ESCUELA NORMAL SUPERIOR ANTIOQUEÑA
CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Nombre del campo de formación Legislación Escolar
Código del curso
Línea de formación
Tipo de curso Presencial
Créditos Número de crédito
CONCEPCIÓN DEL CURSO
Descripción del curso
Propósito General del Curso
Formulación de la competencia que
se busca construir
Cognitivas:
Interpretativa: Mediante lectura de
documentos elaboración de mapas
conceptuales, informes del
documental “creatividad”
elaboración de crucigrama y sopa
Pedagogía
Horas de
Horas
trabajo
presenciales 35 13
autónomo
Legislación educativa
Este campo de formación da cumplimiento a uno de los derechos
fundamentales consagrados en la constitución política de 1991, artículo 67,
posibilita conocer sus fundamentos filosóficos y una formación pedagógica
para la democracia, la participación ciudadana, y la formación profesional
acorde con las exigencias del mundo actual.
A través del estudio de la legislación y administración educativa colombiana,
se busca conocer la estructura orgánica del sistema educativo en los distintos
niveles, haciendo hincapié en el nivel de preescolar y su relación inmediata
con la educación básica en el ciclo de primaria, atendiendo a los lineamientos
jurídicos oficiales emanados del MEN a través de Leyes, Decretos,
Resoluciones, Directivas Ministeriales, Circulares. Tanto el análisis de las
normas como las distintas aplicaciones tendrá como referencia el contexto
social donde se desarrolla la práctica pedagógica cotidiana.
Los contenidos de formación legislación educativa, permiten a los maestros en
formación, concebir al hombre como un ser jurídico-político, influenciado por
los diferentes sistemas educativos cuya validez se torna universal; un ser
humano ligado a los cambios vertiginosos del mundo contemporáneo tanto en
lo económico como político, social, cultural, tecnológico y científico, y cuyos
aspectos influyen positiva o negativamente y de manera muy notoria en el
ámbito jurídico-educativo Colombiano.
Reconocer los aspectos de la globalización como una integración de
fenómenos sociales, políticos, económicos y culturales. Identificando los
elementos geopolíticos y legales que direccionan la formación de seres
humanos críticos abiertos.
Señalar y reconocer las normas generales que regulan el servicio educativo
colombiano.
Pregunta Ejes articuladores Conceptos básicos en este
problematizadora Principios campo de formación:
pedagógicos: Constitución, ley, decreto,
¿Qué normatividad resolución, circular, educación,
vigente garantiza el Principios legislación.
servicio educativo para Pedagógicos:
los niveles de Educabilidad, Sociedad y organización:
preescolar, básica y enseñabilidad, Conceptos.
pedagogía y
media. contexto.
Diferencias conceptuales y
de letras. semánticas de estructura,
Componentes de funciones, interacciones,
Argumentativa: Mediante formación: misión, visión, metas, objetivos
desarrollo de talleres, exposiciones, Evaluar, Formar, y valores.
trabajo en equipo, socialización de Enseñar, Gestión
de proyectos.
consultas, demostraciones Tipología de las
Pedagogía y
prácticas y análisis de casos. organizaciones, estado y
contexto
educación
Auto evaluación
Propositiva: A través de lectura
institucional
dirigida, presentación de glosario, Organización escolar
análisis de algunos temas de
interés de revistas y documentos Referentes de Sistema educativo:
leídos. formación: Componentes y referentes del
Sujeto y sistema escolar.
ciudadanas: subjetividad
Escenarios y Subsistemas.
Aprendizaje para el manejo de contexto
conflictos y manejo de la Diversidad e Concepciones de la Institución
convivencia escolar. interculturalidad Educativa (centro) educativo
Medios y
Incentivar a los estudiantes sobre mediaciones.
como organización.
la importancia que tiene mantener análisis de la ley y
un buen clima escolar. sus decretos Dimensiones de estudio de la
Desarrollar en los estudiantes organización.
habilidades y destrezas en la
comunicación interactiva entre los Práctica Historia de la legislación en
mismos estudiantes, y su maestro. Pedagógica Colombia antes de 1994
investigativa
laborales: Categorías históricas –
Dimensiones de políticas
La continua reflexión sobre el ser y Formación:
el hacer, contribuyendo a la Sujeto de saber Legislación educativa
formación personal y laboral de los pedagógico. colombiana
estudiantes, se trabaja en ellos: La formar, y enseñar
capacitación para el manejo de la la organización Decreto Único del Sistema
información, el trabajo en equipo, del sistema Educativo 1075 de 2015
las habilidades comunicativas, el educativo en
liderazgo, el cuidado del medio Colombia Ley 115, Organización del
ambiente; es decir los estudiantes sistema educativo colombiano
evidencian comportamientos que (Educación: formal, no formal
favorecen un ambiente de trabajo. Componentes de e informal)
formación:
Competencia critico-reflexiva La escuela es una
Atreves de la lectura de organización formal
documentos confrontar su práctica Referentes de
pedagógica y hacer un análisis formación: Organigramas y clasificación
reflexivo Sujeto y
subjetividad Pedagogía y organización del
Resinificar su práctica de gestión escenarios servicio educativo decreto
en el aula contexto 1860.
Diversidad
Sensibilidad social E interculturalidad Participación del gobierno
Demostrar interés por mejorar su Medios y escolar decreto 1860.
gestión de desempeño dentro y mediaciones
fuera del aula Servicio educativo preescolar
Practica decreto 2247 de 1997
Competencia de liderazgo pedagógica:
Incentivar en los estudiantes la Investigativa y Organización de la jornada
importancia que tiene realizar un construcción de escolar y la jornada laboral
trabajo con calidad saberes para directivos – docentes,
decreto 1850
Competencia pedagógica Direcciones de
Preparar con calidad el trabajo que formación:
propicie situaciones de aprendizaje. Sistema general de
Sujeto de saber participación ley 715 de 2001
Competencia del ámbito didáctico pedagógico
Aplicar métodos de enseñanza de Enseñante de la
acuerdo a los requerimientos gestión y la Administración del servicio
individuales y grupales calidad educativa. público educativo decreto
3940

Decreto 2355 del 2009 que

hace referencia a las clases de
contrato por parte de las
entidades territoriales
certificadas.

Decreto 1278 escalafón

docentes y 2277 de 1979 y
régimen disciplinario.

Decreto 3020 por el cual se

establecen los criterios y
procedimientos para organizar
las plantas de personal
docente y administrativo.

Decreto 1290 del 2009 por el

cual se reglamenta la
evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes
de los niveles de educación
básica.

Decreto 620 del 2000 por el

cual se establecen reglas y
criterios para la evaluación de
docentes al servicio del
estado.

Ley 1620 de 2013 y Decreto

1965 del 2013 (Convivencia
Escolar)

Ley 734 de 2002 que hace

referencia al código único
disciplinario.
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Para el desarrollo de los temas planeados se utilizará una metodología

participativa que permita la interacción entre el maestro – alumno y los
contenidos, que posibilite así un aprendizaje cooperativo y propicie una
enseñanza que favorezca en el mismo.

Determinación de las modalidades y
métodos docentes de enseñanza.
PROCESO DE EVALUACIÓN
Propósito de la evaluación
Criterio de Evaluación
Evidencias
Momentos de evaluación
5. BIBLIOGRAFÍA
5.1. Bibliografía básica
Se tendrá como estrategia básica el análisis de casos en los que ponga
en práctica la teoría aprendida en cada sesión.
Se harán trabajos en equipo para profundizar los temas abordados en
clase e incentivar en ellos la importancia que tiene la participación por
parte de los alumnos.
Se partirá de los conocimientos previos y análisis de los mismos hasta
profundizar las temáticas planeadas que permitan desarrollar en los
estudiantes cada una de las competencias:
La Evaluación es un proceso permanente y continuo que permite desde lo
conceptual dar respuesta al que, desde lo procedimental al cómo y desde lo
actitudinal al para qué.
La evaluación será cualitativa, participativa que mide la calidad de los
procesos y productos de aprendizaje, esto se evidencia desde las formas de
evaluación, evaluación y heteroevaluacion
En los trabajos escritos se tendrá en cuenta el manejo de la ley, el análisis de
decretos y la confrontación con la constitución política de Colombia.
Se tendrá en cuenta las categorías según los estándares de evaluación:
desdelo conceptual, procedimental y actitudinal. En exposiciones, la expresión
corporal y verbal, dominio del tema, tiempo y materia de ayuda. Contenidos a
través de diapositivas, socialización de lectura del documento, innovación y
creatividad
Diapositivas, talleres, rastreo de algunos decretos que han transformando la
organización escolar, parciales, ponencias, informes de lectura, organización
de formatos presentación de protocolos y actas, socialización de los trabajos
de consulta, seminario taller
La evaluación es continua y permanente se realizan tres parciales con un
valor de 20% cada uno, actividades de seguimiento 30% y al autoevaluación a
fin de semestre con el 10%
ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE (1991). Constitución Política de
Colombia. Bogotá
.
CONGRESO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA (2201) LEY 715 de 2001.
Bogotá
DICCIONARIO ENCICLÓPÉDICO (1995). Salvat, tomo IX Barcelona: Salvat
editores S.A
ENCICLOPEDIAS JURÍDICAS (1995). Civitas, Enciclopedia jurídica básica,
vol III. Madrid: editorial Civitas.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 2010
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
 ZAPATA TAPIAS. DORA DEL CARMEN. Compilación. Sistema y subsistema
educativo colombiano.

GAIRIN SALLAN JOAQUIN. la organización escolar editorial muralla s. a 200

CHIAVENATO, IDELBERTO, introducción a la teoría general de la

ADMINISTRACION

ARIAS GALICIA FERNANDO, administración de recursos humanos, editorial

trillas México 1979

SANTOS GUERRA MIGUEL ANGEL, enseñar o el oficio de enseñar.

Organización escolar y desarrollo profesional
5.3. Cibergrafía http://rincondelvago.com
http://www.colombiaaprende.edu.co
http://www.slideshare.net/composicionycolor/diapositivas-estructura-del-
sistema-educativo (Diapositivas)
www.mineducacion.gov.co/1621/articles-205294_archivo_pdf.pdf (guía 33)

FECHA DE ELABORACIÓN
APROBADO POR: Consejo académico
 LEGISLACION
EDUCATIVA
- Conceptos básicos de: -Decreto 1965 septiembre 11
legislación, constitución, del 2013
normatividad, ley, decreto, -Decreto 1930 6 de
resolución, circular, norma septiembre del 2013
-Decreto 2761 diciembre 28
del 2012

Principios Pedagógicos Práctica pedagógica

Educabilidad investigativa
Enseñabilidad
Pedagogía
Contextos

Conceptualización Historia de la legislación

en Colombia, antes de
de 1994
nnnnn

-Plan decenal de - Sociedad actual e

educación 2006-2016 implicaciones en las
-Properidad para Todos Políticas ¿ Qué normatividad Cambios nuevas políticas
-Plan de desarrollo de educativas vigente garantiza el socioculturales y educativas política
departamental actuales servicio educativo para políticas educativas educativa.
-Plan de desarrollo los niveles de Preescolar, -Sociedad, cultura y
Municipal básica primaria ? educación.

Desecentralización
Globalización
Legislación educativa
vigente,estatuto Epistemologia y pedagogía
docente
Competencias Básicas, -Estatuto docente
Generales y pedagógicas Dimensiones y
referentes de formación

- Ley 115 de 1994

-Ley 715 de 2001-

-Decreto 2277 de 1979

- Decreto 1278 de