ANEXO 01

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – NIVEL PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : ______________________________________________
 I.E.I. : ______________________________________________
 PROFESOR (A) : ______________________________________________
 GRADO : ______________________________________________

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionamos acerca de la coyuntura socio política y los valores en su familia y comunidad.

RETO: ¿Cuáles son Los valores que debemos aplicar para una mejor convivencia en la sociedad en búsqueda del bien común?
PROPÓSITO DE LA SEMANA:
• Interpretarás información estadística y reflexionarás y asumirás compromisos con relación a las actitudes en situaciones dónde debemos demostrar veracidad.
• Propondrás compromisos de cambio respecto a los antivalores observados en la actualidad
• Revisarás tus compromisos a partir de una reflexión crítica, para asegurar la formación de convicciones respecto a tus valores.
• Explorarás las ideas respecto a la coyuntura socio política en tu entorno familiar.
• Explicarás por medio de una INFOGRAFÍA tu sentir y el de tu entorno obtenidos de la exploración previa.
• Participarás en una exposición de los productos (Infografías grupales) difundiendo en tu escuela la importancia de los valores para formar un ser íntegro.
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
ÁREAS
Matemática Personal Social Comunicación Arte y Cultura Comunicación

COMPETENCIA
Resuelve problemas de gestión de datos Convive y participa democráticamente en Escribe diversos tipos de textos en su lengua Crea proyectos desde los lenguajes
Se comunica oralmente en su lengua materna
e incertidumbre. la búsqueda del bien común. materna. artísticos.

CAPACIDAD  Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Explora y experimenta con los lenguajes  Obtiene información del texto oral.
del arte.  Infiere e interpreta información del texto
 Aplica procesos creativos. oral.
Evalúa y comunica sus procesos y  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
proyectos forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral

ESTÁNDAR Resuelve problemas relacionados con
temas de estudio, en las que reconoce
variables cualitativas o cuantitativas
discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de
información. Selecciona tablas de
doble entrada, gráficos de barras
dobles y gráficos de líneas,
seleccionando el más adecuado para
representar los datos. Usa el
significado de la moda para interpretar
información contenida en gráficos y en
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los derechos
de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
deberes. Se interesa por relacionarse con
personas de culturas distintas y conocer
sus costumbres. Construye y evalúa
normas de convivencia tomando en
cuenta sus derechos. Maneja conflictos
utilizando el diálogo y la mediación con
base en criterios de igualdad o equidad.
Propone, planifica y realiza acciones
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas fuentes de
información complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema y las estructura en párrafos31. Establece
relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos con la intención
Crea proyectos artísticos en una
variedad de lenguajes que comunican
experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y ut liza
medios, materiales, herramientas y
técnicas de los diversos lenguajes del
arte para expresar de diferentes maneras
sus ideas y resolver problemas creativos.
Demuestra habilidad para planificar
trabajos usando sus conocimientos del
arte y adecúa sus procesos para ajustarse
Se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos; infiere el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de
información explícita, e interpreta la
intención del interlocutor en discursos que
contienen ironías. Se expresa adecuándose
a situaciones comunicativas formales e
informales. Organiza y desarrolla sus ideas
en torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de conectores y algunos
referentes, así como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa recursos no
 diversas fuentes de información. colectivas orientadas al bien común, la de darle claridad y sentido a su texto. a diferentes intenciones, que se basan en verbales y paraverbales para enfatizar lo
Realiza experimentos aleatorios, solidaridad, la protección de las Reflexiona y evalúa de manera permanente observaciones o problemas del entorno que dice. Reflexiona y evalúa los textos
reconoce sus posibles resultados y personas vulnerables y la defensa de sus la coherencia y cohesión de las ideas en el natural, artístico y cultural. Comunica sus escuchados a partir de sus conocimientos y
expresa la probabilidad de un evento derechos. Delibera sobre asuntos de texto que escribe, así como el uso del hallazgos, identificando elementos o el contexto sociocultural. En un
relacionando el número de casos interés público con argumentos basados lenguaje para argumentar o reforzar sentidos técnicas o procesos que ha usado para intercambio, hace preguntas y
favorables y el total de casos posibles. en fuentes y toma en cuenta la opinión y producir efectos en el lector según la enriquecer sus creaciones y mejora sus contribuciones relevantes que responden a
Elabora y justifica predicciones, de los demás. situación comunicativa. trabajos a partir de retroalimentaciones. las ideas y puntos de vista de otros,
decisiones y conclusiones, basándose Planifica cómo y qué necesita para enriqueciendo el tema tratado.
en la información obtenida en el compartir sus experiencias y
análisis de datos o en la probabilidad descubrimientos hacia la comunidad
de un evento. educativa
DESEMPEÑOS Lee gráficos de barras con escala, para Propone, a partir de un diagnóstico y de Evalúa de manera permanente el texto, para Explora los elementos de los lenguajes de Expresa oralmente ideas y emociones de
interpretar la información del mismo la deliberación sobre asuntos públicos, determinar si se ajusta a la situación comu- las artes visuales, el teatro, la danza y la forma coherente y cohesionada. Ordena y
conjunto de datos contenidos en acciones orientadas al bien común, la nicativa, si existen reiteraciones innecesarias o música, y los aplica con fines expresivos y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
diferentes formas de representación y de solidaridad, la protección de personas digresiones que afectan la coherencia entre comunicativos. Prueba y propone formas de desarrolla para ampliar la información o
la situación estudiada. vulnerables y la defensa de sus derechos. las ideas, o si el uso de conectores y utilizar los medios, los materiales, las mantener el hilo temático. Establece
Sustenta su posición basándose en referentes asegura la cohesión entre ellas. herramientas y las técnicas con fines relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
fuentes. También, evalúa la utilidad de los recursos expresivos y comunicativos. causa-efecto, consecuencia y contraste), a
ortográficos empleados y la pertinencia del  Genera ideas a partir de estímulos y través de algunos referentes y conectores.
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar fuentes diversas (tradicionales, locales y Incorpora un vocabulario que incluye
su sentido. globales), y planifica la creación de su sinónimos y algunos términos propios de los
trabajo artístico tomando en cuenta la campos del saber.
información recogida.
 Registra sus ideas y las influencias de sus
creaciones, y las presenta.
EVIDENCIA DE Elabora gráficos estadísticos sobre la Propone compromisos de cambio respecto a Revisa la escritura de los compromisos de Elabora un collage sobre la convivencia Explica sus compromisos respecto a las ideas
APRENDIZAJE percepción de la práctica de los valores las ideas preconcebidas sobre los roles de las cambio respecto a las ideas preconcebidas positiva y la igualdad entre hombres y preconcebidas sobre los roles de las mujeres
por parte de las autoridades mujeres y los hombres, con la finalidad de sobre los roles de las mujeres y los hombres, a mujeres. y los hombres.
contrastándolo con los de su familia y lograr una mejor convivencia con igualdad de fin de mejorarlos.
derechos y oportunidades.
comunidad.
NIVELES DE  Representa cantidades de preguntas  Sustenta por qué los compromisos  Asegura que sus compromisos respondan a  Selecciona los materiales más adecuados  Regula el volumen de voz y la velocidad al
LOGRO respondidas correctamente utilizando propuestos permitirán una mejor su propósito de escritura. para elaborar su collage. hablar para asegurar que todas y todos le
tiras de cartulina. convivencia con igualdad de derechos  Revisa el sentido de sus compromisos,  Planifica la elaboración de su collage a escuchen y comprendan.
 Explica cómo se calcula el promedio de y oportunidades. analiza y organiza sus ideas. partir de los conocimientos adquiridos  Muestra soltura y seguridad para que
un conjunto de datos.  Escucha y toma en cuenta los  Menciona acciones que garanticen el sobre la importancia de la igualdad entre transmita con firmeza tus compromisos.
 Explica el significado del promedio de un compromisos propuestos por tus cumplimiento de sus compromisos. hombres y mujeres.
conjunto de datos. familiares para llegar a consensos.  Verifica que sus ideas tengan sentido  Presenta su collage sustentando su
 Elaborar y sustentar una conclusión completo (claridad y precisión). significado.
acerca de las oportunidades que tienen  Inicia la escritura de sus compromisos con
las niñas y los niños para desarrollar sus mayúscula y termina con punto aparte.
habilidades matemáticas.  Verifica que no tengan errores ortográficos.


ANTES Lee la página 24 del texto digital de Leen el texto de Personal social de 5to Leen la página 54 y 55 del texto digital de Observan el video Leen la pág.103 y 104 del texto digital de
COREFONET grado de COREFONET COREFONET https://youtu.be/jWjmVYNPFQo COREFO NET
https://s3.amazonaws.com/corefo.core https://s3.amazonaws.com/corefo.corefo https://s3.amazonaws.com/corefo.corefone Diseña y provee los materiales para https://s3.amazonaws.com/corefo.corefon
fonet/2020/EBOOK/PS/quinto/area/ind net/2020/EBOOK/PS/quinto/area/index. t/2018/ebook/Primaria/Comunicacion/Area elaborar su collage. et/2018/ebook/Primaria/Comunicacion/Are
ex.html#p=21 y observan el video que html#p=33 /prim_com_area_5/index.html#p=55 a/prim_com_area_5/index.html#p=100.
se propone en el texto “Igualdad y o Elaboran un mapa conceptual sobre lo Extraen las ideas principales del texto. Planifica la exposición de sus compromisos
discriminación” leído. siguiendo la secuencia:
https://www.youtube.com/watch?v=- INTRODUCCIÓN
4o6tQkJdwo DESARROLLO
Comenta el video con tus padres. DESENLACE
Aplican una encuesta a las personas
que viven contigo en base a las
 siguientes preguntas:
¿Consideras que los hombres son más
fuertes que las mujeres? Si o No
¿Crees tú que los hombres nunca
deben llorar? SI o No
¿El futbol es un deporte sólo de
varones? SI o No
Deben presentar las respuestas de la
encuesta en la próxima clase.
DURANTE  Los niños realizan el conteo de las  Analizan la lectura de la ficha de  Planifican y mejoran sus compromisos para  Elabora un collage que represente  Revisa con apoyo del docente la
respuestas Si o No de acuerdo a cada trabajo descargada de COREFONET el respeto a la igualdad entre hombres y creativamente la convivencia positiva planificación de su exposición sobre los
pregunta. https://s3.amazonaws.com/corefo.cor mujeres de acuerdo al esquema que se entre hombres y mujeres en base a lo compromisos que elaboró.
 Elaboran una tabla de conteo para que efonet/2018/primaria/comunicacion/5 presenta en la página 82 del libro de observado en el video y a la explicación  Organiza la secuencia de la exposición:
trasladen ahí sus respuestas utilizando /Guia%20del%20maestro/Fichas actividades de COREFONET. de la docente. título, introducción, desarrollo y cierre.
palotes y números, que expresen la %20de https://s3.amazonaws.com/corefo.corefon  Planifica una exposición sobre el  Ensaya la exposición utilizando una ficha
cantidad de respuestas SI o No %20comprension/2018_com5p_u1_fic et/2018/ebook/Primaria/Comunicacion/Ac significado de su collage. de orientación.
obtenidas. ha_comprension_mujeres_en_trabajo tividades/prim_com_activ_5/index.html#p=  Presenta las imágenes y palabras o frases  Presenta y explica el sentido de sus
 Colocan un título a la tabla de conteo s_que_antes_solo_realizaban_hombre 79. del collage elaborado. compromisos.
que han elaborado. s.pdf y desarrollan las actividades.  Revisa el sentido de sus compromisos,  Regula el volumen de voz y la velocidad
 Luego de completar las tablas,  Comentan sobre la experiencia. analiza y organiza sus ideas. al hablar para asegurar que todas y todos
elaborarán los gráficos de barras para  Elaboran compromisos de cambio para  Menciona acciones que garanticen el le escuchen y comprendan.
cada una y los analizarán con base en la una mejor convivencia con igualdad de cumplimiento de sus compromisos.  Participa con soltura y seguridad para
comparación de los resultados. derechos y oportunidades para  Verifica que sus ideas tengan sentido que transmita con firmeza el mensaje de
 Analizan los resultados y elaboran al mujeres y hombres. completo (claridad y precisión). su collage.
menos dos conclusiones sobre estos  Presentan sus compromisos de  Revisa la escritura de sus compromisos.
para comunicarlos mediante un reporte. cambio.  Verifica que sus compromisos respondan al
 Reflexionan sobre la importancia de  Enriquecen sus compromisos de propósito de la escritura.
desarrollar sus habilidades matemáticas cambio con apoyo de sus familias.
para procesar información estadísticas
sobre temas de interés.
DESPUÉS  Participa en una exposición de collages difundiendo en su escuela los resultados de su encuesta y sus compromisos para erradicar la desigualdad entre hombres y mujeres.