Universidad Interamericana para el Desarrollo

Maestría en Educación

Materia: Planeación Educativa

Docente: M. Ed. Mónica Fabiola Villegas Moreno

Proyecto final

Planeación educativa. Instituto California A. C.

Alumna: L. C. Sandra Flores Meling

Tercer cuatrimestre (Septiembre- Diciembre 2020)

Vicente Guerrero B. C., Diciembre 04, 2020.

1
Índice

Planeación educativa. Instituto California A. C.........................................................................1

Objetivo del proyecto.........................................................................................................................3
Introducción.......................................................................................................................................4
Desarrollo...........................................................................................................................................5
Análisis del contexto......................................................................................................................5
Selección de las prioridades...............................................................................................................6
Objetivos generales............................................................................................................................6
Asignación de recursos.......................................................................................................................6
Recursos financieros......................................................................................................................6
Recursos humanos.........................................................................................................................6
Recursos técnicos y tecnológicos...................................................................................................7
Recursos físicos..............................................................................................................................7
Análisis FODA del Instituto California A. C..........................................................................................8
Planteamiento de estrategias............................................................................................................8
Estrategias......................................................................................................................................8
Metas.............................................................................................................................................9
Actividades.....................................................................................................................................9
Acciones.........................................................................................................................................9
Asignación de tiempos.................................................................................................................10
Grafica de Gantt...........................................................................................................................10
Reflexiones.......................................................................................................................................11
Conclusión........................................................................................................................................12
Bibliografía.......................................................................................................................................13

2
Objetivo del proyecto

El objetivo del presente proyecto es poner en práctica los conocimientos

adquiridos, en las sesiones previas de la materia Planeación Educativa, mediante
el desarrollo de una planeación educativa.

En este caso, se ha decidido tomar la Institución Educativa del nivel Medio

Superior “Instituto California A. C.”, como institución para elaborar la planeación
educativa, aprovechando la cercanía que proporciona el hecho de ser el propio
centro de estudios de la realizadora de este proyecto.

3
Introducción

El presente trabajo se desarrolla en la Institución educativa del nivel medio

superior Instituto California, A.C., ubicada en la delegación Vicente guerrero, B.C.
y cuenta con un aproximado de 170 alumnos, la planta docente de la institución
son alrededor de 18 profesores que cuentan con grado de Licenciatura y
Maestría, además una planta administrativa de 7 integrantes.

Con la intención de contar con una oferta educativa diversificada, integral e

incluyente, así como de atender las necesidades educativas de los futuros
estudiantes del nivel medio superior en el Instituto California A.C., se elabora la
planeación educativa que busca destacar en otras áreas de formación para el
trabajo, que brinden al estudiante conocimientos y actitudes pertenecientes a las
ciencias tecnológicas.

Con este proyecto se busca ampliar la oferta educativa que pueda formar a los
alumnos con los niveles de competencias, habilidades, conocimientos y técnicas
que demanda el mercado laboral en tecnología.

De esta manera, los jóvenes contaran con otra opción para el área de formación
que les permita enfrentar los problemas tecnológicos. Se trata de formar
ciudadanos perseverantes, éticos y con capacidades suficientes para integrarse al
mercado de trabajo y para participar libre y responsablemente en nuestra
sociedad.

4
Desarrollo

Análisis del contexto

El Instituto California A. C. es una escuela franciscana que conforma ante todo

una comunidad fraterna en los alumnos, padres de familia, maestros y personal
administrativo que comparten el patrimonio cultural y evangélico. Que se propone
formar estudiantes en las competencias que se requieren para el progreso
democrático, social y económico del país, mismos que son esenciales para
construir una nación próspera y socialmente incluyente basada en el
conocimiento, así como, a la formación de una ciudadanía socialmente útil, y en la
fe cristiana.

Es una institución privada que cuenta con una buena infraestructura escolar,
espacios renovados, que posibilita e impulsa la asistencia e interés de los
estudiantes y maestros por el aprendizaje.

Es un espacio de formación, generación y aplicación innovadora del conocimiento,

de forma integral, con impacto local, regional y nacional.

El alumno que ingresa a la Escuela de educación media superior del Instituto

California A.C, debe poseer los conocimientos básicos, habilidades y actitudes
(valores), que le permitan asimilar y aplicarlos en el entorno en el que habrá de
desenvolverse; así como cumplir con los requisitos administrativos, que le
permitan iniciar adecuadamente sus estudios de educación media superior.

Los rasgos fundamentales que el egresado debe desarrollar, se sucinta en las

competencias genéricas que han de articular y darle una identidad a este nivel
educativo; ya que explicitan los propósitos educativos que buscan responder a los
desafíos del mundo moderno, en el que se integran los conocimientos, habilidades
y actitudes que debe dominar el egresado.

En este centro educativo los alumnos egresan con el perfil profesional técnico en
contaduría, así los alumnos que por causas económicas ya no pueden seguir
estudiando o necesitan el trabajo para continuar con sus estudios logran
integrarse en las distintas empresas con su formación en auxiliar contable y así
sacar adelante su carrera profesional.

5
Selección de las prioridades

 Incrementar la oferta educativa a los estudiantes del nivel medio superior.

 Impulsar programas educativos pertinentes e innovadores que aporten a la
diversificación efectiva de la oferta.

Objetivos generales

 Contar con una oferta educativa a nivel medio superior, amplio,

diversificada, pertinente y reconocida por su buena calidad por los
esquemas nacionales vigentes de evaluación y acreditación.
 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdad entre grupos
sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
 Se plantea impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la
información y la comunicación para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción
en la sociedad del conocimiento.

Asignación de recursos
Recursos financieros

Los recursos para las actividades de implementación de una nueva oferta

educativa en el Instituto California A. C. serán gestionados por el administrador del
Instituto California y deberán incluir como mínimo:

 Pago de servicios profesionales de asesoría y capacitación en tecnologías

de la información.
 Compra y/o mantenimiento de equipos tecnológicos.
 Gastos de transporte y papelería

Al momento de finalizar el periodo, el administrador del IC rendirá cuentas a la alta

dirección sobre el uso de los recursos asignados.

Recursos humanos

El sistema de implementación de la oferta educativa será dirigido por el

administrador de la Institución, quien dedicará el tiempo requerido para coordinar
las actividades necesarias para la implementación de la oferta educativa.

6
El administrador del IC contará con el apoyo de:

 Comité Institucional
 Consultor externo contratado para el diseño e implementación de la oferta
educativa en tecnologías de la información.

La Institución educativa destinará las horas del personal que sean necesarias para
participar en las actividades como son:

 Asistencia a capacitaciones y actividades para la implementación de la oferta

educativa en tecnologías de la información.

Cada uno de los miembros que participan, podrá disponer de las horas laborales
que sean requeridas para la ejecución de sus funciones de acuerdo con la
normatividad del Instituto.

Recursos técnicos y tecnológicos

Para la ejecución de las actividades, el Instituto cuenta con los siguientes recursos
técnicos:

 Computador de escritorio para el administrador del IC

 Computador de escritorio para el director del IC
 Computador de escritorio para la secretaria.
 5 Computadores para uso de los docentes.
 Impresora multiuso para copiado, impresión y escáner de archivos.
 Acceso a Internet.
 Equipos de comunicación fija.
 3 televisores para proyección de presentaciones
 Circuito cerrado de televisión
 Sistema de alarma conectado al edificio
 Muebles y enseres
 Elementos primarios de oficina

Recursos físicos

El Instituto educativo cuenta con dos espacios para reuniones y capacitación:

 Sala de maestros, con capacidad para 10 personas, cuenta con un televisor

para proyección.
 Sala de junta grande, con capacidad para 30 personas, cuenta con un televisor
para proyección y equipo de sonido.

7
8
Análisis FODA del Instituto California A. C.

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Personal docente con perfil y formación  Poca matrícula escolar
disciplinar acorde al contexto.  Costo de la colegiatura.
 Calidad de enseñanza.  Falta de compromiso de los padres de
 Compromiso de los educadores y apertura familia y desconocimiento de la labor del
en ellos para implementar novedades Centro Educativo.
beneficiosas para los estudiantes.  Falta de apoyos en certificaciones o
 Estudiantes motivados por aprender y actualizaciones pedagógicas
mejorar sus condiciones de vida.
 Infraestructura tecnológica.
 Planta física cómoda y con los espacios
para atender a los estudiantes.
 Atención personalizada.
 Disciplina.
 Control entrada y salida.

AMENAZAS
 Inseguridad en el poblado.
 Crisis económica y situación del país.
 En el área de cobertura de la institución
existen otras entidades que ofrecen el
mismo tipo de servicio en cuanto a
capacitación para el trabajo.
OPORTUNIDADES
 Actualización de asignaturas.
 Convenios y alianzas con el sector
productivo y con entidades de educación
superior.
 Oportunidad de afectar el entorno y
mejorar la calidad de vida de los
estudiantes.
 Promocionar la participación activa de los
estudiantes y del personal del Centro
Educativo para desarrollar proyectos en
beneficio de todos.

Planteamiento de estrategias

Estrategias

 Aplicar nuevas asignaturas en plan de estudios en el instituto.

 Fortalecer la metodología institucional con una nueva visión tecnológica.
 Articulación de las TIC en todas las áreas y los proyectos.
 Establecer equipos de trabajo según el perfil de los docentes.
 Organización de un taller para dar a conocer el enfoque metodológico.
 Establecer tiempo y espacio para el trabajo de proyectos.

9
  Fomentar jornadas pedagógicas con una visión de mejorar los aprendizajes
en los estudiantes.
 Acompañamiento eficaz y participaciones de los padres de los procesos de
los estudiantes.

Metas

 Mejorar la matrícula escolar en un 30%

 Lograr que el 80 % de los alumnos asista a las instancias de aprendizaje y
apoyo diferenciadas y planificadas por la institución.
 Lograr que el 80 % de los integrantes de la comunidad educativa participe
de la construcción y redefinición de las normas de convivencia institucional.
 Lograr en un 80% la articulación de la institución con otros niveles del
sistema educativo.
 Alcanzar en un 80% la participación de alumnos y docentes en los
Proyectos Solidarios.
 Asistencia del 90% de los padres a las reuniones y escuelas de padres
citadas.

Actividades

 Elaborar un modelo o formato con el nuevo plan de estudios y entregarlo a

cada docente.
 Socialización del tema con los docentes.
 Preparación de las clases integradas con las TIC y los proyectos
productivos.
 Elaboración del banco de preguntas según el perfil de cada docente.
 Sistema gestión académica, evaluación en aula, análisis de formatos y
otras propuestas.
 Análisis de logros vs. estándares comparativos de los logros formulados y
los procesos de avance.
 Fomentar las buenas relaciones por medio de actividades recreativas en las
que participen los padres.

Acciones

 Capacitación en proyectos y/o programas.

 Acompañamiento en formulación.
 Implementar las acciones.
 Hacer seguimiento.
 Diseño de planes y proyectos.
 Construcción con la comunidad educativa.

10
  Capacitar a los docentes.
 Implementación de estrategias
 Diseñar la estrategia.
 Articulación al pie de los planes y proyectos.
 Identificar las entidades.
 Promover la IE en cada entidad seleccionada.
 Identificar las oportunidades de mejora en el plan de estudios.
 Elaborar el plan de acción.
 Implementar las acciones.
 Construir una estrategia que responda a los padres de la institución.
 Socialización.
 Implementación.
 Seguimiento.

Asignación de tiempos

Grafica de Gantt

Con estas estrategias necesarias para ampliar la cobertura, asegurar el acceso y

facilitar el ingreso de los estudiantes en esta opción educativa en la región,
especialmente en el Valle de San Quintín, se impulsará la transformación de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje con el aumento de la oferta educativa en
la formación para el trabajo en el Instituto California A. C. Luego entonces, con el
apoyo del desarrollo nacional con la diversificación de la oferta académica,

11
especialmente en áreas relevantes, y con la creación de las condiciones
necesarias se atenderá el crecimiento futuro en esas áreas y en las demandas de
la región.

Reflexiones

Este ha sido un proceso de cambios de reflexión y de adquirir nuevos

conocimientos, este periodo fue de suma relevancia en mi formación ya que me
permitió adquirir nuevos conocimientos y expectativas sobre la educación.

Puedo decir, que a principio de cuatrimestre no tenia en claro la construcción de

una PE pero gracias al compromiso y a medida que iba avanzando pude conocer
de mejor manera cada parte junto con su relevancia.

La construcción de esta PE, no fue fácil, ya que dentro de mis ideales no había
errores sin embargo, a la hora de realizarlo debían aparecer para así poder
fortalecer el mismo.

Este proyecto me permite conocer otros aspectos de la pedagogía como en este

caso las implicancias de una PE, puesto que, es un trabajo que permite que tanto
directivos, docentes, administrativos y toda la comunidad educativa se unan en
torno a un mismo objetivo que es el mejoramiento de la calidad de la educación
desde la institución y con todo lo que esto implica.

12
Conclusión

El proceso de la planeación educativa es una tarea y condición imprescindible

para los profesionales de la educación. Se hace indispensable dedicarle el tiempo
necesario a dicho proceso ya que de ello dependerá el éxito o fracaso en la
dirección científica del proceso de enseñanza–aprendizaje. El punto de partida en
el proceso de la elaboración de la planeación educativa es el diagnóstico integral,
considerando desde luego las necesidades específicas del contexto sociocultural
de los estudiantes.

En definitiva, puedo concluir que la planeación educativa añade una dimensión

significativa a mi experiencia educativa como maestrante, que me permitió atraer
la atención e interés, facilitando las actividades de aprendizaje, promover la
orientación y fortalecer el deseo de aprender.

Por todo esto, muchas gracias Maestra por compartir sus conocimientos para con
nosotros.

13
Bibliografía
(s.f.).

Aguilar, J. y. (2006). Planeación escolar y formulación de proyectos. México: Trillas.

Codina, A. (2007). Recuperado el 10 de diciembre de 2020, de

http://www.degerencia.com/articulo/deficiencias_en_el_uso_del foda
causas_y_sugerencias.

Mendoza, J. A. (Agosto de 2012). La Planeación Educativa en México: Una Revisión de sus

Antecedentes e Impactos. Recuperado el 22 de Octubre de 2020, de
http://200.23.113.51/pdf/28660.pdf

Simón Romero Lozano, S. F. (1969). El Planeamiento de la educaión (Vol. 7). Santiago de Chile:
Editorial Universitaria S.A.

UNID. (s.f.). Recuperado el 23 de octubre de 2020, de

https://unid.neolms.com/student_lesson/show/2048614?
lesson_id=8708840&section_id=28221125

14