CARPETA DE RECUPERACIÓN

AREA: ENGLISH
GRADE: 5 TH
LEVEL: SECONDARY
TEACHER´S NAME: MARIA ISABEL COBEÑAS SALCEDO

COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIA

Lee diversos tipos
• Obtiene información del texto escrito
de textos escritos en
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
inglés como lengua Poster
contexto del texto escrito.
extranjera Cartel
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación comunicativa Afiche
tipos de textos en • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el Video
inglés como lengua contexto del texto escrito.
extranjera

Queridos estudiantes este es el momento de poner a prueba su

autonomía y de desarrollar sus todas sus competencias.
Es por ello por lo que envío esta carpeta con la finalidad de que consigas
alcanzar dichas metas.
Recuerda que lo último que debes de pensar es renunciar, por el
contrario, anímate y recuerda que no hay obstáculo que no podamos
superar.

Por ello te invito a poner en práctica tu disciplina y perseverancia para

alcanzar tus propósitos.
Es ahora o nunca… tú decides...!!!!

No te olvides que en marzo

debes presentar esta carpeta
desarrollada y que se te evaluará
con una prueba.
 WEEK ACTIVITY EVIDENCE
1 Identificarán el vocabulario y la estructura que se utilizan en inglés para dar Preguntas
consejos de cómo proteger su salud mental.
2 Crearán un poster con consejos para mejorar la salud mental. Poster
3 Identificarán el vocabulario y la estructura que se utilizan en inglés para
Preguntas
realizar un cartel.
4 Describir animales en peligro de extinción. Cartel
5 Leerán un texto sobre la violencia contra la mujer. Preguntas
6 Reconocer las partes de una infografía. Infografía
7 Reflexionar sobre la violencia contra la mujer. Afiche
8 Reconocer la importancia de parar la violencia contra la mujer. Video

WEEK 1: How to protect our mental health

ACTIVITY: leer las conversaciones, ahora, desarrollarás ejercicios que te ayudarán a
garantizar que comprendiste lo leído. Primero, en el Ejercicio 1, completarás la tabla con el
consejo correcto a cada problema. Luego, en el Ejercicio 2, decidirás si los enunciados son
correctos poniendo verdadero o falso.
EXERCISE 1:
Write the recommendations for these problems using the imperative. Follow the example:

EXERCISE 2: Write (T) if it is true or (F) if it is false. Follow the example:

Example:
Jenny plays sports regularly. F

QUESTIONS:

1. El adverbio y las frases con ‘every’ en las oraciones complementa y da más información
acerca del:
a) verbo
b) sustantivo.

2. ¿Qué información te dan los adverbios: “Always”, “regularly” y el determinante “every”

(puedes escoger más de una opción)?

a) Describe el sustantivo.
b) Nos da detalles más específicos acerca del consejo.
c) Nos dice con qué frecuencia realizar una acción.
d) Intensifica la urgencia del mensaje
 WEEK 2: Mental health

ACTIVITY: Ahora crearás un poster con consejos para mejorar la salud mental, puedes elegir las frases
que viste en la sección. Recuerda incluir imágenes, fotos, recortes de revistas, imágenes descargadas o
puedes editar las imágenes en tu PC.
 WEEK 3: Endangered animals
ACTIVITY: deberás leer dos artículos donde se describen animales que habitan en centros de rescate de
animales silvestres.
Complete the sentences with the information from the articles. Follow the example:

WEEK 4: Endangered animals

ACTIVITY: Crear un cartel donde se describan a dos animales. Tendrás dos opciones para escoger. Lee bien las
instrucciones y los pasos a seguir en cada caso. Te sugerimos una forma para presentar tu cartel. Puedes usarlo o si
deseas crea el formato que más te guste. Si tienes computadora e Internet:

• Puedes elaborar tu texto en Word o una presentación en Power Point.

• Si prefieres usar otro programa, hazlo.

For option A or B, you can use the suggested template:

Template
 WEEK 5: Do not tolerate violence!

ACTIVITY:
- Haz una primera lectura. Lee toda la historia sin poner pausa mientras escuchas el audio y sin usar
un diccionario o traductor.
- Luego, léela nuevamente y detente en las partes que llamen tu atención e imagina lo que lees.
- En una tercera lectura, regresa a las frases o palabras que consideras importante para comprender
mejor la historia.
Cada vez que leas la historia, también escucha el audio. Escucha la historia cuantas veces quieras.

https://youtu.be/_00Hn0T4AD4 - https://youtu.be/JajgF03xdB8
 ANSWER THE QUESTIONS
What is the message of the story?
a. Violence is present at schools.
b. True love respects you.
c. True love has no eyes.
d. End violence against girls and women.
• Dibuja dos escenas que complementen partes de la historia

WEEK 6: Do not tolerate violence!

Primero
Selecciona dos partes de la historia:

- Una sobre los problemas que Sandra tuvo.

- Una sobre cómo debería ser una relación saludable.
Segundo
Crea tus propios dibujos que representen lo que dice
cada una de las partes de la historia que seleccionaste.
Tercero
Une tus dibujos con la parte de la historia que le corresponde.
- Se ordenada/o al crear tu producto y usa toda tu creatividad. Puedes utilizar dibujos, imágenes cortadas
de revistas, periódicos o una combinación de ambos.
Sé creativa/o y arma tu producto usando lo que tienes en casa.
- Si tienes computadora e Internet: puedes crear tus dibujos en una presentación en Power Point u otro
programa que desees.
Cualquiera sea la forma, al elaborar tus dibujos toma en cuenta las siguientes características o criterios a
continuación:

WEEK 7: Do not tolerate violence!

ACTIVITY: Leerás dos infografías sobre la violencia contra mujeres y niñas, identificando vocabulario y frases
que permitan presentar información relevante sobre algún tema. Finalmente, elaborarás tu propia
infografía en inglés para crear conciencia sobre la violencia contra las mujeres y niñas en el mundo.
EXERCISE 1:
Read the infographics about violence against women and girls

INFOGRAPHIC 1
INFOGRAPHIC 2

Choose the correct option to complete the sentences about the infographics. Follow the example.
Example: In a healthy relationship, ___________________.

1. Controlling your partners is an example of __________________.

a. physical violence.

b. psychological violence.

c. emotional violence.

d. Options a. and b.

2. An example of physical violence is _____________________.

a. forcing your partner to have sex.

b. humiliating your partner in front of other people.

c. pushing your partner.

d. Options a. and c.

3. One in every three women is a victim of ________________________

a. violence against women.

b. sexual or psychological violence.

c. physical or sexual violence.

d. Psychological violence.

ACTIVITY: Elaborar una infografía en inglés para crear conciencia sobre la violencia contra las mujeres y
niñas en el mundo. Te sugerimos una forma de presentar tu infografía
Si tienes computadora e Internet:
• Puedes elaborar tu infografía en Word o Power Point.
• Si prefieres usar otro programa, hazlo.
Si prefieres hacerlo a mano:
• Sé ordenado al redactar tu entrevista. Siempre es útil crear un primer borrador, analizarlo y mejorarlo.
Asimismo, recuerda que tu infografía debe ser legible, así que escribe de la manera más comprensible
posible.

WEEK 8: Do not tolerate violence!

De acuerdo a la información dada y de la investigación que también has realizado de tu

parte, realizaras un video en donde des a conocer tu punto de vista sobre: Let’s Stop
Violence Against Women and Girls.
Recuerda que puedes incluir nuevas frases para crear conciencia sobre la violencia contra
las mujeres y niñas en el mundo. ¡Sé creativa/o y organiza el producto utilizando material
que tengas a tu alcance! Entrégalo a tus amigos
El video no debe de exceder de 3 minutos.
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/82753/WHO_NMH_VIP_PVL_13.1_eng.pdf;jsessionid=
F1C34
https://www.who.int/reproductivehealth/publications/violence/VAW_infographics/en/