Taller Cognición y lenguaje

1. Realizar un cuadro comparativo con la informacion revelante de los

cuatro autores explicados en clases.
2. Describe cada una de las teorías mencionadas en clases, por medio de
ejemplos.
3. ¿Cuál de las teorías mencionadas en clase, es la mas acertada PARA TI
y por qué?
TEORICOS CARACTERISTICAS
PIAGET  Piaget señaló que la realidad es un sistema
dinámico de cambio continuo.
 La inteligencia operativa es el aspecto activo de
la inteligencia. Implica todas las acciones,
abiertas o encubiertas, emprendidas para seguir,
recuperar o anticiparse a las transformaciones de
los objetos o personas de interés
 La inteligencia figurativa es el aspecto más o
menos estático de la inteligencia,
involucrando todos los medios de
representación utilizados para tener en cuenta
los estados (es decir, formas sucesivas, formas
o lugares) que intervienen entre
transformaciones.

VIGOTSKY  La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone

el acento en la participación proactiva de
los menores con el ambiente que les
rodea, siendo el desarrollo
cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo.
sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje
mediante la interacción social: van adquiriendo
nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como
proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

BRUNER  El aprendizaje consiste esencialmente en

la caracterización de nuevos conceptos
(que ocurre para simplificar la interacción
con la realidad y facilitar la acción).
 El aprendiz interacciona con la realidad
organizando las entradas según sus propias
 categorías, posiblemente creando nuevas, o
modificando las preexistentes. Las categorías
determinan distintos conceptos. Es por todo
esto que el aprendizaje es un proceso activo,
de asociación y construcción.
Bruner sostiene que en personas de 0 a 14 años se
da más a menudo el proceso de Concept
formation que el Concept attainment, mientras
que el Concept attainment es más frecuente que
el Concept formation a partir de los 15 años

AUSBEL Ausbel considera el aprendizaje significativo,

como aquel que le es útil al alumno para
resolver un problema. Es la integración y la
organización de información en la estructura
cognoscitiva del alumno.
Aprendizaje representacional, es el que
dependerá de la representación que cada
individuo tenga de un objeto.

Aprendizaje proposicional, son oraciones completas

que con una palabra sabremos el significado de toda la
oración.

2.
Teoria de Piaget:
un niño creyendo que la luna y las estrellas lo siguen en una caminata nocturna. Al
enterarse de que tal es el caso de sus amigos, debe separarse de sí mismo del objeto, dando
como resultado una teoría de que la Luna está inmóvil o se mueve independientemente de
otros agentes.

Teoria de Vygotsky
Para aprender ciertas cosas es necesario estar expuesto a una situación por ejemplo si yo
no necesito saber cocinar y no me interesa, por muy fácil que pueda ser el aprender a
hacer un pastel, no lo voy a aprender, aunque me lo intente explicar un experto chef, es
decir no tengo la disponibilidad de aprender.

Teoria de Bruner
un grupo de niños que conozcan los colores primarios, darles unas pinturas para que
descubran por si mismos los colores secundarios.
Teoria de Ausbel
 El alumno aprende los nombres de los animales de la granja y los ve en los libros, los
asimila, aprende su sonido, los colores de los animales, si tienen manchas, si tienen orejas
largas, etc. y así cuando van de visita a una granja y ven a los animales en su ambiente
natural y vivos, los relacionan con la información previa recibida en el salón de clases.

3 para mí la Teoria que mas es acertada es la de Bruner porque dice que el aprendizaje es la
caracterización de nuevos conceptos, categorizándolos según su realidad y creando nuevas
o modificando conceptos .