Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología de los grupos
Código: 403020

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1- Preliminar:

Identificación y definición del problema.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: miércoles, 9 La actividad finaliza el: miércoles, 20 de
de diciembre de 2020 enero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Conocer y diferenciar los desarrollos teóricos y

conceptuales de las posturas clásica y psicosocial en psicología de grupos,
comprendiendo la intencionalidad, aciertos y limitaciones de cada una, partir de una
lectura textual, inferencial y crítica.

Resultado de aprendizaje 2: Analizar una realidad grupal, a través de los desarrollos

teóricos y conceptuales de las tradiciones clásica y psicosocial, evidenciando una
comprensión de su especificidad social, estructural e histórica.

La actividad consiste en:

• Realizar las siguientes lecturas de la unidad 2 (Ver entorno de aprendizaje):

Martin Baro, I. (1992) Los grupos con historia: Un modelo psicosocial. Revista de
Psicología de El Salvador, 1992, Vol. XI, N. 43, 7 -29 UCA San Salvador, El
Salvador, C.A. Recuperado de:
http://www.catedralibremartinbaro.org/pdfs/descargas/documentos/(1988h)Los-
grupos-con-historia-un-modelo-psico-social.pdf

Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos. Módulo dos. Procesos

de grupos. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña. Primera edición. Pág. 39

1
 a 98. Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-
grupos.pdf

• Revisar el OVA de la unidad 2 (Ver entorno de aprendizaje): “Los movimientos

sociales campesinos en Colombia. Caso ASCAMTA: Asociación Campesina de
Trabajadores de Argelia – Cauca”.
• Aplicar los conceptos de Estructura, Procesos de la dinámica grupal, Identidad,
Poder y Actividad en el grupo ASCAMTA para la implementación de la matriz
FODA que se encuentra en el entorno de aprendizaje. Se espera que con la
aplicación de estos conceptos en grupo ASCAMTA puedan identificar sus
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
• Realizar un texto argumentativo, donde se explique el contenido de la matriz
FODA y con base en esta información, la identificación y definición del problema
que puede estar presentando ASCAMTA. Después de lo aprendido, ¿cuál es el
problema que presenta el grupo ASCAMTA?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de la Unidad 2 y el OVI Unidad

2.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar la Matriz FODA, con el texto

argumentativo.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

1. Realizar la lectura sobre la OVI de la unidad 2 (Ver entorno de aprendizaje): “Los

movimientos sociales campesinos en Colombia. Caso ASCAMTA: Asociación
Campesina de Trabajadores de Argelia – Cauca”.
2. Aplicar los conceptos de Estructura, Procesos de la dinámica grupal, Identidad,
Poder y Actividad en el grupo ASCAMTA para la implementación de la matriz
FODA que se encuentra en el entorno de aprendizaje. Se espera que con la
aplicación de estos conceptos en grupo ASCAMTA puedan identificar sus
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

2
3. Realizar un texto argumentativo, donde se explique el contenido de la matriz
FODA, resaltando como resultado, la identificación y definición de la
problemática que puede estar presentando ASCAMTA.

3
 1. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante participó de manera pertinente en la
Primer criterio de
realización de la actividad.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación
entre 18 puntos y 40 puntos
individual y grupal
en la construcción
Nivel Medio: El estudiante participó, pero no brinda la
del trabajo
información solicitada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 11 puntos y 17 puntos
representa 40
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante Nunca participó del trabajo dentro
de 120 puntos de
del foro asignado
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: Argumenta significativamente cada uno de los
puntos solicitados por la actividad en el foro de trabajo
Segundo criterio
colaborativo.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 40 puntos
Contenido
argumentativo en
Nivel Medio: Poca argumentación significativa en cada uno
los aportes y trabajo
de los puntos solicitados por la actividad en el foro de trabajo
final del grupo.
colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 11 puntos y 17 puntos
representa 40
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no presentó sus argumentos en cada
de 120 puntos de
uno de los puntos solicitados por la actividad en el foro de
la actividad
trabajo colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante realizó adecuadamente cada uno de
evaluación: los pasos exigidos por la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 40 puntos
Procedimiento en la
construcción del
trabajo.
Nivel Medio: Al estudiante le faltó realizar adecuadamente
algunos de los pasos exigidos por la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 17 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realizó los pasos solicitados por la
de 120 puntos de actividad
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos