EL BURRO FLAUTISTA

Esta fabulita, y dio un resoplido

salga bien o mal por casualidad.
se me ha ocurrido ahora En la flauta el aire
por casualidad. se hubo de colar
y sopló la flauta
Cerca de unos prados por casualidad.
que hay en mi lugar
pasaba un borrico ¡Oh! – dijo el borrico-
por casualidad. ¡qué bien sé tocar!
¡Y dirán que es mala
Una flauta en ellos la música asna!
halló, que un zagal
se dejó olvidada Sin reglas del arte
por casualidad. borriquitos hay
que una vez aciertan,
Acercase a olerla por casualidad.
el dicho animal, Thomas de Irarte
 Uno las palabras con su definición
Facilidad que tiene alguna s personas para hacer
O c u r r e n c ia
algo bien: pinta, escribir, etc.

Instrumento musical como un tubo con varios

P ra d o agujeros que se tapan alternativamente con los
dedos.

F la u t a Arrojar el aire de los pulmones con fuerza

Zagal Lugar donde se siembra una parte de pasto

para alimento del ganado.
R e s o p lid o
Pasar un líquido a través de una tela

C o la r Muchacho que cuida al ganado

A r te Lo que sucede de casualidad, sin que uno lo

quiera o lo piense.

 Pinto el cuadradito que tiene la respuesta luego de leer la primera estrofa

 Que le han contado una fábula
 Que se le ha ocurrido una fábula
 Que se ha encontrado una fábula
 Pinto el cuadradito de la respuesta correcta de la tercera estrofa
 Encontró una flauta muy bonita en el prado
 Un pastor llevó una flauta al prado
 Un pastor dejó una flauta en el prado y la encontró el borrico.
 Pinta el cuadradito que tiene la enseñanza de la fábula
Cuando uno hace algo por casualidad, sabe mucho.
 Cuando uno hace algo por casualidad, solo ha tenido suerte, pero no sabe.
 Cuando uno hace algo por casualidad, le puede enseñar a sus compañeros
 Uno la oración con su dibujo. Leo nuevamente la fábula.
Un borrico pasaba por
unos prados

Encontró una flauta

olvidada por un pastor

El borrico dio un
resoplido al
encontrarla.

El aire que entró en la

flauta y ésta sonó por
casualidad.

El burro creyó que

sabía tocar.

SAMI, EL PICAFLOR MULTICOLOR

Cierto día, hace ya muchos años, entre las flores frescas y multicolores de la
huerta de mi padre, jugaba con mis hermanos Edwin y Mirtha, usando una
trampa que habíamos inventado nosotros, capturamos un picaflor de los muchos
que revoloteaban entre el néctar de las flores, lo pusimos en una linda jaula de
caña que yo mismo hice con la ayuda de mi padre y le amarramos a las patitas
una cuerda para que no se escapara.
Era emocionante ver como entraba y salía de la jaula de cañas y como se
sostenía en el aire sin el menor esfuerzo. Cuando el sol salía en la mañana, los
rayos reflejaban el brillo de sus plumas multicolores como un arco iris de
primavera. Desde ese día él fue un amigo más de nuestras travesuras, le
pusimos de nombre "Sami", el picaflor multicolor.
Así empezó nuestra amistad con el picaflor multicolor, que volaba como los
vientos que levantaban nuestras cometas en las tardes. Fue un día como
cualquiera, que de pronto Sami ya no quería volar, como otros días. Mis
hermanos Edwin y Mirtha dejaron de jugar para atenderlo.
Yo le alcance a su piquito las cucardas y campanillas más olorosas, frescas y de
néctar dulce y azucarado que arranqué de la huerta de mi padre, pero Sami no
se movía. Mi hermana le acariciaba suavemente sus alitas, pero el picaflor no
sentía nada, sus ojitos cerrados, su pico agudo y su cuerpo helado nos
desconcertaron, y por un instante nos quedamos mudos y asustados.
Fue entonces que nos dimos cuenta que Sami había muerto.
- Edwin dijo: pero si sólo es un picaflor.
- ¡Sólo un picaflor! Replicó Mirtha.
En ese instante procuraba consolar a Mirtha hablándole muy despacio a su oído,
sólo es un picaflor podemos capturar otro y traerlo nuevamente a nuestra jaula
sin pensar en el amor y el cariño que le teníamos. Ya al atardecer, y después de
varias horas de verlo allí con sus alitas tiesas y su piquito recostado en el polvo
de nuestro patio de tierra, por las mejillas de mi hermana dos lágrimas bajaban
lentamente y se desvanecían en la ternura de su mirada y el encanto de su
sonrisa. Me conmoví, la abracé muy fuerte y juntos lloramos la pérdida de tan
curiosa mascota.
Fue entonces, que un silencio sepulcral y sin susurrar ni una palabra mirándonos
los tres a los ojos, comprendimos que un ave como esa debe vivir en libertad,
desde ese día no capturamos más picaflores, y si vamos a la huerta de mi padre,
es para ver como revolotean libres como el viento en todas direcciones,
chupando el néctar dulce y azucarado de las flores frescas de la estación.
Autor: Darwin Samuel Ramos Puma
 Colorea, recorta, ordena y relata la historia.
 Lee con atención cada pregunta y encierra la respuesta correcta en un
círculo.
NIVEL LITERAL
1. ¿Qué capturaron Edwin, Mirtha y su hermano?
a. Un canario.
b. Un picaflor.
c. Una mariposa.
d. Un loro.
2. ¿Qué hicieron los niños para que no se escapara el picaflor?
a. Le amarraron las alitas con una pita.
b. Le cortaron las plumas de sus alitas.
c. Le amarraron las patitas con una cuerda.
d. Lo encerraron en una jaula de caña.
3. ¿Qué le alcanzaron en su piquito?
a. Rosas y cucardas.
b. Agüita y campanillas.
c. Cucardas y agüita a su piquito.
d. Cucardas y campanillas.
4. ¿Qué reflejaba el sol cuando salía en las mañanas?
a. El color de las flores del huerto.
b. La sombra de la jaula de caña.
c. El brillo de las plumas multicolores del picaflor.
d. El árbol lleno de frutos.
5. ¿Qué hubiesen hecho los niños si el picaflor se les hubiera escapado?
a. No hubiesen hecho nada porque el picaflor no les importaba.
b. Hubiesen buscado desesperadamente al picaflor.
c. Hubiesen buscado un canario de mascota.
d. No hubiesen capturado otro picaflor.
6. ¿Por qué crees tú que Sami ya no quería volar como otros días?
a. Porque se lastimó un alita.
b. Porque quería preocupar a los niños.
c. Porque se sentía triste al no poder volar en libertad.
d. Porque se acostumbró a estar en la jaula de caña.
7. ¿Por qué crees tú, que murió Sami, el picaflor multicolor?
a. Porque quiso morirse solo.
b. Porque lo mataron los tres hermanos.
c. Porque se enfermó de tristeza.
d. Porque extrañaba a su familia.
NIVEL CRÍTICO: Contesta oralmente y luego por escrito, la siguiente pregunta.
8. ¿Qué te pareció el comportamiento de los niños? ¿Por qué? Fundamenta
tu respuesta.
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LOS NIÑOS DE LOS CUENTOS

Los niños y las niñas que vivían dentro de los cuentos estaban cansados de
hacer el mismo papel una y otra vez. Un día, Cenicienta, Hansel y Gretel,
Blancanieves, Aladino, Pulgarcito, Pinocho, Caperucita Roja, el Niño Molinero
del Gato con Botas, Alicia y todos los demás niños que viven en los cuentos
tomaron un decisión. Todos dijeron a una voz: ¡nos marcharemos de los libros!
Y comenzaron a saltar de los libros. Nadie pudo detenerlos. Ni los niños, ni los
ruegos de las profesoras sirvieron de nada. Y es que se sentían muy
maltratados.

Desde aquel momento, hasta las abuelitas se olvidaron de lo que era contar un
cuento. Los libros no tenían ninguna gracia, estaban llenos de hojas vacías, ya
no había nada interesante que contar. Entonces, los niños de todo el mundo
empezaron a aburrirse.

Los niños ya no querían ir a la escuela y comenzaron a portarse mal. Así que

los padres de todos estos niños se reunieron para ver qué podían hacer. Les
preocupaba mucho que el problema se agravase, y exigieron a los personajes
de los cuentos que regresaran. Hicieron una gran manifestación por las calles,
y pidieron a los personajes de los cuentos que retornasen. Pero no pasaba
nada…

Los personajes contestaron que no pensaban volver a los cuentos y

expresaron sus quejas.

A Caperucita Roja le molestaba pasarse el día asustada por el lobo;

Blancanieves no podía soportar a su madrastra: ¡siempre mirándose en el
 espejo mágico…!; Pulgarcito y sus hermanos querían tener comida en casa;
Hansel y Gretel no querían ser abandonados en el bosque por sus padres ni
correr el riesgo de caer en manos de la bruja y Cenicienta estaba cansadita de
tanto trabajar y trabajar.

Cuando los niños de los cuentos acabaron de contar sus quejas, los padres se
quedaron muy sorprendidos. Pero se sorprendieron más todavía cuando sus
propios hijos dijeron que ellos tenían los mismos problemas. Unos niños
pasaban hambre, otros no tenían colegios, algunos estaban desatendidos por
las personas mayores, bastantes tenían miedo y sufrían malos tratos.

Al oír estas quejas, los niños de los cuentos se quedaron preocupadísimos.

Hablaron mucho entre ellos y se preguntaron cómo podían ayudarlos, y por fin
dijeron a los padres: «Hemos pensado que, como nuestras aventuras siempre
terminan bien, no nos importa volver a los cuentos, pero sólo lo haremos si
cumplen diez condiciones con sus hijos, y les dieron un papel donde estaban
escritos los DERECHOS DEL NIÑO»
Cuentos Altea
Adaptación y Edición IPEDEHP

Comprensión lectora

1. Marca la respuesta correcta

a. Los niños de los cuentos se molestaron porque…

( ) tenían mal genio
( ) querían divertirse
( ) se sentían maltratados y cansados

b. Los niños de los cuentos decidieron…

( ) hacer un marcha de protesta.
( ) marcharse de los cuentos.
( ) escribir una carta con sus reclamos.

2. Contesta
a. ¿Por qué los niños de todo el mundo comenzaron a portarse mal?

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b. ¿Qué hicieron sus papás?

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 c. ¿Qué personaje del cuento te gustaría ser? ¿De qué cuento? Explica por qué.

3. ¿Qué le molesta a cada personaje? Relaciona ambas columnas.

¿Sabías que los insectos son el alimento principal de muchos otros animales?

Así es: si los insectos no existieran, moriría de hambre la mitad de las especies
de aves de todo el mundo.

Asimismo, son parte de la dieta de muchos otros animales; por ejemplo, ranas,
lagartos, caimanes, musarañas, zorros y monos.

Y en algunas partes del mundo, las personas también comen insectos.

¡Imagínate!

Pero no creas que los insectos son siempre las víctimas. Ellos mismos, para
alimentarse, también capturan y matan a otros congéneres suyos.

Por ejemplo; algunos insectos adoptan curiosísimos diseños o manchas para que
sus colores se parezcan a los de los lugares donde viven (cortezas, ramas u
hojas de los árboles). De esta manera, sus depredadores no los ven... y por lo
tanto no se los comen.

¿Has visto que las hojas muertas adquieren un color marrón y suelen quedarse
prendidas en los árboles? Pues el grillo de matorral, un insecto oriundo de Brasil,
se aprovecha de esa circunstancia: se queda muy quietecito en el tronco del
árbol, haciéndose el muerto. Hasta el depredador de mejor visión lo tomaría por
una hoja muerta.

Los insectos hoja, que viven en Indonesia, también se camuflan adoptando el

color de las hojas donde se han posado. ¡Y realmente parecen hojas!
 Y los insectos palo (típicos también de Indonesia) pasan inadvertidos porque se
posan en una rama y se quedan inmóviles; nunca se mueven, y cuando lo hacen,
parecen ser una ramita que el aire ha movido; incluso los huevecillos que ponen
las hembras parecen que fueran las semillitas de la planta.

¿Qué te parecen estas formas de pasar inadvertidos? Ingeniosas ¿No?

COMPRENSIÓN

1. ¿De qué trata el texto? Marca con una x

....... De la alimentación de animales y de humanos

....... De las formas que tienen los insectos para ocultarse de sus depredadores

....... De lo que ocurre con las hojas muertas y los insectos hoja.

2. Forma un grupo de tres o cuatro compañeros(as) y respondan a las

siguientes preguntas:

a. ¿Quiénes se alimentan de insectos?

b. ¿Qué hacen algunos insectos para defenderse?

c. ¿Qué insectos se mencionan en el texto? ¿De dónde proviene cada uno?

3. Lee las siguientes oraciones

I. Los insectos sirven como alimento a los humanos, a los propios insectos y a
otros animales.

II. Los insectos palo se posan en las ramas y se quedan inmóviles

III. Los insectos adoptan diferentes formas y colores para no ser exterminados

IV. Los grillos de matorral y los insectos hoja adoptan el color de una hoja

- Ordena las oraciones según como aparecen en el texto y luego subraya la

alternativa adecuada.

a) I-II-III-IV b) I-III-IV-II c) I-IV-II-III

4. ¿Cuál es el significado de depredador? Subraya

- El animal que posee mucha fuerza

- El animal que da muerte a otro para alimentarse

- El animal que tiene grandes garras y colmillos