Objetivo del Foro Evaluativo: 

La intención de este Foro Evaluativo trata sobre

la reflexión asertiva respecto a la Inteligencia Emocional y la utilización de estas en
el ejercicio como Docentes. 

Recomendaciones: 

1. Para participar en el foro, es importante que previamente visualice el video

Motivacional sobre la Inteligencia
Emocional, enlace https://www.youtube.com/watch?v=yBOEpf51OgQ

2. Posterior a visualizar el video reflexione respecto al tema, tomando como

referencia las siguientes preguntas Orientadoras:

- Inicie su participación retomando una(s) frase(S) que se haya mencionado en

el video y que le haya impactado de algún modo (positiva ó
negativamente), argumente de forma clara y organizada, el por qué ha
escogido esta frase y el significado que esta ha tenido. 

- Describa, ¿Qué relación encuentra con la propuesta de este video de

Inteligencia Emocional y la labor Docente que realizamos con nuestros
Estudiantes? Relacione autores que hablen de este tema en su respuesta.

- Como Docente, describa, ¿Cuál sería la importancia de vincular a los Padres de

Familia y a los Estudiantes en una propuesta de Educación Emocional en el
aula?

Recuerde tener en cuenta, el uso adecuado de la redacción, ortografía y

las recomendaciones de la normativa APA, por supuesto incluir las
referencias de los autores a los que haga referencia en su participación. 

Agradezco su atención y quedo atenta a su oportuna participación, 

 --

 Cordial saludo, 

 
Ma. ANGÉLICA MENESES B. 
Docente CECAR
maria.menesesb@cecar.edu.co
Lic. en Psicología y Pedagogía
Mg. en Neuropsicología y Educación.
Bogotá
 - Inicie su participación retomando una(s) frase(S) que se haya mencionado en el
video y que le haya impactado de algún modo (positiva o negativamente), argumente de
forma clara y organizada, el por qué ha n motivos.

En el video se escuchan muchas frases, pero las que marcaron de alguna forma mi
vida claro está de forma positiva son las siguientes: ser feliz es una decisión, en la vida hay
escusas o motivo y hay que aprender que las escusas sean motivos, cáete 7 veces levántate
8, tu eres tu mayor enemigo está dentro de ti.

Ser feliz es una decisión: a veces nosotras las personas creemos ser
felices con cosas materiales o momentos de placer, algunas ni creen que la felicidad
existe, pero por que buscamos la felicidad fuera de nosotros, nos pasamos toda la
vida ocupados buscando la felicidad en otras cosas, en otras personas cuando en
realidad ser feliz es una decisión que depende de uno y no delos demás en mi vida
siempre había estado sujeta a la opinión de los demás para ser feliz pero hoy me doy
cuenta que he desperdiciado un tiempo innecesario cuando ser feliz está en mi es
una decisión más que una opinión por eso me identifique con esta frase.
En la vida hay escusas o motivo y hay que aprender que las
escusas sean motivos, muchas veces tomamos las cosas malas o los fracasos como
escusas para no salir adelante cuando en realidad eso debería impulsarnos con más
fuerzas para alcanzar nuestros logros o nuestros objetivos siendo capaces de
aprovechar eso malo que nos ocurrió como experiencia para seguir aprendiendo y
no cometer más el mismo error de esa forma convertimos esa escusa en motivo de
supervivencia. Y además es algo por lo que todos pasamos a veces nos
desanimamos y no queremos seguir adelante animo la vida quita, pero también nos
da.
Cáete 7 veces levántate 8, que no importa las veces en que
caigamos sino la fuerza con que nos levantamos si siete veces cometemos errores
nos paramos ocho veces con la frente en alto; de los errores se levanta, se aprende y
se supera, los errores son experiencias que nos sirven de lecciones de vida y nos
vuelven más fuertes.
 tu eres tu mayor enemigo está dentro de ti, los mayores obstáculos
de la vida son los que uno mismo se pone cuando se limita, son los que están en la
mente cuando decimos no puedo. No hay que culpar a nadie de tus errores tu eres el
único capaz de corregirlos y superarlos.

- Describa, ¿Qué relación encuentra con la propuesta de este video de Inteligencia

Emocional y la labor Docente que realizamos con nuestros Estudiantes?
Relacione autores que hablen de este tema en su respuesta.

Según el video observado el cual trata un tema muy importante “la inteligencia
emocional” está a su vez está estrechamente relacionada con el rol del docente como agente
de desarrollo de la inteligencia emocional en sus estudiantes. En el video hablan unas
personas acerca de sus problemas y la forma de cómo les hicieron frente a ellos que a pesar
de las circunstancias o de los malos ratos por los que pasaron decidieron seguir adelante y
de esto se trata la labor de los docentes de hacerle frente a las circunstancias de forma
positiva transmitiéndole seguridad y estabilidad emocional hacia sus estudiantes para que
ellos vallan formándose integralmente con valores e inteligencia emocional. Sigrid Buitron
dice “la educación no es solo un instrumento para el aprendizaje de contenidos, sino
también un espacio que contribuye a la formación integral de los estudiantes que ayuda a la
construcción de valores impulsando a una convivencia armónica”. A continuación, otros
aportes del tema.

La inteligencia constituye una capacidad muy genérica que engloba a su vez

distintas capacidades cognitivas. Dichas capacidades pueden llegar a relacionarse incluso
con la dimensión emocional, afectiva y social, a la que hoy en día también conocemos
como "Inteligencia Emocional" (González-Ramírez, 2007).

 La educación emocional es entendida como el desarrollo planificado y sistemático

de habilidades de autoconocimiento, autocontrol, empatía, comunicación e interrelación.
Según Goleman (1995, pp. 80-81) la I.E. "abarca cinco competencias principales: el
conocimiento de las propias emociones, la capacidad de controlar las emociones, la
capacidad de motivarse a uno mismo, el reconocimiento de las emociones ajenas y el
control de las relaciones".
 La inteligencia emocional ha cobrado un papel fundamental y hoy requiere ubicarse
de forma transversal en la programación educativa y la práctica docente. En este contexto,
se hace indispensable formar maestros “emocionalmente inteligentes”, que puedan cumplir
el reto de educar a sus alumnos con un liderazgo democrático [ CITATION Sig08 \l 3082 ].
Que, a través de sus experiencias, puedan enseñar a reconocer, controlar y expresar
respetuosa y claramente sus emociones. El clima del aula, generado por la actuación del
maestro, impactará definitivamente en el aprendizaje de los alumnos.

- Como Docente, describa, ¿Cuál sería la importancia de vincular a los Padres de

Familia y a los Estudiantes en una propuesta de Educación Emocional en el aula?

Como futura docente desde mi perspectiva la importancia de vincular a los padres y

a los estudiantes en una propuesta de educación emocional es mucha por que los padres son
la primera autoridad para el niño son los primeros educadores los cuales les tienen que
ayudar a fomentar los valores como el respeto, la tolerancia, la humildad, entre otros. la
educación así entendida no puede ser solo responsabilidad de la escuela, también es
responsabilidad de las familias, desarrollándose entonces en un escenario ampliado
(Bolívar, 2006; Epstein, 1986; Romagnoli y Gallardo, 2008).

Una propuesta de educación emocional en el aula es muy interesante ya que no solo

involucraría a los estudiantes y padres si no también a los profesores generándose de esa
forma un ambiente grato y armónico para todos. Muchas veces las personas se dejan ganar
por sus problemas o dificultades entonces con esta propuesta lo que se buscaría
básicamente seria que ellos decidan cambiar no su forma de ser si no su mentalidad que a
pesar de estar pasando por el peor momento siempre busquen la manera de seguir delante
de ver el lado positivo de las dificultades dándoles a si más que una enseñanza una lección
de vida que muchos de nosotros necesitamos y sería muy productivo para el contexto
educativo.

A nivel internacional, hay varios estudios que abordan la estrecha relación que
existe entre la participación de las familias y los positivos resultados educativos en los
niños y en su comportamiento (Alvarez, Aguirre y Vaca, 2010; Epstein y Van Voorhis,
2001; Fan y Chen, 2001; Grolnick y Slowiaczek, 1994; Henderson y Mapp, 2002; Hill y
Craft, 2003; Hoover-Dempsey et al., 2006; Romagnoli y Gallardo, 2008). A diferencia de
lo que comúnmente pudiera pensarse, los beneficios de la participación de las familias en
las escuelas no son solo para los estudiantes, sino que también para las familias y las
escuelas.

Referencias bibliografía

 https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/la-inteligencia-
emocional-profesorado/

Alcalay, L., Milicic, N., & Torretti, A. (2005). Alianza efectiva familia-escuela: un
programa audiovisual para padres. Revista Psykhe, 14(2), 149 -161.

 http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.1412120415