REPORTE

Fecha: 24/11/22
Nombre de la institución: Universidad del Valle de México

Nombre del plan de estudios: L6

Nombre de la materia: Desarrollo Psicológico en la infancia

Nombre del docente: Ramírez Nava Magda Patricia

Nombre de los estudiantes: Dulce María Karina Garza Rodríguez

Instrucciones:
1. Lean detenidamente el material que se encuentra en el apartado de recursos y
ubiquen los conceptos que se mencionan en el siguiente punto.
2. Con base en el material consultado, elaboren un reporte en el que se muestren las
definiciones de los siguientes elementos teóricos:
 El comienzo de la vida y la primera infancia (0-2 años)
 Características del desarrollo socioafectivo en la primera infancia
 El desarrollo del niño en la infancia de 2 a 6 años
 Desarrollo de la autonomía en la infancia de los 2 a los 6 años
 Desarrollo del autoconcepto en el niño de 2 a 6 años
 Desarrollo emocional del de 2 a los 6 años
 Desarrollo social del niño de los 2 a los 6 años
 Desarrollo de la conducta social de los 2 a los 6 años
 De qué manera la relación con los padres, la familia, la sociedad y
compañeros de clase contribuyen al desarrollo del niño de 2 a 6 años
 El desarrollo del niño de los 6 años hasta la adolescencia
 Desarrollo de la personalidad de los 6 años hasta la adolescencia
 Desarrollo y conocimiento social
 Concepciones de la socialización
 Tipos de socialización
 Desarrollo del conocimiento social
 Relaciones interpersonales en el contexto familiar
 Contexto familiar y desarrollo socioemocional
 Clima familiar y adaptación escolar
 Relación de los medios audiovisuales y la educación
 Familia extensa
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 Familia nuclear
 Tipología familiar actual

El comienzo de la vida y la primera infancia (0-2 años)

En este apartado se debe de ver cada aspecto del niño, que debe de cumplir Desarrollo físico y psicomotor,
Desarrollo Cognitivo, La Inteligencia Sensoriomotora, Percepción y atención, la vista, Gusto, Atención,
Coordinación Inter sensorial, Memoria, Comunicación y Lenguaje y Desarrollo socioafectivo.

Características del desarrollo socioafectivo en la primera infancia

El desarrollo socioafectivo en la primera infancia va a significar un momento clave que repercutirá en la
futura personalidad de nuestros hijos e hijas, para ello las figuras de apego van a jugar un papel crucial.

Las caricias, los masajes, la cercanía física, el afecto que le proporciones a nuestros niños y niñas, así como la
comprensión y la atención que les dediquemos, van a propiciar un desarrollo socioafectivo más sano y
equilibrado.

En este sentido, además de la familia, la escuela juega un papel muy importante en el desarrollo socioafectivo
del niño/a, ya que está considerada como la segunda fuente de socialización del éstos.

Desarrollo de la autonomía en la infancia de los 2 a los 6 años

De 2-3 años: Aunque los niños, sean pequeño es importante comenzar el desarrollo de la autonomía a través
de pequeñas tareas sencillas

Tareas: Recoger sus juguetes, con ayuda del adulto, empezar a comer solo, ayudar al adulto en algunas
tareas, siguiendo indicaciones claras, por ejemplo: llevar la ropa sucia donde le indiquemos, colocar lo que le
demos en la mesa y Ayudar a ponerse y quitarse la ropa.

De 4-5 años: A partir de los 4 años, el niño ha alcanzado una mayor destreza en sus habilidades motrices, lo
que le dota de autonomía.

Podemos encargarles una serie de tareas que proporcionan experiencias que apoyan el desarrollo.

Puede que el niño no hará bien estas tareas, el objetivo no es que lo haga perfecto, sino que lo haga solo.

Tareas: Vestirse y desvestirse solo. Puede que necesiten algo de ayuda con botones o cremalleras, o prendas
complicadas, pero en general podrán hacerlo solos, recoger su ropa y sus juguetes. Siguiendo unas pautas e
indicaciones aprendidas, ocuparse de su higiene. Asearse, lavarse las manos y empezar a lavarse los dientes
y ayudar a tareas sencillas como poner la mesa.

6 años: En esta edad se produce una mayor maduración cognitiva, que apoya el desarrollo de la autonomía.

Tareas: Preparar sus materiales y cosas, como por ejemplo la mochila del cole, la ropa, etc. Ordenar su cuarto.
No se trata de pedirles que hagan una limpieza a fondo, pero si pueden recoger juguetes, colocar la ropa,
etc. Cuidar de la mascota. Darle la comida, agua, etc. Colaborar en tareas de la casa como poner y quitar la
mesa.
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Desarrollo del autoconcepto en el niño de 2 a 6 años
El autoconcepto es, básicamente, la imagen o percepción que uno tiene de sí mismo. A diferencia de la
autoestima, este se puede exteriorizar mediante palabras.

Como casi todos los rasgos de la personalidad humana, se forma desde una edad temprana. Por eso, el
autoconcepto en los niños es algo que merece nuestra atención.

Desarrollo emocional del de 2 a los 6 años

El logro fundamental entre los dos y los seis años es la capacidad de inhibir, aumentar, dirigir y modular las
emociones. La adquisición de esta capacidad, llamada regulación emocional, permite a los niños ser más
competentes en todas las áreas de sus vidas.

Desarrollo social del niño de los 2 a los 6 años

Se caracteriza por que el niño se encuentra inmerso en un mundo lleno de objetos físicos con los que
interactúa, de personas con las que también se relaciona y un mundo interior de representaciones.

Desarrollo de la conducta social de los 2 a los 6 años

Se mantienen unas normas familiares firmes y se les enseña disciplina. Las normas que primero se impones
desde fuera el niño las ha de ir interiorizando, el control conductual primero ha de venir desde los padres
para que luego los niños sepan controlar ellos mismos sus conductas.

De qué manera la relación con los padres, la familia, la sociedad y compañeros de clase
contribuyen al desarrollo del niño de 2 a 6 años
Los miembros de la familia son las primeras personas con las que un niño interactúa y, por lo tanto, no
debemos infravalorar su papel en el proceso de socialización infantil. Es a través de las interacciones con la
familia que los niños adquieren una mejor comprensión de sí mismos y de las personas que los rodean.

El desarrollo del niño de los 6 años hasta la adolescencia

Se experimenta un avance en el desarrollo moral puesto que se empiezan a interiorizar las normas morales
que rigen en una sociedad. Las conductas prosociales de los niños se ven facilitadas el razonamiento moral y
la adopción de diferentes perspectivas.

Desarrollo de la personalidad de los 6 años hasta la adolescencia

Fred señala que este corresponde al periodo de latencia, una etapa de relativa tranquilidad que se sitúa entre
la sexualidad pregenital infantil y la sexualidad genital que aparecerá en la pubertad.

Desarrollo y conocimiento social

El desarrollo social es un proceso que, en el transcurso del tiempo, conduce al mejoramiento de las
condiciones de vida de toda la población en diferentes ámbitos: salud, educación, nutrición, vivienda,
vulnerabilidad, seguridad social, empleo, salarios, principalmente. Implica también la reducción de la pobreza
y la desigualdad en el ingreso. En este proceso, es decisivo el papel del Estado como promotor y coordinador
de este, con la activa participación de actores sociales, públicos y privados.

Concepciones de la socialización
La socialización es el proceso por el cual se adquiere conocimientos tácitos intercambiando experiencias. Esta
es la "conversión de una parte del conocimiento tácito de una persona en el conocimiento tácito de otra
persona".
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Desarrollo del conocimiento social
El Conocimiento Social se refiere al conocimiento que niños y niñas tienen de los demás, de las intenciones
de éstos, de sus pensamientos y emociones, así como de las ideas que los niños/as de estas edades se forman
en torno a las relaciones interpersonales.

Relaciones interpersonales en el contexto familiar

“Las relaciones que se construyen con familiares, amigos, compañeros y con la persona amada son las
relaciones interpersonales”. Este tipo de relaciones se distingue por su matiz emocional, porque genera
vivencias afectivas a partir del mutuo vínculo y de la manera en que los sujetos se conectan entre ellos.

Relaciones interpersonales en el contexto familiar

Durante los primeros años del desarrollo infantil de la vida de un niño o niña, la familia constituye uno de los
ámbitos que más influye en su desarrollo cognitivo, personal, emocional y socioafectivo.

Contexto familiar y desarrollo socioemocional

Durante los primeros años de vida hasta los años de escolaridad, la familia es el ámbito más influyente en el
desarrollo cognitivo, emocional, psicosocial y personal del niño. Es decir, la familia proporciona al pequeño
las muestras de afecto, aceptación o rechazo, valor y éxito o fracaso.

Clima familiar y adaptación escolar

La habilidad de una persona, independientemente de su edad, para cambiar la forma en que se comporta en
función de lo que le requieran las situaciones a las que se enfrenta y las exigencias del ambiente, es llamada
“capacidad de adaptación”.

Relación de los medios audiovisuales y la educación

Los medios audiovisuales potencian el interés, creatividad, retención, y autoaprendizaje en los alumnos y
fueron empleados con mucho éxito en los distintos planes de estudio creados a lo largo del tiempo.

Familia extensa
Se refiere a las conexiones de sangre o parentesco que unen las generaciones sucesivas a través de líneas de
descendencia paternas o maternas. Es decir, aquellas conformadas por padre, madre, hijos, abuelos, tíos,
sobrinos, primos, etc.

Familia nuclear
La familia nuclear es la familia conviviente formada por los miembros de un solo núcleo familiar, el grupo
formado por los padres y sus hijos.

Tipología familiar actual

Actualmente entre los miembros de la familia predomina la tolerancia y flexibilidad para adaptarse a los
cambios, adoptando comportamientos de conocimiento y respeto a las identidades de cada integrante de
la familia, aceptando las virtudes, defectos y características que hacen únicas a las personas
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3. Referencias
Registrar las referencias consultadas, para el desarrollo de la lectura dirigida, en
formato APA
1- k, A. (2015, 8 abril). Desarrollo Socioafectivo en la Infancia - Desarrollo Evolutivo en la

Infancia. https://www.aulafacil.com/cursos/autoayuda/desarrollo-evolutivo-en-la-

infancia/desarrollo-socioafectivo-en-la-infancia-l6061

2- Admin, A. (2022, 26 mayo). Cómo podemos desarrollar la autonomía en los niños.

https://www.rubio.net/con-buena-letra/como-podemos-desarrollar-la-autonomia-en-los-

ninos

3- Clementin, F. (2022, 11 enero). El desarrollo del autoconcepto en los niños. Eres Mamá.

https://eresmama.com/el-desarrollo-del-autoconcepto-en-los-ninos/

4- Recio, R. (2014, 19 septiembre). El desarrollo emocional del niño de entre 3 y 6 años.

elconfidencial.com. https://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/relacion-padres-e-

hijos/2013-02-21/el-desarrollo-emocional-del-nino-de-entre-3-y-6-anos_204764/

5- Brenes, M. (2015, 27 junio). Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la

adolescencia. Desarrollo Psicologico y Educativo.

https://desarrollopsicologicoyeducativo.wordpress.com/2015/06/20/desarrollo-de-la-

personalidad-desde-los-6-anos-hasta-la-adolescencia/

6- J, S. (2015, 8 abril). Conocimiento Social - Desarrollo Evolutivo en la Infancia.

https://www.aulafacil.com/cursos/autoayuda/desarrollo-evolutivo-en-la-

infancia/conocimiento-social-l6068

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