INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS MARÍA ORMAZA

Guía No. 1 ESTADÍSTICA.

NOMBRE DEL DOCENTE: Leiser Orbey Marín Cardona
ÁREA: Matemáticas GRADO: Décimos A, C y D
FECHA DE RECIBIDO: FECHA DE ENTREGA: Febrero 6 de 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender y realizar conteo de eventos a través de los métodos de
diagramas de árbol y multiplicación.

INTRODUCCIÓN
La presente guía cuenta con el concepto teórico, ejemplos y ejercicios para practicar, además se desarrollarán
algunos otros ejemplos a través de las clases sincrónicas (Meet), vídeos de apoyo en la plataforma de
Classroom del docente y actividades de gamificación.

¿Qué voy a aprender?

El estudiante tendrá la posibilidad de realizar conteos de grandes cantidades, sin la necesidad de aplicar
métodos complejos, además de poder interpretar cuando es más útil cada uno de ellos.
Esto métodos de conteo solo requieren del manejo de operaciones básicas, análisis de gráficos y una excelente
comprensión lectora.

Lo que estoy aprendiendo

DIAGRAMAS DE ÁRBOL:

El principio fundamental de conteo se utiliza para determinar los posibles resultados cuando hay dos o
más características que pueden variar.

Ejemplo 1.
Un helado puede venir en un cono o un barquillo y los
sabores son chocolate, fresa y vainilla:

El diagrama de la gráfica se llama diagrama de árbol y

muestra todas las posibilidades. El diagrama de árbol
también se puede ordenar de otra forma. Ambos diagramas
tienen un total de 6 resultados.

Para determinar la cantidad total de resultados, multiplica la

cantidad de posibilidades de la primera característica por la
cantidad de posibilidades de la segunda característica. En el
ejemplo anterior, multiplica 3 por 2 para obtener 6 posibles
resultados.

Si hay más de dos resultados, continúa multiplicando las

posibilidades para determinar el total de resultado.
.

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MÉTODO DE LA MULTIPLICACIÓN.

En general, si un evento puede realizarse de

𝑛1 y se continua con el procedimiento de 𝑛2 maneras distintas, y si después de efectuados estos, se puede
proceder de 𝑛3 maneras diferentes y así sucesivamente, entonces el número de formas o maneras en los que
los eventos pueden
realizarse en el orden indicado es el producto de 𝑛1 ∙ 𝑛2 ∙ 𝑛3 ∙∙∙∙∙∙∙ 𝑛𝑟

El número total 𝑛 𝑇 de formas o maneras en que puede realizarse un evento es:

𝑛 𝑇 = 𝑛1 ∙ 𝑛2 ∙ 𝑛3 ∙∙∙∙∙∙∙ 𝑛𝑟

El diagrama de árbol se usa para numerar los resultados de un experimento y tiene los siguientes
elementos:

• Nodo inicial. Puede o no representar un evento.

• Nodos finales o terminales. Son el número de alternativas.
• Ramas. Une a dos nodos.

Por ejemplo, cuando se lanza una moneda, solamente puede caer cara o sello, no hay más opciones en esa
moneda, por lo tanto, es fácil. Sin embargo, cuando se trata de contar las posibilidades de varias opciones se
puede complicar mucho.

Ejemplo 2.
Si en una cocina económica se ofrecen tres tipos de sopas: arroz, fideos y consomé; se ofrecen cuatro
tipos de guisado: pollo, huevos, carne y atún; y se ofrecen dos postres: fruta o gelatina. Se desea conocer
¿cuántas posibilidades se tienen para hacer un menú?

Solución.
Se puede empezar haciendo una lista con todos los casos:
Arroz, pollo y fruta
Arroz, pollo y gelatina
Arroz, huevos y fruta
Arroz, huevos y gelatina
Etc.
Sin embargo, si se aplica el principio fundamental de conteo se llega a:
Sopas 𝑛 1 = 4, guisados 𝑛 2 = 3, postres 𝑛 3 = 2 Por lo tanto,

𝑛 𝑇 = 4 ∙ 3 ∙ 2 = 24 tipos de menú distintos.

Cuando hay muchas posibilidades no es fácil hacer el conteo para todas esas variaciones y más si se hace una
por una. Por ello existen técnicas que sin duda facilitan notablemente los conteos de todas las posibilidades
existentes.

Una lista es una sucesión ordenada de objetos, se escriben entre paréntesis y separando los elementos por
comas. Por ejemplo, la lista (1, 3, Z) es una lista cuyo primer elemento es el 1, el segundo el 3 y el tercer
elemento es el conjunto de los números enteros.

El orden en que aparecen los elementos en una lista es muy importante, así la lista (2, 4, 6) es diferente de la
lista (6, 4, 2) y de la lista (6, 2 ,4) sin importar que los elementos sean los mismos.

Los elementos en una lista pueden repetirse como en (3, 2, 2) La longitud de una lista es la cantidad de
elementos que tiene la lista, así en todos los ejemplos anteriores la longitud es de tres, mientras que la lista
(8, 6, 4, 2) tiene una longitud de cuatro.

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Una lista de longitud dos tiene el nombre especial de par ordenado.

Ejemplo 3.
Se desea hacer una lista de dos elementos, en los
lugares de la lista pueden estar cualquiera de los
dígitos 2, 4, 6 o 8. ¿Cuántas listas con estas
características son posibles? La forma más directa
de responder es escribiendo todas las
posibilidades:

Solución.

Organizando las listas de manera conveniente para que no se repita ningún par ni se olvide ninguno. Al haber
cuatro filas y cuatro columnas, hay 16 listas posibles.

Para listas de dos elementos en las que hay n opciones para la primera posición, y cada opción del primer
elemento tiene m opciones para el segundo elemento. Entonces la cantidad de estas listas es de 𝑛𝑚 .

Este principio se puede aplicar a listas más largas. Por ejemplo, en las listas de tres elementos
supóngase que hay 𝑎 opciones para el primer elemento, para cada uno de estos hay 𝑏 opciones para el
segundo elemento y para cada opción del par formado por el primer y segundo elemento hay c

Ejemplo 4.
Si en Pereira las placas de los carros cuentan con 3 letras y 3 dígitos, sabiendo que nuestro abecedario cuenta
con 27 letras distintas y 10 dígitos del sistema numérico en base 10 (0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9).

a. ¿Cuantas placas pueden existir?

Si el pico y placa en Pereira es para los números terminados en

Lunes 0 1
martes 2 3
miércoles 4 5
Jueves 6 7
Viernes 8 9

b. ¿Cuantos vehículos no podrán estar circulando el día jueves y viernes?

c. ¿Cuantos vehículos terminan en número par?

Solución:
a. En este caso vemos que el diagrama de árbol sería bastante grande y por lo no es conveniente utilizar,
por lo cual utilizaremos el método de la multiplicación:

27x 27x 27x 10x 10x 10= 273 𝑥103

Letras Dígitos

Es decir, se pueden producir 273 𝑥103 = 19′683.000 vehículos con placas diferentes.

b. Si descartamos las placas terminadas en 6, 7, 8, y 9 de los días jueves y viernes la expresión sería
entonces:

27x 27x 27x 10x 10x 6= 273 𝑥102 𝑥6

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Letras Dígitos

Es decir, podrían circular del total, solo 273 𝑥102 𝑥6 = 11′ 809.800 vehículos con placas diferentes.

Práctico lo que aprendí

EJERCICIOS:

En estas hojas se presenta una colección variada de ejercicios y problemas de conteo. Todos los ejercicios
deben ser razonados y escrito su procedimiento. No basta con dar sólo el resultado.

1. ¿Cuántas palabras diferentes de tres letras pueden formarse con las letras de la palabra CIMA, sin que
se repita ninguna letra? Una vez calculado el número, escríbelas todas ordenadamente.

2. Averiguar cuántas guardias de cinco personas se pueden programar con 14 soldados, con la condición
de que el más antiguo de ellos ha de participar en todas.

3. ¿Cuántos subconjuntos distintos de tres elementos pueden formarse con un conjunto de4 elementos?

4. ¿Cuántos números de tres cifras distintas pueden escribirse con las cifras 2, 4, 6?

5. Una compañía de celulares desea saber cuántos números puede asignar si sus
números telefónicos deben:
 Constar de 10 dígitos
 Los tres primeros dígitos deben ser 315 o 316
 El cuarto digito no puede ser 0 ó 1

6. Cuantos passwords de cinco letras diferentes se pueden encontrar con la

palabra MEMORIA.

7. Para el torneo nacional de gimnasia olímpica,

el entrenador debe seleccionar entre Lina,
Mariana, Andrea, Alejandra, Tatiana, María Camila, Luisa y Natalia, las cuatro
deportistas que representaran al departamento.
Si todas las deportistas tienen el mismo nivel físico ¿de cuantas maneras puede
el entrenador realizar la selección?

8. Indique cuantos menús diferentes ofrece el restaurante

“Palillos” a partir del siguiente diagrama de arbol.

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9. El gerente de una compañía de alimentos desea enviar 2 de sus

4 mejores empleados a una capacitación en manejo de
tecnologías.
Los candidatos son:
Melisa (M), Alan (A), Natalia (N), e Ivan (I)
Determinar las posibles parejas distintas que pueden
representar la empresa.

10. Una agencia de viajes presenta las siguientes opciones en sus

tours, indica cuantas opciones diferentes tiene un usuario de
escoger su plan:

Transporte: Hospedaje: Servicios:

Avión (Sin Buffet. Visitas turísticas
escalas). Solo Sin visitas turísticas.
Avión (vuelo desayuno.
directo). Sin comida.
Barco.

¿Cómo sé que aprendí?

Siempre que el estudiante identifique cuál de los dos métodos expuestos es más conveniente en la resolución
habrá alcanzado los objetivos de la práctica.

¿Qué aprendí?
Esta tarea será revisada en la plataforma de Classroom, en el caso de las guías físicas deberán ser entregadas
en el colegio, con el nombre del estudiante, grado y curso

Autoevaluación

¿Ha aprendido algo nuevo con esta

actividad?

¿Tuvo alguna dificultad al elaborar la

actividad?

¿Cree que esta metodología le permite

entender mejor el tema propuesto?
¿Qué fue lo que más le llamó la atención de
la actividad?
Después de realizar la actividad puede decir
que su aprendizaje fue…
¿Qué cree que se puede cambiar o
adicionar para mejorar su proceso de
aprendizaje?

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