Institución Educativa Gabriela Mistral

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GUIA DE TRABAJO No. 1. Magnitudes

AREA ASIGNATURA GRADO DOCENTE
CIENCIAS NATURALES FÍSICA 10° Efraín José Reyes Rangel

OBJETIVO GENERAL
Comprender los conceptos básicos de medición que fundamentan la física.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1 Comprende la importancia de la matemática en el estudio de la Física.
2 Establece relación entre los diferentes sistemas de medidas en el contexto de las ciencias naturales.

DESEMPEÑOS
1 Explico la importancia de las Matemáticas para el estudio de la Física.
2 Manejo el Sistema Métrico Decimal en la cuantificación de magnitudes.

TABLA DE CONTENIDO

1. ¿Qué es la física?
2. Magnitudes físicas
3. Conversión de unidades

ENUNCIACIÓN DE LA TEMÁTICA

Motivación: lee atentamente

El área de ciencias naturales tiene por objeto el estudio de la naturaleza, sin incluir
aspectos relativos a las acciones humanas, siguiendo la modalidad del método
científico conocida como método experimental.
Las ciencias naturales responden a la necesidad del ser humano de comprender el
mundo que lo rodea (incluso el que está dentro suyo), para poder luego adaptarse a
él o adaptarlo a la medida de sus necesidades.

Sin el desarrollo de estas ciencias, la historia humana habría sido mucho más
trabajosa, ya que la tecnología, ese gran factor transformador, se alimenta
directamente de la aplicación de los principios, teorías y fundamentos que las
ciencias naturales descubren, desarrollan y postulan.

Por ser tan amplio el objeto de estudio de las ciencias naturales, ésta se clasifica según el ámbito particular de
estudio, la biología, la Química y la Física; cada una con objetivos específicos, aunque en muchas ocasiones en un
fenómeno complejo encontramos conceptos de cada una muy estrechamente ligados.

1. ¿Qué es la física?

La Física se dedica al estudio de los fenómenos físicos que suceden en el

universo, la Química al estudio de los fenómenos químicos y la Biología al
estudio de los fenómenos biológicos.

Los fenómenos físicos son aquellos que tienen que ver con la interacción
entre la materia y la energía, de ahí que una de las definiciones más
aceptadas de lo que es la Física es: “La Física es la ciencia que estudia Las
interacciones entre la materia y la energía”. Los fenómenos Químicos son aquellos que tienen que ver con los
cambios en la estructura molecular de la materia y los fenómenos Biológicos son aquellos que tienen que ver con los
cambios en los seres vivos, o sea, los animales y las plantas.
 Ilustración 1 (Vallejo, G. Conceptos Fundamentales de Mecánica
Con Didáctica Conceptual)

2. Magnitudes físicas

Medir es comparar la magnitud deseada con otra de su misma especie. La medida en la física es necesaria para
obtener el valor más aproximado o exacto de las respectivas magnitudes.

MAGNITUD: Es todo aquello que se puede medir con instrumentos (metro, calibrador, balanza, cronometro).

Ilustración 2

Ilustración 3
 Ilustración 4

Ilustración 5

Sistemas Internacional de medidas (SI)

Un sistema de unidades es un conjunto de unidades de medida consistente, normalizado y uniforme. En general

definen unas pocas unidades de medida a partir de las cuales se deriva el resto. Existen varios sistemas de unidades,
pero en esta guía centraremos nuestro estudio en el sistema internacional de medidas.

El Sistema Internacional de Unidades (SI), surgió de la necesidad de unificar y dar coherencia a una gran variedad
de subsistemas de unidades que dificultaban el comercio y la transferencia de resultados de mediciones, basados en
artificios y medidas originadas de monarcas y
faraones definidos sin mayor rigurosidad científica.

En la tabla 1 se muestran algunas magnitudes

fundamentales con sus respectivas unidades de
medida y sus símbolos en el SI.

No siempre es posible medir una magnitud con la

unidad fundamental; debido a esto se crearon los
Múltiplos, que son unidades de medida más grandes
que la unidad fundamental, aumentan en múltiplos
de 10 y se nombran con prefijos que son vocablos
griegos, seguidos de la unidad fundamental.
También se crearon los Submúltiplos, que son
unidades de medida más pequeñas que la
fundamental, disminuyen en múltiplos de 10 y se
nombran con vocablos que provienen del latín, seguidos de la unidad
fundamental.
Las unidades de medida fundamentales de cada magnitud las podemos
combinar con cualquier prefijo, para formar un múltiplo o un submúltiplo
de ella. por ejemplo:
La unidad de medida fundamental para la longitud es el metro (m); si la
combinamos con el prefijo
kilo (k), nos resulta kilometro (km)
La unidad de medida fundamental para el tiempo es el segundo (s); si
la combinamos con el prefijo
mili (m), nos resulta milisegundo (ms)
La unidad de medida fundamental para la corriente eléctrica es el
Amperio (A); si la combinamos
con el prefijo micro (μ), nos resulta microamperio (μA)
La unidad de medida fundamental para la longitud es el metro (m); si la
combinamos con el prefijo
nano (n), nos resulta nanómetro (nm)

Sistema métrico decimal

La tabla 2 nos muestra los prefijos utilizados para los múltiplos y

submúltiplos, sus respectivos símbolos y factores de conversión.
Además, la operación a realizar en el momento de efectuar una
conversión entre ellos.

Podemos observar que las flechas nos indican, dependiendo de qué

movimiento realice, si debemos multiplicar o dividir. Así, por ejemplo si
voy a convertir de kilómetros a centímetros, debo multiplicar, pero si voy
de milímetros a hectómetros, debo dividir.

En la modelación podremos mirar de forma más detallada con unos

ejemplos lo que se acaba de exponer.
Unidad de Tiempo:
El segundo es la unidad patrón, lo cual permite medir el suceso que
trascurre diariamente.
1 minuto = 60 segundos
1 hora = 60 minutos
Por lo tanto, 1hora = 3600 segundos

MODELACIÓN O EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Ejemplo 1. Expresar 30 km en cm

Solución:
Nos fijamos en los exponentes de los factores de conversión. Kilo tiene como factor de conversión 103 y centi 10−2. La
distancia de 3 hasta −2 es de 5. Por lo tanto multiplicamos (como lo indica la flecha en la tabla 2) la cantidad dada por 105
5
30 km = (30 × 10 ) cm = (30× 100000) cm = 3000000 cm

Ejemplo 2. Expresar 270000000 mm en Gm

Solución:
Nos fijamos en los exponentes de los factores de conversión. Mili tiene como factor de conversión 10−3 y Giga 109. La
12
distancia de −3 hasta 9 es de 12. Por lo tanto dividimos (como lo indica la flecha en la tabla 2) la cantidad dada por 10 ,
−12
o lo que es lo mismo, la multiplicamos por 10
270000000mm = 270000000/1012 Gm = (270000000 × 10−12) Gm = 0,00027Gm

Ejemplo 3. Un rectángulo tiene las dimensiones que se muestran en la figura.

Determina su perímetro en decámetros (dam)

Solución:

El perímetro de un rectángulo se determina sumando las medidas de sus lados,

pero como los lados opuestos miden lo mismo, tendríamos que:

𝑝𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 2(20𝑐𝑚) + 2(10𝑐𝑚) = 40𝑐𝑚 + 20𝑐𝑚 = 60𝑐𝑚

Pero como nos piden que el resultado lo entreguemos en dam, debemos realizar la conversión.

Centi tiene como factor de conversión 10-2 y Deca 101, la distancia entre -2 y 1 es de 3. Por lo tanto dividimos la cantidad
3
por 10 :

60𝑐𝑚 = (60 ÷ 103 ) 𝑑𝑎𝑚 = (60 ÷ 1000) 𝑑𝑎𝑚 = 0.06 𝑑𝑎𝑚

Por lo tanto el perímetro del rectángulo es de 0.06 𝑑𝑎𝑚

Ejemplo 4. Expresar en segundos 5 h.

Solución: como 1h=3600s, tenemos que

5 h = ( 5 ∗ 3600 ) s = 18.000 s (al pasar de horas a segundos, multiplicamos por 3.600)

Luego, 5 ℎ 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 18.000 𝑠

Ejemplo 5. Expresa en horas 36.000 s

Solución: como 1h=3600s, tenemos que

36000
36.000 𝑠 = ( 3600 ) ℎ = 10ℎ (al pasar de segundos a horas, dividimos entre 3.600)

Luego, 36.000 𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 10ℎ

NOTA:
Recuerde que para multiplicar un número por una potencia entera de 10n, se corre la coma o el punto que separa los
decimales, hacia la derecha, las cifras que indique el exponente n.
Para dividir un número por una potencia entera de 10n, se corre la coma o el punto que separa los decimales, hacia la
izquierda, las cifras que indique el exponente n.
EJERCITACIÓN
1. Convertir:

a. 20 km a metros m
b. 3800 cm a metros m
c. 2Tg a miligramos mg
d. 1000000000mg a kilogramos kg
e. 240 cm a decámetros dam
f. 8,5Mm a nanómetros nm
g. 72 h a segundos (s)
2. Contesta brevemente las siguientes preguntas:

a. ¿por qué consideras que es importante el uso de un sistema internacional de medidas?

b. ¿para medir el grosor de un billete, utilizarías múltiplos o submúltiplos del metro?, explica tu respuesta

3. Las dimensiones de un tablero son largo = 242 cm y ancho=128 cm.

a. Realiza un esquema del tablero y ubica sus dimensiones en él.

b. Convierte a metros cada medida
c. Encuentra el perímetro y el área del tablero en metros

EVALUACIÓN

Lee atentamente la información suministrada, luego resuelve las preguntas planteadas.

Límites de velocidad

El código nacional de tránsito estable en 60 𝑘𝑚/ℎ la velocidad máxima en vías urbanas, excepto cuando las autoridades
competentes por medio de señales indiquen velocidades distintas. En zonas rurales fija la velocidad máxima permitida en
80 𝑘𝑚/ℎ, aunque en los trayectos de las autopistas y vías arterias en que las especificaciones de diseño y las
condiciones así lo permitan, las autoridades podrán autorizar velocidades máximas hasta de 100 𝑘𝑚/ℎ por medio de
señales adecuadas.

Una velocidad de 60 𝑘𝑚/ℎ, indica que por cada hora que transcurre, se recorren 60 km. Si esta velocidad la quisiéramos
expresar en m/s (metros por segundo), tendríamos que seguir el siguiente procedimiento:

𝑘𝑚 1000 𝑚
60 ℎ
= (60 ∗ 3600) 𝑠 , dado que 1h=3600s y 1km=1000m

60000 𝑚 𝑚
= ( 3600 ) 𝑠 = 16,66 𝑠

Teniendo en cuenta la anterior información responde as siguientes preguntas:

a. ¿A cuánto correspondería en m/s la velocidad máxima permitida en zonas rurales?

b. La distancia entre orito y la inspección de Siberia es de aproximadamente 32 km por carretera y el tiempo
empleado para ir de un punto al otro es de 45 min. ¿cuáles serían los valores de dichos datos si estuvieran
expresados en metros y segundos, respectivamente?
c. ¿consideras que es importante establecer límites de velocidad en las vías de nuestro municipio?¿por qué?

Años luz
Para medir la distancia de la mayoría de los cuerpos del espacio usamos los años luz. Un año luz es la distancia que la
luz recorre en un año terrestre. Un año luz equivale aproximadamente a 9 billones de kilómetros (cerca de 6 billones de
millas). ¡Es decir un 9 con 12 ceros a la derecha!

1 𝑎ñ𝑜 𝑙𝑢𝑧 = 9.000.000.000.000 𝑘𝑚 = 9 ∗ 1012 𝑘𝑚

Si la distancia de la tierra al sol es de 150.000.000 km, ¿qué procedimiento seguirías para convertir esta distancia en
años luz?

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