Memoria Descriptiva

“Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I.
Orcopampa, Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”
Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I. Orcopampa, Distrito De

Orcopampa - Castilla - Arequipa
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA
CASTILLA – AREQUIPA - 2020

“Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I. Orcopampa, Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”
01.-RESUMEN EJECUTIVO .
1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1 INFORMACION GENERAL.
1.1.1 Nombre del PIP.
El proyecto se denomina:
“Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I.

Orcopampa, Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”
1.1.2 Localización del proyecto.
2018 ORCOPAMPA
FICHA DE DATOS
ORCOPAMPA
Calle Abelardo Quiñones
Código modular 735456 Dirección
S/N Mz 1 Lote 2
Anexo 0 Localidad
Código de local 69018 Centro Poblado ORCOPAMPA
Área Censal (500
Nivel/Modalidad Inicial - Jardín Urbana
Habitantes)
Forma Escolarizado Distrito Orcopampa
Género Mixto Provincia Castilla
Pública de gestión
Tipo de Gestión Departamento Arequipa
directa
Pública - Sector Código de DRE o UGEL
Gestión / Dependencia 40005
Educación que supervisa el S. E.
Nombre de la DRE o
Aragon Valdez Maida
Director(a) UGEL que supervisa el UGEL Castilla
Ruseth
S.E.
Característica (Censo
Teléfono No Aplica
Educativo 2018)
Correo electrónico Latitud -15.2665
Página web Longitud -72.3446
Continuo sólo en la
Turno
mañana
Tipo de programa
Estado Activo
El predio destinado para la ejecución del PIP. Se encuentra ubicado en el distrito

Orcopampa, provincia de Castilla, región Arequipa.
El acceso desde la UGEL CASTILLA, es vía terrestre a través de la carretera Provincial, la

distancia es de 115km
Imagen N° 01 Vía de acceso desde la UGEL-CASTILLA a la I.E.I. ORCOPAMPA
PLANO DE MACROLOCALIZACON
MACRO Y MICROLOCALIZACION DEL PROYECTO – NIVEL NACIONAL/UBICACIÓN

REGIONAL/PROVINCIAL /DISTRITAL.
Imagen N° 02 Imagen N° 03
Mapa Político del Perú Mapa del departamento De Arequipa
Mapa Provincia de Castilla Mapa del Distrito de Orcopampa
Imagen N° 05
Mapa Ubicación de la I.E.I Orcopampa.
Imagen N° 06
Plano de la I.E.I Orcopampa.
Imagen N° 06
Medidas y Colindancias Actuales:
1.2 INSTITUCIONALIDAD.
La Unidad Formuladora de la Municipalidad distrital de Orcopampa, está implementada de

un Equipo Técnico de Profesionales capacitados quienes se encargan de la Formulación y
Evaluación de Proyectos de inversión Pública, según el Decreto Legislativo 1252, mediante
el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones; sin embargo la
Municipalidad distrital de Orcopampa ha contratado los servicios profesionales del consultor
responsable del presente estudio de pre inversión para coadyuvar a encontrar una solución
al problema de los servicios de recreación activa y pasiva que se brinda a los habitantes de
la zona.
UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)
Nivel de gobierno GOBIERNOS LOCALES

Entidad MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA
Nombre de la UF UF DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CAYMA
Responsable de la UF RENE HUANCA RAMOS
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad distrital de Orcopampa por ser este
proyecto de competencia del Gobierno Local, conforme al Art. 82 de la Ley N® 27972 Ley
Orgánica de Municipalidades, por cuanto se ubica dentro del área de jurisdicción distrital.
Asimismo, la capacidad técnica y operativa, debemos mencionar que la entidad cuenta con
los recursos físicos y humanos suficientes y/o con profesionales calificados para la
ejecución, por lo que deberá efectuarse por administración directa.
UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)

Nivel de gobierno GOBIERNOS LOCALES
Entidad MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA
Nombre de la UEI UEI DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA
Responsable de la UEI NETWAR COASACA TITO
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
El objetivo principal es que “la población accede a servicios que cumplen estándares
sectoriales”
1.3.1 MEDIOS FUNDAMENTALES
 Suficiente y adecuada infraestructura educativa

 Suficiente y adecuada equipamiento educativo
El proyecto se basa en el “Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I. Orcopampa,

Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”, donde se llevará a cabo la ejecución del
proyecto para lo cual se presenta la alternativa de solución las que permitirán cubrir las
necesidades, que son necesarias para un adecuado desenvolvimiento integral de la
población estudiantil. Mediante el análisis del "Árbol de Problemas" y "Árbol de Objetivos", y

asumiendo consideraciones de orden técnico, ambiental y de uso y costumbres de la
población se plantean las alternativas que darán solución al problema, asimismo estas son
técnicamente posibles, pertinentes y comparables:
Técnicamente posibles:
las acciones planteadas en cada alternativa son posibles de ejecutar.
Pertinentes:
las alternativas son adecuadas a la realidad local, permiten resolver el problema y cumplen
con las normas técnicas aplicables al proyecto.
Comparables:
las alternativas de solución brindan similares beneficios sociales.
COMPONENTES:
i. SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Acción 1.1: Construcción de ambientes pedagógicos

Acción 1.2: Construcción de ambientes administrativos
Acción 1.3: Construcción de ambientes complementario
ii. SUFICIENTE Y ADECUADA EQUIPAMIENTO EDUCATIVO
Acción 2.1: Implementación de equipamiento educativo

Acción 2.2: Implementación de equipamiento administrativo
1.4 DETERINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA
En tal sentido la determinación dela brecha oferta – demanda en el horizonte de evaluación

se obtiene de la comparación entre la proyección de la demanda efectiva con proyecto y la
proyección de la oferta optimizada.
La brecha puede ser de cobertura y de calidad; Existe brecha de cobertura cuando hay
población que no está haciendo atendida. Existe brecha de calidad cuando la población
atendida recibe el servicio educativo, pero sin estándares de calidad establecidos por el
Ministerio de educación.
Es un mecanismo técnico que se utiliza en la formulación de proyectos de inversión para

establecer las diferencias entre la demanda total y la oferta optimizada cuyo propósito
consiste en establecer el déficit de la oferta del servicio considerado en el proyecto; En
consecuencia este análisis nos permite conocer el déficit potencial de servicio o producto
establecido en el proyecto y que probablemente puede ser cubierto total o progresivamente
por la propuesta del estudio dependiendo de la magnitud del déficit, los recurso necesarios
y otros factores que se evalúan justamente en esta parte del proyecto.
El servicio que brindara el proyecto “Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I.
Orcopampa, Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”, es para alumnos de Educación
Inicial de 3 años, 4 años y 5 años, frente a la situación sin proyecto y la situación con
proyecto. y de acuerdo a lo evidenciado tanto en las fotos como en los indicadores de aulas,
docentes y mobiliario.
ESTADISTICAS DE LA I.E.I ORCOPAMPA
2018 ORCOPAMPA
Matrícula por periodo según edad, 2004-2018

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Total 127 137 129 140 175 191 221 198 235 224 185 145 158 119 144
3 Años 26 26 17 20 28 32 31 34 59 54 22 27 46 28 40
4 Años 56 60 61 60 90 90 91 81 90 104 60 51 59 52 54
5 Años 45 51 51 60 57 69 99 83 86 66 91 67 53 38 50
Docentes, 2004-2018
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Total 4 6 4 4 6 7 7 7 8 10 10 9 8 8 8
Secciones, 2004-2018
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
TOTAL 4 5 4 5 6 7 7 7 8 6 8 8 8 8 8
3 Años 1 1 1 1 5 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2
4 Años 1 2 2 2 0 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
5 Años 2 2 1 2 0 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3
Matrícula por edad y sexo, 2018

Total 3 Años 4 Años 5 Años 6 Años 7 Años
Nivel
H M H M H M H M H M H M
Inicial -
75 69 21 19 26 28 28 22 0 0 0 0
Jardín
Cantidad promedio de
Alumnos por Sección, 2018
ALUMNOS/SECCION
Total 18
Como se puede apreciar en el cuadro anterior del Resumen del Balance de la Oferta
Optimizada con la demanda efectiva se obtiene en "negativo" ya que no cumple con los
estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación. Por lo que es a donde
nuestro proyecto entra a tallar, es decir a cubrir esa brecha identificada
1.5 ANÁLISIS TÉCNICO DEL PROYECTO
a. Ubicación.
Actualmente la I.E.I. OROCOPAMPA, se encuentra ubicada en el Centro poblado

Orcopampa Mz.M lote 02, calle José María Ubalde. y Abelardo Quiñonez distrito de
Orcopampa - provincia de Castilla- Arequipa; terreno que Se encuentra con Partida. Nº
PO6211534 y Antecedente registral Nº PO6211053, es aquí donde se llevará a cabo el
proyecto. Cabe señalar que el terreno cumple con los requerimientos físicos exigidos por
el sector.
b. Tecnología.
La tecnología que se proveerá con el proyecto está de acuerdo al área de influencia y a

las necesidades de la población estudiantil, el equipamiento están acordes a la
actualidad y avance tecnológico, así mismo el mobiliario es el adecuado para el nivel
inicial, se revisaron las normas técnicas sectoriales que se deben cumplir cuando se
propone una determinada tecnología para el proyecto, sin embargo por tratarse de un
proyecto del sector educativo no presenta mayores inconvenientes en cuanto a la
tecnología.
c. Tamaño
El tamaño del proyecto es la capacidad de brindar un adecuado servicio educativo lo cual

proveerá el proyecto para cubrir la brecha de oferta-demanda durante el horizonte de
evaluación. En la fase de inversión que se estima un periodo de 5 meses (incluye i meses
de expediente técnico) en la ejecución se han planteado la construcción de ambientes
necesarios conforme a la demanda que se analizó anteriormente; asimismo en la fase
de post inversión se estima que la demanda aumentara, pero no significativamente, es
decir la demanda del servicio educativo es regular para lo cual los ambientes existentes
y a construirse son los necesarios y suficientes. Para tal efecto la alternativa de solución
se considera conforme a la demanda potencial y efectiva del proyecto,
d. Momento
El momento o tiempo determinado se ha estimado conforme a:
 La evolución de la demanda
 Costo oportunidad
 Recursos públicos escasos.
Se ha estimado y visto por conveniente en la fase de inversión un periodo de 5 meses

(incluye 1 mes para expediente técnico), y en la fase de post inversión se tomó en cuenta
según la normatividad vigente un tiempo de 10 años de operación y mantenimiento.
1.6 COSTOS DEL PROYECTO.

Resumen del Presupuesto
Proyecto "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO I.E.I. ORCOPAMPA, DISTRITO DE ORCOPAMPA,

CASTILLA - AREQUIPA"
Cliente MUNICIPALDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA

Departamento AREQUIPA
Provincia CASTILLA
Distrito ORCOPAMPA
Item Descripción Sub presupuesto Costo Directo
01 ESTRUCTURAS 1,360,136.85
02 ARQUITECTURA 728,769.32
03 INSTALACIONES SANITARIAS 66,507.51
04 INSTALACIONES ELECTRICAS 127,474.45
05 IMPACTO AMBIENTAL 60,430.50
06 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 236,863.80
07 CAPACITACION 18,550.00
SUB TOTAL COSTO DIRECTO 2,598,732.43
Mano de Obra 830,363.63

Materiales 1,282,533.79
Equipo 485,835.01
COSTO DIRECTO 2,598,732.43

GASTOS GENERALES 10 % 259,873.24
UTILIDAD 10 % 259,873.24
SUB TOTAL 3,118,478.91

IGV. 18 % 561,326.20
PRESUPUESTO TOTAL 3,679,805.11
ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 5.0 % 183,990.26

SUPERVISION DE OBRA 5.0 % 183,990.26
PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA 4,047,785.62
Son : CUATRO M ILLONES CUARENTA I SIETE M IL SETECIENTOS OCHENTA I CINCO CON 62/100 NUEVOS SOLES
Fuente: EL CONSULTOR
1.7 EVALUACIÓN SOCIAL
Beneficios en la situación "Sin Proyecto"
Actualmente el servido educativo que se brinda en la I.E.I ORCOPAMPA se ha detallado en

el análisis del presente proyecto se realiza en condiciones inadecuadas e inexistentes, por
cuanto no cuentan con infraestructura acorde a las normas técnicas de construcción y
espacios pedagógicos necesarios por alumnos, además presenta insuficiencias en su
equipamiento de mobiliario, no permitiendo desarrollar las capacidades y habilidades de los
niños, por lo que los beneficios derivados en una situación sin proyecto son mínimos.
Sin proyecto significará continuar en la misma condición, hasta el cumplimiento de metas y

compromisos asumidos por la población.
Beneficios en la Situación "Con Proyecto”
Con el proyecto se verá beneficiada toda la población estudiantil de la I.E.I ORCOPAMPA

en el proyecto y en general toda la población del área de influencia, al contar con una oferta
educativa apropiada a los requerimientos mínimos pedagógicos, para lo cual se llevará a
cabo las acciones necesarias para mejorar el servicio educativo.
Los beneficios cualitativos que generará el proyecto son:
 Mejores condiciones para el aprendizaje y el desarrollo de destrezas básicas de los niños

en cada etapa de sus vidas, además recibirán atención adecuada de sus maestros y
maestras al contar con el debido personal docente de acuerdo a sus necesidades.
 Mayor confianza por parte de los padres de familia en incluir y/o permanecer a sus hijos
en la Institución Educativa de su distrito, ya que ellas brindarán una educación adecuada
con personal especializado, infraestructura necesaria y equipamiento acorde a su grado
educativo.
 Adecuado espacio para el desenvolvimiento de sus actividades académicas.

 Afirmar y enriquecer la identidad de los alumnos.
 Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil.
 Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad.
 Promover, a través de las instancias de gestión, la vinculación de los programas y
estrategias de educación inicial, a fin de que contribuyan a promover prácticas de crianza
y entornos de vida saludables que propicien el desarrollo integral de los alumnos.
1.7.1. RESULTADOS DE EVALUACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA COSTO EFECTIVIDAD
Aplicaremos el método de costo efectividad, para la evaluación a precios sociales se ha

considerado los factores de conversión previos cálculos que se observan más adelante.
Para luego utilizando una tasa de actualización del 8% (tasa social de descuento fijada por
el Ministerio de Economía y Finanzas MEF), se puedan actualizar los costos del horizonte
del proyecto al año 1 los cuales sumados a la inversión del año base o cero nos da el Valor
Actual Neto de los costos a precios privados y el Valor Actual Neto de los costos a precios
sociales para cada alternativa.
1.8 SOSTEN IBILIDAD DEL PROYECTO
La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de mantener su

operación, servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto. Esto
implica considerar en el tiempo y en el marco económico, social y político en que el
proyecto se desarrolla. El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los
siguientes puntos de vista:
INSTITUCIONALIDAD
La Municipalidad Distrital de ORCOPAMPA se encargará de gestionar el financiamiento

del proyecto de inversión pública denominada: “Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial
I.E.I. Orcopampa, Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”, es una prioridad para su
población el contar con un adecuado servicio de educación. En relación a los costos de
Operación y Mantenimiento del proyecto durante el horizonte de evaluación, estará a cargo
de la Unidad de Gestión Educativa Local Arequipa Norte. El Ministerio de Educación a
través de la UGEL Norte Arequipa continuará haciéndose cargo de las remuneraciones del
personal que labora en la institución educativa.
1.9 IMPACTO AMBIENTAL
El análisis de impacto a los medios físicos, biológicos y socioeconómicos como resultado

de la ejecución y puesta en servicio del proyecto, por las características particulares de la
obra y la pequeña envergadura física de la infraestructura, no generará efectos negativos
relevantes. Sin embargo, se han identificado los impactos que podrían presentarse en la
etapa de construcción principalmente y se ha planteado las medidas de mitigación de
dichos impactos: Identificación de componentes y variables ambientales afectados Para la
determinación de los probables impactos ambientales, se interrelacionaron los posibles
efectos ambientales con las repercusiones en el medio ambiente, la salud y bienestar de
las personas, a fin de exteriorizar la relación proyecto-sociedad-naturaleza como un reflejo
de la mutua interdependencia del hombre con su entorno, los cuales se resumen en los
siguientes componentes:
Ambiente físico natural
Impactos negativos:
Los impactos potenciales que pudiesen generarse podrían afectar principalmente al ser
humano.
 Remoción de suelo: Las obras de ingeniería, traerán consigo una mayor utilización del
suelo, a lo que debemos aumentar las pérdidas ocasionadas por limpieza, rellenos,
desmontes del suelo como consecuencia del movimiento con maquinaria pesada.
 Condición de peligro por accidentes: Por las actividades propias de las construcciones,
como excavación de zanjas y obras complementarias, lo cual será solo de corto tiempo
y dependerá del buen manejo de las señalizaciones. Siendo un impacto potencial
reversible transitorio.
 Emisión de ruidos: El movimiento de maquinarias, además del proceso de carga y

descarga de materiales, son actividades más importantes que producen ruidos en la
etapa de construcción.
 Los ruidos producidos en este proceso, son de carácter temporal y localizado. Es así
que la elevación de los niveles sonoros producidos en las distintas actividades del
proceso constructivo de la obra puede afectar a la población, a través- de la
Interferencia en la comunicación oral, así mismo de perturbación del sueño y efectos
en el rendimiento del trabajo principalmente en zonas adyacentes a la obra.
 Emisión de partículas: La disminución de la calidad del aíre es producido por la emisión

de material (polvo), que se realizará durante el proceso de construcción ocasionado
por el movimiento de tierras, transporte de materiales, suposición de materiales en
botaderos.
Impacto positivo:
Con la ejecución del proyecto, se mejora los espacios físicos que se encuentran en tierra,
permitiéndoles a los escolares a realizar las prácticas recreativas en áreas adecuadas.
Ambiente Biológico
Impacto negativo
Creación del efecto barrera, está relacionado a las estructuras físicas de las obras, por lo
que dificultará la visibilidad de las personas que habitan en el fondo de la infraestructura a
construir. Siendo este impacto negativo y de poca magnitud.
Impacto positivo
Los impactos positivos se darán de manera indirecta, donde se mejorará las condiciones de
vida de la población estudiantil.
Aspectos Socio-Económicos y de Salud
Impactos Negativos.
 No presenta impactos negativos que afecten los aspectos socioeconómicos.

 Riesgo de muerte: en la etapa operativa de la infraestructura, de acuerdo a los
componentes planteados implica que debe de tomarse en cuenta las zonas de acceso
para una correcta evacuación. Así mismo el uso de algunos equipos y materiales
determina cierto cuidado en el manejo durante la etapa de ejecución, de lo contrario por
descuido de las personas pueden producirse accidentes que afecten la salud de las
personas. Por esas consideraciones será necesario difundir para que se tomen las
provisiones.
Impactos positivos
 Mejora el medio ambiente. - Va ligado como un efecto directo, donde la población de la

zona y los directamente beneficiados con el proyecto ya no observará la infraestructura
del colegio en mal estado sino un ambiente agradable.
 No existirán impactos negativos por efectos físico-químicos y ecológicos durante la

operación propiamente dicha de la infraestructura.
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN
Para llevar a cabo las medidas de mitigación se recomienda realizar las siguientes
actividades:
Calidad de Aire y Ruidos.
 Humedecer la superficie del suelo de estas áreas, para disminuir la liberación de

partículas.
 Cubrir el material transportado en volquetes con un manto de lona.
 Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
 Para la actividad de pintado de las estructuras del local se utilizará pintura con bajo
contenido de plomo. Esta actividad se realizará con brocha para evitar la liberación
de compuestos volátiles orgánicos que puedan afectar la salud de ¡as personas.
 Utilizar maquinaria en buen estado mecánico, los motores deberán contar con
silenciadores.
 Las actividades se realizarán en horario diurno y vespertino, para evitar la generación
de ruidos molestos durante la noche.
Paisaje
 El material excedente deberá ser dispuesto a lugares de almacenamiento temporal,

para finalmente ser llevadas al botadero de escombros autorizado por la
Municipalidad Distrital.
 Cercar el lugar de trabajo, en 13 medida de lo posible, mientras duren los trabajos de
construcción.
 Evitar realizar cortes excesivos durante la ejecución de estas actividades y limitarse
a lo especificado en los diseños.
Socio-económico
 Uso de mascarillas y guantes por el personal que labora directamente en la ejecución

del proyecto.
 Restricción del paso de los transeúntes.
 Control de generación de partículas.
 Control de los niveles de ruidos.
 Uso de equipos de seguridad por el personal que trabaja directamente en la obra.
 Instrucciones al personal para evitar accidentes.
1.10 GESTIÓN DEL PROYECTO

PARA LA FASE DE EJECUCIÓN.
Dentro del marco de los roles y funciones que les toca cumplir a cada uno de los actores,
principalmente, en lo referente a sus capacidades técnicas administrativas y financieras,
tanto en la ejecución como en la operación de los diferentes componentes, se tienen:
Las actividades iniciales que comienzan con la evaluación del Estudio a Nivel de Perfil,
luego declarado viable por la UF, para luego proceder a la convocatoria de la elaboración
de! expediente técnico encargándose la Municipalidad Distrital de Orcopampa (01 mes).
Una vez otorgada la buena pro al consultor, se procederá a revisar la secuencia de las
actividades de planeamiento, propuesta por el consultor, para la ejecución de los
servicios en un plazo de 7 meses.
Una vez transcurrido el plazo de la ejecución otorgado a la consultora, se revisará y

aprobará el expediente técnico, mientras tanto la consultora complementará los
documentos faltantes, necesarios para el inicio de las obras.
El proyecto se ejecutará bajo la modalidad de Administración Indirecta, para lo cual la

entidad encargada a través del área de abastecimientos procederá a convocar a proceso
para la supervisión de obra para que la ejecución se desarrolle de acuerdo a los
componentes indicados y lineamientos establecidos en el expediente técnico, así mismo
se licitará la ejecución de la obra.
De otro lado, la Municipalidad Distrital de Orcopampa, como parte de su gestión deberá

implementar una estrategia que tienda a lograr una adecuada comunicación a la
población, basada en la participación institucional y comunitaria, para lo cual deberá
desarrollar e implementar un concepto de imagen institucional.
PARA LA FASE DE POSINVERSIÓN
Estará a cargo de la UGEL CASTILLA a través del programa de Mantenimiento Preventivo

de Locales Escolares una vez previstos los ambientes que necesiten mantenimiento (monto
variado y asignado anualmente).
Asimismo, el Ministerio de Educación a través de la UGEL. CASTILLA continuará

haciéndose cargo de las remuneraciones del personal que labora en la institución educativa.
FINANCIAMIENTO
La Municipalidad Distrital de Orcopampa se encargará de gestionar el financiamiento del

proyecto de inversión pública denominada: “Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I.
Orcopampa, Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”, quien buscará financiamiento, ya
que es una prioridad para su población el contar con un adecuado servicio de educación.
FOTOGRAFICO
ESTADO ACTUAL DE LA
I.E.I ORCOPAMPA
magen Nº 1 : Observamos las condiciones del aula para 04 años.
Imagen Nº 2: Observamos las condiciones del aula para 05 años.

Imagen 04: Vista de Aulas de 3-4-5 años
magen 05: Vista de Zona de Juegos y patio principal
Imagen 06 : Vista de Zona de SS.HH.

CRONOGRAMA DE EJECUCION FINACIERA

Costo subtotal Fecha de inicio Fecha de término
Producto Subproducto Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
(soles) (DD/MM/AAAA) (DD/MM/AAAA)
SUFICIENTE Y Modulo Educativo 1,396,575 15/07/2019 15/01/2001 232,763 232,763 232,763 232,763 232,763 232,763
ADECUADA
INFRAESTUC Modulo Administrativo y de servicios 562,901 20/08/2019 18/12/2019 93,817 93,817 93,817 93,817 93,817 93,817
TURA
EDUCATIVA Modulo Exteriores 681,607 15/10/2019 20/12/2019 113,601 113,601 113,601 113,601 113,601 113,601
EQUIPAMIENTO PARA 07 AULAS NUEVAS 211,456.00 15/11/2019 29/11/2019 35,243 20,596.47 20,596.47 20,596.47 20,596.47 20,596.47
SUFICIENTE Y EQUIPAMIENTO SUM - COCINA 31,772.46 15/11/2019 29/11/2019 5,295 4,487.64 4,487.64 4,487.64 4,487.64 4,487.64
ADECUADO EQUIPAMIENTO DE SALON DE PSICOMOTRICIDAD 7,501.98 15/11/2019 29/11/2019 1,250 1,059.60 1,059.60 1,059.60 1,059.60 1,059.60
EQUIPAMIENT EQUIPAMIENTO ADMINISTRACION 18,132.73 15/11/2019 29/11/2019 3,022 2,561.12 2,561.12 2,561.12 2,561.12 2,561.12
O
EDUCATIVO EQUIPAMIENTO GUARDIANIA 200.60 15/11/2019 29/11/2019 33.43 33.43 33.43 33.43 33.43 33.43
EQUIPAMIENTO PATIO DE HONOR 14,029.80 15/11/2019 29/11/2019 2,338 1,981.61 1,981.61 1,981.61 1,981.61 1,981.61
COSTO EXPEDIENTE TECNICO 87,725.28 15/05/2019 15/06/2019 87,725.28

COSTO SUPERVICION 146,208.80 15/07/2019 05/01/2020 24,368 24,368 24,368 24,368 24,368 24,368
Costo Total 3,158,110
CRONOGRAMA DE EJECUCIO FISICA
UM y Metas
(asociada a la Fecha de inicio Fecha de término
Producto Subproducto Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
unidad de (DD/MM/AAAA) (DD/MM/AAAA)
subproducto)
SUFICIENTE Y
Modulo Educativo Infraestuctura 15/07/2019 15/01/2020 15.50% 33.34% 52.44% 71.74% 89.54% 100%
ADECUADA
INFRAESTUC
TURA Modulo Administrativo y de servicios Infraestuctura 20/08/2019 18/12/2019 20.00% 45.00% 78.00% 100.00%
EDUCATIVA Modulo Exteriores Infraestuctura 15/10/2019 20/12/2019 35.00% 70% 100%
EQUIPAMIENTO PARA AULAS NUEVAS Mobiliario 15/10/2019 20/12/2019 40.00% 85.00% 100%
SUFICIENTE Y EQUIPAMIENTO SUM - COCINA Mobiliario 15/10/2019 20/12/2019 40.00% 85.00% 100%
ADECUADO EQUIPAMIENTO DE SALON DE PSICOMOTRICIDAD Mobiliario 15/10/2019 20/12/2019 40.00% 85.00% 100%
EQUIPAMIENT EQUIPAMIENTO ADMINISTRACION Mobiliario 15/10/2019 20/12/2019 40.00% 85.00% 100%
O
EDUCATIVO EQUIPAMIENTO GUARDIANIA Mobiliario 15/10/2019 20/12/2019 40.00% 85.00% 100%
EQUIPAMIENTO PATIO DE HONOR Mobiliario 15/10/2019 20/12/2019 40.00% 85.00% 100%
Nº 02
ASPECTOS GENERALES .
2. ASPECTOS GENERALES
2.1 Nombre del proyecto y Localización.
El nombre del presente proyecto se denomina: “MEJORAMIENTO DEL

SERVICIO EDUCATIVO INICIAL I.E.I. ORCOPAMPA, DISTRITO DE
ORCOPAMPA - CASTILLA – AREQUIPA
Ubicación Geográfica:
Departamento /Región: Arequipa
Provincia: Castilla
Distrito: Orcopampa
Región Geográfica: Sierra
Superficie 724.37 Km2
Población 8177 habitantes
Fecha de creación 22 de Junio 1825
Altitud 3900 a 5100 m.s.n.m.
15º 22’ 46’’ Inicio 14º 55’ 16’’ Fin Latitud Sur
Ubicación geográfica:
72º 19’ 12’’ Inicio 72º 07’ 35’’ Fin Longitud Oeste
FICHA DE DATOS
UBICACIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Imagen N° 07
Mapa del Perú
Departamento De Arequipa Provincia De Castilla
Imagen N° 10
Distrito De Orcopampa
Institucionalidad
UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)

SECTOR: GOBIERNOS LOCALES
PLIEGO: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA
Nombre del UF: GERENCIA DE DESARROLLO URBANO Y RURAL
Responsable de la Unidad
Formuladora: RENE HUANCA RAMOS
UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)

SECTOR: GOBIERNOS LOCALES
PLIEGO: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA
Nombre de la UIE INFRAESTRUCTURA PÚBLICA
Responsable de la UIE NETWAR COASACA TITO
2.3. Marco de referencia
A. Antecedentes y origen del proyecto:

El presente proyecto se origina a raíz de una necesidad sentida y por iniciativa de
la población estudiantil y docente de la I.E.I. ORCOPAMPA, además de sus
autoridades, la misma que con el apoyo de la Municipalidad, llevará a cabo la
ejecución del proyecto. La Municipalidad Distrital de Orcopampa, ha seleccionado,
priorizado y aprobado la solicitud de los miembros directivos del colegio en
concordancia con el Plan Estratégico de Desarrollo Distrital. Asimismo, se cuenta
con la opinión favorable del aporte financiero de la UGEL CASTILLA, para el
sostenimiento del proyecto y el compromiso de la APAFA y miembros directivos
para el correcto uso y mantenimiento de la infraestructura educativa.
La población estudiantil será los principales beneficiados con el proyecto,

actualmente vienen desarrollando sus actividades en ambientes inadecuados por
falta de un correcto plan de mantenimiento además de trabajar en mobiliario en mal
estado, el uso de ambientes de recreación se ve restringido por la alta exposición
de los niños al sol y por falta de un correcto mantenimiento de los espacios
sanitarios, debido a las actuales condiciones físicas en que se encuentra la
infraestructura deportiva.
B. Pertinencia del proyecto:
El concepto del proyecto en cuestión es de competencia local, al estar incluido
dentro de sus funciones específicas en el Título V de la Ley Orgánica de
Municipalidades, por lo que solo se analizará desde ese enfoque la pertenencia de
la intervención del PIP.
C. Base legal
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 27972, Ley Orgánica de Municipalidades
 LEY N° 30281, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2020.
D. Lineamientos De Políticas
El proyecto es concordante con los lineamientos de la política Nacional, sectorial,

regional y local, dado que concuerda con los objetivos de la promoción de la
formación de los estudiantes de educación básica regular de manera adecuada y
de calidad que garantice la formación integral para la vida y el trabajo.
a) Lineamientos de Política Nacional
Proyecto Educativo Nacional al 2021:
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS
EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS
RESULTADO 1: LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONAL

Los derechos a la vida y a la educación desde el nacimiento están plenamente
garantizados para toda la infancia, a través de oportunidades diversas y de
calidad para su óptimo desarrollo.
1. Asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a través de la acción

intersectorial concertada del Estado en cada región.
1.1. Satisfacer las necesidades básicas de niños y niñas de 0 a 3 años.
1.2. Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de
niños y niñas.
1.3. Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes
para niños y niñas.
1.4. Promover un óptimo desarrollo educativo del potencial humano desde
la primera infancia.
RESULTADO 2: TRECE AÑOS DE BUENA EDUCACION SIN EXCLUSIONES
La educación básica esta universalizada y garantiza igualdad de oportunidades
y resultados educativos a infantes, niños, niñas y jóvenes en todo el país.
2. Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educación inicial formal de niños y niñas de
4 y 5 años de edad.
2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnológicas de
los jóvenes y adultos excluidos de la Educación Básica Regular.
2.4. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros
educativos que atienden
2.5. las provincias más pobres dela población nacional.
2.6. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos
públicos que atienden a los más pobres.
3. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de

salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.
3.1. Articular las políticas de equidad educativa a programas de desarrollo
productivo y de lucha contra la pobreza.
3.2. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables.
3.3. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de
primaria.
3.4. Prevenir la deserción y la repetición en la educación primaria.
3.5. Superar discriminaciones por género en el sistema educativo
3.6. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo
PLAN BICENTENARIO hacia el 2021
Es un plan estratégico de desarrollo nacional integral, que comprende un
conjunto de metas de crecimiento económico; de erradicación de la pobreza; de
resolución de insuficiencias educativas, de salubridad y de infraestructura; de
modernización y mayor dinamización del Estado y la gestión pública; de mejora
de la calidad de vida y del manejo del medio ambiente; de recuperación y
fortalecimiento de valores éticos e identidades culturales; orientadas a que el
Perú se afiance como una sociedad de ciudadanos libres, competitiva frente al
acontecer mundial y firmemente sustentada en el Estado social de derecho. Al
respecto, el Proyecto Educativo Nacional ha propuesto seis objetivos a alcanzar
al 2021:
1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y todas.
2. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes.
3. Maestras y maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la

docencia.
4. Una gestión descentralizada y democrática que logra resultados y es

financiada con equidad.
5. La educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el

desarrollo y la Competitividad nacional.
6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y ciudadanas los compromete

con su comunidad.
b) Lineamientos de Políticas Regional:
En cumplimiento de la ley Nro. 27867 ley orgánica de Gobiernos Regionales

según el art. Nro. 47 es función específica en materia de educación;
promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la
educación inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, a su vez
señala diseñar e implementar las políticas de infraestructura y equipamiento
en coordinación con el gobierno local.
El Gobierno Regional Arequipa dentro de su Plan de Desarrollo Concertado

ha establecido lineamientos de Política Institucional como:
El presente proyecto es compatible con el Plan Concertado de la Región, y
del Ministerio de Educación, el cual se enmarca dentro de los lineamientos
y mandatos de la Autoridad Regional, que es mejorar la calidad educativa de
la población estudiantil y por ende la calidad de vida de cada uno de los niños
en edad escolar.
c) Lineamientos de Política a Nivel Local
Ley Orgánica de Municipalidades, Ley 27972
Las municipalidades provinciales y distritales en materia de educación,
cultura, deporte y re-creación tiene competencias y funciones específicas
compartidas con el gobierno nacional y regional, y estas llegan a la cantidad
de veinte.
Estas funciones y competencias tienen que ver básicamente con la
promoción, el apoyo o el monitoreo de acciones relacionadas al desarrollo
humano sostenible o al proyecto educativo de su jurisdicción.
Objetivo estratégico del PDC del distrito: Apoyo en el equipamiento y
capacitación del personal docente de las instituciones educativas del Distrito,
para mejorar la calidad educativa. Con respecto a los planes locales, el
presente Proyecto se encuentra considerado en el Plan de desarrollo
concertado de la Municipalidad distrital de Orcopampa.
d) Lineamientos de política sectorial
Los Lineamientos de Política Sectorial se encuentran definidos de la
siguiente manera, considerando que la I.E. abarca inicial y primaria:
FUNCIÓN 22: Educación
Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las
acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando
la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su
participación eficaz en el proceso de desarrollo socioeconómico.
DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación básica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles
inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participación de la persona en el proceso de desarrollo socioeconómico.
 Grupo Funcional 0103: Educación inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y
aptitudes de los niños y niñas, desde su nacimiento hasta los 6 años.
 Grupo Funcional 0104: Educación primaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de

competencias básicas de los niños y las niñas que se encuentran, como
promedio, entre los 06 y 12 años de edad.
RESUMEN DE LINEAMIENTOS DE POLITICA SECTORIAL
INSTRUMENTOS DE
LINEAMIENTOS ASOCIADOS
GESTION
LINEAMIENTOS DE POLITICAS
Garantizar el Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y
POLITICAS DE ESTADO
promoción y defensa de la cultura y del deporte.
Promover una educación de calidad, integral, moderna y solidaria, para el desarrollo
PLANDE DESARROLLO
del capital humano, a través del fortalecimiento de una cultura de valores, con la
CONCERTADO participación del gobierno local, la ciudadanía y las instituciones
LINEAMIENTOS DE POLITICA LOCAL
Promover la Construcción, equipamiento y mantenimiento de la infraestructura de los
LEY ORGANICA DE
locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo concertado y al
MUNICIPALIDADES presupuesto que se le asigne.
OBJETIVO Apoyo en el equipamiento y capacitación del personal docente de las instituciones
ESTRATEGICO DEL educativas del Distrito, para mejorar la calidad educativa.
DISTRITO
MARCO SECTORIAL
La Educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
LEY ORGANICA DE
garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
MUNICIPALIDADES universalización de la Educación Básica.
PROYECTO EDUCATIVO “Una educación básica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos
NACIONAL AL 2021 de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa”.
El presente estudio se elabora en elmarco del Decreto Legislativo que crea el Sistema
Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones y deroga la Ley N°
27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública, publicado en el Diario Oficial “El
Peruano” el 01 de diciembre de 2016
asimismo el DECRETO SUPREMO Nº 027-2017-EF Publicado el 23 Febrero 2017,
SISTEMA NACIONAL DE mediante el cual aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo Nº 1252, Decreto
PROGRAMAION Legislativo que crea el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de
MULTIANUAL Y GESTION Inversiones y deroga la Ley Nº 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública .
DEINVERSIONESINVIERT Modificado por el Decreto Supremo N° 104-2017-EF (Publicado en el Diario Oficial "El
E PE.PE Peruano", el 19 de abril de 2017) y por el Decreto Supremo N° 248-2017-EF (Publicado
en el Diario Oficial "El Peruano", el 24 de agosto de 2017
DECRETO SUPREMO Nº 284-2018-EF,Publicado el 09 Diciembre 2018,el mismo que
aprueban el Reglamento del Decreto Legislativo Nº 1252, Decreto Legislativo que crea
el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones (Publicado
en el Diario Oficial “El Peruano”, el 09 de diciembre de 2018).
Nº 03
INDENTIFICACION .
3.1 Diagnóstico de la situación actual
3.1.1 Área de estudio y área de influencia
El proyecto se encuentra ubicado en el Distrito de Orcopampa en la provincia de

Castilla y Departamento de Arequipa. dentro del área de influencia del proyecto se
encuentra a una altitud que varía entre 3,900 a 5,100 m.s.n.m.
Macro Localización del Proyecto.
Departamento De Arequipa Provincia De Castilla

Distrito De Orcopampa
Imagen N° 07
A. Área de estudio
El distrito de Orcopampa es uno de los catorce distritos que conforman

la provincia de Castilla en el Departamento de Arequipa, bajo la administración
del Gobierno regional de Arequipa, en el sur del Perú.1
Desde el punto de vista jerárquico de la Iglesia católica forma parte de
la Prelatura de Chuquibamba en la Arquidiócesis de Arequipa.
Ubicado 3820 msnm y a 354 kilómetros de la ciudad de Arequipa,
aproximadamente 10 horas en bus Su clima es frío. En la comarca de Castilla
Alta, ubicada entre los 3 000 y los 4 000 msnm y formada por grandes
llanuras, puna y cordilleras, zona conocida como el Altiplano. La puna ubicada
entre los 4 000 y 4 500 msnm es un área plana, cubierta de ichu y tola. A esta
zona pertenece parte del distrito. La cordillera de los Andes queda ubicada
encima de los 4 500 msnm y presenta nieves perpetuas supuestamente
afectadas por el cambio climático. Representa a esta zona la cordillera del
Chila, el nevado Coropuna y la cadena de cerros ubicados en los distritos
de Andagua y de Uñón.
Orcopampa, Huimpilca, Marcani, Misapuquio, Tintaymarca, Vizcacuto,
Huancarama, Misahuanca, Panagua, Alhuire, Sarpane, Calera.
Orcopampa es un centro de carácter minero y de servicios. Su área urbana
está cercana a la zona de explotación minera lo que la hace susceptible a
la contaminación que produce esta actividad.
Para determinar el área de estudio, se consultó a las autoridades educativas
del plantel, el lugar de origen de los estudiantes que asisten al I.E.I.
Orcopampa.
En este caso, se nos mencionó que los estudiantes que más asisten provienen
de los Centros Poblados, entre otros que nos proporcionó la directora de la
institución educativa y también menciono que provienen de lugares lejanos,
pero por estar cerca a la plaza es que los padres prefieren traerlo por la
accesibilidad que tiene la institución educativa que les toma una aproximado
de 10 a 20 minutos de caminata.
Respecto a estudiantes que provienen de la zona de Orcopampa, debido a la
cercanía a la institución educativa aproximadamente 3 minutos de caminata, se
menciona que hay mayor asistencia. Para los padres de familia esta institución
educativa es como su principal alternativa después de las instituciones, Por
tanto, esta institución educativa se debería perfilar como la principal institución
de la zona, pero por falta de infraestructura actualmente tiene que tener a los
alumnos más de 20 alumnos por aula y rechazando a algunos alumnos en las
matriculas por falta de infraestructura.
Por tanto, el área de estudio será determinado; Debido a que esta institución
sólo cuenta con nivel inicial en la actualidad, con ocho Docentes que
actualmente imparten a 144 alumnos, por lo que si hubiera algún estudiante
que podría acceder a esta institución, no se podría ya que está a su máxima
capacidad por docente esto llevaría a no tener una educación de calidad debido
a que la institución cuenta con tres docente y también la falta de infraestructura
para abrir en otros ambientes educativos.
B. Área de influencia
El área de influencia está determinada por la población que se encuentra afectada

con el problema, en este caso se considerará a toda la población de Orcopampa
donde está ubicado la institución educativa Inicial y también tendrá a otros AA.HH.
centro poblados, etc. En un radio de 10 minutos de a pie que le tome llegar a la
institución educativa.
En éste caso por encontrarse en zona urbana la Institución Educativa de nivel inicial
y tomando como base, se considera como área de influencia de distancia máxima de
0.5 Km. a la redonda de la I.E.I Orcopampa y tiempo máximo a pie 15’.
En cuanto a la movilidad interna, se da a pie o en casos de que la distancia sea larga

se da en motos, movilidad propia por lo que el traslado a cualquier institución dentro
del distrito es realizado a pie, dependiendo de la distancia.
2018 ORCOPAMPA
Matrícula por periodo según edad, 2004-2018

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Total 127 137 129 140 175 191 221 198 235 224 185 145 158 119 144
3 Años 26 26 17 20 28 32 31 34 59 54 22 27 46 28 40
4 Años 56 60 61 60 90 90 91 81 90 104 60 51 59 52 54
5 Años 45 51 51 60 57 69 99 83 86 66 91 67 53 38 50
Docentes, 2004-2018
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Total 4 6 4 4 6 7 7 7 8 10 10 9 8 8 8
Secciones, 2004-2018
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
TOTAL 4 5 4 5 6 7 7 7 8 6 8 8 8 8 8
3 Años 1 1 1 1 5 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2
4 Años 1 2 2 2 0 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
5 Años 2 2 1 2 0 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3
Matrícula por edad y sexo, 2018

Total 3 Años 4 Años 5 Años 6 Años 7 Años
Nivel
H M H M H M H M H M H M
Inicial -
75 69 21 19 26 28 28 22 0 0 0 0
Jardín
Cantidad promedio de
Alumnos por Sección, 2018
ALUMNOS/SECCION
Total 18
ASPECTO DEMOGRÁFICO DELDISTRITO DE ORCOPAMPA
El distrito de Orcopampa según datos del INEI del último censo poblacional 2007 es de
8318 habitantes, la población urbana es de 6759 y la población rural es de 1559. La
población de hombres es 4783 y la población de mujeres es de 3535.
La concentración del distrito se debe a muchas causas, entre las cuales están:
Variedad de servicios que existe en la capital del distrito (banca, comercio, internet,
telefonía, salud, educación, seguridad y otros)
El desarrollo de la actividad minera.
Y además la empresa explotadora del mineral tiene a la zona urbana como punto central
de todas sus acciones.
En los últimos años la zona rural ha sufrido el despoblamiento debido a diferentes
situaciones, entre ellas, el buscar un mejor porvenir para cada persona y su familia,
trabajando en diferentes actividades como la minería y desarrollando conocimientos
empíricos, como la elaboración de adobes y tejidos artesanales; otra de las consecuencias
del despoblamiento, es también el olvido de las autoridades por el desarrollo de los
diferentes anexos.
Cuadro N° 08
Población de la provincia de Castilla - Arequipa
Fuente: El consultor.
INEI: Censo de población 2017
Imagen N° 09
Poblacion en Porcentaje y por grupo de edad en la Distritot de Orcopampa

Grupo de Grupo de Grupo de
Nº edad - edad - edad -
Pais Departamento Provincia Distrito %
Población del Distrito de Orcopampa - provincia de Castilla – Arequipa por
Viviendas 0 a 17 18 a 59 60 grupo
años de edad.
a PoblacionTotal
años años mas
ORCOPAMPA 1,978 3099 4604 474 8177 24.32%
PERÙ AREQUIPA CASTILLA
Total % 37.89% 50.30% 5.79%

ASPECTO FÍSICO
CLIMA
El clima del distrito de Orcopampa varía de acuerdo a los diferentes pisos altitudinales
existentes, el área del distrito de Orcopampa varía de acuerdo a los diferentes pisos
altitudinales existentes, el área del distrito de Orcopampa se ubica en las siguientes
regiones:
Región andina media:

región ubicada entre los 3,000y 4,000m, de c lima templado con temperaturas promedio
anuales entre 7.8° C máximas de 21° C y mínimas extremas de -10.6 °C.
Región andina superior:

comprende sectores que superan los 4,000m. (altiplano y puna), caracterizado por tener
un c lima frígido donde la temperatura anual promedio es de 3.1°C, c on extremos de 14.0
°C en el verano y – 10.7°C en el invierno.
Predomina el clima árido, seco y frio, las lluvias se presentan normalmente entre los meses
de enero , febrero y marzo, durante el resto del año es seco, aunque las lluvias en cualquier
temporada son imprescindibles, se tiene la presencia de fuertes lluvias, granizadas y
nevadas.
SUELOS
Según la capacidad de uso mayor de la tierras, por sus características y cualidades en
cuanto a la aptitud natural para la producción, las podemos clasificar en:
Sub clase P2c (tierras aptas para pastos, calidad agro ecológica media. Limitante c lima).
Son tierras aptas para la actividad pecuaria a base de pastos naturales que son de calidad
media: siendo limitante las sequias prolongadas y la helada. La encontramos en el anexo
de Tiytaymarca y Misahuanca. Asociación X –P2e (tierras de protección aptas para pastos,
de calidad agro ecológica media, limitante la erosión).
Las tierras de protección son del orden del 70% y las vocación para pasturas 30% . La
calidad es media y la pendiente seria la limitante. Ubicadas en el anexo de Huancarama.
Asociación X-P3c (tierra de protección apta para pastos. Calidad agro ecológica baja,
limitante c lima). Las tierras de protección representan el 80 % y las de pasturas el 20%.
su calidad es baja: las heladas y sequias son sus principales límites.
Unidad X (tierras de protección). Las encontramos en la parte alta del distrito. En los picos
y laderas de los cerros, cause de los ríos; pampas y lomadas. Aunque se encuentre
vegetación en alguno de estos lugares su uso no es económico y debemos de preservarlo
con fines de protección de la fauna y flora.
TOPOGRAFÍA
La configuración topográfica del distrito de Orcopampa es accidentada en parte norte y
llanuras, rodeado de c erros en la parte sur.
Entre sus nevados y picos más elevados tenemos: el nevado Hacrahuiri. Cerros de
Cajchaya. Antapuna (Sarpane). Chuchujalla (Panahua) y los volcanes denominados
Mauras.
HIDROGRAFÍA
El distrito de Orcopampa cuenta con dos márgenes. En la margen derecha se encuentra el
rio Misapuquio y en la margen izquierda transcurre el rio Huancarama. Tomando el nombre
después de rio Orcopampa.
En la capital del distrito, ambos ríos convergen para formar el rio Chilcaymarca. Que luego
de tomar varios nombres termina como afluente del rio Majes.
ECOLOGÍA
ZONAS DE VIDA
De acuerdo a la clasificación de Holdridge. El distrito de Orcopampa posee las siguientes
zonas de vida.
MAT ORRALES DESERT ICOS SUB – ANDINO (MD-SAS)
Con biotemperatura media anual entre 3 y 6 , presenta relieve topográfico poco quebrado
a colinoso, suelo de influencia volcánica del grupo paramoandosoles. Son áreas conocidas
como “Tólar” y “Tólar – pajonal”.
PARAMO HUMEDO SUB – ANDINO (PH – SAS)

Posee biotemperatura media anual entre los 2.3° y 7.2°, su configuración se caracteriza
por un relieve c olinoso, suave a plano c on suelos de influenc ia volc ánica, pertenec iente
a los páranos, donde el drenaje es imperfec to ( bofedales); esta zona de vida se enc u
entra en el anexo de ALHUIRE.
Entre las espec ies más representativas están las c onoc idas c omo el “Kc apo”.
BIODIVERSIDAD FLORA
La flora presente en el área se agrupa en asociación vegetales de tipo arbusto (“Tólares”).
Orcopampa cuenta con una flora variada, a la vez los pobladores le dan uso medicinal,
comestible y también lo utilizan como material para sus viviendas.
Su clasificación es la siguiente:
PLANTAS SILVESTRES:
Uso medicinal: Sasawi, Chachacoma, Sallica, Ortiga, Huamanripa, Chicchimpa, Salvia
(dolor de estómago). Ether (cólico), Paico (cólico), Ajenjo (cólico), palma real (cólico, frio),
Poposa (resfrio), dientes de león (para el hígado), Yawar Chunca (rotura de pie, parche),
Umiña (dolor de muela), Marc o (dolores menstruales), Airampo (fiebre), Purgue (para el
hígado), Yareta (parche para la barriga).
Uso comestible: Parisara (forma de maíz se saca de la espina de sabor dulce). Chiquro,
Capasho de sabor dulce, Shanqui.
Material para vivienda: papa Huayro, Marangani , Blanca, Peruanita, Ojo Azul, Waaña y
este especialmente para la elaboración de chuño y papa Negra. También tenemos Oc a,
Habas, Cebada, Año, Zanahoria, Cebolla, Nabo, Rabanito, Lechuga, Culiz (Repollo),
Beterraga, Cilandro, Hierba Buena y Manzanilla. FAUNA
En el distrito Orcopampa se encuentra una variedad de animales entre ellos los podemos
clasificar en dos grandes grupos:
Animales silvestres: representadas especialmente por mamíferos y aves, entre los más
representativos tenemos: La vicuña (vicugna vicugna), la vizcacha (lagidium peruanum), la
Huallata (Chloephaga melanoptera).
Además, existen en la zona el zorrino o añaz, lagartijas, sapos, truc has, pic hitac ca, taruca,
calgua (truchas pequeñas) y pariguana
Animales doméstic os: llamas, alpacas, ovejas, chivos, caballos, burros, vacas, perros,
gallinas, cuyes entre otros.
ASPECTO SOCIAL
OPORTUNIDAD Y CALIDAD DE EMPLEO

Orcopampa es una zona alto andina donde la población se desenvuelve dentro de la
actividad agropecuaria, en especial en la crianza de ganado vacuno y camélidos
sudamericanos; a la vez se desarrolla la actividad minera a mediana escala y la actividad
comercial.
Las familias campesinas de los anexos dependen en gran medida de su ganado y de su
fuerza de trabajo familiar, en la generación de sus ingresos económicos; la principal fuente
de ingresos en las familias proviene del trabajo independiente c omo la venta de fibra de
alpaca que es comercializada en las diferentes ferias
Solo el 40.3 % de la población de la zona trabaja en la actividad minera. La actividad

comercial está concentrado en gran medida en la zona urbana del distrito, en el cual
podemos encontrar un gran número de tiendas comerciales de diferentes rubros .
Imagen N° 10
Fuente: El consultor.
INEI: Censo de población 2017
PANEL FOTOGRAFICO
I.E.I Orcopampa Vista exterior.
Imagen N°13
I.E.I Orcopampa Vista Lateral de forma irregular
Imagen N°14
I.E.I Orcopampa Vista de Infraestructura exterior antigua

Imagen N°15
I.E.I Orcopampa Vista Del Estado De Infraestuctura de adobe.

imagen n°16
I.E.I Orcopampa vista del estado de infraestructura
Imagen N°17
I.E.I ORCOPAMPA VISTA DEL ESTADO DE INFRAESTUCTURA EN MAL ESTADO

Imagen N°18
I.E.I Orcopampa Vista Del Estado De Infraestuctura En Mal Estado
Imagen N°19
I.E.I Orcopampa Vista Del Estado De Infraestuctura Electrica En Mal Estado
Imagen N° 20
I.E.I Orcopampa Vista Del Estado De Infraestuctura Sanitaria En Mal Estado
Nº 04
FORMULACION .
4.1 Horizonte de evaluación
De acuerdo a la normatividad del ciclo del proyecto integra la fase de pre inversión, inversión y post in-
versión. En el siguiente cuadro se puede observar el ciclo del proyecto.
4.1.1 Fase de pre-inversión

El presente estudio, como inicio de la fase del ciclo del proyecto, se iniciará con la elaboración
del perfil cuya elaboración es de aproximadamente 01 mes.
4.1.2 Fase de inversión

La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física de
los ser-vicios del proyecto. Las actividades que se consideran para esta fase se consideran
las siguientes etapas:
1. Desarrollo de los estudios definitivos: Expediente Técnico

2. Ejecución del proyecto (ejecución, supervisión/inspección, liquidación)
El desarrollo de los estudios definitivos tomará aproximadamente 01 mes y para la ejecución

y supervisión del proyecto la duración formulación.
4.1.3 Fase de post-inversión

Esta fase comprende dos etapas:
1. Operación y Mantenimiento (duración de 20 años)
2. Evaluación ex-post
Análisis de la demanda
Se ha tomado como población de referencia a toda la población del Distrito de Orcopampa, la cual
asciende para el año 2007 a 7065 personas (según censo INEI 2007), la Institución Educativa Inicial
San Gregorio cuenta con 77 alumnos actualmente quienes se ven afectados directamente por la
problemática identificada y por la falta de infraestructura no se les brinda el adecuado servicio y atención
por eso la directora decidió poner límite las matriculas debido a esto los padres optan por llevar a sus
hijos a otras instituciones educativas.
Para efectos de proyección de la población del distrito de los próximos diez (10) años se ha tomado en
cuenta la tasa inter censal de crecimiento poblacional del Distrito de Orcopampa según los Censos
Poblacionales de 1993 y 2007 es de 0.97%. La proyección ha sido considerada, del compendio
estadístico del 2017 del INEI.

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“Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I.

Orcopampa, Distrito De Orcopampa - Castilla – Arequipa”

Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I. Orcopampa, Distrito De

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA

CASTILLA – AREQUIPA - 2020

1.1 INFORMACION GENERAL.

1.1.1 Nombre del PIP.

“Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I.

1.1.2 Localización del proyecto.

El predio destinado para la ejecución del PIP. Se encuentra ubicado en el distrito

El acceso desde la UGEL CASTILLA, es vía terrestre a través de la carretera Provincial, la

Imagen N° 01 Vía de acceso desde la UGEL-CASTILLA a la I.E.I. ORCOPAMPA

MACRO Y MICROLOCALIZACION DEL PROYECTO – NIVEL NACIONAL/UBICACIÓN

Plano de la I.E.I Orcopampa.

La Unidad Formuladora de la Municipalidad distrital de Orcopampa, está implementada de

UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)

Nivel de gobierno GOBIERNOS LOCALES

UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

1.3.1 MEDIOS FUNDAMENTALES

 Suficiente y adecuada infraestructura educativa

El proyecto se basa en el “Mejoramiento Del Servicio Educativo Inicial I.E.I. Orcopampa,

población estudiantil. Mediante el análisis del "Árbol de Problemas" y "Árbol de Objetivos", y

las acciones planteadas en cada alternativa son posibles de ejecutar.

las alternativas de solución brindan similares beneficios sociales.

i. SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Acción 1.1: Construcción de ambientes pedagógicos

ii. SUFICIENTE Y ADECUADA EQUIPAMIENTO EDUCATIVO

Acción 2.1: Implementación de equipamiento educativo

1.4 DETERINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA

En tal sentido la determinación dela brecha oferta – demanda en el horizonte de evaluación

Es un mecanismo técnico que se utiliza en la formulación de proyectos de inversión para

ESTADISTICAS DE LA I.E.I ORCOPAMPA

Matrícula por periodo según edad, 2004-2018

Matrícula por edad y sexo, 2018

1.5 ANÁLISIS TÉCNICO DEL PROYECTO

Actualmente la I.E.I. OROCOPAMPA, se encuentra ubicada en el Centro poblado

La tecnología que se proveerá con el proyecto está de acuerdo al área de influencia y a

El tamaño del proyecto es la capacidad de brindar un adecuado servicio educativo lo cual

El momento o tiempo determinado se ha estimado conforme a:

Se ha estimado y visto por conveniente en la fase de inversión un periodo de 5 meses

1.6 COSTOS DEL PROYECTO.

Resumen del Presupuesto

Proyecto "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO I.E.I. ORCOPAMPA, DISTRITO DE ORCOPAMPA,

Cliente MUNICIPALDAD DISTRITAL DE ORCOPAMPA

Item Descripción Sub presupuesto Costo Directo

SUB TOTAL COSTO DIRECTO 2,598,732.43

Mano de Obra 830,363.63

COSTO DIRECTO 2,598,732.43

SUB TOTAL 3,118,478.91

PRESUPUESTO TOTAL 3,679,805.11

ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 5.0 % 183,990.26

PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA 4,047,785.62

1.7 EVALUACIÓN SOCIAL

Beneficios en la situación "Sin Proyecto"

Actualmente el servido educativo que se brinda en la I.E.I ORCOPAMPA se ha detallado en

Sin proyecto significará continuar en la misma condición, hasta el cumplimiento de metas y

Beneficios en la Situación "Con Proyecto”

Con el proyecto se verá beneficiada toda la población estudiantil de la I.E.I ORCOPAMPA

Los beneficios cualitativos que generará el proyecto son:

 Mejores condiciones para el aprendizaje y el desarrollo de destrezas básicas de los niños

 Adecuado espacio para el desenvolvimiento de sus actividades académicas.

1.7.1. RESULTADOS DE EVALUACIÓN SOCIAL

METODOLOGÍA COSTO EFECTIVIDAD