CARACTERIZAR EL CASO

PRESENTADO POR
ELKIN DARIO GARCIA MARTINEZ
CC: 1.045.505.195
YAIDY ROMAN SANTACRUZ
CC: 1.045.503.861
MANUELA OROZCO PATIÑO
CC: 1.007.232.304
JIOVANNA ANDREA MATAMBA REINOSO
CC: 42.133.856
CARMEN CARDENAS RIVERAS
CC: 28.986.187

GRUPO: 403012_247

TUTORA:

JOHANNA LUCIA MONSALVE

CURSO:

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
2020
 INTRODUCCION

En el siguiente trabajo encontraremos una ficha diligenciada la cual resalta las

teorías del desarrollo de la infancia y la adolescencia, a través de ella podremos

identificar aspectos importantes como esas primeras etapas que dan origen a nuevas,

permitiendo así esos fenómenos del desarrollo humano que se dan desde la infancia

hasta la adolescencia los cuales han sido objeto de estudio.

La trayectoria de la infancia incluye representaciones sociales que acompaña la

evolución de esas primeras etapas

Según Erickson en su teoría psicosocial, el desarrollo del yo dura toda la vida y

la sociedad juega un papel muy importante en este desarrollo por lo cual propone

ocho etapas entre la infancia y la edad adulta en las cuales la persona enfrenta retos

que se espera que se dominen con éxito para enfrentarse a otros nuevos. El expone

que la culminación con éxito en cada una de estas etapas dará como resultado un

desarrollo sano.

Erickson afirma que si los retos no se completan con éxito en una fase esto

puede representarse como un problema en el futuro. Cada una de las etapas del

desarrollo de cada individuo partiendo desde los primeros meses de vida trae consigo

cambios enormes, cambios físicos, cognitivos, biológicos entre otros, y cultura juega

un papel muy importante en este desarrollo biopsicosocial.

 OBJETIVO GENERAL:

Identificar teorías y modelos del desarrollo en la infancia y la adolescencia para

movilizar aprendizajes en situaciones o casos que requieran la aplicación de los
mismos, mediante la identificación a través de la entrevista a un niño y un
adolescente su desarrollo analizado mediante las diversas teorías del desarrollo.

Objetivos específicos:
 Realizar una entrevista a un padre de un niño de 10-11 años y a un adolescente
de 15-17 años, que permita recolectar información pertinente para ser
relacionada con las teorías y modelos del desarrollo humano.

 Diligenciar la ficha 1 y 2, mediante un análisis de las respuestas obtenidas en la

entrevista relacionando el desarrollo del niño y adolescente y  las teorías del
desarrollo.
 Ficha 1
Fase 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concernientes a la

infancia, producto de la entrevista a:

 Padre o madre de un niño de 10 u 11 años

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos, tanto del niño,
como de los padres entrevistados, para ellos puede elegir nombres ficticios o
denominar al niño como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento

informado que encontrará en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad: madre :34 años de edad y padre 38 años de edad

Estrato socioeconómico: nivel 1 según datos del sisben

Conformación y relaciones familiares: padre, madre, hermano de 5 años de edad

Cuidador: padre y madre.

Características del cuidador: padre, trabajador bananero; madre, trabajadora del

servicio doméstico

Escolaridad: padre estudio secundaria inconclusa y madre estudio de primaria

De acuerdo a la información del desarrollo del niño obtenida con la

aplicación de las entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:
1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva
2. Describa losaaspectos
de acuerdo la teoría del desarrollo
de Piaget que corresponden
(especifique a la esfera
por cada etapa segúnemocional
edad).
según1. la
Describa
teoría deloskohlberg,
aspectosHinde,
del desarrollo
Lorenz. que corresponden a la esfera psicosocial
según la teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su
Según la teoría de Piaget, La madre en su etapa de gestación vivió en un
Según teoría).
la teoría de Kohlberg,garantías
Hinde, Lorenz, La familia es fundamental en el
ambienta sano generándole de un parto y lactancia segura; desde la
desarrollo socio afectivo
primera infancia el niño del infante,
vivió en un ya que losprotector,
ambiente modelos, desde
valores, normas,
lo físico roles y
y espíritu-
La teoría deasimilan
habilidades Erikson,durante
nos dice que a partir la de los 6 Por
años, eldebe
niño se encuentra en la
afectivo, lo se
cual se refleja en lo el periodo
que se ha de
llamadoinfancia.
desarrolloeso
normal. tener de 3 a
6 etapa
años un evolutiva
ambientedonde aprende asumido
protector, a tener responsabilidades
por la familia, tantocon su yo, donde
padre, madre,inicia su
etapa decomo
hermanos autodeterminación frente(abuelos/as,
la familia extensiva a lo que le tíos/as,
brinda elprimos/as)
entorno social desde la primera
comunidad que conoce, la cual es su hogar.
La cultura donde inter- actúa desde los usos y costumbres que le son heredados de
padres a hijos a través de la repetición de estos valores.

Tenemos que plantearnos con el caso que estamos analizando como las relaciones
familiares se vuelven caóticas por la forma de relacionamiento entre el padre y la
madre. No se ven casi por los trabajos fuera de casa que realizan. La madre tiene
muchas cargas como es ser madre, esposa, ama de casa, y trabajadora del servicio
doméstico. Siempre está agotada para atender adecuadamente al niño y a su hermano
menor. Y el padre considera que ya cumplió con sus obligaciones (manifiesta
constantemente que el niño y su hermano son lo sufrientemente grandes y ya no
necesitan tantos cuidados), el padre madruga a las 4 am para la finca bananera donde
labora y llega de 7 a 8 pm, cansado, no sabe las relaciones que van tiendo hoy sus
hijos; y así han ido creciendo hasta hoy que tiene 11 años.
Este es un padre con las características de un padre presente ausente.

2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera

psicosexual desde la teoría de Freud.

Según Freud y su teoría de la psicosexualidad, los primeros años del ser humano y
su relación con la libido, son determinantes para su futuro comportamiento sexual
y en nuestro caso de análisis el niño en cuestión, no tuvo una adecuada
orientación sobre cómo manejar su sexualidad y ya en la adolescencia se reprime y
los deseos naturales los considera pecaminosos como ha escuchado a su madre
constantemente.
Su madre le prohíbe explorar las diferencias entre niños y niñas, lo mismo que la
 curiosidad de saber el desarrollo corporal y hormonal de hombres y mujeres.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del

4. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:
desarrollo físico.
Los y las adolescentes van encontrando otras redes de apoyo más allá de los entornos
familiares comoseson los compañeros de estudio, los amigos del vecindario, de los
Luego esta etapa va fortaleciendo positiva o negativamente a partir del relacionamiento
clubes deportivos, y según el ambiente psicosocial en la familia estos círculos delos
con otros entornos psicosociales. La escuela, los amigos, los escenarios sociales como
amigos de tornan demasiado necesarios y se vuelven referentes
acciones para su desarrollo
escenarios deportivos y de recreación. El juego es una de las que ayudan al NNA a
social. en la etapa de relacionamiento con el otro y lo otro desde las estrategias que
entrarse
En esta etapa de su desarrollo
La etapa psicosocial, si nosetienen la guía adecuada
mejora lasdefortalezas
padres y y
asimila de su entorno. de crecimiento desacelera,
madres oatléticas,
de cuidadores, se enfrentanrespiratorias
a dilemas sobre el normal
más desarrollo
comunes, de su es
habilidades las enfermedades se vuelven pero
personalidad;
resaltargenerando traumas psíquicos que perduraran porde
ellaresto
necesario que la salud es mejor que en cualquier otro ciclo vida.de su vida;
reproduciendo comportamientos inadecuados desde la adolescencia

Fase 2

Ficha 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concerniente a la

adolescencia, producto de la entrevista a:

 Adolescente entre los 15 y 17 años.

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos del

adolescente, para él puede elegir nombre ficticio o denominar al adolescente
como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento

informado que encontrará en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad:15 años

Estrato socioeconómico: 3

Conformación y relaciones familiares: familia compuesta por la madre, el padre y su

hermano, lleva una relación estrecha con su tía y su abuela, quienes la han orientado
a procesos musicales. Con su padre no vive, pero él está al pendiente de su
crecimiento, responde económicamente por sus hijos.

Escolaridad: Cursa el grado noveno de bachillerato

De acuerdo a la información del desarrollo del adolescente obtenido con

la aplicación de las entrevistas por favor conteste las siguientes
preguntas:
 5. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de
acuerdo a la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad del sujeto).

Etapa 1. estadio sensoriomotor (de 0 a 2 años): la inteligencia es

fundamentalmente práctica, ligada a lo sensorial y a la acción motora, esta etapa
se divide en seis subestadios que se sintetizaran en un solo párrafo aquí.
El embarazo fue normal, toda la gestación se llevó de buena manera, Valentina fue
amamantada normalmente, respondía a estímulos visuales, auditivos. No tuvo chupete, ni
chupó dedo en ningún momento de su primera infancia; después del primer año gateo,
aprendió a caminar y de los 2 a 3 años hablaba fluidamente, podía conversar con los
adultos, si se perdían sus objetos los buscaba, pero de no encontrarlos no lo veía como un
fracaso, simplemente su atención se dispersaba a otra cosa y lo dejaba pasar, su primera
palabra fue mamá. Al aprender a controlar los esfínteres, se le enseño a asociar el ruido
del agua correr cuando abrían la llave, con las ganas de ir al baño, conducta que la
acompaña hasta el día de hoy.

Etapa 2. Pre-operacional 2 – 7 años: inteligencia visual o intuitiva. Esta etapa

se divide en dos subetapas o periodos:
 2 – 4 años. Periodo simbólico o Pre conceptual:

Ingreso con normalidad al jardín, donde se desenvolvía social y cognitivamente

con normalidad, no evidencio ningún problema de aprendizaje y disfrutaba estar
en este espacio. Preguntaba más por las cosas, y hablaba mucho sobre su día, al
llegar contaba lo que habían hecho, se volvió muy unida con su madre que hasta
esa edad estaba con ella todo el tiempo, por lo que la veía como heroína, ella
relata un hecho ocurrido durante esta edad, en la que la niña dibuja a su madre
enorme, grande y a su padre y hermano los dibuja pequeños, por lo que citaron a
la mamá y le dijeron que Valentina la veía como un ogro, pero ambas contradicen
este pensamiento de la profesora, ya que ella expresa que la dibujo grande porque
sentía mayor conexión con su madre, quien era su confidente en ese momento.

 4 – 7 años. Periodo intuitivo o conceptual:

Para Valentina aprendió a leer entre los 5 y 6 años en grado primero, no tenía
mucho amigos pero se la llevaba bien con los pocos que tenía, nunca tuvo mayor
dificultad académica, ya que ella expresa que lo que no entendía se lo preguntaba
a los padres, seguía siendo muy comunicativa y les compartía su día en la
escuela, y a su madre le contaba lo que conversaba con sus amigas.
Etapa 3. Operaciones concretas 7 – 11 años. Se producen procesos de
razonamiento, se establece mayor destreza social.
En esta etapa Valentina remarca ser muy tímida y no desenvolverse socialmente
bien, desde los 6 años en adelante, era capaz de saber lo que debía hacer, sin
necesidad de tener al cuidador al pendiente de sus tareas, es decir que tanto
académicamente como personalmente, Valentina era un ser muy independiente y
capaz de reaccionar ante sus propios deberes, asimismo desde los 7 años sufrió un
sentimiento de separación con la madre, ya que a esta edad ella empezó a trabajar
y también se separó del padre de Valentina, lo que implicó un gran cambio, ya que
él se fue a vivir a otro lugar y la mamá ya no podía estar tanto tiempo con ella y su
hermano, por lo que ella asumió un rol más independiente y se sentía segura de sus