CARPETA DE

RECUPERACIÓN DE
INGLÉS PARA NIVEL
PRE A1 (1° y 2°)
 “COVID-19 AND ITS IMPACT ON OUR FAMILY AND SOCIETY”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01

SITUACIÓN
Si tuvieras en frente un POSTER en inglés sobre COVID-19, ¿la podrías comprender? ¿Cómo se explican los
síntomas de esta enfermedad en inglés? ¿Cómo puedo explicarle a alguien en inglés cómo prevenir el
contagio? En esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas, de acuerdo al nivel PRE A1 de
inglés.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leer dos infografías acerca del COVID-19 y conseguir conocer más acerca de cómo protegernos contra el coronavirus.

PRODUCTO
Elaborar un POSTER con instrucciones o tips para evitar contagiarse de COVID-19. Busca imágenes que puedas usar para
reforzar el mensaje que darás en la infografía. Tu trabajo debe ser original.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES:
Lea los siguientes textos:
PRACTICE YOUR UNDERSTANDING. PRACTICA CUANTO HAS COMPRENDIDO.

COMPLETE THE BLANKS / COMPLETE LOS ESPACIOS

1. ____________A MASK.
2. __________ETIQUETTE.
3. DON‟T TOUCH______________.
4. AVOID CONTACT WITH___________PEOPLE.
5. _____________AND DESINFECT.
6.WASH_________________.

WRITE SOME TIPS TO PREVENT COVID-19/ ESCRIBE ALGUNOS CONSEJOS PARA

PREVENIR EL COVID-19.
 EVIDENCIA
Create a POSTER on how to prevent the spread of COVID-19. Crea un POSTER sobre cómo prevenir
la propagación de COVID-19.

Para elaborar tu POSTER ten en cuenta estos CRITERIOS.

 “MY FAMILY IS VERY IMPORTANT”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

SITUACIÓN
Reflexionemos un momento: ¿Podrías comprender un diálogo en inglés sobre los miembros de una familia? ¿Puedes
presentarte en inglés ante otras personas? ¿Quiénes son los miembros de tu familia? ¿Podrías presentarlos en inglés? En
esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas, de acuerdo con el nivel PRE A1 de inglés.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Identifica las estructuras y vocabulario que se utiliza en inglés para escribir un texto presentando a los miembros de su
familia.
PRODUCTO
Escribe un TEXTO con imágenes presentando a los miembros de tu familia y alguna información personal, física, luego
debes dibujar a tu familia o colocar una foto.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES:

LEE LOS TEXTOS CORTOS

LET’S CHECK YOUR UNDERSTANDING / REVISEMOS TU COMPRENSION
COMPLETE / COMPLETA
LOOK: OBSERVA

Use (‘s) to refers “de” .Example: Elena’s sister= La hermana de Elena.

She is my mother He is my father She is my aunt He is my cousin.

My mother’s name is My father’s name is My aunt’s name is My cousin’s name is
Elena. Carlos. Carmen. Antonio.
My mother’s hair is My father’s eyes are My aunt’s hair is black. My cousin’s eyes are
brown. black. brown.
EVIDENCIA:
Introduce yourself and tell us about your family members. What are their names? How old are they? What is the color
of their hair or eyes?
Write a short text about your family and draw a picture or paste a photo of them.
Escribe un texto corto presentando a los miembros de tu familia y alguna descripción física, luego debes dibujar a tu
familia o colocar una foto.

RETO: REDACTA UN TEXTO DE SU FAMILIA

Write a short text about your family and draw a picture or paste a photo of them.
Escribe un TEXTO breve presentando a los miembros de tu familia y alguna descripción física, luego debes
dibujar a tu familia o colocar una foto.
 LET’S STOP BULLYING
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
SITUACIÓN
Reflexiona un momento: ¿Podrías comprender textos en inglés sobre cómo se sienten las personas que sufren acoso
escolar? ¿Podrías dar consejos en inglés de manera oral o escrita sobre qué hacer para sentirnos mejor ante una situación
difícil? En esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas de acuerdo al nivel Pre A1 de inglés.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leerás mensajes cortos sobre el rechazo y /o opiniones sobre el Bullying.

PRODUCTO
Elaboraras un AFICHE sobre el Bullying utilizando el vocabulario y contenidos presentados en la presente actividad.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. Read Martha’s post and the replies received from
BRIANNA, VICTOR and KYUNG.(Leer las publicaciones)K

2.COMPLETE THE TIPS VICTOR, BRIANNA AND KYUNG GAVE TO MARTHA. FOLLOW THE EXAMPLE.

1. Be strong
1. Be _________ 1. ________ angry
2. Don’t be ________
2. Don’t ___________ 2. _______ brave
3. to your mother _
about this situation. 3. ______ to your teacher about 3. _______ to a good friend
______
this situation. about this situation.
 3. MATCH THE TIPS WITH THE PERSON WHO SUGGESTED THAT TIP. FOLLOW THE EXAMPLE.
Relaciona los consejos con la persona que lo sugirió. Sigue el ejemplo

4.WRITE SENTENCES WITH THE BEFORE INFORMATION. FOLLOW THE EXAMPLE.

Escribe oraciones con la información anterior. Sigue el ejemplo.
1. KYUNG’S TIP Listen to music To feel happy

2. BRIANNA’S TIP To feel better

3. VICTOR’S TIP To feel happy

5. COMPLETE THE PHRASES WITH “BE” OR “DON’T BE”. FOLLOW THE EXAMPLE.

Don’t be _____unhappy
embarrased positive _____ _____ glad

6. WRITE TWO ACTIVITIES TO FEEL HAPPY OR BETTER. YOU CAN USE THE PHRASES ABOVE
OR USE A DICTIONARY IF YOU NEED. FOLLOW THE EXAMPLE. Escribe dos actividades para
Sentirse feliz o mejor puedes usar las frases de arriba. Sigue el ejemplo.

Call a friend to feel better

1. to feel happy

2. to feel better
EVIDENCIA:

Make an AFICHE about bullying, say what to do or what not to do. Elabora un AFICHE acerca del
Acoso , sobre lo que se debe y no se debe hacer.

LOOK AT THE MODEL / OBSERVA EL MODELO DE AFICHE

POSTER TEMPLATE

LOOK AT THE RECOMMENDATIONS TO STOP BULLYING AT SCHOOL.

 “LET’S PROTECT OUR MENTAL HEALTH”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
SITUACIÓN
Reflexionemos un momento: ¿Consideras importante cuidar nuestra salud mental? ¿Podrías comprender posters en inglés
sobre el cuidado de la salud mental? ¿Podrías elaborar un poster en inglés dando consejos o tips para mejorar nuestra
salud mental? En esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas en el nivel Pre-A1 de inglés
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leerás posters sobre algunas actividades que las personas deberíamos hacer para mantener una salud mental,
durante estos momentos de pandemia. Identificaras frases y vocabulario que se suelen utilizar frecuentemente.
Luego elaboraras un poster sobre cómo mantener una salud mental adecuada.
PRODUCTO
Elabora un POSTER sobre algunas actividades que debemos de realizar para tener una buena salud mental.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

READ THESE POSTERS / LEE ESTOS AFICHES
A- FILL IN HE BLANKS / COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO
Example:
1. ASK FOR HELP REGULARLY
2. ALWAYS ____________________
________________________

3. ALWAYS _______________________
4. __ __ EXERCISE _______ EVERYDAY.

5. ______ TALK TO YOUR FRIENDS REGULARLY.

6. _____
____ HAVE FUN ________________ EVERY DAY.
_____
____

B. TICK THE TIP THAT YOU FIND IN EACH POSTER. FOLLOW THE EXAMPLE.
Marca el consejo que encuentras en cada afiche. Sigue el ejemplo.
ACTIVITIES POSTER 1 POSTER 2 POSTER 3

Example: Play sports regularly

1. Always ask for help

2. Exercise every day

3. Always express your feelings

4. Talk to friends regularly

5. Think positive everyday

C. UNSCRAMBLE THE SENTENCES TO GIVE TIPS FOR A GOOD MENTAL HEALTH.
FOLLOW THE EXAMPLE. Descifra las oraciones que dan consejos para una buena salud mental.
Sigue el ejemplo.

Example: love yourself / Always Always love yourself

1. regularly / Exercise
2. positive / think / Always
3. every / fun / day / Have
4. your / express / Always / feelings!
5. food /eat / healthy / regularly
6. videos / always / funny / watch
EVIDENCIA:
CREATE POSTERS WITH TIPS TO PROTECT OUR MENTAL HEALTH. USE THE POSTERS
PRESENTED IN PAGE 1. INCLUDE IMAGES THAT REPRESENT YOUR TIPS. USE YOUR OWN PICTURES –
YOU CAN DRAW, TAKE PHOTOS, CUT FROM MAGAZINES, DOWNLOAD IMAGES OR EDIT EXISTING
PICTURES. Crea afiches con consejos para proteger nuestra salud mental. Usa los afiches (poster 1, 2,
3).Incluye imágenes que representan tus consejos.

Step 1. Select 6 phrases (tips) to protect our mental health

Selecciona 6 frases para proteger nuestra salud mental.
1. TIP 1: ALWAYS THINK POSITIVE

2. TIP 2:

3. TIP 3:

4. TIP 4:

5. TIP 5:

6. TIP 6:

Step 2: Find pictures or draws that

represent the 5 phrases.
Encuentra dibujos que representan las 5 frases

Step 3: Create your poster

 “HOME SWEET HOME”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
SITUACIÓN
Reflexionemos un momento: ¿Podrías comprender textos en inglés sobre los nuevos hábitos que tienen las familias durante
el confinamiento y en qué espacios de la casa desarrollan sus actividades o rutinas? ¿Podrías describir en inglés tu casa y las
actividades o rutinas que realiza tu familia durante el confinamiento? ¿Podrías comunicarlo, oralmente, a otros en inglés?
En esta guía, encontraremos respuestas a estas y otras preguntas, en el nivel Pre-A1 de inglés.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Escucha y lee 2 lecturas reconociendo actividades que realizan en casa.
Describe las actividades que realiza en algunas habitaciones de su casa.

PRODUCTO
Los estudiantes Escriben un texto con imágenes, DESCRIBEN SU CASA con sus habitaciones y describirán las actividades que
realizan con su familia dentro de cada habitación y algunos muebles que tiene cada habitación.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES:
READ THE DESCRIPTIONS OF TWO GUYS / Lee las descripciones de dos muchachos.
COMPLETE THE BLANKS / COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO
EVIDENCIA:

Describe your home. Is it a house or an apartment? What rooms does it have? What furniture do
the rooms have?
Describe tu hogar y menciona habitaciones con diversos muebles que hay en cada habitación.

Realizaras un dibujo de tu casa o mínimo 4 dibujos de diferentes habitaciones, luego realizaras una descripción
de tu casa utilizando la palabra “this is” y 4 frases del cuadro, puedes guiarte de las lecturas de la primera
actividad.
 “LET’S TALK ABOUT NEW JOBS”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06
SITUACIÓN
En esta nueva normalidad, ¿qué trabajos conocemos? ¿Qué características tienen las personas que realizan esos trabajos?
¿Qué actividades realizan? ¿Cómo han cambiado esos trabajos? ¿Cuáles son los nuevos trabajos que han surgido en esta
nueva normalidad? ¿Puedo describir esos trabajos en inglés? En esta guía, encontraremos respuestas a estas y otras
preguntas.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leer un artículo en inglés de dos personas diferentes y sus trabajos.
-Crear un artículo breve de una persona describiendo sus actividades antes de la pandemia y su nueva rutina.
PRODUCTO
Escribe un ARTICULO breve con la descripción de las actividades que realizaba su profesor o alguna persona antes de la
pandemia y su nueva rutina en su trabajo.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES:
LEERÁS ESTE ARTÍCULO SOBRE DOS PERSONAS Y SUS RUTINAS DE TRABAJO.

I. LOOK AT THE PICTURES AND WRITE JULIA OR CARLOS UNDER THE PICTURES.
FOLLOW THE EXAMPLE.

Example: Julia 1. 2. 3. 4.
II. COMPLETE THE TABLE WITH JULIA AND CARLOS’ QUALITIES. FOLLOW THE
EXAMPLE.
JULIA CARLOS BOTH
Organised
UNSCRAMBLE THE JOBS, MATCH THE ACTIONS WITH THE JOBS AND COMPLETE THE
SENTENCES.
EXAMPLE:
Elena is a firefighter. She works in a fire station. She fights fires and helps people in emergencies.

firefighter mechanic police officer

secretary on line entrepreneur doctor
A. arrests criminals and
B. repairs vehicles and
C. fights fires and
D. diagnoses patients and
E. sells clothes on line and
F. organises documents and
i. prevents crimes
ii. helps people in emergencies
iii. answers phone calls
iv. conducts business via the internet
v. checks the batteries of vehicles
vi. gives prescriptions to patients

1. Tulio is a ____. He works in a hospital. He and ( )

2. Marina is a . She works in a police station. She_______and___________( )
3. Guillermo is an . He works at home. He ________and___________( )
4. Olga is a . She works in a garage. She __________and____________( )
5. Edwin is a . He works in an office.He ____________and__________( )

EVIDENCIA:
Los estudiantes escriben un ARTICULO breve con la descripción de las actividades que realizaban las
personas o algún familiar de tu entorno antes de la pandemia y su nueva rutina.

El periódico más popular de tu región desea publicar un artículo impreso o digital sobre los cambios en
el trabajo que las personas están experimentando desde los ojos de las y los adolescentes o jóvenes
como tú, y en el contexto de la pandemia del COVID-19. Escribe un artículo en inglés. Primero, escoge
una opción y luego sigue los pasos.
 “LET’S HELP ENDANGERED ANIMALS”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07
SITUACIÓN
El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo, aunque muchas especies que habitan nuestro país
están en peligro de extinción, ¿qué animales salvajes viven en el Perú? ¿Cómo y dónde viven? ¿Por qué están en peligro de
extinción? ¿Puedes describir a estos animales en inglés? En esta guía, encontraremos respuestas a estas y otras preguntas.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leerás dos TRIPTICOS digitales donde se describen a cinco animales y sus habilidades en inglés. Los brochures contienen
vocabulario y frases que permitan describirlos, así como también sus habilidades. Finalmente, crearás un brochure digital
describiendo a dos animales en peligro de extinción y sus habilidades en inglés.
PRODUCTO
El producto final es la creación de un TRIPTICO del rescate de un animal haciendo uso del tiempo en pasado.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: LEERÁS

DOS TRIPTICOS y OTROS TEXTOS SOBRE CENTROS DE RESCATE DE ANIMALES SALVAJES.

23
LET’S CHECK YOUR COMPREHENSION
EVIDENCIA: (RETO)
CREATE A BROCHURE ABOUT ANY UNDANGERED ANIMAL IN YOUR REGION.
Step 1: Read the information about the animals you learned last week. You can check your portfolio.

Step 2:Complete the chart with the animals’ characteristics. Follow the example.
Step 3: Write sentences about the animals characteristics and abilities.

CREA UN TRIPTICO O FOLLETO ACERCA DE ANIMALES EN EXTINCION DE TU REGION.

1. Lee la información acerca de animales en extensión.
2. Completa el cuadro con las características de los animales.
3. Escribe sobre sus características lo que puede hacer , y características de las partes de su cuerpo que
tiene.
 “MY PROJECT”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 08

SITUACIÓN
Por mucho tiempo se ha dicho que los adolescentes son el futuro, pero en realidad son el presente y pueden cambiar el
mundo y resolver problemas colaborando y siendo creativos, ¿qué problemas afectan hoy a tu comunidad? ¿Qué fuentes
de información son confiables para conocer más sobre estos problemas? ¿Puedo comunicar en inglés las formas en las que
podemos resolver problemas en nuestra comunidad?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leer un artículo en inglés sobre adolescentes que están cambiando el mundo e identificar vocabulario y frases sobre
problemas del mundo y de su comunidad.
PRODUCTO
La actividad tendrá como producto final un organizador gráfico sobre la pobreza o uno sobre un problema que afecte a tu
comunidad. El organizador gráfico incluye al menos cuatro causas y sus efectos.
PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
LEERÁS UN ARTÍCULO EN INGLÉS SOBRE ADOLESCENTES QUE ESTÁN CAMBIANDO EL MUNDO. RECUERDA

LEER EL TÍTULO PARA CONTEXTUALIZARTE Y OBSERVA LA FOTO QUE ACOMPAÑA CADA LECTURA.
 LET’S CHECK YOUR COMPREHENSION

A. COMPLETE THE CHART. SIGUE EL EJEMPLO:

B. MATCH THE CAUSE WITH THE CORRECT EFFECT. FOLLOW THE
EXAMPLE.

EVIDENCIA:

Crear un organizador gráfico, el cual debe contener al menos cuatro causas y sus efectos del problema
escogido y cuatro oraciones utilizando la palabra “BECAUSE” correctamente.

GRAPHIC ORGANIZER TEMPLATES STRUCTURE