SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 04

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE FORMACIÓN: CÓDIGO: 832221
TÉCNICO EN INSTALACIONES VERSIÓN: 2
ELÉCTRICAS RESIDENCIALES
NOMBRE DEL PROYECTO:
BANCO PORTÁTIL PARA MONTAJE 893880
DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS CÓDIGO:
RESIDENCIALES

FASE DEL PROYECTO: EJECUCIÓN

ACTIVIDAD (ES) DE AMBIENTE DE MATERIALES DE FORMACIÓN

APRENDIZAJE: FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
INSTITUTOS Computador, (unidades
REALIZAR EL EDUCATIVAS video vean, empleadas
ALISTAMIENTO DE ARTICULAS A LA tablero durante el
ACTIVIDAD (ES) DEL PROYECTO: EQUIPOS Y MEDIA TECNICA programa)
PROCEDIMIENTOS PARA
SISTEMAS DE PUESTA A
TIERRA DE
PROTECCIÓN DE
PERSONAS Y
EQUIPOS
DETERMINAR EL TIPO DE CONSTRUIR SISTEMAS
INSTALACIÓN DE PUESTA A
A EJECUTAR Y ESTABLECER EL TIERRA DE ACUERDO
TIPO DE CON NORMATIVIDAD
MEDIDAS PERTINENTES. VIGENTE
IDENTIFICAR MATERIALES Y CONSTRUIR SISTEMAS
ELEMENTOS EN LA INSTALACIÓN DE PUESTA A
DE LA PUESTA TIERRA DE ACUERDO
A TIERRA. CON NORMATIVIDAD
VIGENTE
DETERMINAR LAS CONSTRUIR SISTEMAS
CARACTERÍSTICAS DE PUESTA A
DEL TERRENO DE ACUERDO CON TIERRA DE ACUERDO
LAS NORMAS CON NORMATIVIDAD
PARA SU UBICACIÓN VIGENTE
Duración de la guía ( en horas): 120

2. INTRODUCCIÓN

Para tratar los aspectos que tienen que ver con la conexión de los sistemas de puesta a tierra, se ha tomado como referencia
fundamental el RETIE reglamento técnico de instalaciones eléctricas, en el cual se fijan las condiciones de seguridad que se deben
cumplir en el proyecto, ejecución, mantenimiento y operación de los sistemas eléctricos.

“LAS PERSONAS SOLO VEN LO QUE ESTÁN PREPARADAS PARA VER”

RALPH WALDO EMERSON

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Página 1 de 6
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Los Sistemas de Puesta a Tierra (SPAT) se instalan con la finalidad de garantizar la conexión del potencial a tierra de los
equipos que lo requieran y la integridad del personal y demás usuarios.
 
Este diseño tradicionalmente se ha realizado en función de la resistividad del terreno, donde será ubicado el SPAT, y el límite
máximo establecido para el valor de la resistencia de la toma de tierra por las normas nacionales e internacionales, y los límites
permisibles de voltajes para las personas y equipos. 

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

La construcción del conocimiento se hace paso a paso, iniciando con una serie de preguntas de pronto algunas de difícil respuesta,
otras de respuesta muy obvia, pero todas enmarcadas y orientadas a dar la solución al diseño e instalación de un buen sistema de
puesta a tierra

En el desarrollo de esta guía de aprendizaje conoceremos aspectos relacionados con las siguientes preguntas:

1-¿Características del sistema de puesta a tierra?

2-¿Características físicas y químicas de terrenos?
3-¿Aspectos de electricidad básica?
4-¿Sistemas de mediciones?
5-¿Normas técnicas para instalación de puestas a tierra Retie?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

EL CASO DE LUIS MIGUEL

Luis es un estudiante de mantenimiento eléctrico del SENA, desde hace dos meses se encuentra realizando su etapa productiva en
la empresa que lo está patrocinando.
La función de Luis en la empresa es la de colaborarle a Juan que es un técnico electricista con mucha experiencia en el
mantenimiento de máquinas eléctricas.
Esta mañana han recibido la orden de reparar un torno que es muy necesario en el proceso productivo de la empresa.
Cuando llegan al sitio de trabajo Luis observa dos regueros en el piso, uno de aceite y otro de agua y le indica a Juan que va al taller
por un trapeador para secarlos; mientras tanto Juan comienza a realizar el mantenimiento de la máquina.
Juan Desenergizó el circuito, verificó ausencia de tensión, colocó un aviso de no operar y como se encontraba solo no consideró
necesario bloquear la caja de suministro de energía.
En ese momento llega Carlos el operador de la máquina, quien no se detuvo a leer el aviso de “no operar” y energizó la máquina ya
que estaba retrasada la producción del día.
Juan fue sometido a un choque eléctrico violento, provocándole un paro cardiaco, afortunadamente para Juan, María se encontraba
cerca del accidente.
Al ver lo sucedido Carlos desenergiza inmediatamente la máquina y María le aplica los primeros auxilios a Juan, recuperándolo y
estabilizándolo, mientras que
Carlos hace llamar la ayuda médica.
Juan estuvo hospitalizado por una semana.

ACTIVIDADES

1. Teniendo en cuenta el caso anterior discute en el foro “El caso de Luis Miguel” lo siguiente:

 factores de riesgo observados en este accidente.

 medidas preventivas que hubieran evitado el accidente de Juan
 ¿Cuales fueros los errores cometidos por Juan, Luis y Carlos?

2. Observa en tu entorno: la calle, el lugar de trabajo, el lugar de estudio, en el medio de transporte: al menos 5 tipos de

Página 2 de 6
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

señales de riesgo
3. Como aplicas las 5 reglas de oro en tu entorno de trabajo, en el hogar, en la cotidianidad?.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

A- Realice una visita a tres sitios diferentes y verifique si el sistema de puesta a tierra cumple con la normatividad
vigente. ( Utilice formatos y tome registro fotográfico)
B- Encuentre la manera más fácil de explicarle a su vecino los beneficios que se tienen al tener un buen sistema de
puesta a tierra.

3.5 Actividades de evaluación.

El proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación es quizá uno de los más importantes en esta etapa del conocimiento. Por la
retroalimentación que se hace y la verificación de actividades prácticas propuestas, espero que esta actividad se realice con la
mayor seriedad para obtener los resultados esperados.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Técnica de Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Exposiciones sobre Riesgo Eléctrico. Presentación ante el grupo.

(según tema asignado) Foro temático.

Evidencias de Desempeño: Estudiar y Reconocer los SPT, sus Formatos diligenciados con la verificación
elementos y materiales que la de elementos, materiales y herramientas
conforman.
(listas de chequeo).

Acta de informe sistema de puesta a tierra

Evidencias de Producto: Determinar las características

del terreno de acuerdo con las normas Ejercicios para determinar la resistividad
para su ubicación del terreno.

Página 3 de 6
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Materiales de formación AMBIENTES DE

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEMateriales de formación
devolutivos:
(consumibles)
Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DURACI Laboratorio, taller,
DEL ÓN unidad productiva)y
PROYECTO (Horas) elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
 Video beam  1 1
 
Computador 1 1
    Tablero 1 1  Instructor  1 Aula - Taller
Molde para
soldadura 1 1

Página 4 de 6
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

Página 5 de 6
5. GLOSARIO SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
DE TÉRMINOS
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

Conector: dispositivo que une dos o más conductores con el objeto de suministrar un camino eléctrico continúo.
Conexión equipotencial: conexión eléctrica entre dos o más puntos.
Corrosión: ataque a una materia y destrucción progresiva de la misma, mediante una acción química.
Dieléctrico: material que impide la circulación de la corriente eléctrica.
Poner a tierra: realizar una conexión eléctrica entre un nodo de una instalación eléctrica y el suelo o terreno.
Resistividad de terreno: Relación de la diferencia de potencial de un material y la densidad de corriente que resulta del mismo.

FLAVIO CASAS OSPINA, Tierras Soporte de la seguridad eléctrica, 3 edición, Bogotá 2005
 www.procobre/cursodetierras.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
PREPARO LIC. CESAR D. ALARCÓN

INSTRUCTOR DE ELECTRICIDAD

Ajustada:

Página 6 de 6