A" y "B".
Podemos afirmar:  "Z" no está al costado de "B"
I. No es cierto que el auto 2 llegó en último ¿Quién está a la derecha de "Y"?
lugar.
II. El auto 3 ganó la carrera. 13. En una mesa circular se sientan tres parejas
III. El auto 4 llegó después del auto 2. distribuidas simétricamente. Se sabe que:

 Cada varón está frente a su novia.
10. Las notas en un pentagrama están dispuestas de
 Andrés está entre María y Sonia.
la siguiente manera:
 Roberto está frente a Sonia y al costado de
 La semifusa se encuentra dos líneas debajo
Esther.
de la corchea.
 Juan es el otro chico.
 La fusa se encuentra dos líneas debajo de la
blanca. ¿Quién es la novia de Juan y de Andrés?
 La corchea se encuentra una línea abajo de la
fusa. 14. Alrededor de una mesa circular hay cuatro
 La blanca se encuentra una línea arriba de la asientos simétricamente distribuidas y tres
semicorchea. personas una por asiento, si se sabe que:
Representa el orden relativo de abajo hacia  Manuel está al costado del asiento vacío.
arriba.  José no está frente al asiento vacío.
¿Entre quiénes se sienta Ana?
11. Cinco automóviles: "P", "Q", "R", "S" y "T" son
comparados de acuerdo a su costo y a su tiempo
de fabricación. Si: 15. Alrededor de una mesa rectangular, se sientan
seis personas, dos en los lados más grandes y
• "P" es menos caro que "R" y menos moderno
uno en los más cortos. Se sabe que:
que "Q".
• "Q" es más caro que "P" y más moderno que  "A" está al costado de "C" y a la izquierda de
"S". "D".
• "R" es más caro que "T" y más moderno que  "D" no está al costado de "B" ni de "F".
"S".  "E" está frente "F" y "D".
• "S" es menos caro que "P" y más moderno Indica el orden comenzando por "B" y siguiendo
que "T". el sentido horario.
• "T" es más caro que "Q" y más moderno que
"P".
¿Cuál(es) de los siguientes autos es más caro
que "P" y más moderno que "T"?
Colegios
Unidad II TRILCE
68

Razonamiento: Matemático

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Razonamiento: Matemático

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ΣΣ

Segundo año de secundaria

Desafiando nuestra creatividad

¡Sabías que mil

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

• Nociones sobre el recorrido de las agujas de un reloj.

• No es válido doblar o romper palitos.

• No es válido dejar palitos libres.

1. ¿Cuántos palitos debemos Resolución

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

1. Indicar verdadero (V) o falso (F); según corresponda en el sistema:

4. En la figura II, ¿cuántos engranajes giran en el C

15. Dividir la siguiente figura en siete partes, trazando

11. ¿Cuántos palitos como mínimo se debe mover

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

5. En el siguiente sistema hay 90 engranajes, ¿cuál

4. Observe Ud. la siguiente figura:

C 3. ¿Cuántos engranajes giran en sentido horario y

5. ¿En qué sentido giran "B" y "C", si el engranaje

C 12. Indicar cuántos giran en sentido horario, si el

6. ¿Cuántos palitos como mínimo debes mover

8. Quitar seis palitos de la figura, de tal manera

9. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo debes 15.

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

• Desarrollar tu capacidad de razonar tanto lógica como analíticamente, resolviendo

El número mágico 153

Por eso el número 153 se consideró en la

• Jerarquía de las operaciones fundamentales: Operaciones entre signos de agrupación,

1. Completar los números que faltan en los casilleros en

Para un mejor entendimiento completaremos paso a paso los casilleros en blanco.

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

En base a Colocando En forma de

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

4. En el tablero mostrado, ¿qué números deben 5. Al completar el tablero mostrado, ¿qué

• Hallar: A - B 11. Colocar las cifras del 1 al 6 en los círculos

• Hallar: A+2 =10

7. ¿Qué símbolos deben ir en los paréntesis para

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

3. Ubicar los números del 1 al 12 de modo que

 La diferencia de los números de dos casillas

18:10:45 5. El mayor valor que se puede obtener al

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

11. Si se forma un cuadrado mágico utilizando los

Multiplicación con los dedos de la mano

Veamos como multiplican los mercaderes 6

Para llevar a cabo la multiplicación, se procede así: se

Efectúa ahora otras multiplicaciones, naturalmente, en

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

• Destreza en adiciones y sustracciones (rapidez mental).

Cuando la suma de dos cifras del multiplicando, en

Paso 1: Se multiplican las unidades : 6 ×3 = 18 (se coloca 8 y se lleva 1)

Paso 2: Se multiplica en aspa y los resultados se suman, agregando lo que se llevaba

Paso 3: Se multiplica las decenas : 5 × 2 = 10 y se agrega lo que se llevaba: 10 + 2 = 12

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

• Cuadrado de un número que termina en 5

Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

Columna "A" Columna "B"

Proposición V/F Justificación

3. Colocar los signos < ; > ó = ; según

Demoró un poco más pero también lo hizo • 822 412 × 4

En cada caso calcular: 9. Si: abc × 11 = a595

6. • 76×28 = __________________________ 12. Si: (x5) 2 = 7yy5 ; hallar "x + y"