PROPUESTA PARA FOMENTAR LOS HABITOS DE LECTOESCRITURA EN LOS

ESTUDIANTES
Problemática

En la mayoría de los estudiantes se observa la falta de hábitos de lectoescritura, los cuales generan

bajo rendimiento académico, al no comprender los textos de manera adecuada. ¿Cuál (cuales)

crees que son las causas, por las que no se desarrollan Estos hábitos? ¿Qué recomiendas?

Línea temática: estrategia para fomentar la lectoescritura.

Palabras claves: lectoescritura, análisis FODA, rendimiento académico, plan de mejora.

Resumen:

El presente trabajo, abordara una propuesta de lectoescritura con el fin de mejorar las falencias en la

comprensión lectora.

La estrategia que se planteará a continuación surgirá de un análisis estratégico realizado anterior

mente, con el fin de mejorar y fortalecer la formación de los estudiantes. Aplicando la técnica de

la Matriz FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas) para poder identificar todas

las variables que intervienen en el planteamiento de la estrategia de trabajo para poder fortalecer

la capacidad de lectoescritura en los estudiantes.

De igual manera con esto no solo se busca mejorar el rendimiento académico, si no también

resolver cualquiera situación en su vivir diario o cualquier problema que tenga.

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El plan de mejora se basará en 2 horas de lectoescritura en la semana, con el fin de interactuar,

convivir, socializar y compartir opiniones entre todos.

introducción

la lectura es para la mente, lo que el ejercicio es para el cuerpo “Addison (citado por Greiff,2014)

Desde hace mucho tiempo atrás se viene presentando la problemática de los malos hábitos de la

lectoescritura sobre todo en los estudiantes, ocasionando con esto bajo nivel académico,

afectando nuestra economía y sociedad.

Esto muchas veces ocurre por el desinterés de los padres en la lectura de sus hijos o el vocabulario

difícil de entender del texto, llevando al desinterés por leer y a todo lo que conlleva.

Según las investigaciones que realice pude notar que un gran número de estudiantes carecen de las

habilidades y destrezas lectoras básicas, se pueden corroborar con las diferentes pruebas que se

realizan a nivel nacional, la falta de buenos hábitos de lectoescritura obstaculiza el proceso

mismo de aprendizaje y opaca las posibilidades de poder formarse profesionalmente y en general

las capacidades culturales y humanas.

Con esta propuesta se busca fomentar el hábito de lectoescritura en los estudiantes en este caso los

de la Institución Educativa Los Corrales vereda de San Pedro de Arrollo Hondo con los alumnos

de 4 y 5 grado. El objetivo a alcanzar será que los estudiantes de esta institución desarrollen las

habilidades de lectoescritura y aumenten su nivel académico, esto se logrará con el plan de

mejoras que le brindaremos aplicando las mejores técnicas.

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Utilizaremos el análisis FODA como la principal herramienta de planeación estratégica para

identificar y analizar todas las posibles variables que intervienen en el problema.

Contexto:

Esta investigación se realizó con los estudiantes de la Institución Educativa Los Corrales vereda de

San Pedro de Arrollo Hondo con los alumnos de 4 y 5 grado.

Marco teórico:

El proceso de aprendizaje es el desarrollo de una forma de pensar y actuar que caracteriza una

personalidad e incrementa las habilidades en los estudiantes.

Tomando en cuenta la importancia de los hábitos de lectoescritura en cualquiera etapa de nuestra

vida y para nuestra formación profesional, se nos promueve al mejoramiento de estas habilidades

que tanto hacen falta en nuestra sociedad.

Existen hoy en día diversas escusas que utilizamos nosotros como estudiantes o como cualquier

persona al evadir lo que debiera ser más que un derecho un beber debido que con la

lectoescritura no solo se beneficia la persona que tiene estas habilidades desarrolladas si no que

se benéfica un país, una nación y con esto todas las demás personas que lo habitan, también se

desarrolla la economía y todo lo demás.

Todo lo necesario que es saber leer y escribir en nuestra vida, nos lleva a darnos cuenta del

abandono en que tenemos nosotros a la lectoescritura. Por estos motivos nos lleva a

preocuparnos por la falta de lectoescritura que se viene dando últimamente pudiendo corroborar

esta información con diversas pruebas de lectoescritura que se realizan en nuestro país

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 especialmente las llamadas pruebas Saber o ICFES. Estas son pruebas en donde podemos

observar el bajo rendimiento que tienen los estudiantes no solo en la institución educativa los

corrales si no a nivel nacional.

Tomando en cuenta las necesidades de la Institución Educativa los Corrales vereda de San Pedro de

Arrollo Hondo grado 4y 5, se realizó el siguiente análisis FODA, resaltando las fortalezas,

oportunidades, amenazas y debilidades con las que se cuentan las cuales se dividen en dos que

son factores internos y factores externos.

Metodología de análisis DAFO: variables, cuestiones y fuentes de datos.

Análisis interno y análisis externo

Objetivo: identificar las destrezas y ventajas de la lectoescritura (factores clave de éxito, fortalezas)

y los principales problemas con respecto a la competencia (factores críticos, debilidades).

Realización: se realizará en alumnos de grado 4 y 5 de la Institución Educativa los Corrales con el

fin de buscar las causas por la que no se desarrollan los hábitos de lectoescritura y brindarles la

ayuda necesaria para que puedan desarrollar un buen nivel lector. (comprensión lectora,

reconocer los diferentes tipos de texto, etc.) con productos que ellos mismos poseen (libros de

fabulas, cuentos o cualquier otro texto que tenga a su alcance). De eso se basará la propuesta,

pero antes analizamos los aspectos que tenían antes de hacer la propuesta.

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 Aspectos a analizar:

• Causas de los malos hábitos de lectura/ como mejorarlos

• El compromiso o interés necesario

• Capacidades internas de la Institución (las imprescindibles para alcanzar estas metas)

• Entorno general: variables y factores que afectan indirectamente a los estudiantes.

• Entorno específico: aquellos que la afectan de forma directa, entre ellos la falta de recursos

(libros, recursos electrónicos, la baja producción lectora entre otros)

Factores externos
•
Oportunidades Amenazas
• Disponibilidad • Falta de recursos
de
• Tiempo de TV excesivo
información
como distractor.
• Personas
dispuestas a • No existe el
colaborar acompañamiento
necesario por los padres
de familia

• Personal docente • Que los padres de familia no

dispuesto al se involucren en las
Fortalezas
cambio que actividades por lo tanto no se
• Educación presenta el dan los respaldos que se
publica sistema educativo necesitan
• Instalaciones • Información • Existen muchos distractores
• Buen necesaria para como el juego y la TV que
ambiente de poder empezar a hacen que los alumnos no
trabajo plantear el cultiven los hábitos de la
proyecto lectura
• Pocos recursos con los que se
cuenta (libros, internet, etc.)

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 Factore Debilidades • Espacios • Los estudiantes no tienen el
s adecuados para hábito de la lectura.
• Bajo nivel
la actividad • No identifican los tipos de
internos de
realizar textos y pocos de ellos
comprensió
• Al ser una llegan al final de la lectura
n lectora en
educación
los
pública nos
estudiantes.
brinda más
• Baja
oportunidad de
producción
brindar la ayuda
lectora
que necesitan.

PROPUESTA

Tomando en cuenta el análisis FODA, se propone incluir 1 hora de lectura dos veces a la

semana, debemos tener claro que algunos de los factores que afecta un buen nivel académico

es la mala comunicación, debido a que el alumno no le tiene la confianza suficiente al

profesor y por este motivo queda con muchas incógnitas o dudas y no es capaz de

preguntarle al docente. La comunicación efectiva es un componente esencial para el éxito de

la organización.

Comunicarse con eficacia es comunicarse consigo mismo y enviarse los mensajes que lo

impulsarán a desarrollar todo su potencial.” Elías Benzadon

La buena comunicación es esencial en el ámbito profesional, social y personal. Ser capaz de

comunicarse efectivamente es muy eficaz en el momento de ahorrar tiempo debido a que se

evita la repetitividad de las conversaciones. Un buen emisor tiene muchas más posibilidades

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 de captar la atención de quien lo escucha, ya que éste sabe que la información comunicada

será concisa y beneficiosa para el equipo.

Con relación a la propuesta de incluir en los estudiantes de 4 y 5 grado 1 hora de lectura 2

veces a la semana, basados en los análisis FODA. El siguiente cuadro muestra las estrategias

propuestas basadas en la Investigación, así como en base al análisis de la matriz FODA:

Factores externos

Oportunidades Amenazas
• Utilizar recursos • La distracción por varios
que estén al entes
alcance de los
estudiantes • Tiempo de TV excesivo
como distractor.
• Disponibilidad
de los recursos

• Autoridades • Definir varias estrategias

escolares reconocen alternas de aprendizaje para
Fortalezas
la importancia de fortalecer la lectura en salón
• Dispocion de esta actividad. de clase.
las • crear grupos activos
instalaciones de lectura • Tantos los juegos como el
• Disposición de • selección de temas TV son distractores de
los alumnos de interés para los primera clase, en el proceso a
• Disposición de desarrollar con los alumnos.

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 Factores los docentes estudiantes. Con el apoyo de sus padres
podemos controlar el ente
internos
distractivo como el TV.
Debilidades • crear una • Eliminar distractores al
biblioteca momento de la lectura.
• Los alumnos
específica con los
no tienen el
libros de interés de • Documentar actividad en los
hábito de la
los alumnos, para programas de estudio
lectura.
llamar su atención.
• La Actividad
• Toda la
no está • Tener en cuenta el incremento
comunidad
documentada de habilidad lectora en los
educativa apoya la
en los estudiantes.
Propuesta para el
programas de
desarrollo de la
estudio
lectoescritura
• bajo nivel de
lectura de los
alumnos.
Algunas recomendaciones teóricas para el desarrollo de las habilidades lectoras en los

estudiantes están estrechamente relacionadas a las estrategias a seguir para poder

implementar esta propuesta de trabajo:

• Contar con el apoyo de los docentes para mejorar los hábitos dela lectoescritura.

• Contar con espacios que permitan la interacción entre alumnos y docentes dichos

espacios deben incluir talleres de lectura que permita la interacción del alumno y del

docente.

• Incluir 1 hora de lectura dos veces a la semana, con el fin de desarrollar hábitos de

lectura.

• Que los docentes como facilitadores del conocimiento, promuevan actividades que

lleven a los estudiantes a practicar lecturas con un sentido, con una orientación, pero

sobretodo con objetivos previamente delimitados.

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 • La colaboración de los padres al poner a sus hijos que leen 1 hora en el día, esto fue

otras de las propuestas que fueron bien aceptadas y que están poniendo en práctica

sobre todo en estos tiempos tan difícil para la educación.

• La falta de recurso o de materiales no fue un problema difícil de solucionar, porque

hablamos con los estudiantes con los padres de familia y los docentes y quedo que

cada alumno, los docentes, los padres de familia y otras personas iban a donar libros

que fueran llamativos como de cuentos y otras historias para formar una mini teca

escolar.

• Otorgar reconocimiento por el mérito que están haciendo los estudiantes.

• Buscar el mejor momento para dedicarse a la lectura.

• Destinar un lugar adecuado para la lectura, cómodo, ordenado, bien climatizado e

iluminado y tranquilo para favorecer la concentración.

Lo que se busca con esta propuesta es el desarrollo continuo y sustancial en los estudiantes

de 4 y 5 grado de la Institución Educativa Los Corrales, con el fin de generar hábitos de

lectura y que los estudiantes tengan un excelente rendimiento académico, mediante la

interacción activa y participativa de los estudiantes y docentes, mejorando el ambiente de

Objetivo Metas Actividades Tiempo Estimado

1.Diseño del plan -leer 2 horas semanal
estratégico y ponerlo - llevar el registro de
en práctica los avances
Desarrollar un plan 2. Mejorar el - utilizar libros
estratégico de rendimiento alusivos.
lectoescritura con el académico -utilizar materiales
fin de mejorar el 3. estudiantes que estén en su
rendimiento capaces de identificar alcance 1 Periodo
académico de los y comprender - recompensar su
estudiantes cualquier texto. avance de los
estudiantes
-hacerles una pruebo
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de lectoescritura una
vez a la semana.
 trabajo y desarrollando habilidades de comunicación. Esta estrategia busca proveer

mayores herramientas para los alumnos para su preparación para el campo laboral

creando alumnos más participativos y analíticos.

Referencia: Daft R. (2010). La experiencia del liderazgo 3ra ed. USA: Thompson. ISBN
970686545-4.

García D. (2002). Taller de lectura y redacción. Un enfoque hacia el razonamiento verbal 1ª

ed. México: Limusa. ISBN 968185831-X.

https://prezi.com/lojp3txajouc/matriz-dofa-sobre-comprension-de-lectura-estudiantes-ciclo-
3/

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