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GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA - GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

PERFIL SIMPLIFICADO – PIP MENOR

1. CÓDIGO SNIP DEL PIP MENOR:


2. NOMBRE DEL PIP MENOR:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. 40178 VÍCTOR
RAÍUL HAYA DE LA TORRE, MIGUEL GRAU, DISTRITO DE PAUCARPATA,
AREQUIPA - AREQUIPA”
3. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
Mediante D.S. 068-2008-EF, se aprueba el Clasificador Funcional Programático del
Sector Público, que será utilizado para clasificar créditos presupuestarios
desagregados en Funciones, Programas y Sub – Programas Funcionales que
ayuda a la Ubicación Programática del Perfil y que determina la responsabilidad en el
marco de los lineamientos de la política peruana mediante los diferentes sectores
socioeconómicos; bajo este aspecto el proyecto se enmarca dentro de:

Función 22 Educación
Programa 047 Educación Básica
Sub Programa 0103 Educación Inicial
Sub Programa 0104 Educación Primaria
Sub Programa 0105 Educación Secundaria
Sector Responsable Educación

Como el perfil técnico mejorara el servicio educativo de la I.E. 40178 para los niveles
de inicial, primaria y secundaria, se están considerando los 03 sub programas
correspondientes.

La función de Educación corresponde al nivel máximo de agregación para la


consecución de las acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional,
asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su
participación eficaz en el proceso de desarrollo socioeconómico.
El programa de Educación Básica es el conjunto de acciones orientadas a brindar la
educación básica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativo y especial,
para facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo socio-
económico.

PIP “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. 40178 VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE, MIGUEL GRAU, DISTRITO
DE PAUCARPATA, AREQUIPA - AREQUIPA”
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Los sub programas de educación inicial, primaria y secundaria comprenden las


acciones que promueven el desarrollo de las capacidades, aptitudes, formación de
competencias básicas de los niños y niñas que se encuentran entre los 03 a 16 años
de edad.
4. UNIDAD FORMULADORA

La Unidad Formuladora es la encargada de efectuar el estudio de pre inversión,


determinando los aspectos sociales, económicos, técnicos y financieros del
proyecto, considerando el número de beneficiarios, costos de inversión y costos
de operación y mantenimiento.
La Unidad Formuladora del presente proyecto es la Sub Gerencia de Formulación
de Proyectos de Inversión del Gobierno Regional de Arequipa, que encargó la
elaboración del perfil a un especialista que elaborará el proyecto dentro del marco
normativo del SNIP. A continuación se detalla a los responsables de la Unidad
Formuladora:

Sector Gobiernos Regionales


Pliego Gobierno Regional de Arequipa
Dirección Av. Unión 200 – Urb. César Vallejo -
Paucarpata
Nombre Sub Gerencia de Formulación de
Proyectos de Inversión
Persona que formula el Perfil Ing. Juan Carlos Jurado
Personal Responsable de la UF Ing. Ana Miranda Gamarra

5. UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA

La unidad ejecutora es la encargada de llevar a cabo la ejecución física del


proyecto, considerando los costos de inversión detallados en un expediente
técnico. Bajo este aspecto se propone efectuar la obra bajo la modalidad de
Administración Directa la misma que será supervisada por la Gerencia Regional
de Infraestructura del Gobierno Regional de Arequipa, que se encuentra
representada por la Ing. Sarah Peña Dávila. La Unidad Ejecutora tiene como
facultad proceder con la realización del proyecto mediante la Sub Gerencia de
Ejecución de Proyectos de Inversión que cuenta con personal profesional y técnico
calificado para este tipo de proyectos. A continuación se detalla a los
responsables de la Unidad Ejecutora:

Sector Gobiernos Regionales


Pliego Gobierno Regional de Arequipa
Dirección Calle San Francisco Nº 308-Cercado
Teléfono
Nombre Gerencia Regional de Infraestructura
Persona Responsable de la UE Ing. Sarah Peña Dávila

6. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Departamento Arequipa
Provincia Arequipa
Distrito Paucarpata
Localidad de Intervención Miguel Grau

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I.E. 40178 UBICADO ENTRE LA AV. AREQUIPA Y LA CALLE ELÍAS AGUIRRE


DEL POBLADO DE MIGUEL GRAU - DISTRITO DE PAUCARPATA

7. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Antecedentes

La I.E. Nº 40178 Víctor Raúl Haya de la Torre de condición educativa mixta,


requiere de una intervención para mejorar su infraestructura, equipamiento y
mobiliario acorde con la necesidad de su población estudiantil y mejorar la
condición educativa para los niveles de inicial, primaria y secundaria, permitiendo
de esta manera que los estudiantes que son el centro del proceso y del sistema
educativo, desarrollen sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.

Diagnóstico de la situación actual

Actualmente la I.E. 41078 Víctor Raúl Haya de la Torre atiende los niveles de
inicial, primaria y secundaria en el turno de la mañana.

El nivel inicial con una sola sección se encuentra ubicado junto a las aulas del
nivel primario por carecer de un espacio exclusivo para niños de 05 años de edad
mostrando un hacinamiento estudiantil porque el ambiente utilizado no es el más
adecuado ya que carece de ventilación e iluminación natural, además no tiene un
espacio de recreación exclusiva. Según nóminas de matrícula solo se atendió a 12

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niños el año 2009 y a 10 niños el año 2010, problemática que se ve reflejada por
no contar con un espacio exclusivo
En cuanto a los servicios higiénicos también son compartidos con los niños del
nivel primario, no cumpliendo con lo recomendado en la norma técnica para el
diseño de locales escolares del nivel inicial.

El nivel primario desarrolla sus actividades educativas en una infraestructura de un


solo nivel que fue construida por los padres de familia y que se encuentra en buen
estado de conservación; el año 2009 atendió a una población estudiantil de 165
alumnos y el año 2010 atendió a 158 alumnos.
El módulo de servicios higiénicos que son utilizados por los niños y niñas de este
nivel educativo, se encuentran deteriorados por la falta de mantenimiento.
Los ambientes complementarios como el área de recreación y deportiva
considera una losa en buen estado de conservación que incluye una malla
Raschell que de alguna forma protege la piel de los niños de los fuertes rayos
solares que son muy dañinos sobre todo en el transcurso de la mañana.
No cuentan con un ambiente exclusivo para cocina –comedor considerando que el
PRONAA entrega raciones para el reparto del desayuno escolar.

El nivel secundario ocupa una infraestructura de 03 niveles que fue construida por
el INFES el año 1995, tiene 12 secciones que resultan ser suficientes para la
población estudiantil que existe. El año 2009 se tuvo 202 alumnos matriculados y
el año 2010 fueron 171 alumnos. Considera ambientes complementarios como una
sala de cómputo cuyo equipamiento se encuentra en buen estado de
conservación.
En cuanto a la losa deportiva y de recreación es necesario complementar con
graderías que incluyan SS.HH. y considerar la colocación de Malla Raschell en
espacios abiertos para proteger a los alumnos de los altos índices de insolación
que se produce por efectos de los rayos ultravioleta en horas de la mañana.
Existe un laboratorio de Física, Química y Biología que fue acondicionado en un
ambiente para el dictado de clases (aula) y no cumple con las áreas mínimas
establecidas ni con el diseño arquitectónico recomendado, por ello se hace
necesario el mejoramiento e implementación de este ambiente que estaría
destinado fundamentalmente al dictado de clases prácticas de los cursos,
investigación científica y asesoramiento de los alumnos.
Los módulos de servicios higiénicos existentes destinados para hombres y
mujeres, se encuentran en regular estado por la falta de mantenimiento, por ello
se requiere efectuar los arreglos necesarios para restablecer su buen
funcionamiento.
En cuanto al mobiliario escolar se hace necesario su reemplazo parcial por su
estado, diseño y tamaño en todos los niveles de inicial, primaria y secundaria.

La falta de un área adecuada para administración ha permitido que se utilice el


2do. nivel de un pabellón que debería ser destinado para Biblioteca, talleres y otros
fines que ayuden al desarrollo del educando, basados en el tipo de formación
académica que se imparte en dicha institución educativa. Para este tipo de
actividades se requiere la construcción de un área nueva exclusiva para uso del
personal docente y administrativo, conllevando a la implementación básica
necesaria.

Como la institución educativa atiende 03 niveles educativos, se necesita un


auditorium y/o sala de usos múltiples donde se pueda desarrollar diferentes
actividades que permitan a los alumnos ampliar sus actividades intelectuales,
físicas y sociales.

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NIVEL INICIAL

AULAS DE UN SOLO NIVEL


OCUPADAS POR ALUMNOS
DE
PRIMARIA

ESPACIO OCUPADO POR


EL NIVEL SECUNDARIO

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LABORATORIO UTILIZADO POR


ALUMNOS DE SECUNDARIA, SE
REQUIERE UN MEJORAMIENTO
INTEGRAL DEL MISMO

MOBILIARIO
INADECUADO PARA
ALUMNOS DE
SECUNDARIA

ESPACIO UTILIZADO
PARA LABORES
ADMINISTRATIVAS
(DIRECCIÓN,
SECRETARÍA, ETC)

Recursos Humanos

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Los recursos humanos con los que cuenta la I.E. 40178 Víctor Raúl Haya de La Torre son:
01 Director General, 01 Subdirector, 36 docentes de Inicial, Primaria y Secundaria, 02
Auxiliares de Educación, 01 Administrativo y 04 personal de servicio. Esto hace un total de
45 personas que atienden a una población estudiantil de 379 alumnos en el año 2009. El
resumen se puede apreciar en el siguiente cuadro:

RELACIÓN DE PERSONAL CANTIDAD


Director 01
Sub Director 01
Docentes de Inicial, Primaria y Secundaria 36
Auxiliares de Educación 02
Administrativos 01
Personal de Servicio 04
TOTAL 45
* Fuente: I.E. 40178

Principales Indicadores de la Situación actual

Principales Indicadores de la Situación Actual Valor Actual


(máximo 3)
1. Porcentaje de ambientes adecuados 80 %
2. Porcentaje de ambientes complementarios 30 %
3. Porcentaje de Mobiliario y Equipamiento Adecuado 50 %

El planteamiento del presente estudio busca solucionar las necesidades de la I.E.


40178 mejorando su infraestructura e implementación en general.

Vías de Acceso

Para poder acceder a la I.E. 40178 se requiere tomar una de las vías principales
del PP.JJ. Miguel Grau la misma que se encuentra completamente asfaltada (Av.
Miguel Grau), de esta derivan varias vías secundarias que también se encuentran
asfaltadas y que llegan al mismo punto, proporcionado facilidad de acceso; si
consideramos un recorrido desde la Plaza de Armas de Arequipa al centro
educativo se utiliza un tiempo estimado de 1 hora.
Como la zona es muy poblada existen en demasía unidades de servicio públicas
(combis y colectivos) y privadas (taxis y vehículos particulares).
Uno de los puntos referenciales y más cercanos a la zona mencionada son las
instituciones educativas como Juan XXIII - CIRCA y la I.E. Nº 40300 Miguel Grau
que se encuentran dentro del radio normativo. Considerando el crecimiento de la
población estudiantil año tras año, se requiriere que sus instituciones educativas
se encuentren en óptimas condiciones para poder albergar y brindar a los
alumnos que hacen uso de dichos locales, una educación de calidad.

8. PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS

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El problema central se determina basándose en el marco de la referencia, en el


diagnóstico y análisis de la situación actual, asícomo de la misma observación e
información manifestada por la institución educativa, describiendo el problema
central como sigue:

Inadecuada oferta del servicio educativo en la I.E.


Nº 40178 Víctor Raúl Haya de La torre – Miguel
Grau, Paucarpata - Arequipa

Principales causas:

 Inadecuada e insuficiente infraestructura.


 Escasos ambientes complementarios.
 Inadecuado Equipamiento y Mobiliario.

Características Cuantitativas:

 Se beneficiará a 379 alumnos y al personal docente, administrativo y de


servicio de dicha institución educativa.

Características Cualitativas:

 El brindar ambientes propicios mejora las condiciones de confort para los


alumnos, permitiendo un mejor desenvolvimiento y aprendizaje.
 La cantidad, dimensiones y distribución del mobiliario y equipamiento, permite
desarrollar y cumplir con las funciones establecidas de formación e
investigación del alumno, considerado como complemento de la infraestructura.

9. OBJETIVO DEL PIP MENOR

Teniendo ya identificado el problema central, ahora se define el objetivo central el cual


buscará alcanzar el proyecto:

Adecuada oferta del servicio educativo en la I.E.


Nº 40178 Víctor Raúl Haya de La torre – Miguel
Grau, Paucarpata - Arequipa

Los principales indicadores que permiten medir los cambios en el proyecto sobre la
población objetivo, se representan por:

Lograr que la infraestructura, equipamiento y mobiliario educativo mejore para crear


un ambiente adecuado con la finalidad de favorecer a los alumnos y a todo el personal
en general de la institución educativa.

Con estos logros se mejorará la calidad de vida y aprendizaje del educando y del
educador.

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Principales Indicadores del Objetivo (*) Valor Valor al final


(máximo 3) Actual (*) del Proyecto
(*)
1. % de ambientes adecuados 80 100 %
2. % de ambientes complementarios 30 100 %
3. % de Mobiliario y equipamiento adecuado 50 100 %

10. DESCRIPCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA:

Como alternativa de solución se propone la construcción de infraestructura que cumpla


con las condiciones de habitabilidad y funcionalidad. Según las necesidades del
problema se propone una única alternativa porque es factible y viable para la realidad
de la institución educativa.

Bajo este aspecto, no se considera otra alternativa porque la propuesta es adecuada


y pertinente, ya que se consideran los aspectos técnicos arquitectónicos,
estructurales, pedagógicos educativos y de seguridad, que se determinan en base a
normas vigentes y parámetros técnicos para edificaciones escolares en la zona de
intervención.

En tal sentido se expone la alternativa cuyas metas físicas son las siguientes:

ALTERNATIVA 1: Considera infraestructura, equipamiento y mobiliario en la I.E. 40178


Víctor Raúl Haya de La torre.
La meta física de la obra a ejecutarse es:

Construcción de 01 aula de 60 M2, Construcción de SS.HH. para nivel Inicial de 24


M2., Juegos Recreativos para nivel Inicial, Construcción de ambientes administrativos
en

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