GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN - PASO 1

PLANEACIÓN

PRESENTADO POR:

KAREN LILIANA OSORIO RESTREPO

CODIGO:

1121329125

CURSO:

ESTADISTICA

CODIGO GRUPO:

202107095

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ( UNAD )

SEDE: SAD LA GUAJIRA
2020
 INTRODUCCION

El el trabajo a continuación podremos comprender el significado de la estadística

descriptiva, donde radica su importancia, como y donde podemos aplicarla y sus
respectivas herramientas.
La estadística desde su origen y a lo largo de la historia ha mostrado un
respetable prestigio en las estrategias de hacer uso de la información recopilada
con la finalidad de analizar la información contenida en datos.
Es común sorprenderse de los resultados que predice la estadística.
En la actualidad el hombre ha hecho uso de la estadística en casos que van desde
el cálculo más sencillo hasta el más complejo. En la vida diaria se pueden
observar ejemplos del uso de la estadística; ya que el uso de ésta es tan amplio
que se extiende desde un simple cálculo hasta los métodos utilizados para el
conocimiento científico y de la sociedad.
OBJETIVOS:

 Adquirir habilidades concretas para construir una tabla de frecuencias

 Observar la ganancia en términos de facilidad de interpretación y de
disposición de la información original 
 Relacionar la información contenida en la tabla con el tipo de variable que
se está tabulando 
 Conocer distintas maneras de organizar y presentar información incluyendo
el cálculo de algunos indicadores estadísticos, la elaboración de tablas y
gráfico utilizando plantilla de cálculo Excel.
 Buscar en Internet antecedentes históricos sobre la estadística y su relación
con las probabilidades.
1. Actividad 1. Creación de Skype

Cuenta de Skype: Kali.osorio@hotmail.com

2. Actividad 2. Descripción de la actividad:

A partir de la lectura realizada, el estudiante deberá dar respuesta a las

siguientes preguntas, con el propósito de identificar los conocimientos previos
al inicio del curso.
2.1. ¿Qué estudia la estadística descriptiva?
La estadística descriptiva estudia el comportamiento de hechos o
fenómenos de grupos limitándose solo a la descripción de un conjunto
de datos sin llegar a conclusiones generales con respecto a un grupo
mayor.

2.2. ¿En dónde radica la importancia que hoy en día tiene la estadística
descriptiva, en función de la toma correcta de decisiones?
La estadística descriptiva radica en que facilita una serie de
instrumentos o técnicas que al ser utilizadas permite determinar el grado
de validez y confiabilidad, dando cifras que permiten analizar si se están
realizando la mejor decisión a partir de las muestras obtenidas.

2.3. ¿Cómo se aplica la estadística descriptiva en la solución de

problemas en áreas como: ¿la economía, salud, medicina, entre
otras?
2.3.1. La Economía: se aplica para calcular posibles valores futuros de
alguna variable económica de interés, por medio de recolección de
datos y cálculos variables.
2.3.2. La Salud: por medio de la recolección de datos y llevando a
cabalidad una serie de procedimientos es posible conocer las
probabilidades de vida y estados de saludo.
2.3.3. La Medicina: por medio del muestreo, recolección de datos que
posteriormente siendo analizados se pueden sacar las conclusiones de
la situación sobre el objeto en estudio intentando dar con mayor
certeza dado que en la medicina se basa muchas veces en la
estadística para emitir un diagnóstico.
2.3.4. La Administración: como herramienta y parte del proceso
administrativo por medio de la recolección, estudio e interpretación de
datos gráficas y análisis de variables.
2.3.5. La Ingeniería: para la interpretación de datos y características de un
conjunto de elementos en el entorno industrial que permita una
correcta toma de decisiones.
 2.4. ¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar un
problema?
Las herramientas que usa o emplea la Estadística Descriptiva para tratar
de resolver un problema son:
Tablas.
Gráficos
Medida de tendencia central.
Medida de dispersión.
Distribuciones de frecuencia.

Las muestras que obtienen mediante la investigación y consulta de una población

o muestra la organizan con ayuda de estas herramientas.

CONCEPTO DEFINICIÓN EJEMPLO

Estadística Métodos, procedimientos que permiten En recolección de información y

Descriptiva. recolectar, organizar, clasificar, datos para el impulso o
cuantificar, los cuales son presentados posicionamiento de un producto,
por medio de cuadros, gráficos, la por medio de sondeos y todo tipo
obtención de valores que son resultados de información que permita
de aplicar algunas medidas que conocer las preferencias, gustos e
permiten descubrir el comportamiento incluso, clase economía de la
de un hecho o conjunto de población en estudio.
observaciones.
Población Colectivo finito o infinito de elementos, En una universidad para conocer el
conjunto de medidas o recuento de numero de personas que estudian
elementos que tienen una característica y trabajan a la vez.
común.
Muestra Parte de una población o subconjunto Para dar posicionamiento a un
de elementos, que resulta de la producto en nuevos mercados,
aplicación de algún proceso realizando pequeñas
generalmente selección deliberada, con introducciones para obtener
el objeto de investigar las información sobre el objeto de
características de la población o estudio y la viabilidad de este.
conjunto del cual proviene.
Variable Se refiere a una característica o En este caso a quien ira dirigido el
Estadística cualidad de un individuo que esta producto a posicionar, entonces es
propenso a adquirir diferentes valores. aquí la variable estadística se
aplica dirigiendo un producto a
individuos con características
específicas.
Unidad Se llamas unidades estadísticas o En las empresas y su personal, por
Estadística. individuos a los componentes de una medio de un estudio estadístico de
determinada población de datos del su edad, sexo, antigüedad y sueldo
estadístico. Cada uno de los individuos y por medio de la unidad
de la población puede describirse según estadística se puede clasificar, e
uno o varios caracteres. identificar el personal mas antiguo,
 mas nuevo, con mayor o menos
salario

Finalmente diligenciar el siguiente cuadro, definiendo los conceptos básicos de la

estadística descriptiva, necesarios para iniciar cualquier proceso de investigación.
Responda las preguntas, diligencie el cuadro y socialícelas en el foro paso 1.
planeación

Actividad 3. Identificación y reconocimiento de la problemática de estudio

Descripción de la Actividad:

El estudiante identifica la problemática a tratar: Identificación de los

principales factores que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11
en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia.

Para contextualizar la problemática es necesario que responda las siguientes

preguntas generadoras:
¿Cuáles considera usted, que son principales factores que influyen en los
resultados de las pruebas saber 11?
la influencia de los padres en el rendimiento académico de los hijos ya que
mientras los padres presenten un mayor nivel educativo pueden apoyar el nivel de
enseñanza de sus hijos de manera directa, Condiciones socioeconómicas
externas de los estudiantes, tener condiciones económicas favorables afecta en
gran medida la probabilidad de no ubicarse en el nivel bajo para ambas áreas
( matemáticas y lenguaje); Factores institucionales, esto no significa que las
escuelas privadas sean de mayor calidad, puesto que las condiciones sociales,
económicas, familiares y culturales de los estudiantes de los colegios públicos son
en su mayoría al menos en el país, muy distintas a la de los estudiantes de
colegios privados.

¿ ¿El sistema de evaluación que imparte cada colegio está acorde con el tipo
de evaluación que se presenta en la prueba??
Podríamos decir que la evaluación es la "piedra de toque" de la enseñanza, en el
sentido de que pone a prueba la autenticidad, la fuerza y la coherencia de los
principios pedagógicos que supuestamente la guían. Si se sostiene que la escuela
debe fomentar la reflexión, la criticidad y la participación y, luego, se evalúa
mediante cuestionarios a rellenar copiando del texto y mediante exámenes donde
se solicitan datos y nombres sin más, se pone en evidencia que el verdadero norte
pedagógico es, no lo manifestado, sino el aprendizaje mecánicamente
memorístico, la rutinaria y acrítica transcripción.

¿Cómo ha influido la disponibilidad de material de refuerzo (guías, libros,

acceso a internet) en los resultados de las pruebas saber 11?
Y o c r e o q u e h a i n f l u i d o m u c h o p o s i t i v a m e n t e ya q u e c a d a c o l e g i o
c o m o l o d e c í a anteriormente tiene sus distintas formas de enseñanza pero
todos con los mismos objetivos en las pruebas saber 11, así que pienso que la
disponibilidad de material de refuerzo influye de manera positiva en los
estudiantes y su aprendizaje, ejemplo: implementan horarios extras para
los estudiantes que están próximos a presentar las pruebas con
refuerzos y simuladores de las pruebas como en las áreas de química,
sociales, lectura entre otros. Así ellos se van preparando para las pruebas.
¿Cómo se encuentra Colombia vs los países de América latina frente a los
resultados de las pruebas pisa?
Los estudiantes de Colombia obtuvieron un rendimiento menor que la media de la
OCDE en lectura (412 puntos), matemáticas (391) y ciencias (413). Sin embargo,
el informe dice que “si se considera un periodo más largo, el rendimiento
medio mejoró en todas las materias —incluida la lectura— desde que el país
participó por primera vez en PISA en 2006."
Por otra parte, cerca del 50% de los estudiantes colombianos alcanzaron por
lo menos el Nivel 2 -considerado como el nivel mínimo de competencia- en
lectura y ciencias, 35% alcanzaron por lo menos el mismo nivel de competencia en
matemáticas, pero casi 40% tuvieron un bajo nivel de logro en las tres
materias. Colombia se encuentra muy por debajo del promedio de los otros
países de la OCDE, donde solo el 13% de los estudiantes no obtuvieron el puntaje
mínimo de competencia en las tres materias, lo que indica que todavía queda
mucho por mejorar.

¿La calidad de la Educación en Colombia influye en los resultados de las

pruebas saber?
La calidad de la educación en Colombia se refleja técnicamente en el desempeño
de los estudiantes en exámenes estandarizados. se parte de la base que la
escuela es con frecuencia la única presencia que hace el estado en ciertas
comunidades del país, especialmente en zonas rurales o marginales, por lo que la
calidad educativa debería ser medida en términos dé la contribución dé la escuela
al desarrollo económico y social sostenible de las comunidades donde se puede
construir capital social, capital humano y una educación de calidad haciendo uso
de los recursos y de las oportunidades que ofrece la escuela y el liderazgo
efectivo.
Yo diría influye ya que por ejemplo en Colombia existen muy pocas instituciones
acreditadas de alta calidad, pero como decía anteriormente, Colombia está
tratando e implementando medidas en cuanto a la educación para mejorar la
calidad de educación en el país. Por otro lado la calidad de educación si influyen
gran medida la resultados de las pruebas como lo decía anteriormente Colombia
está optando por medidas en cuanto a las estrategias de aprendizaje en las
instituciones, en las pruebas hay dos diferencias importantes por un lado están las
pruebas saber 11 en las cuales según las medidas en escala vamos bien ya que
en algunos departamentos como cauca y Santander los cuales en los años
anteriores le había ido mal en las pruebas saber 11, pero para el 2018 cambio
notablemente el puntaje las cuales se ubicaron por encima de departamentos los
cuales frecuentemente se ubicaban por encima de otras regiones. Y por otro lado
están las pruebas pisa donde Colombia evidentemente debe profundizar e
implementar medidas en las materias como lo son matemática, ciencias y lectura
para que los estudiantes adquieran las competencias básicas para no quedar al
margen de la economía global y mejorar en cuanto a la escala de medición de los
países de la OCDE.