NIVEL A1

INGLÉS
TERCERO, CUARTO Y
QUINTO

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“COVID-19 AND ITS IMPACT ON OUR FAMILY AND SOCIETY”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01
SITUACIÓN
Si tuvieras en frente un POSTER en inglés sobre COVID-19, ¿la podrías comprender? ¿Cómo se explican los síntomas de
esta enfermedad en inglés? ¿Cómo puedo explicarle a alguien en inglés cómo prevenir el contagio? En esta guía
encontraremos respuestas a estas y otras preguntas, de acuerdo al nivel PRE A1 de inglés.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leer dos infografías acerca del COVID-19 y conseguir conocer más acerca de cómo protegernos contra el coronavirus.

PRODUCTO
Elaborar un POSTER con instrucciones o tips para evitar contagiarse de COVID-19. Busca imágenes que puedas usar para
reforzar el mensaje que darás en la infografía. TU trabajo debe ser original.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

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 1. LEE LOS PEQUEÑOS TEXTOS

PRACTICE YOU UNDERSTANDING PRACTIQUEMOS CUANTO HAS COMPRENDIDO

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COMPLETE THE BLANKS / COMPLETE LOS ESPACIOS 1.
________________A MASK.
2. ________________ ETIQUETTE.
3. DON‟T TOUCH___________________.
4. AVOID CONTACT WITH ____________ PEOPLE.
5. _______________ AND DESINFECT.
6. WASH___________________.

WRITE SOME TIPS TO PREVENT COVID-19/ ESCRIBE ALGUNOS CONSEJOS PARA

PREVENIR EL COVID-19

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EVIDENCIA:

Create a POSTER on how to prevent the spread of COVID-19. Crea un POSTER sobre cómo prevenir
la propagación de COVID-19.

Para elaborar tu POSTER ten en cuenta estos CRITERIOS.

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 “LET’S STOPS BULLYING”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

SITUACIÓN
Reflexiona un momento: ¿Podrías comprender textos en inglés sobre cómo se sienten las personas que sufren acoso
escolar? ¿Podrías dar consejos en inglés de manera oral o escrita sobre qué hacer para sentirnos mejor ante una situación
difícil? En esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas de acuerdo al nivel Pre A1 de inglés. PROPÓSITO
DE LA EXPERIENCIA
Leerás mensajes cortos sobre el rechazo y /o opiniones sobre el Bullying.

PRODUCTO
Elaboraras un AFICHE sobre el Bullying utilizando el vocabulario y contenidos presentados en la presente actividad.

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

I. READ MARTHA’S POST AND THE REPLIES SHE

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 KYU
NG

2.
COMPLETE THE TIPS VICTOR, BRIANNA AND KYUNG GAVE TO MARTHA. FOLLOW T HE EXAMPLE.

1. Be strong
1. Be _____ ____ 1. ________ angry
2. Don’t be _______
2. Don’t _______ 2. ________ brave
3.________ to your mother
about this situation. 3._______ to your teacher about 3. ________ to a good friend
this situation. about this situation.

RECEIVED FORM BRIANNA, VICTOR AND

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3. MATCH THE TIPS WITH THE PERSON WHO SUGGESTED THAT TIP. FOLLOW THE EXAMPLE.

4. WRITE SENTENCES WITH THE INFORMATION IN A. FOLLOW THE EXAMPLE.

1. KYUNG’S TIP Listen to music To feel happy

2. BRIANNA’S TIP To feel better

3. VICTOR’S TIP To feel happy

5. COMPLETE THE PHRASES WITH “BE” OR “DON’T BE”. FOLLOW

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THE EXAMPLE.

Don’t be ____unhappy
embarrased ___ positive ___glad

6. WRITE TWO ACTIVITIES TO FEEL HAPPY OR BETTER. YOU CAN USE THE PHRASES
ABOVE OR USE A DICTIONARY IF YOU NEED. FOLLOW THE EXAMPLE.
Call a friend to feel better

1. to feel happy

2. to feel better

EVIDENCIA:

Make a AFICHE about bullying, say what to do or what not to do. Elabora un AFICHE acerca del Acoso
, sobre lo que se debe y no se deb hacer.

LOOK AT THE MODEL / OBSERVA EL MODELO DE AFICHE

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 POSTER TEMPLATE

LOOK AT THE RECOMMENDATIONS TO STOP BULLYING AT SCHOOL.

“PEOPLE AND MENTAL HEALTH”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03

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 SITUACIÓN
Reflexionemos un momento: Mantenernos activos en confinamiento nos ayuda a cuidar nuestra salud mental. ¿Qué
actividades puedo realizar para divertirme sin poner en riesgo mi salud? ¿Cómo puedo mantenerme activa y activo con las
restricciones que existen debido al COVID-19? ¿Puedo describir en inglés qué actividades me gusta hacer en mis ratos libres
y, así, cuidar mi salud mental? En esta guía, encontraremos respuestas a estas y otras preguntas en el nivel Pre-A1 de
inglés.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Leerás 2 emails dos amigo e identificaras algunos consejos y /o actividades que las personas hacen para mantenerse bien
de salud mental.
Escribir un texto con recomendaciones sobre hábitos de salud mental que le mandes a un familiar o a algún
amigo.
PRODUCTO
Escribe un email en ingles con al menos 2 recomendaciones sobre hábitos de salud mental a un familiar o
amigo(a).

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

READ THESE EMAILS / LEE ESTOS CORREOS ELECTRONICOS

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LET’S CHECK YOUR COMPREHENSION

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CIRCLE WHAT LEO OR BANIA LIKE OR DISLIKE DOING /ENCIERRA EN CIRCULO

EVIDENCIA:

Escribir un Email en inglés con al menos 2 recomendaciones sobre hábitos de salud mental que le
mandes a un familiar o a algún amigo.

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 “MY PROJECT”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
SITUACIÓN
Por mucho tiempo se ha dicho que los adolescentes son el futuro, pero en realidad son el presente y pueden cambiar el
mundo y resolver problemas colaborando y siendo creativos, ¿qué problemas afectan hoy a tu comunidad? ¿Qué fuentes
de información son confiables para conocer más sobre estos problemas? ¿Puedo comunicar en inglés las formas en las que
podemos resolver problemas en nuestra comunidad?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Identificar los diferentes pronombres que existen en el inglés asimismo aprender nuevo vocabulario tomando consciencia
de la importancia de los animales en su medio natural a través de dos lecturas.
PRODUCTO
La actividad tendrá como producto final un organizador gráfico sobre la pobreza o uno sobre un problema que afecte a tu
comunidad. El organizador gráfico incluye al menos cuatro causas y sus efectos.
PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
LEERÁS UN ARTÍCULO EN INGLÉS SOBRE ADOLESCENTES QUE ESTÁN CAMBIANDO EL MUNDO. RECUERDA
LEER EL TÍTULO PARA CONTEXTUALIZARTE Y OBSERVA LA FOTO QUE ACOMPAÑA CADA LECTURA.

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LET’S CHECK YOUR COMPREHENSION

A. COMPLETE THE CHART. SIGUE EL EJEMPLO:

B.MATCH THE CAUSE WTH THE CORRECT EFFECT. FOLLOW THE EXAMPLE.

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EVIDENCIA:
Crear un organizador gráfico, el cual debe contener al menos cuatro causas y sus efectos del problema
escogido y cuatro oraciones utilizando la palabra “BECAUSE ” correctamente.

GRAPHIC ORGANIZER TEMPLATES STRUCTURE

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