MODELOS DE ORGANIZACIÓN

La combinación de los principios antes expuestos y el mayor o menor énfasis de los

mismos permitirán diseñar unos modelos o formas específicas de la estructura de
organización.
Un resumen de las formas principales se recoge en la tabla 4, abordando los modelos
simples y complejos clásicos, así como, algunos modelos nuevos de la organización.

 El modelo Deming Prize, creado con el fin de mejorar la competitividad de las

empresas japonesas en la década de los 50.
 El modelo Malcolm Baldrige. Este modelo americano fue impulsado en la década
de los 80 con el objeto de mejorar la economía de EEUU.
 El modelo EFQM (“European Foundation for Quality Management”).
 El modelo Iberoamericano de Excelencia en la Gestión, implantado en 1999 por la
Fundación Iberoamericana para la Gestión de Calidad (FUNDIBEQ).
Estos cuatro modelos tienen
características comunes,
especialmente el modelo EFQM y
el Iberoamericano, ya que el
segundo se basa en el primero.
También el modelo Baldrige
comparte similitudes con estos dos
modelos, pues los tres han sido
creados para la gestión de
empresas.

MODELOS DE INTERVENCIÓN (DISCIPLINARIO, EXPERIENCIAL)

El aprendizaje experiencial se enfoca en el proceso de aprendizaje para el individuo. Un
ejemplo de aprendizaje experimental es ir al zoológico y aprender a través de la
observación e interacción con el entorno del zoológico, en lugar de leer sobre los animales
de un libro. Por lo tanto, uno hace descubrimientos y experimentos con el conocimiento
de primera mano, en lugar de escuchar o leer acerca de las experiencias de los demás. Del
mismo modo, en las escuelas de negocios, pasantías y observación de trabajos, las
oportunidades en el campo de interés de un estudiante pueden proporcionar un valioso
aprendizaje experiencial que contribuye significativamente a la comprensión general del
estudiante del entorno del mundo real.
Un tercer ejemplo de aprendizaje experiencial implica aprender a andar en bicicleta, un
proceso que puede ilustrar el modelo de aprendizaje experiencial de cuatro pasos (ELM)
establecido por Kolb. y descrito en la Figura 1 a continuación. Siguiendo este ejemplo, en
la etapa de "experiencia concreta", el alumno experimenta físicamente la bicicleta en el
"aquí y ahora".14 Esta experiencia forma "la base
para la observación y la reflexión" y el alumno tiene
la oportunidad de considerar lo que está
funcionando o fallando (observación reflexiva), y de
pensar en formas de mejorar el próximo intento de
montar (conceptualización abstracta). Cada nuevo
intento de andar se informa mediante un patrón
cíclico de experiencia previa, pensamiento y
reflexión (experimentación activa).

ORGANIZACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS

Son aquellos lugares donde se guardan los diferentes tipos de mercancía.
La formulación de una política de inventario para un departamento de almacén depende
de la información respecto a tiempos de adelantes, disponibilidades de materiales,
tendencias en los precios y materiales de compras, es la fuente mejor de esta información
Esta función controla físicamente y mantiene todos los artículos inventariados, se deben
establecer resguardo físicos adecuados para proteger los artículos de algún daño de uso
innecesario debido a procedimientos de rotación de inventarios defectuosos de rotación
de inventarios defectuosos y a robos. Los registros de deben mantener, lo cual facilitan la
localización inmediata delos artículos.
Para empezar, conviene visualizar un vídeo relacionado con la organización de recursos.
Este factor de productividad hace su aparición después de fijar objetivos y planificar
actividades necesarias (ENFOQUE) para cumplir con el cometido que hayamos definido en
el Plan Estratégico.
A la vista de lo que hay que hacer y de los recursos con los que contamos, debemos
organizar. Es decir, distribuir los recursos existentes -el tiempo es uno de ellos- para llegar
a todo.
Una vez llevado a cabo el
proceso de organización,
pasaremos a la fase de
programación diaria
(método) de actividades.
Ahí distribuiremos a lo largo
de la agenda lo que cada uno debe hacer en cada momento y con qué recursos puede
contar.