Unidad 2

Lógica
ÍNDICE
Introducción 1

1. Lógica 2
1.1 Nociones preliminares de la Lógica 2
1.1.1 Introducción a la Lógica 2
1.1.1.1 Definición Etimológica 4
1.1.1.2 Pensar 4
1.1.1.3 Razón 4
1.1.1.4 Razonamiento Lógico 4
1.2 La Lógica 4
1.2.1 Relación con otras ciencias 4
1.2.1.1 El Reduccionismo Lógico 4
1,2,1,2 Lógica y Sociología 6
1.2.1.3 Lógica y Matemática 7
1.2.1.4 Lógica y la Gramática 8
1.2.1.5 Lógica y la filosofía 8
1.2.2 Lógica como ciencia 9
1.2.2.1 Definición formal de la Lógica 10
1.2.2.2 La utilidad de la Lógica 10
1.2.2.3 Estructura Fundamental de la Lógica 12
1.2.3 Lógica de Sistemas 13
1.2.3.1 Sistema, subsistema y suprasistema 13
1.2.3.2 Pensamiento Sistémico 14
1.2.3.3 Enfoque Sistémico 15

Introducción
La carrera de Ciencias y Sistemas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, está compuesta por cuatro áreas: Ciencias Básicas, Ciencias de la Computación, Desarrollo de

1
Software y Metodología de Sistemas. Lógica de Sistemas es un curso perteneciente al área de
Metodología de Sistemas y busca introducir al estudiante en la comprensión del “pensamiento”
analizando éste como “subsistema” básico del sistema humano. Esta forma de análisis permite al
estudiante distinguir procesos de pensamiento que la Lógica formal no aborda, es decir, se aborda no solo
el estudio de los razonamientos, sino también el de la memoria, la creatividad, las asociaciones y otros de
interés especial a la hora de construir sistemas computacionales, entendidos estos como modelos que
simulan comportamientos humanos para la resolución de problemas.

El está siendo mediado por computadora y está alcanzando niveles importantes. La educación ya no es la
misma, con la aparición de las tecnologías, los modelos de enseñanza-aprendizaje han cambiado
rotundamente. Para aprender algo nuevo, ya no es necesario desplazarse hasta un salón de clases y esperar
que aparezca el profesor, instructor o docente de la cátedra. Ahora aprender es más fácil, porque se tienen
al alcance muchos medios para acceder a lo que se desea aprender.

1. Lógica
1.1 Nociones preliminares de la Lógica

1.1.1 Introducción a la Lógica

Cuando hablamos de algo “lógico” o “ilógico”, nos estamos refiriendo normalmente a

que es algo natural, es de acuerdo a ciertas reglas, o que coinciden con nuestras
percepciones o modelos mentales que hemos generado.

2
Si pensamos en lo que estamos acostumbrados (a ver jugar fútbol) creeremos que es
“ilógico”, sin embargo el deporte que se ve en las fotografías es llamado Rugby Unión el
cual originó en Inglaterra, pero ahora se practica en varios países alrededor del mundo, en
este deporte el jugador puede tomar el balón con las manos y correr con él. Por lo que
para este tipo de deporte la
manera de jugar es “Lógica”

Otro Ejemplo de un deporte sumamente extraño es el Chessboxing, este deporte consiste

en la combinación del boxeo con ajedrez, donde se divide en 2 minutos de boxeo y cuatro
de ajedrez realizándose en seis rondas.

La definición de Lógica en el Diccionario de la Lengua Española dice que es la disciplina

que estudia los principios formales del conocimiento humano, es decir, las formas y las
leyes más generales del pensamiento humano considerado puramente en sí mismo, sin
referencia a los objetos. Los problemas principales de la Lógica son las doctrinas del
concepto, del juicio, del silogismo y del método.

La Lógica se define como una ciencia formal y una rama de la Filosofía, que estudia
los principios de la inferencia y la demostración, la Lógica es el lenguaje del
razonamiento esto quiere decir que dependemos de la Lógica para formar nuestra
manera de razonar.

1.1.1.1 Definición Etimológica

Toda palabra tiene un significado y todas las palabras de forma parecida a los
seres vivos, nacen, crecen (se llenan de contenido), se desarrollan (dan origen a
otras palabras) y mueren (como las lenguas muertas). En este orden de ideas, la
Lógica también tiene su origen.

3
 Lógica viene de la voz griega “logos”; que significa palabra, tratado,
pensamiento o razón. Y el término “Ica”, relacionado a o con. Entonces la
Lógica es lo relacionado con el pensamiento o razón.

El pensar y el razonamiento son algunos conceptos los cuales forman parte de la

Lógica.

1.1.1.2 Pensar

Es un complejo proceso que se inicia con la creación de imágenes mentales en

nuestro cerebro. Estas imágenes las integramos, emparejamos, proyectamos o
asociamos con nuestros conceptos o esquemas que tenemos memorizados,
representandonos las situaciones del mundo y de nosotros mismos en un proceso
simbólico que necesitamos estructurar en secuencias sintácticamente, esto es,
lógicamente, organizadas.

1.1.1.3 Razón

Es la facultad con la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos,

cuestionarlos, encontrar coherencia o cualquier contradicción entre ellos y así
inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce.

1.1.1.4 Razonamiento Lógico

Es un conjunto de juicios que mantienen entre sí relaciones lógicas de tal forma

que partiendo de algunos juicios dados a los que denominamos premisas
podemos llevar deductivamente a un juicio el cual lo llamamos conclusión. Al
obtener la conclusión, si esta es lógicamente, asegura la validez de la misma por
la propia estructura Lógica de los juicios del cual se componen las premisas.

1.2 La Lógica

1.2.1 Relación con otras ciencias

1.2.1.1 El Reduccionismo Lógico

Hemos definido etimológicamente que es Lógica, que estudia y se ha

mencionado la importancia de conocer sus leyes, ahora la pregunta es ¿Es la
Lógica una ciencia?.

Algunos científicos y hasta filósofos, le han negado a la Lógica el carácter de

ciencia. La ven como una disciplina o rama de otras ciencias: Matemática, Física,
Biología, Psicología, Filosofía y hasta gramática entre otras. O la ven solo como
un instrumento de las demás ciencias.

4
Toda ciencia tiene, entre otras características, para ser ciencia, un objeto de
estudio. Objeto cuya naturaleza es doble:

❏ Material – Se refiere al ente en sí que estudia, el contenido o tema. Por

ejemplo, el objeto material de la física son los fenómenos físicos; de la
biología los seres vivos; de la zoología los animales y de la Lógica el
pensamiento. Estamos usando el término “material” como sinónimo de
tema o estudio.
❏ Formal – Se refiere a una de las características del tema que se estudia.
Por ejemplo, un aspecto material tiene varias características que pueden
estudiarse desde varias perspectivas y por tanto corresponder a diferentes
ciencias. El hombre (aspecto material) en sus diferentes manifestaciones
es estudiado por diversas ciencias: la psicología, sociología, historia, etc.
Pero, lo que hace diferente cada uno de estos estudios es el aspecto
formal. La psicología se centrara en el proceso de formación del carácter,
personalidad, etc. En tanto que la sociología le interesa la estructura de
su sociedad, su vida cotidiana, etc.

En algunos casos delimitar con exactitud dónde empieza una ciencia y donde
termina resulta difícil. Por ejemplo: ¿Dónde termina el estudio del pensamiento
de la psicología y dónde empieza el de la Lógica? ó ¿Dónde termina el estudio
del pensamiento de la Lógica y donde inicia el de la sociología? ó ¿Dónde
termina el estudio de la Lógica y donde inicia el de la gramática?

La delimitación de estos campos de estudio es lo que ha provocado entre otras

cosas que muchos estudios quieran reducir a la Lógica a ser un mero instrumento
de sus ciencias y la vean como una disciplina o rama de sus respectivos campos y
le nieguen su cualidad científica, su autonomía. A esta posición es a la que se le
da el nombre de reduccionismo lógico.

Algunas de las ciencias que se relacionan con la Lógica son:

❏ Psicología
❏ Sociología
❏ Matemática
❏ Gramática
❏ Filosofía

Partiendo del hecho de que el pensamiento se da en la psiquis (del griego psiquis

= alma), se ha sostenido que la Lógica es una disciplina particular de la
psicología, especialmente de la psicología de la inteligencia. (A esta posición se
le llama psicologismo).

5
Argumentan que: no hay pensamientos pensados por nadie; siempre es alguien el
que los piensa y lo hace de acuerdo con las leyes del espíritu humano. Si las leyes
lógicas se imponen a todos los hombres, esto no prueba que sean leyes
universales y eternas, válidas para cualquier espíritu; prueba, simplemente que
hay un espíritu humano que piensa según esas leyes que son llamadas leyes
Lógicas.

Contra el psicologismo se invocan las siguientes razones:

I. La Lógica pone en lugar de representaciones, juicios normativos

invariantes y pensados
II. La Lógica investiga el pensamiento en lo que concierne a su corrección o
falsedad, en cambio, la psicología no se interesa por esta referencia,
aunque este es su campo de investigación en general
III. La Lógica hace una diferencia de valor entre corrección y falsedad, lo
que para la psicología no es trascendente
IV. La Lógica ofrece normas y leyes para explicar y fundamentar el
pensamiento, la psicología deja esta labor a otras ciencias

Los problemas que la psicología busca resolver, el inconsciente, los procesos

psiconeurológicos, la conducta, etc., no son los que preocupa a la Lógica ni
tampoco sus métodos de estudio son iguales, aunque en la última instancia
recurre a la razón. A pesar de las diferencias la Lógica y la psicología mantienen
estrechas relaciones y una y otra utilizan sus resultados para avanzar en sus
respectivos campos, lo que permite ver que no son ciencias aisladas.

1,2,1,2 Lógica y Sociología

Según la sociología , el pensamiento y sus leyes dependen del grupo social. Este
es el que impone las normas a que debe ajustarse y esas normas no son sino las
que han demostrado a través del tiempo, ser eficaces. El grupo social, para
mantener su cohesión, impone no sólo tales o cuales ideas, sino también y
principalmente las normas a que debe ajustarse el pensamiento individual. Las
leyes lógicas no serían entonces leyes de un “pensamiento universal”, sino leyes
que el grupo va forjando.

El hombre piensa de acuerdo con las leyes con que piensa, por ser integrante de
un grupo y no porque haya leyes eternas del pensamiento abstracto. Esta es, en

6
términos generales, la posición de la sociología en torno a la Lógica. A esta
posición se le llama sociologista.

Los argumentos sociologistas se destruyen con esta observación:

Si el grupo social es el que impone esas leyes es porque ha comprobado su

eficacia, esas leyes tiene una validez que el grupo se limita a comprobar. El
grupo fomenta, entonces a quienes piensas de acuerdo a sus leyes.

Los problemas de la sociología y la Lógica son diferentes y ambas se

interrelacionan y retroalimentan.

1.2.1.3 Lógica y Matemática

Los matemáticos en su afán reduccionista, dicen que la Lógica al igual que la

matemática, estudia las relaciones abstractas formales. Así cuando la Lógica
expresa: “Todos los hombres son mortales; Sócrates es hombre, por lo tanto
Sócrates es mortal”, ni Sócrates, ni los hombres, ni su mortalidad le interesan. Lo
que si le interesa es mostrar la relación forzosa que existe entre las proposiciones.
Lo mismo le sucede a la matemática cuando dice: “a + b = c”. Pero si bien es
cierto que una gran parte de la Lógica moderna se aproxima a la matemática
viceversa, no hay que dejarse engañar de que la Lógica algebraica emplee en el
mismo sentido que la matemática los símbolos generalmente aceptados. En el
fondo todas esas nociones tienen la Lógica un sentido diferente. Los símbolos en
la Lógica sólo tienen un sentido analógico, nunca el sentido peculiar de la
matemática.

La Lógica investiga las formas metódicas del pensamiento científico, las

estructuras fundamentales que hacen posible los variados conocimientos
verdaderos; consta como la matemática de un conjunto de leyes, de una serie de
principios, evidentes por si mismos; es decir, de axiomas en los que se
fundamentan todas sus demás leyes, como el principio de identidad, de no
contradicción, etc. , pero no por ello se puede reducir a la matemática.

7
La Lógica en su afán de crear un lenguaje inequívoco y universal como el de las
matemáticas, después de varios trabajos emprendidos desde el Renacimiento
consigue con Bertrand Russell y Alfred North Whitehead, elaborar todo un
sistemas lógico-matemático que viene a crear todo un nuevo capítulo y a
enriquecer a la Lógica, con lo que será llamado posteriormente Lógica
matemática, demostrando así que si bien la Lógica y la matemática tienen un
campo de acción, objeto de estudio y problemas diferentes, no son antagónicos y
se interrelacionan recíprocamente. Una aprovecha los resultados de la otra y
viceversa.

1.2.1.4 Lógica y la Gramática

Los gramáticos argumentan que la única tarea de la Lógica consiste en estudiar

las reglas de formación y transformación de las operaciones; es decir como pasar
de una oración a otra. Y como el estudio de las reglas de formación de oraciones
corresponde a la gramática, entonces la Lógica es un capítulo de la gramática. En
este sentido la Lógica no es sino análisis sintáctico del lenguaje y al igual que en
la gramática, en la sintaxis Lógica las reglas no se refieren a los pensamientos
considerados como actos de conciencia o como contenidos de esos actos, sino
proposiciones consideradas como formaciones lingüísticas, lo único que interesa
es la forma.

Lo que no ven los gramáticos es que si decimos “mañana serán jueves”, “Pedro
son y Juan buenos”, violamos las reglas sintácticas y si decimos “hoy llueve, por
lo tanto todavía no son las dos”, violamos las reglas de razonamiento, aunque
nuestra oración, formalmente, sea correcta.

1.2.1.5 Lógica y la filosofía

Lo que define a un sistema es el conjunto de elementos o partes organizadas que

interactúan entre sí para lograr un objetivo.

La influencia que más ha pesado y de la cual no ha podido desembarazarse la

Lógica es de la filosofía, ya que gracias a los mismos filósofos, que si bien la han
defendido del reduccionismo de otras ciencias, la han mantenido prisionera de la
filosofía.

Este problema se remonta a los inicios de la Lógica y la filosofía, se parece al

viejo problema de que fue primero: la gallina o el huevo. Desde su nacimiento

8
 ambas se necesitaron recíprocamente. Desde el momento de su nacimiento,
filosofía y Lógica van de la mano confundiéndose una con la otra.

Es su devenir, la filosofía camina sobre sus andadores que la Lógica le prepara y

la Lógica se desarrolla en la medida que la filosofía busca explicarse la realidad.
Así la Lógica va detrás de la filosofía hasta que Aristóteles la saca del anonimato
y la presenta como la ciencia del logos, del razonamiento. Sin embargo han
pasado 24 siglos en los que la Lógica se ha considerado únicamente un
instrumento, una herramienta. Aún hoy en día los divulgadores de la Lógica la
siguen viendo como un instrumento de filosofía, sin darse cuenta que ha crecido
y desarrollado nuevos campos, como la Lógica matemática, la Lógica dialéctica
y la metodología de las ciencias.

Podemos ver que aunque la filosofía y la Lógica tengan el mismo punto de

partida, el objeto materia, aunque coinciden en su método de estudio (un método
racional), su objeto formal es completamente diferente. Mientras que la filosofía
se pregunta sobre qué es lo que constituye la esencia del mundo, qué relación
existe entre naturaleza y espíritu, entre la materia y la conciencia, que es el
individuo y cuál es su lugar en el universo, etc. La Lógica se pregunta qué es el
concepto, cual es su inicio, que es el juicio, cual es su estructura, como se forma,
cuantos tipos de juicio hay, cómo se relaciona, etc.

La Lógica y la filosofía tiene un campo de acción propio y diferente, ambas se

interrelacionan, se retroalimentan y los resultados de una auxilian a la otras. La
filosofía ayuda a la Lógica, como a todas las demás ciencias.

1.2.2 Lógica como ciencia

Ahora que hemos aclarado en el módulo anterior la situación de la Lógica con otras
ciencias, podemos concentrarnos ahora en ver los aspectos de la Lógica como ciencia.

Como una ciencia la Lógica tiene:

Objeto de Estudio - La Lógica tiene como objeto de estudio los principios y leyes que
debe cumplir el pensamiento o razón para ser correcto o verdadero; cuales son los

9
principios y normas para definir el pensamiento, que es una definición, cuales son sus
reglas y errores, cuáles son sus límites; en qué consisten las operaciones conceptuadoras;
cual es el Universo del razonamiento, cuál es la estructura de la ciencia, que es la
metodología y cuantos tipos de métodos hay, en qué consiste la Lógica llamada formal,
matemática, dialéctica, etc. Estos y muchos otros temas, forman el objeto de estudio de la
Lógica y le dan su sentido de ciencia.

Método de Estudio - El método de estudio de la Lógica, como todo método científico, es

riguroso, la duda no tiene cabida en el, salvo como objeto de estudio o recurso para
encontrar la verdad, además tiende a la exactitud, no permite el titubeo, al igual que la
matemática cuenta con un método formal y axiomático, en este sentido parte de
principios, normas y axiomas de validez universal.

La Lógica cumple con las reglas metódicas de la sistematización, generalización,

objetividad, regularidad, continuidad, respetabilidad, simplicidad y armonía, entre otras.
Por lo que la Lógica es un conocimiento cierto de las cosas y es un conocimiento
científico, porque da razones de lo que afirma es por lo que podemos definirla como
ciencia, ya que posee su propia problemática, cuenta con un método de estudio riguroso y
objetivo.

1.2.2.1 Definición formal de la Lógica

En este punto ya podemos dar una definición formal de la Lógica. Lógica es la

ciencia que estudia las leyes del pensamiento, su estructura sus formas y
relaciones, así como la estructura de la ciencia y su metodología.

1.2.2.2 La utilidad de la Lógica

Algunas de las preguntas que pueden realizarse ahora son:

❏ ¿A mi para que me sirve la Lógica?

❏ ¿Qué beneficios obtendré de su conocimiento?

Estas preguntas así como otras más, son las que se hacen los estudiantes de la
Lógica y no solo ello, sino muchas otras personas que sin darse cuenta al
cuestionar y argumentar en contra o a favor de la utilidad de la Lógica, ya están
haciendo uso de esta y siguiendo sus leyes.

Para contestar acerca de la utilidad de la Lógica, se define lo siguiente:

10
En primer lugar, el estudio de la Lógica permite pasar del conocimiento empírico
de las cosas al conocimiento científico, del conocimiento vulgar, de la mera
opinión al conocimiento estructurado, a la razón primera, al concepto del todo. Y
aunque sin tener conciencia de la Lógica la mayoría de las personas siguen sus
leyes de la misma forma que un músico toca de oído. Pero el músico de oído
¿Podrá ejecutar una obra pautada o escribir una melodía?. Pues lo mismo le
sucede a la persona que desconoce las leyes de la Lógica; su quehacer teórico se
ve limitado.

En según lugar, a la manera de un atleta, que para mantenerse en forma necesita

del ejercicio, de la práctica disciplinada, constancia e intensidad, la Lógica tiene
su utilidad en cuanto que por ella se refresca por así decirlo del cerebro. El que
estudia Lógica piensa de un modo más preciso, sus argumentos son más exactos
y ponderados; comete más errores. Se aprende el arte de la concentración, de la
abstracción, de penetrar en la esencia de las cosas. Enseña la vía del pensamiento
correcto y verdadero, el pensamiento de sí mismo, del potencial intelectual, de
análisis, de síntesis, así como el de los procesos físicos, químicos, históricos,
económicos, matemáticos, etc. Es decir del mundo y de la vida porque como
hemos visto, el mundo y la vida están regidos por el orden y la legalidad.

En tercer lugar, la Lógica permite tomar conciencia de la propia actividad y

cambiar la actitud de pasiva de mero receptor de conocimientos, a una actitud
activa, analítica, critica y practica. Las leyes de la Lógica te permiten enjuiciar
los conceptos que habías recibido sin cuestionamiento alguno, cuestionar incluso
a tus superiores o amigos, te auxiliara en la elaboración de tus propias ideas, en la
fundamentación de tus razonamientos, conocimientos y te permitirá formar tu
propio criterio, fortalecer sus decisiones, lo que te llevará a poseer una
personalidad firme y segura.

En cuarto lugar, te dará el conocimiento de la estructura de la ciencia en general

y los métodos que emplean las ciencias en el descubrimiento de sus leyes. La
Lógica es útil e indispensable como crítica del conocimiento: es decir, para el
juicio crítico del sentido común y de la razón especulativa, no para mostrar las
funciones de uno y de otra, sino para hacerlos correctos y ponerlos de acuerdo
consigo mismo.

11
1.2.2.3 Estructura Fundamental de la Lógica

En los módulos anteriores se ha definido cuales son las funciones de la Lógica,

que estudia y cuales son las leyes del pensamiento, su estructura, sus formas y
relaciones, así como la estructura de la ciencia, su metodología y sus
interrelaciones, todo lo cual se realiza por medio de los siguientes temas:

❏ La Apofántica – Es una palabra que proviene del vocablo griego

(apofántico) que significa predicación o juicio. Es la operación de la
razón o logos por medio del cual se determina la materia del
conocimiento, ya que en la apofansis o juicio se expresan todas las
formas del pensamiento y cuyo proceso consta de tres partes:
❏ Concepto
❏ Juicio
❏ Razonamiento

Fuego/Concepto Calor/Juicio Razonamiento/No

Tocar

❏ La Teorética – Se refiere a la estructura de cada una de las ciencias que

constituyen los diversos campos o áreas culturales; puede afirmarse que
es una reflexión sobre la manera de ser de estas ciencias.
❏ El Método Científico – En general hace referencia la “herramienta”
teórico-práctica que podemos utilizar como facilitadora del trabajo de
investigación, los pasos a seguir en el planteamiento y solución de un
problema específico en la consecución de nuestros objetivos.

❏ La Lógica Matemática – Nos lleva a la formulación extrema de la

Lógica, en un esfuerzo por alcanzar la rigurosidad máxima del
pensamiento llegando a generar un lenguaje propio que la lleva a
conseguir una abstracción y precisión similar al de la matemática.

12
 ❏ La Lógica Dialéctica – Busca reflejar la totalidad, la realidad de
pensamiento de forma precisa e interrelacionada, dejando a un lado la
interpretación parcial y por ende aislada.

1.2.3 Lógica de Sistemas

1.2.3.1 Sistema, subsistema y suprasistema

Lo que define a un sistema es el conjunto de elementos o partes organizadas que

interactúan entre sí para lograr un objetivo. Es un conjunto organizado de elementos que
interactúan entre sí o son interdependientes, logrando formar un todo complejo que sea
identificable y distinto.Un sistema puede ser cualquier objeto, cualquier región del
espacio, posee una entrada, esta puede ser de datos, energía, o materia. Además, genera
una salida siendo ésta: información, energía o materia. Un sistema siempre está dentro de
otro sistema, esto quiere decir que un sistema está conformado por subsistemas o partes y
a la vez puede ser parte de un suprasistema.

Ejemplo 1

Visualicemos esto con un ejemplo (colocar una imagen del Universo, que incluya la Vía
Láctea y el planeta Tierra, colocarle a cada uno lo siguiente):

Vía Láctea

● Es un suprasistema para el Sistema Solar

● Es un subsistema del universo

Sistema Solar

13
 ● Es un suprasistema para el planeta Tierra
● Es un subsistema de la Vía Láctea

Planeta Tierra

● Es un suprasistema para el ser humano

● Es un subsistema del Sistema Solar

Ejemplo 2

¡El ser humano también puede verse como un suprasistema! Recuerde sus años
de educación Primaria, el curso de Ciencias Naturales, para enfocar cuáles son los
sistemas que aprendió en esos años. (incluir imagen del cuerpo humano) y señalar
diferentes sistemas (p.e. circulatorio, digestivo, nervioso, etc.)

Todos ellos son sistemas que están alojados en su cuerpo, por tanto, su cuerpo es el
suprasistema para todos ellos y ellos, a su vez, son subsistemas en su organismo.

Ejemplo 3

Otro interesante ejemplo, puede ser lo relativo a las bellas artes (colocar una imagen
sobre las bellas artes).

Por ejemplo, para un músico las partituras equivalen a un sistema de representación de

una pieza musical, la cual puede compartir con otras personas que puedan decodificar
esos símbolos e interpretarlos mediante instrumentos musicales o mediante la voz. A su
vez, los instrumentos musicales pueden ser vistos como el sistema de herramientas
mediante los cuales se da vida a la pieza musical. Los géneros musicales es otro tipo de
sistemas, que tiene vinculación con la creatividad y con la cultura. Y así, podríamos
continuar describiendo subsistemas vinculados a la música, que es tan solo una
representación de las bellas artes (Arquitectura, danza, escultura, pintura, literatura).

Ahora piense usted, ¿conoce otras manifestaciones artísticas que le atraigan? Haga el
ejercicio mental de vincular subsistemas relativos a cada una de ellas (colocar algunas
imágenes atractivas para jóvenes, sobre artes modernos como graffiti, K-pop…lo que
ustedes consideren más atractivo).

1.2.3.2 Pensamiento Sistémico

El pensamiento sistémico es la actitud del individuo o ser humano, que se basa en la

percepción que posee del mundo real en términos de un todo para realizar un análisis,
comprender la realidad para luego accionar (colocar una imagen de una persona en la

14
ciudad o en la USAC, percibiendo su realidad y descubriendo sistemas, p.e. transporte, la
naturaleza, las relaciones personales, la publicidad, etc.)

Este tipo de pensamiento logra ir más allá de lo que se muestra como un incidente
aislado, además permite la compresión más profunda de los sucesos, por lo que se
necesita paciencia para encontrar la solución, tomarse su tiempo, examinar el sistema y
encontrar las leyes que rigen al mismo. El pensamiento sistémico nos enseña a pensar de
manera Lógica, a comprender desde el análisis del entorno o la realidad,
descomponiéndose en partes para luego volver a unirlas, lo cual se conoce como síntesis
(p.e., colocar una imagen de una persona que no puede subirse al bus porque va lleno,
entonces prefiere usar una bicicleta para transportarse).

1.2.3.3 Enfoque Sistémico

Este enfoque, o forma de pensar, es también conocido como enfoque de sistemas.

“El enfoque de sistemas; podríamos decir que es una propuesta administrativa útil y
válida que ha demostrado científicamente su efectividad, estrechamente relacionada con
el entorno de la organización, que facilita la relación humanista empresarial y que
permite la aplicación de modelos diferentes para problemas diferentes”

(Fuente: Organizaciones y Administración, un Enfoque de Sistemas, Norma, Bogotá,

1985, página 145)

Adoptar un enfoque sistémico permite tomar conscientemente la decisión de actuar con la

realidad con un nuevo modo de hacerlo, con esto nos referimos a la realidad como
sistema. El enfoque se sistemas surge con el objetivo de abordar el problema de la
complejidad a través de una manera de pensamiento que se basa en la totalidad y sus
propiedades.

Ejemplo 1

Si usted es un ingeniero en sistemas y le piden que desarrolle los sistemas informáticos

en una farmacia, lo primero que debe conocer es cómo funciona dicho negocio, viendo la
totalidad y sus propiedades (colocar una imagen de una farmacia).

Luego debe hacer un análisis de las partes que conforman el negocio, para determinar en
cuáles de ellas es útil la sistematización; muy probablemente le será requerido un sistema
financiero, pero también, un sistema para registrar los ingresos y egresos del personal,
entre otros. ¿Visualiza que el sistema financiero y el registro del personal tiene
vinculación? Pues bien, eso es lo importante de aplicar el enfoque de sistemas: hacer el
análisis para encontrar las partes, conocer su funcionamiento individual y conocer sus

15
relaciones, para luego verlo como un todo interactuando y coadyuvando a un objetivo
general del negocio.

Ejemplo 2

Ahora imagine que es usted el dueño de una empresa, en la cual no le ha ido bien en
relación a las ventas. Es posible que tenga usted mucha fortaleza en la parte
administrativa porque sus empleados son muy comprometidos al realizar su trabajo, que
tenga muy buena imagen porque siempre se ha desempeñado con ética al tratar a sus
clientes, pero el problema sea la mercancía que vende porque ya no es de interés a su
clientela. ¿Cómo podría mantener su empresa a flote, cambiando el giro del negocio? En
otras palabras, ¿cuáles sistemas mantiene y cómo éstos tienen que adaptarse si cambia el
producto que vende? Visualizar estas relaciones es posible si usted aplica el enfoque de
sistemas: analizando el todo, descomponiéndose en partes, encontrando las relaciones
entre ellas y definiendo el objetivo del sistema.

16