INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONTECARLO-GUILLERMO GAVIRIA CORREA, Medellín 2013 - 2017
Aprobación de estudios según Resolución Departamental No. 044 de enero 20 de 1970 y Acuerdo Municipal
No. 0016 de mayo de 1995; Resolución de modificación del nombre No. 15224 de 09 diciembre de 2011;
núcleo 916; Dane: 10500100123601
PORTAFOLIO DE PROCESOS ACADÉMICOS
DESCRIPCIÓN DE TALLERES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Docente: César Hoyos Farfán, Jaime Quinto, Nirla Mary Murillo
Moreno, Eduard Guerrero, Levinton Licona, Deisy Alexandra Álvarez
Saldarriaga, Yeison Alexander Torres Noreña, Yohnny Ríos Montoya,
Mario Aurelio Arenas Grisales, Nubia Arias Isaza, Lynda Moreno,
Marcela Bedoya, Olga Lucía Balvin Polanco, Julio Cesar Méndez.
Período: 1 Fecha asignación: 02 – Feb – 2021.
Nombre del estudiante:
ESTRATEGIA 2 – GRADO 7°: DIAGNÓSTICO
Asignatura Competencia
Matemáticas Describir el significado de los números y
operaciones de manera oral y escrita,
haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguajes
matemáticos.
Matematizar problemas de la vida
cotidiana en situaciones aditivas y
multiplicativas en diferentes contextos y
dominios numéricos.
Sociales
Competencia: Comprender la importancia
de la regionalización como herramienta
para reconocer el espacio geográfico
Educación Física Conocer la potencialidad de mi cuerpo y
aprovecho mis capacidades en la práctica
motriz
Lengua castellana Desarrollar habilidades de comprensión
lectora mediante la construcción, análisis
de diferentes textos y actos
comunicativos, mostrando habilidad en la
aplicación de conocimientos adquiridos en
sus producciones textuales y orales.
Inglés Hablar acerca de mis intereses personales
y los de otras personas para iniciar una
conversación sencilla en mi círculo social
más cercano.
Ciencias Clasificar los diferentes seres vivos que
Naturales existen en el ecosistema teniendo en
cuenta los tipos de célula
Artística Aprender la importancia de la figura
humana, a través de la historia del arte y
las técnicas en el dibujo y la pintura,
valorando el cuerpo en su concepto
filosófico, social y cultural de la era
moderna.
Ética y valores Explicar que el juicio permite diferenciar
los aspectos que perjudican o benefician
una sana convivencia teniendo como
referente el manual de convivencia.
Comprender la importancia de identificar
los elementos del proyecto de vida que
debe ir modificando de acuerdo con las
nuevas experiencias.
Religión Identificar la importancia que tiene la
familia en la sociedad, su evolución y el
compromiso que tiene en la actualidad
con la comunidad y su contexto.
Tecnología Identificar los principios fundamentales
Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
Área o Asignatura: Todas las áreas
Fecha entrega: 26 – Feb – 2021.
Grado/Grupo:
Revisó:
7°A-B-C
Indicador
Maneja las relaciones y operaciones entre
distintos conjuntos numéricos y las aplica para
resolver problemas con precisión y exactitud.
Aplica los conceptos básicos de línea, ángulo,
plano y figura en el planteamiento y solución de
problemas.
Resuelve problemas geométricos que involucran
la medida del perímetro, a partir de gráficos que
tienen datos implícitos de forma ágil y precisa.
Reconoce el estudio de la relación existente
entre el ser humano, las instituciones políticas y
el territorio.
Explica la importancia de la geografía en el
análisis de los fenómenos políticos, sociales y
geográficos.
Comprende la relación entre salud y la actividad
física y desde ella realiza su práctica.
Produce diversos tipos de texto atendiendo a los
destinatarios, al medio en que se escribirá y a los
propósitos comunicativos.
Elabora oraciones sencillas en los tiempos
presente simple y progresivo.
Reconoce la diferencia entre las estructuras del
presente simple y el presente progresivo en
inglés.
Describe las características de la célula vegetal y
animal reconociendo las características comunes
entre ellas
Reconoce la figura humana como una
representación semiótica de la historia del arte.
Aplica las técnicas pertinentes, para sus
creaciones que contengan las figuras humanas
como representación central.
Valora las creaciones artísticas que contengan
figuras humanas propias y las de sus
compañeros.
Conoce los procesos de organización y trabajo
cooperativo para la aceptación e inclusión de la
diversidad cultural y social.
Comprende la importancia de conocer y poner
en práctica su proyecto de vida.
Conoce la importancia de hacer juicios razonados
a partir de las situaciones que afectan la sana
convivencia escolar.
Reconoce la importancia de la familia en la
sociedad como referente y fundamento para el
desarrollo de la vida
Comprende la diferencia entre ciencia, técnica y
Contenido
 Operaciones combinadas con números
naturales.
 Elementos básicos de geometría.
 Operaciones con números decimales.
 Longitud: unidades de medida.
 Perímetro.
 Tablas de frecuencia.
 Gráficas estadísticas.
 Gobierno escolar
 Europa en los inicios de la Edad Media.
 La baja edad media
 El renacimiento- cultural de la
humanidad.
 El encuentro de los tres mundos.
 La colonia en América.
 Conquista del territorio colombiano.
Sistemas de registro de control físico y motriz.
Comprensión de lectura: literal, inferencial y
analógica.
Producción textual.
 Vocabulary
 Present simple
 Present Progressive
 Personal information questions.
 Características de la célula.
 Organeros celulares.
 Clasificación de los seres vivos
 La figura humana en la historia del arte.
 Historia del arte.
 Símbolo y abstracción del cuerpo
humano en el arte.
 El concepto de juicio
 ¿Qué es un conflicto?
 El manual de convivencia como
herramienta para la solución de
conflictos
 La justicia como principio para la
elaboración de juicios de valor.
 Motivación sobre el proyecto de vida
La familia.
¿Qué es la familia y cómo se constituye en la
actualidad?
 Ciencia, técnica y tecnología.
 sobre la evolución de la tecnología y como tecnología; y relaciona sucesos de la vida  Evolución de las computadoras
artefactos tecnológicos como el cotidiana con cada una de ellas.  Hardware y software.
computador ha aportado en el desarrollo  Máquinas simples.
de ella. Reconoce cada una de las diferentes etapas que  Operaciones del teclado y el mouse.
enmarcaron la evolución de las computadoras y  Las empresas colombianas.
Reconocer los elementos básicos del sus características.
emprendimiento en aras de lograr que el
estudiante se identifique con algunos de Reconoce en un artefacto tecnológico, su
ellos. evolución, ventajas y desventajas.

Identificar estrategias que permitan Reconoce los diferentes inventos,

abordar una solución tecnológica a descubrimientos e innovaciones que han
problemas cotidianos en diferentes marcado la historia del Hombre.
contextos.

Relacionar algunos artefactos y productos

tecnológicos en procesos de reinvención e
innovación acordes con las necesidades
actuales.

OBJETIVO GENERAL

Integrar conocimientos y habilidades de todas las áreas a través de un proyecto de actualidad y multidisciplinar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿En qué forma puedo utilizar los conocimientos de las diferentes áreas del currículo para aplicarlos en la cotidianidad?

METODOLOGÍA

Cada estudiante, de forma individual, realizará la actividad de cada área o asignatura en su respectivo cuaderno, posteriormente le
tomará foto y la enviará al WhatsApp o al correo de cada uno de los docentes.

Descripción de la estrategia y actividad

Actividad 1: MATEMÁTICAS

La actividad No 1 debe ser entregada a:

Matemáticas: Eduard Guerrero García
Correo electrónico: eguerrero444@gmail.com

Tomada de imágenes google.

En la región del pacífico colombiano, se encuentra el resguardo indígena “Caimanero” cuya población es de 283 habitantes. La pesca y
la agricultura son sus principales actividades económicas; sin embargo, la artesanía también está cobrando mucha relevancia en este
lugar.

En la actualidad, la población de Caimanero han pensado trasladar momentáneamente a otro lugar debido a una inundación que
afecto gran parte de su territorio. Por lo anterior, se ha pensado construir chozas (ver imagen) para albergar a toda la población; en
cada choza, debe vivir máximo cuatro personas. Por otro lado, todos los niños menores de 6 años serán vacunados, por lo que se
realizó un censo para verificar sus edades y se obtuvo los siguientes resultados:

1 5 3 3 5 2 1 2 1 4
4 2 1 1 2 3 5 4 3 4
5 5 2 2 1 4 1 3 3 5
1 4 5 5 2 1 2 5 1 1
5 4 3 3 1 2 5 4 1 2

Teniendo en cuenta el anterior texto solucionar las siguientes actividades, escribiendo los pertinentes procedimientos matemáticos.
1. Determina la mínima cantidad de chozas que se deben construir para albergar a los habitantes del resguardo indígena
CAIMANERO.
2. Calcula la medida aproximada del perímetro de la choza de los indígenas.
3. Si en una choza hay 3 macetas; en cada maceta, 3 plantas y cada planta tiene 3 frutos. ¿cuánto frutos se pueden recoger de
la choza?
Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
 4. Representa en una tabla de frecuencia las edades de los niños que serán vacunados.
EDAD # DE NIÑOS
5. Representa la anterior información en un diagrama de barras.
6. Determina la cantidad exacta de vacunas necesaria para atender a todos los niños menores de 6 años del resguardo indígena
CAIMANERO.

Actividad 2: SOCIALES.

La actividad No 2 debe ser entregada a:

Sociales: Nirla Murillo Moreno
Correo electrónico: nirlamurillo23@gmail.com - Whatsapp: 3128736731

Las civilizaciones de la Edad Antigua

Junto con las características que hemos visto, otro de los aspectos más destacados de la Edad Antigua es la aparición de las primeras
civilizaciones, de entre las que destacan las siguientes:

 Mesopotamia. El nombre Mesopotamia, en griego quiere decir ‘tierra entre dos ríos’, y se debe a que esta civilización se
desarrolló entre los ríos Tigris y Éufrates, en la zona en la que actualmente se encuentran Irak y Siria. Fue la primera
civilización que, junto con los egipcios, desarrolló la escritura. Mesopotamia es considerada como la cuna de la civilización,
puesto que es donde se crearon las primeras formas políticas organizadas.
 Egipto. Se desarrolló a lo largo del curso inferior del río Nilo en la zona que hoy ocupa Egipto. Con el primer faraón se produjo
la unificación del Alto y Bajo Egipto en el año 3.150 a.C. Sus elementos más destacados fueron la escritura jeroglífica y la
construcción de las pirámides.
 Grecia. Se considera a Grecia como la cuna de la cultura occidental, puesto que la filosofía, el arte y la política que surgieron
con la civilización griega han ejercido una gran influencia en gran parte de las civilizaciones occidentales posteriores hasta
llegar a nuestros días. Es en la Grecia antigua donde se acuña el concepto de democracia.

La India y China fueron en la Antigüedad dos grandes civilizaciones. Se desarrollaron dos culturas que, pasados los siglos,
siguen siendo las grandes desconocidas para Occidente. En el segundo mileno antes de Jesucristo, grupos de arios que
procedían de la meseta de Irán -Persia- comenzaron a instalarse en el valle del río Indo. Este es el considerado inicio de la
civilización india. Los arios no unificaron el territorio, pero consiguieron imponerse políticamente y establecieron
una lengua común, el sánscrito, amén de una religión, el hinduismo. Fue en esta época -conocida como época védica- cuando
se creó el sistema social de castas. La civilización india tradicional ha estado siempre impregnada por la religión. Durante
la antigüedad existieron dos religiones que resultaron básicas para entender la historia, el hinduismo y el budismo.

LA CIVILIZACIÓN CHINA

Desde el año 2200 a.C. se fueron alternando en el gobierno del imperiodistintas dinastías, siendo la primera de ellas la dinastía Hsia. A
partir de ella se sucedieron periodos de unificación y separación. En el año 221 a.C., el rey Quin Shi Huang, fundador de la
dinastía Quin, se proclamó emperador y bajo su mandato consiguió la unificación de toda China.La Gran Muralla China fue construida
pora el emperador Quin Shi Huan, con el fin de defenderse de los pueblos asíaticos, fundamentalmente de los Mongoles. Alcanza
los 6.000 kilómetros de longitud y es la única construcción del hombre que es visible desde el espacio. Posteriormente, las dinastías
ampliaron los territorios y esos fueron los cimientos fuertes para conseguir el esplendor total de China, salpicado por periodos de
decadencia e invasiones extranjeras.

1. Completa el siguiente cuadro, puedes dibujar un objeto o algo característico de cada civilización y explica por qué.

EGIPTO MESOPOTAMIA INDIA CHINA

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
2. Cuál de las siguientes civilizaciones es recordada en la actualidad por su escritura mediante símbolos y la momificación de sus
importantes personajes?
a) Egipcia
b) Mesopotamia
c ) C h i n a
d) I n d i a .

3. Pinta de diferentes colores y ubica las civilizaciones antiguas

(Egipto, Mesopotamia, China e India)

4. dibuja la gran muralla china y explica la importancia para esta civilización.

Actividad 3: EDUCACIÓN FÍSICA.

La actividad No 3 debe ser entregada a:

Educación Física: Jaime Quinto Mosquera.
Correo electrónico: jaimequinto1975@outlook.com Teléfono: 3012117603

Diligenciar las siguientes fichas:

Ficha de estado de salud física y mental actual

FICHA DATOS PERSONALES

Nombre completo:

Fecha de nacimiento: edad:

Dirección: Tel o Cel:

Deporte que practica:

Grupo y grado:

DATOS MÉDICOS (ENFERMEDADES O LESIONES MÚSCULO-ESQUELÉTICAS), explique

Problemas cardiovasculares Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Alergias Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Dificultades respiratorias Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Problemas en huesos Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Problemas en músculos Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Sufre de Hernias Si ___ No ____ ¿Cuál?

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
 Explique:

Problemas de azúcar Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Problemas en articulaciones Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Si ___ No ____ ¿Cuál?

¿Lo han operado? Explique:

Otro problema a reportar Si ___ No ____ ¿Cuál?

Explique:

Medicamentos que utiliza actualmente

FICHA CONDICIÓN MENTAL (responda Si- NO solo si tiene diagnóstico médico)

Sufre de ansiedad Sí ___ No ____ Sufre de Depresión Sí ___ No ____

Sufre de Estrés Sí ___ No ____ Hiperactividad Sí ___ No ____

Otro problema, ¿Cuál?

Medicamentos psiquiátricos que utiliza actualmente:

FICHA INFORMACIÓN NUTRICIONAL

Número de comidas al día: 1 __ 2 __ 3 __ 4 __ 5 ___ Más __ Cantidad de líquido al día (#vasos): ______

Ninguna Entre 1 y 2 Entre 3 y 5 Más de 5

Frecuencia de consumo de frutas y verduras a la semana

Frecuencia de consumo de carne, pescado, huevo o pollo a la semana Ninguna Entre 1 y 2 Entre 3 y 5 Más de 5

Frecuencia en consumo de dulces (golosinas) al día. 1 vez de 2 a 3 De 3 a 4 5 o más

Problemas alimenticios diagnosticados. Si - No. ¿Cuál?

FICHA DIAGNÓSTICO DE LA CONDICIÓN FÍSICA ACTUAL

Medidas Antropométricas Resultados

Talla (estatura):

Peso:

Perímetro de la cintura: (mida la cintura)

Actividad 4: LENGUA CASTELLANA.

La actividad No 4 debe ser entregada a:

Lengua Castellana 7A: Yeison Torrez Noreña.
Correo electrónico: yatn@hotmail.com
Lengua Castellana 7B: Jonny Arley Ríos Montoya.
Correo electrónico: johnnyariosm.iek@gmail.com
Lengua Castellana 7C: Deicy Alvarez Saldarriaga.
Correo electrónico: deisyalexandraalvarez@hotmail.com

Para el buen rendimiento de un grupo es muy importante la socialización. Mediante la intercomunicación, cada persona puede dar a
conocer sus ideas, propuestas y experiencias; además se logra establecer los objetivos que busca el grupo y determinar los medios
para conseguirlos.

¿Alguna vez has reflexionado sobre tu estilo y forma de comunicación con los demás? Las siguientes actividades te ayudarán a
hacerlo.

1. Lee y comenta en tu cuaderno cada una de las siguientes situaciones:

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
 a. Estás de vacaciones en un lugar lejano. Acabas de perder tu billetera y no tienes más dinero para regresar a casa. ¿Cuál
sería tu mayor preocupación? ¿Qué harías para solucionar este inconveniente?
b. Vas atravesando un gran lote baldío, cercado por paredes altas. Te sale un perro bravo que empieza a perseguirte.
¿Cómo lograrías evadir su ataque?
c. Vas a cine y te duermes durante la película. Al despertar te encuentras solo en la sala oscura y con las puertas cerradas.
¿Cuál sería tu reacción? Qué harías en tal caso…

2. Transcribe el punto dos en tu cuaderno y responde las siguientes peguntas: Cuando te comunicas con los demás, ¿en cuáles
de estos errores incurres y con qué frecuencia? Comenta el porqué de cada una de tus respuestas.

a) ¿Te impacientas o te disgustas cuando otros no comparten tu opinión?

b) ¿Interrumpes a los demás o pasas a otro tema que te interese?
c) ¿Hablas de ti mismo, de tus ideas y de tus experiencias, constantemente?
d) ¿Empleas el sarcasmo o la burla para desconectar al otro?
e) ¿Ridiculizas las ideas, amistades y el modo de vestir de otros?
f) ¿Te distraes o continúas concentrado en lo que haces cuando otros te hablan?
g) ¿Peleas, en lugar de discutir serenamente tus diferencias de opinión?
h) ¿Das muestras ostensibles de irritación y gritas cuando te encuentras disgustado?
i) ¿Te gusta acaparar la conversación?
j) ¿Demuestras que no confías en los motivos que otros sustentan?
k) ¿Te empeñas en decidir por los demás?
l) ¿Te incomodas cuando te ves obligado a cambiar algo que has hecho o decidido?
m) En las propuestas de otros, ¿encuentras siempre reparos o críticas por hacer?
n) ¿Prometes fácilmente cosas que luego no cumples?
o) ¿Te interesas por conocer personas e ideas nuevas?
p) ¿Te entristeces y disgustas cuando alguien te hace una crítica constructiva?
q) Realiza un conteo de tus respuestas afirmativas; fíjate en qué aspectos están tus fallas principales y piensa en
algunas soluciones.

LECTURA CRÍTICA

3. Teniendo en cuanta la situación planteada en cada imagen, realiza un texto argumentativo (mínimo de media página cada
uno) donde expreses tu punto de vista u opinión.
4. Realiza por lo menos 3 comparaciones de cada imagen, acordes con la actualidad colombiana.
5. ¿Cuál sería apotegma, dicho, refrán o sentencia que mejor resumiría cada imagen?... ¿Por qué?

“Lo escrito sin esfuerzo es generalmente leído sin placer”.

Samuel Johnson.

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
Actividad 5: INGLÉS.

La actividad No 5 debe ser entregada a:

Inglés 7A-B: Cesar Hoyos Farfán.
Correo electrónico: teacherhoyos@yahoo.com WhatsApp: 3052220498
Inglés 7C: Linda Moreno García.
Correo electrónico: lyndarocio66@gmail.com WhatsApp: 3226372435

Escriba su nombre completo y grado en su cuaderno de inglés y debajo el siguiente título, planteamientos de ejercicios y
desarrollo.

1. Sin emplear un diccionario de inglés u otra fuente de consulta, escriba una lista de palabras que usted aprendió
el año anterior (en inglés únicamente), relacionadas con las siguientes categorías:

Lugares y objetos de una casa – Profesiones y ocupaciones - Meses del año – Días de la
semana – Deportes – Alimentos, frutas y vegetales – Lugares de una ciudad – Tipos
de clima – Preposiciones de lugar (encima, debajo, a un lado, etc.)

Escriba las palabras en inglés en su cuaderno en tres (3) columnas por página. Escriba en cada columna su
categoría como título. No escriba el significado de dichas palabras aprendidas en español. Incluya únicamente
las palabras que aprendió. Si no recuerda alguna palabra de alguna categoría, deje dicha categoría vacía. No
hay límite de palabras en cada columna.

Ejemplo:

LUGARES / OBJETOS PROFESIONES / OCUPACIONES MESES DEL AÑO

DE UNA CASA

_______Bathroom____ _______Pilot_________ _____December____

__________________ ___________________ _________________

2. Escriba en su cuaderno el siguiente texto completándolo con las palabras dadas en el recuadro. No use
diccionario de inglés u otra fuente de consulta para desarrollar este ejercicio.

a – meeting – there – on – are – doesn’t – new – behind – will – that

An email from a friend

Hello Sandra,

Just a quick email to say that sounds like a great idea. Saturday is better for me because I am _______ my parents on
Sunday. So if _______ is still good for you, why don't you come here? Then you can see the _______ apartment and all
the work we've done on the kitchen since we moved in. We can eat at home and then go for a walk in the afternoon. It's
going to be so good to catch up finally. I want to hear all about your new job!

Our address is 52 Charles Road, but it's a bit difficult to find because the house numbers _______ really strange here. If
you turn left at the post office and keep going past the big white house _______ Charles Road, there is _______ small
side street _______ it with the houses 50–56 in. Don't ask me why the side street _______ have a different name! But
call me if you get lost and I _______ come and get you.

Let me know if _______ is anything you do/don't like to eat. Really looking forward to
seeing you!

See you soon!

Gregory

3. Con la ayuda de un diccionario, escriba un texto corto en inglés en una página completa del cuaderno, en el cual
exprese quién es usted, sus gustos, intereses, actividades favoritas, etc. Puede incluir vocabulario del ejercicio
número 1 de este taller diagnóstico. Incluya además en dicho escrito su respuesta en inglés a las siguientes
preguntas: ¿Cómo me siento en la realización del trabajo escolar desde casa? y ¿por qué?

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
 4. Con la ayuda de un diccionario, responda a cada una de las siguientes preguntas en inglés en su cuaderno
empleando respuestas largas (oraciones) en mínimo seis renglones:

a) Why is reading important?

b) What is your favorite subject in the school? Why?

c) How do you study English?

Actividad 6: NATURALES.

La actividad No 6 debe ser entregada a:

Ciencias Naturales: Nubia Arias Isaza
Correo electrónico: ariasisaza@gmail.com o al WhatsApp 3182622709

1. Explica con tus palabras qué es una célula, cuál es la función que cumplen en los seres vivos

2. Compara los órganos de tu cuerpo con una célula animal. ¿Con que estructura u organela celular asociarías los siguientes órganos:
piel, cerebro, pulmones y estómago? ¿Qué beneficio le trae a los espermatozoides y a las células musculares la presencia de
numerosas mitocondrias? ¿Cómo relacionan esta presencia con sus funciones?

3. Observa la siguiente gráfica y responde las preguntas que se escriben después del gráfico

a. ¿Cuál de los reinos posee mayor biodiversidad?

b. De acuerdo con los porcentajes, ¿ qué reinos se han adaptado mejor al ambiente acutal?
c. ¿Qué reino es estrictamente el que produce su propio alimento?
d. Qué organismos pertenecen al reino que representa un 3.4%
e. Cuál es el reino que presenta menor % y quien los representa
f. Nombra en el reino fungi (hongos) algunos que sean beneficiosos y otros perjudiciales (que produzcan daño o enfermedades)

El término Ciclo Biogeoquímico deriva del movimiento cíclico de los elementos que forman los organismos biológicos (bio) y el
ambiente geológico (geo) e interviene un cambio químico.
Pero mientras que el flujo de energía en el ecosistema es abierto, puesto que al ser utilizada en el seno de los niveles tróficos para el
mantenimiento de las funciones vitales de los seres vivos se degrada y disipa en forma de calor, no sigue un ciclo y fluye en una sola
dirección. El flujo de materia es cerrado ya que los nutrientes se reciclan. La energía solar que permanentemente incide sobre la
corteza terrestre, permite mantener el ciclo de dichos nutrientes y el mantenimiento del ecosistema. Por tanto estos ciclos
biogeoquímicos son activados directa o indirectamente por la energía que proviene del sol.
Se refiere en resumen al estudio del intercambio de sustancias químicas entre formas bióticas y abióticas.
Tomado de: https://www.lenntech.es/ciclos-biogeoquimicos.htm

El ciclo del agua comienza con la evaporación del agua desde la superficie. Luego, a medida que se eleva, el vapor de agua contenido
en el aire comienza a enfriarse y se condensa en pequeñas gotas de agua, que se reúnen formando las nubes. Las nubes se mueven y
chocan entre sí, hasta que en algún momento se producen las precipitaciones, producidas por el propio peso del agua. Cuando
la temperatura de la atmósfera es muy baja, las precipitaciones pueden caer en forma de hielo o nieve.

Del agua que llega a la superficie terrestre, una parte alimenta los océanos y otros cuerpos de agua y otra es directamente
aprovechada por los seres vivos. Una tercera fracción del agua que precipita se filtra a través del suelo y se acumula formando
acuíferos o capas de agua subterránea, que eventualmente pueden volver a emerger en forma de fuentes o formando parte de
distintos cuerpos de agua (como arroyos o ríos). Tarde o temprano, el agua vuelve a evaporarse y el ciclo vuelve a comenzar.

Tomado de: https://concepto.de/ciclo-del-agua/#ixzz6kCTAvTvf

Teniendo en cuenta la información anterior, dibuja el ciclo del agua y explica su importancia para el ecosistema

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
Actividad 7: ARTÍSTICA.

La actividad No 7 debe ser entregada a:

Artística 7A: Mario Arenas Grisales.
Correo electrónico: marengri0925@gmail.com
Artística 7B: Marcela Bedoya Meneses.
Correo electrónico: tareasmontecarlos7b@gmail.com
Artística 7C: Deisy Álvarez Saldarriaga.
Correo electrónico: deisyalexandraalvarez@hotmail.com

1. Realiza un dibujo libre, desde tu creatividad del tamaño de una hoja de bloc, aplicando las diferentes clases de líneas (rectas y
curvas) y colorea desde las teorías del color.
2. Construye una página dibujada y coloreada, de elementos del folclor a manera de collage (uno pegado del otro).
3. Cuéntame a través de un relato o poema, ¿cómo ha sido tu relación con la artística en tu historia escolar? O ¿qué aprendiste
en el grado anterior relativo a la Educación Artística y Cultural?
4. Pega una imagen con figuras humanas para colorear y la coloreas, (del tamaño de una hoja de bloc).

Actividad 8: ÉTICA Y VALORES.

La actividad No 8 debe ser entregada a:

Ética 7A: Nubia Arias Isaza.
Correo electrónico: ariasisaza@gmail.com o al WhatsApp 3182622709
Ética 7B: Julio Cesar Méndez.
Correo electrónico: jcmbernoulli@gmail.com
Ética 7C: Eduard Guerrero García.
Correo electrónico: eguerrero444@gmail.com

VALORES INSTITUCIONALES

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
 1. Encuentra 10 valores institucionales en la sopa de letras.

N O I C A R E P O O C H A S
R T O R E C S E R T R E L O
E Q U A Q U E R R T E D A L
S V U N I D A D A I A L M I
R U D A P Z O M O C T P E D
H R E S P E T O A B I A D A
B U A I M E D A I D V Z A R
E O M E G H A V E R I A C I
T E S I T A C M B A D R O D
S R P O L E J L O L A T C A
T C A N T D R E S R D U I D
R T C A B N A D E C H R N M
L I B E R T A D T A D O A O
C P U C O L A D E S S C N N
D T O L E R A N C I A A D N
R E S P O N D S A B L D O Q

2. Define con tus propias palabras los valores encontrados.

3. Observas en el colegio una situación como la que aparece en la siguiente imagen, donde el afectado es un niño, compañero
de grado, recibiendo golpes de otros niños. Aunque tú no conoces las causas por la que lo violentan:
¿Crees que las personas que lo golpean se están defendiendo o vengando? ¿Por qué?
¿Qué acción tomarías en ese momento?

Tomado de imágenes google.

4. Realiza un dibujo que refleje la profesión u oficio que deseas alcanzar en un futuro.

Actividad 9: RELIGIÓN.

La actividad No 9 debe ser entregada a:

Religión 7A: Lynda Moreno García
Correo electrónico: lyndarocio66@gmail.com o WhatsApp: 3226372435
Religión 7B:
Correo electrónico:
Religión7C: Olga Lucía Balvin Polanco.
Correo electrónico: olgaluciabalvinpolanco@gmail.com

Actividad
1. ¿Cuál es el significado de Persona?
2. ¿Qué es dignidad humana?
3. ¿Qué quiere decir que Dios creo al ser humano con dignidad?
4. Realiza la siguiente sopa de letras y elabora con 7 palabras un texto que explique la importancia de los derechos
de los niños y los adolescentes

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
 5. Realiza un mapa conceptual en el que expliques qué es la familia y cuál es su importancia en la sociedad.

6. Realiza en forma de afiche un símbolo y una frase que represente la siguiente lectura.
La familia es el primer ámbito social del ser humano, donde aprende los primeros valores, principios y nociones
de la vida. Es un grupo social con una base afectiva y formativa, donde conviven personas unidas por lazos
de amor y un proyecto en común, o por matrimonio, adopción o parentesco. La familia es la célula básica de
la sociedad, puesto que las civilizaciones nacieron con alguna forma de organización familiar, que fue variando a
través de los tiempos en la humanidad. (quesignificado.com/familia/)
7. Elige una cita bíblica, puedes buscarla en la biblia y leerla completa y realiza una reflexión de ella e ilustra con
una imagen.

JESÚS HABLABA DESDE SU EXPERIENCIA DE FAMILIA

Jesús habla del padre que envía a sus hijos al trabajo (Mt 21,28-31) o a su hijo único a
cobrar la renta de una propiedad (Mt 21,33-37); Mc 12,5-56; Lc 20,13-14). Del padre que
descansa con sus hijos (Lc 11,7) o del cabeza de familia que saca de su arca lo nuevo y lo
viejo (Mt 13,52). También habla de las fiestas de bodas (Mt 22,2-3; Lc 14,16-24; Mc 2,19;
Lc 5,34; Mt 25,1), de mujeres que están embarazadas o criando (Mt 24,19; Mc 13,17; Lc
21,23), De la alegría de la maternidad (Jn 16,21); del hermano que se preocupa por la
suerte de sus hermanos (Lc 16,27) o de los hermanos que no se llevan bien entre sí (Lc
15,28). De los hijos que desatienden a sus padres (Mc 7,10-13; Mt 15,3-6) o, por el contrario, de los buenos hijos
que son conscientes de sus deberes familiares (Mc 10,19; Mt 19,19; Lc 18,20). Casi todas las situaciones familiares y
las relaciones humanas que ellas implican, son asumidas por Jesús para explicar a sus oyentes el significado de su
mensaje. (carlosdefoucauld.es)

Actividad 10: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

La actividad No 10 debe ser entregada a:

Tecnología e informática: Levinton Licona
Correo electrónico: profetecnologico2020@gmail.com WhatsApp 304-553-71-49 (solo trabajoso audios, NO se reciben llamadas)

Resolver las siguientes preguntas y demás actividades propuestas en el cuaderno, hojas de blog o computador según su
preferencia y hacer llegar al docente del área de tecnología el desarrollo de dicha actividad por los medios informados
para ello con anterioridad. La actividad propuesta es para identificar cuales son los conocimientos previos que tienen los
estudiantes relacionados con las áreas de Tecnología e Informática y Emprendimiento.

1. ¿Cómo cree usted que la evolución de la tecnología influye al desarrollo de una sociedad?
2. Mencione 5 partes de un computador y explique la función de cada una de ellas.
3. Piense en alguna tecnología que usted conozca en la actualidad y como usted podría utilizarla para el cuidado del
planeta.
4. Menciones 5 tipos de empresa que se pueden crear en Colombia y explique cada una de ellas.

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.
5. Definir los siguientes términos.
a. Mercado.
b. Cliente.
c. Producto.

6. Resolver el siguiente crucigrama relacionado con los temas desarrollados el año inmediatamente anterior.

Diseñó: coordinador académico. Aprobó Consejo Directivo noviembre 2015, incorporado al PEI 2016. Versión Nº 4.