REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

VILLA DE CURA – EDO. ARAGUA

E.T.P “SAN LUIS REY”

LOS VALORES EN LA COMUNIDAD SAN LUIS REY COMO EJE

FUNDAMENTAL PARA LA OPTIMIZACION DEL CLIMA EDUCATIVO.

Trabajo final para optar al grado de técnico medio en la especialidad:

comercio y servicios administrativos, Mención contabilidad

Integrantes: Neira, Geraldine

Rojas, Bryan

Palma, Lorena

Ugarte, Anghery

Docente: Lilia Moncada

Villa de Cura, Marzo 2017

 REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

VILLA DE CURA – EDO. ARAGUA

E.T.P “SAN LUIS REY”

LOS VALORES EN LA COMUNIDAD SAN LUIS REY COMO EJE

FUNDAMENTAL PARA LA OPTIMIZACION DEL CLIMA EDUCATIVO.

Trabajo final para optar al grado de técnico medio en la especialidad:

comercio y servicios administrativos, Mención contabilidad

Integrantes: Neira, Geraldine

Rojas, Bryan

Palma, Lorena

Ugarte, Anghery
 DEDICATORIA
Primordialmente a mi dios, porque en todo este tiempo guio mi camino
haciéndome creer que llegaría un día como hoy donde lograría una de mis tantas
metas.
A mi mis padres, por ayudarme e impulsarme a llegar donde estoy.
A mis familiares, por estar pendiente de mis logros
A mis hermanos, porque a pesar de todo siempre están para ayudarme.
Rojas Bryan
Dedico este trabajo a, a dios y mis padres, por ser los que me guían y dan fuerza
para seguir adelante.
Lograr este y cada objetivo y meta que quería alcanzar.
A mi esposo, que me da calma, claridad, comprensión y felicidad para seguir
adelante.
A mi hija, que es mi principal impulso, para seguir adelante y cumplir todas mis
metas.
A mis compañeros, con los que compartir parte de mis últimos años de
secundaria.
Neira Geraldine
Dedico este trabajo primeramente a dios, por ser el que en todo momento guio mí
camino, para ayudarme a llegar hasta aquí.
A mi familia que siempre han creído en mí, en mis ganas de seguir y en todo
momento estuvieron allí.
A mis profesores, que a pesar de todo, me ayudaron en todo momento.
A mis amigos, con los que compartí cada uno de los buenos y malos momentos
durante esta etapa de vida.
Ugarte Anghery

Dedico primordialmente a, dios en primera persona por darme vida y salud.

A mis padres, quienes son mi principal apoyo para lograr este y cada objetivo
meta que quiera alcanzar.
A mi hermano, que a pesar de todo, siempre esta ahí para mi en todo momento.
A mis compañeros y a mis grandes amigos especiales con los que compartí todos
mis años de bachillerato, y parte de mi vida Jogre Álvarez, Yetzali Olivo y
Geraldine Neira.
A mi madrina que siempre está apoyándome y pendiente de mis logros
Palma Lorena

AGRADECIMIENTO
Le damos gracias a Dios en primera persona por darnos vida y permitirnos
llegar donde nos encontramos hoy en día, por su inmenso amor y por darnos en
cada momento de la vida grandes bendiciones, fortaleciendo nuestros espíritus y
 nuestras ganas de seguir adelante ,además por colocarnos en el camino a
personas tan especiales que nos han brindado su apoyo.
En la vida andamos muchos caminos, nos encontramos con muchas personas, hay
personas que solo pasan y ya finalizo todo, hay otros que nunca salen de tu vida,
dejan huellas en ti, incluso son colaboradores de cada una de las virtudes que
posees como persona, estudiante, y profesional en un tiempo más tarde.
Agradecemos en nombre de todos los próximos a salir, a cada uno de ustedes
queridos profesores, ha dejado huellas en cada uno de los estudiantes que están
aquí, han ayudado en nuestra superación, eso está demostrado por el nivel en que
hoy nosotros nos encontramos, y es bueno decir con la cabeza en alto, es el
resultado de la valentía de cada uno de ustedes.
En muy especial su reconocimiento a la escuela técnica privada san Luis rey por
mantenernos en esta institución y brindarnos lo mejor en calidad educativa en
esta nuestra segunda casa.
En especial al Dr. Carlos Quintero y a la Dra. Lilia Moncada, nuestros
profesores, su esfuerzo por encaminarnos a todos por el buen sendero, por
enseñarnos cada detalle, sin importar cuán pequeño fuéramos, porque bien
sabían que hoy nosotros seriamos el fruto de su esfuerzo, personas preparadas, y
con deseo de seguir, llenos de valentía y optimismo, con educación y mucha más
por obtener, con deseo de obtenerla, sabiendo todos nosotros que esas virtudes y
valores que conforman cada uno de nosotros son como una copia, un
conocimiento adquirido y transmitido, ellos, que son como nuestros segundos
padres transmitieron sus conocimientos y valores, a nosotros como sus hijos
adquirimos los mismos. un abrazo de parte de este grupo mas que se va, y
siempre los va a recordar.

“La dicha de la vida consiste en…

…Tener siempre algo que hacer, alguien a quien amar…
… y alguna cosa que hacer”
Villa de Cura, 05 de Marzo de 2017

Unidad Educativa Privada “San Luis Rey”

Ciudadanos:
Miembros del consejo coordinador de trabajo final de grado.
 ACEPTACION DEL TUTOR

Por medio de la presente hago constar que he leído el proyecto de

Trabajo Final, presentado por los estudiantes: Neira Geraldine, Rojas
Bryan, Ugarte Anghery y Palma Lorena, cuyo título es, Los valores en
la comunidad San Luis Rey como eje fundamental para la
optimización del clima educativo., y que acepto asesorarlos, en calidad
de tutor, durante la etapa del desarrollo del trabajo hasta su presentación.

Atentamente

_______________

Lilia Moncada

C.I. 6.014.253

APROBACIÓN DEL TUTOR

Ciudadanos
Miembros del Consejo Coordinador del Trabajo Final para optar al grado
de Técnico medio
Área Mercantil Mención Contabilidad
Su despacho.

Me dirijo a ustedes en la oportunidad de comunicarles, que he

revisado el trabajo Final que lleva por título: Los valores en la
comunidad San Luis Rey como eje fundamental para la optimización
del clima educativo; elaborado por los estudiantes: Neira Geraldine,
Rojas Bryan, Ugarte Anghery y Palma Lorena, para optar el Grado de
Técnico medio en el Área de Mercantil Mención Contabilidad, el cual
considero, en calidad de tutor, que cumple con todos los requisitos
necesarios para ser sometido a la presentación pública y evaluación por
parte del jurado Evaluador que se designe.

En Villa de Cura, a los ___días del mes de ________ de 2017

Atentamente

______________

Lilia Moncada

C.I. Nº 6.014.253

ÌNDICE GENERAL
DEDICATORIA……………………………………………………………...…...ii
DEDICATORIA………...………………………………………………………...ii
AGRADECIMIENTO………………………………………………………....…iv
ACEPTACION DEL TUTOR………………………………………………......v
APROBACION DEL TUTOR……………………………………………….….vi
ACTA DE EVALUACION DEL TRABAJO FINAL……………………….…..x
RESUMEN……………………………………………………………………....xi
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..…...1

CAPITULO I………………………………………………………………..……3

EL PROBLEMA……………………………………………………………....…3
Planteamiento del problema……………………………………………...…..4
Objetivos de la investigación…………………………………………….…...5
Justificación de la investigación………………………………………….…..6
Alcances de la Investigación……………………………………….…………7
Limitaciones de la investigación…………………………………….………..7
CAPITULO II
MARCO TEÒRICO…………………………………….………………………8
Antecedentes de la investigación…………………………………………...8
Bases teóricas………………………………………………….………………9
Los Valores……………………………………………………………...……..10
Importancia de los Valores……………………………………………..…….13
Concepción Humanista……………………………………………………….14
Principios ……………….……………………………………………...………15
Organigrama de la institución………………….…………………………….16
Orientaciones Básicas del Sistema Educativo……………………………17
Bases legales…………………………………………………………………..18

CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………..22
Consideraciones Generales………………………………………………….22
Tipo de Investigación………………………………………………………….23
Modalidad de la investigación………………………………………………..24
Diseño de la investigación……………………………………………….……25
Población y Muestra…………………………………………………………...25
Técnicas de Recolección de datos…………………………………………..26
Técnicas de análisis de la información………………………………………27
Instrumento de Recolección………………………………………………….28
Instrumento…………………………………………………………………….28
Validación del Instrumento……………………………………………………29
Técnicas de Análisis de Datos………………………………………………..29

CAPITULO IV
Presentación de Análisis de Datos…………………………………………..31
Cuadro de variables……………………………………………………………32
Cuadro de variables de estrategias………………………………………….33
Conclusiones…………………………………………………………………...40
Reflexiones………………………………………………………………...…...41
Recomendaciones……………………………………………………………..42
Referencias…………………………………………………………………….43

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
VILLA DE CURA – EDO. ARAGUA
E.T.P “SAN LUIS REY”
 LOS VALORES EN LA COMUNIDAD SAN LUIS REY COMO EJE
FUNDAMENTAL PARA LA OPTIMIZACION DEL CLIMA EDUCATIVO.

Autor(as): Neira, Geraldine

Rojas, Bryan
Ugarte Anghery
Palma Lorena
Facilitadora: Lilia Moncada
Fecha: Marzo 2017

RESUMEN

El propósito fue planteado como respuesta a las necesidades didácticas y

apoyo al fomento y fortalecimiento de valores a la población que integra la
E.T.P San Luis Rey contribuir con la sociedad, ya que la consolidación de
valores es la base para formar ciudadanos. Fue desarrollado mediante el
estudio, tomándose diagnóstico se recolectó información de tipo
bibliográfica y entrevista-grupal. El análisis fue de tipo cuantitativo.

INTRODUCCION
Para el ser humano siempre han existido eventos valiosos: el bien, la
verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio para
darles valor ha variado a través de los tiempos y la evolución de las
culturas. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos, esquemas
sociales, costumbres y tradiciones, principios éticos y morales o, en otros
términos, por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio.

El tema de los valores concierne a todos los miembros de una sociedad

y más aún dentro del proceso educativo de la misma. Para la formación
ciudadana de seres humanos que puedan convivir sanamente se necesita
asumir valores comunes a ellos y universales a todos. Es por ello que
desde los griegos hasta hoy día es una causa de reflexión y de trabajo,
debido a la importancia de la formación de valores, ya sea en el ámbito
personal, familiar, escolar y social.

Las sociedades deben formar valores y es el sistema educativo uno de

los ámbitos adecuados para la formación de éstos. Si se trabaja con los
estudiantes de manera sistematizada e intencional, para fomentar una
escala de valores sociales adecuada a su contexto y de actitudes
coherentes basados en la formación autónoma de la personalidad para
una convivencia estable, se puede contribuir a lograr una ciudadanía más
consciente y más activa socialmente, más adaptable y competitiva en un
entorno social y económico cambiante, pero también más solidaria y justa.

La educación orientada a fomentar los valores, vinculando el sistema

escolar, es un medio para impulsar la relación entre la escuela y su
entorno, permitiendo a la institución escolar mayor apertura a la vida
social y comunitaria. También facilita la formación de ciudadanos
consustanciados con los cambios y las transformaciones, comprometidos
con una vida en paz, con las responsabilidades de pertenecer a una
comunidad, al desarrollo de su entorno social y a la preservación
construcción de su ambiente.

Para ello, en esta oportunidad se propone un proyecto factible Los

valores en la comunidad San Luis Rey como eje fundamental para la
optimización del clima educativo. Una vez obtenidas las conclusiones se
determinó la necesidad de atención a los valores que se evidenciaron en
el contexto escolar y en consecuencia ello orientó las características del
prototipo de diseño curricular para la formación de valores.

El estudio se describe de la manera siguiente

Capítulo I: Planteamiento del problema

Capítulo II: Marco teórico, donde se toma en cuenta las bases teóricas del
trabajo de investigación así como también referencias de trabajos
anteriores y antecedentes de acuerdo a nuestro titulo.

Capítulo III: Marco Metodológico, este capítulo constituye los métodos y

diseño de la investigación.

Capítulo IV: Análisis e interpretación de los resultados, luego de

implementar nuestro instrumento procedemos a la interpretación y análisis
de los resultados de manera estadística.

Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones, se elabora un breve

análisis y a se dará una observación general y las posibles
recomendaciones.

Capítulo IV: Propuesta, se finaliza la investigación con una propuesta

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 La ética y los valores constituyen una parte fundamental en la conducta
del ser humano, es por ello que los sistemas educativos de las
sociedades están avocados en la formación de valores, ya que ello se
traduce en ciudadanos útiles a las naciones. Uno de los pilares
fundamentales para el cambio es la educación, específicamente en las
aulas, ya que son verdaderos espacios de construcción de los valores
formando futuros ciudadanos, donde los docentes son los actores
principales de este cambio. Como dice Campos (1990)

En este sentido La educación es necesariamente normativa. Su función

no es sólo instruir o transmitir unos conocimientos, sino integrar en una
cultura que tiene distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones,
unas creencias, unas actitudes, unas formas de vida. Todo lo cual no
puede ni debe transcurrir al margen de la dimensión ética que es, sin
duda, el momento último y más importante.

Educar es, así, formar el carácter, en el sentido más extenso y total del
término: formar el carácter para que se cumpla un proceso de
socialización imprescindible, y formarlo para promover un mundo más
civilizado, crítico con los defectos del presente y comprometido con el
proceso moral de las estructuras y actitudes sociales.

Cuando se habla de valores se piensa en un tema abstracto sin relación

directa a las acciones cotidianas, sin embargo, es algo que atañe a todos
y cada uno de los miembros de una sociedad y a las acciones que
ejecutan diariamente, cada ciudadano es corresponsales de propiciar una
convivencia sana, por lo tanto, se tiene el deber deformarse en valores,
de formar a sus hijos, estudiantes, y ante nada dar ejemplo o modelar las
acciones en función de ellos para así poder practicar la convivencia en
sociedad.

Los valores ayudan a los estudiantes a reflexionar sobre su conducta y

de los demás y a entender la aplicación de estos con relación de ellos
mismos, con su, familia, comunidad y el mundo en general. El problema
se plantea cuando se observa en el colegio San Luis Rey de parte de los
estudiantes, docentes, representantes y demás miembros de la
comunidad, conductas no acorde a los valores universales ni a los
contextuales como el respeto a los demás, a las cosas, bienes materiales
y a la vida, el cumplimiento en cuanto a sus deberes escolares, familiares
y sociales; ejecución de actos de violencia entre ellos, para con los
demás, e incluso para con los bienes e inmuebles; entre otras, y es la
escuela uno de los entes responsables en la formación y afianzamiento
de dichos valores.

De acuerdo a lo planteado surge la siguiente interrogante. ¿Cuál es el

comportamiento en valores, que tiene la comunidad San Luis Rey? Para
dar respuesta se formula el siguiente Objetivo General y Objetivos
Específicos.

Objetivo General

Analizar las características de la dimensión valores como eje

fundamental para la optimización en el clima educativo en la comunidad
San Luis Rey

Objetivos Específicos.

1. Establecer los fundamentos conceptuales de la formación en

valores.
2. Describir la situación actual de la comunidad San Luis Rey,
relacionada al comportamiento en valores.
 3. Reflexionar sobre la importancia que tiene los valores en la
actuación diaria del personal: educativo, obrero y estudiantil, del
colegio San Luis Rey, para la optimización en el clima educativo.

JUSTIFICACION

Debido a que la formación de valores es tan importante a nivel personal,

familiar, escolar y social se debe cubrir esta necesidad en todas y cada
una de estas instancias para asegurar una sana relación de convivencia
entre los seres humanos que comparten una sociedad, con unas
costumbres y tradiciones comunes, tomando siempre en cuenta el
contexto.

-EDUCATIVO

Basadas en la Formación de los Valores es probable que mejore el

cumplimiento de estos en la comunidad del colegio “San Luis Rey”.

-SOCIAL

Los valores son propios de las personas y están por todas partes, es

decir, todas las acciones y pensamientos están llenos de valores. A nivel
mundial es indispensables para la subsistencia humana, tener presente
los valores, al respecto.

-PROYECTO PARA LA ESPECIALIDAD

Se puede observar que dentro de la institución educativas existen

desconocimientos de los valores de convivencia por parte de todos los
entes que allí hacen vida, trayendo como problema que en la mayoría de
los estudiantes se fortalezcan una actividad negativa en contra de la
sociedad en la cual se forman.
 Alcances de la Investigación

La trascendencia de la investigación radica en la importancia que tienen

los valores en la Escuela Técnica Privada “San Luis Rey”, ya que esta se
dedica a la educación, de manera global y especifica a estudiantes de
diferentes edades, en el área básica y diversificada.

El estudio se realiza en la Ciudad de Villa de Cura especialmente dentro

de la Institución “San Luis Rey” en el año existente 2016-2017. La
investigación abarca hasta las recomendaciones para analizar las
características de la dimensión valores como eje fundamental en el clima
educativo en la comunidad San Luis Rey, ya que, la estructura que esta
presenta actualmente, carece con del cumplimiento de valores, por esto
sería mejor realizarlo de manera más ordenada, ya que facilitara la
ejecución de estos, el cual traerá mejores beneficios tanto a la
organización del clima educativo, como a los estudiantes, obreros,
personal administrativo y docentes, de la misma permitiendo que se logre
un alto rendimiento de su organización interna.

Limitaciones de la Investigación

En el desarrollo de la investigación podría presentarse las siguientes

limitaciones, la falta del cumplimiento de valores que presenta la
institución, dificulta recaudar la información necesaria e importante para el
trabajo de investigación. De igual forma la falta de tiempo por parte de
personal educativo, ya que abarca su mayoría de tiempo en la calidad
educativa con lo cual se tardaría mas en proceder en la formulación de los
valores.

CAPITULO II
 MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación

En una investigación es necesario hacer evidente aquello que se

propone conocer, por eso es indispensable definir el problema que se va
a investigar, partiendo de algunas ideas o conocimientos previos, de
algunos referentes teóricos y conceptuales y en este caso la finalidad que
tiene el marco teórico es el de situar al problema dentro de un conjunto de
conocimientos, que permita orientar la búsqueda y ofrezca una
conceptualización adecuada de los términos que se utilizarán.

De tal sentido, se presentan un conjunto de experiencias investigadas,

que se relacionan con la presente investigación, ya que atribuye a
elementos relevantes que aportan una mejor comprensión de la
problemática planteada. Alguna de las investigaciones a fines al tema de
estudio, se encuentran.

Antecedentes

Soteldo (2004), realizó una información con el propósito de diseñar

estrategias didácticas para educar en valores y
desarrollar actitudes de liderazgo en los estudiantes de la I y II Etapa de
Educación Básica, en la Escuela Básica “Madre María Auxiliadora” de
Barquisimeto. Por lo antes mencionado se evidencia la relación que tiene
con el estudio, ya que es de suma importancia la aplicación de estrategias
que conlleva a la adquisición de valores de convivencia para desarrollar
diferentes actitudes, y hacer del educando un ser integrador, responsable,
creativo, critico, capaz de relacionarse con su entorno social.
 De igual manera, Noguera (2005) en un estudio realizado sobre
estrategias didácticas, dirigido a los alumnos de I y II etapa de Educación
Básica de la Unidad Educativa “Andrés Bello” Parroquia Catedral Sector
Barquisimeto, Estado Lara, tuvo como propósito analizar la actualización y
estrategias basadas en los valores llegando a la conclusión que existe
gran receptividad para incorporarlos en diferentes áreas de aprendizaje
haciendo cualquier estrategia y que son una excelente herramienta a la
hora de planificar y realizar actividades para el desarrollo de nociones
cognoscitivas, el proceso de orientación de los aprendizajes.

- En lo educativo el estudio es relevante para la investigación, ya que

refleja la importancia que tiene la utilización de los valores integrados
a las técnicas de enseñanza- aprendizaje, para así crear conciencia
en el educando y promover los valores de convivencia.

- En lo social también son la base para vivir en comunidad y

relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra
conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa, en
una organización los valores son el marco de comportamiento que
deben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la
organización para ello, deberían inspirar las actitudes y acciones
necesarias para lograr sus objetivos.

En el proyecto para la especialidad esto va relacionado con Los valores

en la comunidad San Luis Rey como eje fundamental para la optimización
del clima educativo, ya que queremos lograr los valores propios de las
personas en la comunidad.

BASES TEORICAS
 Se hace referencia a los temas y fundamentos conceptuales utilizados
en la investigación.

En principio se trabajará con la teoría de Kohlberg (2003) quien ha

realizado todo un tratado sobre el desarrollo ético de la persona. Su obra
trata de comprender el desarrollo moral desde un enfoque socio cognitivo.
El trabajo de Kohlberg ofrece a los educadores una ampliación de la
educación en valores a la educación del dominio moral.

Define la perspectiva moral en la que se apoyan los valores, no

quedándose en una mera definición de los mismos, dándole al docente
una razón poderosa y una explicación para que promovamos desde
nuestras aulas el crecimiento moral de nuestros estudiantes.

La teoría de Piaget (2001) quien estudia el comportamiento humano en

cuanto a su desarrollo conductual, apreciando las etapas de maduración
ética y la construcción del pensamiento moral. Así mismo la teoría de
Vygotski (2001) quien estudió el comportamiento social de las personas.

Para él el sujeto es un ser eminentemente social, y el conocimiento

mismo es un producto social, éste decía que un niño puede aprender no
sólo dependiendo de su actividad individual, que el desarrollo cognitivo o
inteligencia dependía del aprendizaje en interacción social. Por último la
teoría de Corominas (2004 ) quien ha realizado todo un estudio sobre los
períodos sensitivos para la formación de valores. Esto consiste en que en
todos los seres vivos existen Períodos Sensitivos o etapas en su vida, no
voluntarios, en los que el organismo tiende intuitivamente a realizar una
determinada acción y a aprenderla de forma más rápida y eficaz.
 Estos períodos son los momentos precisos para la enseñanza de
determinados valores en los cuales se facilita su adquisición, se trata de
conocer dónde centrar los esfuerzos educativos según las edades de los
hijos y estimularlos adecuadamente.

Valores

Según Rodrigo (2000), Los valores son características morales que toda
persona debe poseer, tales como la humildad, la piedad y el respeto; así
como todo lo referente al género humano (p. 65). De igual manera, se
denomina tener valores al respetar a los demás; asimismo los valores son
un conjunto de ejemplos que la sociedad establece para las personas en
las relaciones sociales.

Algunos Tipos De Valores 

La solidaridad es el vínculo que se une a hombres y pueblos de modo

que el bienestar de los unos determina el de los otros. Es el acto
mediante el cual una persona se adhiere a la causa, necesidad o interés
de otra persona.

La generosidad

Actúan a favor de otras personas desinteresadamente, y con alegría,

teniendo en cuenta la utilidad y la necesidad de la aportación para esas
personas, aunque le cueste un esfuerzo.

Responsabilidad

Las fuentes de la dignidad humana constituyen su

conciencia, inteligencia, voluntad, libertad y sentido moral de sus actos;
todo esto se manifiesta en ser responsables; es decir, en la capacidad de
responder a sus obligaciones.

Veracidad

La veracidad es un valor en que las personas dicen o profesan siempre

la verdad con eficacia y logra hacer efectivo un intento o un propósito. Se
trata de decir como son realmente las cosas, los sucesos y las acciones
que comentamos o que vemos cometerse al contrario de decir mentiras.

Optimismo

Es esa chispa mágica que nos ayuda a ver la parte positiva de las
personas o de cualquier situación o circunstancia en que nos
encontramos. El optimismo es una de las armas más poderosas para
ayúdanos a conseguir nuestras metas, nuestros deseos.

Justicia

Se basa en un consenso amplio en los individuos de una sociedad sobre

lo bueno y lo malo, y otros aspectos prácticos de cómo deben organizarse
las relaciones entre personas. Se supone que en toda sociedad humana,
la mayoría de sus miembros tienen una concepción de lo justo, y se
considera una virtud social el actuar de acuerdo con esa concepción.

Es la capacidad para llevar a cabo acciones contrarias a nuestras

tendencias inmediatas en un momento dado. Es fundamental para el ser
humano. Sin ella, no somos capaces de hacer lo que realmente
deseamos, tampoco podemos conseguir los objetivos que nos
proponemos. Es uno de los conceptos más difíciles y debatidos de la
filosofía, especialmente cuando los filósofos investigan cuestiones sobre
el libre albedrío.
Amor

El amor es considerado como un conjunto de comportamientos y

actitudes, incondicionales y desinteresadas, que se manifiestan entre
seres capaces de desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad. El
amor no sólo está circunscrito al género humano sino también a todos
aquellos seres que puedan desarrollar nexos emocionales con otros.

Paz

La paz designa un estado interior, exento de cólera, odio y más

generalmente de sentimientos negativos. Es, por lo tanto, deseada para
uno mismo e igualmente para los demás, hasta el punto de convertirse en
un saludo o una meta de la vida.

Respeto

El respeto, como valor que faculta al ser humano para el reconocimiento,

aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya
sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas, es el
reconocimiento del valor inherente y los derechos de los individuos y de la
sociedad.

Humildad

La humildad es una cualidad o característica humana que es atribuida a

toda persona que se considere un ser pequeño e insignificante frente a lo
trascendente de su existencia o a Dios según si se habla en términos
teológicos. Una persona humilde generalmente ha de ser modesta y vivir
sin mayores pretensiones: alguien que no piensa que él o ella es mejor o
más importante que otros.
Concepción Humanista

En cuanto a los valores de convivencia, Según el

gran diccionario enciclopédico de la lengua española (1991) es la acción
de vivir en compañía de otro u otros o cohabitar con los mismos “(p. 297).
Al convivir con otros se manifiesta una gran variedad de valores como:
armonía, amistad, aceptación, aprobación, autoestima, buen trato,
bondad, compañerismo, comunicación, cooperación, deberes, derechos,
disciplinas, empatía, ética, familiaridad, generosidad, honestidad,
hermandad, humildad, igualdad, inclusión, interacción, justicia, ternura,
libertad, motivación, negociación, normas, organización, paz,
participación, responsabilidad, respeto, solidaridad, tolerancia, unidad,
entre otros.

Los valores se adquieren y se moldean a lo largo de nuestra vida, no se

enseñan con palabras sino que viven y transmiten por contacto y solo
pueden convertirse en vivencia personal cuando se aprecia y se desea
para la propia vida. Determinadas actitudes y maneras de pensar de otras
personas despiertan nuestro interés y hacemos nuestros los valores de
otras personas que están en sintonía con nuestro deseo de realización
persona.
El ser humano necesita modelos que imitan y que le garanticen mejor
satisfacción de vivir. Además de los valores personales, existen los
sociales, tales como el aprecio al trabajo, sensibilidad ante todos lo social,
la solidaridad con otros, justicia. Pero frente a estos existen los
contravalores como son el poder, el tener, el placer, el aparentar que se
manifiestan cuando existe falta de información, falta de racionalidad
crítica.
 Principios

Entre los principios que se utilizarán están los axiológicos ya que ellos
tratan sobre los valores positivos y negativos, analizando los principios
que permiten considerar que algo es o no valioso. Así mismo permite
facilitar el proceso pedagógico y hacer énfasis en la convivencia en
valores siendo necesario plantear la conceptualización de hombre como
ser integral desde sus dimensiones afectivas, psicológicas, biológicas y
sociales, retomando tres elementos indispensables como los valores, la
actitud y la motivación.

También se analizarán los principios epistemológicos ya que éstos tratan

sobre la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las
fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y su
veracidad. El conocimiento es inseparable de la acción misma de esta
manera se habla de conocimientos y procedimientos que involucran el
saber con el hacer, por lo tanto se relaciona con el actuar de forma ética o
no.
Este hacer implica una relación estrecha e íntima con el contexto donde
se desarrollan los procesos pedagógicos abordando problemas reales,
dilemas y resolución de problemas obteniendo resultados importantes
para la persona involucrada en el aprendizaje. Cada persona comprende
el mundo de distintas manera y la inteligencia en cada individuo es el
potencial que posee y que se desarrolla en un determinado contexto
socio-cultural al resolver problemas reales y dilemas que se le presente.

Otros principios importantes que se trabajarán serán los antropológicos ya

que están relacionados con las formas en que las personas viven en
sociedad, es decir, las formas de evolución de su lengua, cultura y
costumbres. Es importante definir qué hombre queremos formar y para
qué y es la antropología la que lo determinará.
 En cuanto a los principios técnicos, éstos son los conocimientos
adquiridos para lograr el diseño de las estrategias que se plantearán, ya
que servirán de apoyo al momento de diseñar y estructurar el lineamiento
de acción para con los actores del proceso educativo.

Otros principios que se trabajarán serán los sociológicos ya que tratan

sobre las formas de las estructuras sociales, las instituciones ya sean en
el aula, familia, comunidad y los problemas de índole social como los
delitos o faltas a las normas los cuales influyen en la sociedad, pues todo
lo que concierne a las relaciones humanas y a la convivencia entre las
sociedades tiene que ver con los valores y su enseñanza.

Así mismo, los principios éticos ya que tratan sobre la conducta

humana, su comportamiento ante los demás, su responsabilidad y el
modo de ver a los demás en cuanto a las relaciones sociales. Es
importante tomar en cuenta los principios psicológicos pues éstos trabajan
con el desarrollo evolutivo de la persona, el estudio científico del
comportamiento describiéndolo y tratando de explicar cuáles son sus
causas. Y por último se utilizarán los principios pedagógicos ya que éstos
conocen sobre la práctica o la profesión del educador.
 Escuela Técnica Privada San Luis Rey

Describir un poco a la institución

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
La institución presenta el siguiente organigrama.

COORDINACION GENERAL

COORDINACION ACADEMICA

DIRECCION ADMINISTRACIÓN

TECNICA-ADMINISTRATIVA PERSONAL OBRERO PERSONAL DECANTINA

CLAUSTRO DE PROFESORES

ALUMNOS

El personal que labora en esta institución es el siguiente:

- Dirección
- Sub-dirección
- Coordinación (Básica - diversificado)
- Personal administrativo
- Enfermera
- Bibliotecaria
- Personal obrero
- Docentes
- Estudiantes
Orientaciones Básicas del Sistema Educativo

En principio para orientar la investigación, se tomaran en cuenta la Ley

Orgánica de Educación en sus artículos 14 y 15 dice que es un conjunto
orgánico integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del
proceso educativo, tanto escolar como extra escolar y su continuidad a lo
largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación
permanente. Así mismo se fundamenta en principios de unidad,
coordinación, factibilidad, regionalización, flexibilidad e innovación para lo
cual es importante resaltar en este análisis investigativo.

Así mismo, con el concepto de “educación” es importante destacar el

artículo 12 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
la define como un servicio público que está fundamentada en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética
del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social consustanciados con los valores de la
identidad nacional.

Otro término importante es el de “virtud es la disposición constante del

alma para las acciones conformes a la ley moral, es decir, la disposición
habitual y firme de hacer el bien la cual permite a la persona no sólo
realizar actos buenos, sino dar lo mejor de sí mismo; la virtud es objetiva,
aunque lo que encontramos es a la persona virtuosa, no tanto a la virtud
en sí misma; todo aquel que hace actos valerosos y los convierte en parte
de su vida se transforma a su vez en una persona virtuosa”.
 se debe considerar a los valores como una potencia muy especial que
da sentido y encausa los esfuerzos humanos, tanto en el
ámbito personal como en el organizacional; el rendimiento del personal
en función de: alcance de los objetivos, satisfacción en la carrera,
la calidad del trabajo, su comportamiento dentro del grupo considerando
el alcance de objetivos, la moral, resultados y cohesión; desde el punto de
vista de la organización redundará en la producción, eficacia, satisfacción.
Adaptación.

BASES LEGALES

La normativa legal de la República Bolivariana de Venezuela refleja en

muchos de sus entes la necesidad y obligatoriedad de la formación,
conocimiento, cumplimiento y actuación de diversos valores necesarios
para la convivencia social de los ciudadanos de la comunidad San Luis
Rey. En las siguientes bases legales se tomaran en cuenta lo expresado
por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Ésta refleja en algunos de sus artículos la obligatoriedad o mandato del

ejercicio de una u otra manera de los valores, es por ello que la educación
venezolana le otorga una parte importante a la formación de los mismos.

Los siguientes artículos demuestran la importancia de la formación de

diversos tipos de valores:

Artículo 1. La República Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente

libre e independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de
libertad, igualdad, justicia y paz internacional, en la doctrina de Simón
Bolívar, el Libertador.
 En la institución San Luis se busca reforzar los valores como la libertad,
igualdad, justicia y paz internacional, para así llegar a tener un excelente
clima organizacional en el cual se puedan llevar a cabo el desarrollo
estudiantil de una manera correcta.

Artículo 2. Venezuela se constituye en un Estado democrático y social

de Derecho y de Justicia, que propugna como valores superiores de su
ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la
igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y en
general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el
pluralismo político.

Con este artículo se hace relación a llevar a cabo como eje fundamental
el fortalecimiento de dichos valores en la institución San Luis Rey para
así obtener una mejor calidad estudiantil.

Artículo 99. Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable

del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará
y garantizará, procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y
presupuestos necesarios. Se reconoce la autonomía de la administración
cultural pública en los términos que establezca la ley.

El Estado garantizará la protección y preservación, enriquecimiento,

conservación y restauración del patrimonio cultural, tangible e intangible, y
la memoria histórica de la Nación. Los bienes que constituyen el
patrimonio cultural de la Nación son inalienables, imprescriptibles e
inembargables. La ley establecerá las penas y sanciones para los daños
causados a estos bienes.
En este artículo, se relaciona con la protección y preservación,
enriquecimiento, conservación de bienes que constituyen el patrimonio
cultural de la Nación son inalienables, imprescriptibles e inembargables
en este caso serían los bienes que se poseen en la institución los cuales
están protegidos por dicha ley.

Artículo 3º La educación tiene como finalidad fundamental el pleno

desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y
apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada la
familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de
participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformación social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes
que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los
vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.

La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para

la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y
el uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y
capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del
país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano
hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.

Este artículo tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la

personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para
convivir en una sociedad democrática, para esto se debe el objetivo que
es re fortalecimiento de valores.

Estos Artículos tienen como relación con la investigación el simple

hecho que estas bases legales sustentan el trabajo, por cuanto afectan la
atención en la formación integral que se debe prestar al estudiando
basado en su desarrollo cognitivo que le permita la libertad pensamiento y
razonamiento para el mejor desenvolvimiento de su personalidad como
sus relaciones interpersonales con la sociedad, afectando así el clima
organizacional en cuanto a valores.
 CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Consideraciones Generales

Básicamente la metodología son todos aquellos métodos, técnicas y

recursos que han sido empleados para la recolección, obtención y análisis
de la información, y datos que sustentan el trabajo de investigación. Dicho
esto las normas para la elaboración y aprobación de trabajos técnicos.

Metodología: Los métodos, técnicas y procedimientos aplicados deben

describirse de modo que el lector pueda tener una visión clara de lo que
se hizo, porque y como se hizo, con suficiente detalle como para permitir
la réplica de estudio. Además deben mencionarse las razones por las
cuales se seleccionó dicha metodología.

Desde esta perspectiva, la metodología es una base fundamental para la

elaboración de un trabajo de investigación, la cual se imparte desde
técnicas y procedimientos para la obtención de datos e información
importante que nos sirve de apoyo para lograr nuestros objetivos.

Tal como lo señalan los primeros capítulos, el objetivo de este trabajo

considerado bajo el paradigma de la investigación cuantitativa es analizar
las características de la dimensión valores como eje fundamental para la
optimización en el clima educativo en la comunidad San Luis Rey.

A continuación se expone los aspectos relacionados con la metodología

que se tomó en cuenta para desarrollar la indagación la cual hace
referencia las diversas reglas, registros y procedimientos en los cuales se
plantea un conjunto de operaciones que permitan orientar y analizar la
investigación.
 Para Hurtado y Toro (1999) la metodología de la investigación “es una
descripción de los pasos y de los conceptos a utilizar para alcanzar una
meta o un fin pre-establecido” (p.27). Es decir este aspecto nos lleva a
entender de forma detallado los pasos que se necesitaron para realizar la
investigación.

Tipo de Investigación

De acuerdo a la investigación realizada esta se presenta baja la

modalidad de investigación de tipo descriptiva cuantitativa, porque dentro
del contexto de la misma se pretende realizar un análisis sistemático del
problema en estudio, con el propósito bien sea de describirlos,
interpretarlos, entender su naturaleza constituyente. De acuerdo a los
objetivos formulados, el estudio se concibió inicialmente como una
investigación descriptiva. Es descriptiva, pues pretende precisar la
naturaleza de una situación en el momento del estudio, en este caso
correspondió analizar aspectos sobre los valores en la comunidad San
Luis Rey como eje fundamental para la optimización del clima educativo.

Al respecto Colbert, Cuadrado y Colaboradores (2003), señala que la

investigación descriptiva tiene como objeto principal el describir algo, ya
sean características de personas, grupos, comunidades, o cualquier
fenómeno que se pueda someter a análisis.

Por esta razón la investigación se perfila como descriptiva, la cual

Tamayo (2001), define:

La Investigación Descriptiva comprende la descripción, registro, análisis

e interpretación de la naturaleza actual, composición o procesos de los
fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre
como una persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el presente.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho y su
característica fundamental es la de presentarnos una interpretación
correcta. (p.35).

Modalidad de la Investigación

El hacer de la Investigación Cuantitativa, señala que el conocimiento es

resultado de la interacción entre los individuos y su entorno por lo que su
finalidad consiste en llegar a representar e interpretar la cultura tal y como
es vista por los participantes de la misma.

En este sentido Los valores en la comunidad San Luis Rey como eje
fundamental para la optimización del clima educativo, pretende
proporcionar una solución variable a un problema de valores, y de esta
manera lograr la eficiencia en el cumplimientos de los mismos dentro de
la institución.

Simplemente el trabajo se basa en el paradigma cuantitativo ya que

para estudiar las acciones y conductas del ser humano utilizamos las
técnicas con que este paradigma se apoya, se utilizaron los registros
descriptivos de manera detallada a la hora de hacerlo discursivo, se
recolectaron los datos claves por medio de la entrevistas organizándose
en un guion de entrevista especifico y puntual que dio la información
necesaria para comprender Los valores en la comunidad San Luis Rey .

Se trata al final de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su

sistema de relaciones, estructuras dinámicas, con el claro propósito de
proveer descripciones detalladas de los contextos estudiados. Se debe
hablar de un entendimiento en profundidad en lugar de exactitud. El
trabajo realizado al basarse en este tipo de investigación adopto un
carácter descriptivo-interpretativo, en cuanto a los valores a desarrollar en
esta investigación.

Diseño de la Investigación

De la misma forma, el diseño de la investigación se corresponde con un

estudio de campo, lo cual se puede decir que es un estudio de la
secuencia de los problemas de la realidad. Con el fin de analizarlos,
verificarlos, interpretarlos y finalmente entenderlo y de esta forma es ver
su naturaleza y constitución investigando más allá de lo que se conoce
enfocado en encontrar nuevo conocimientos y aprendizajes a medida que
la investigación avance.

Población y Muestra

Según Hernández (1996) establece que para la obtención de la

información requerida, se necesita contar, con fuentes tales como el
contexto, las observadoras así como también los sujetos de investigación.
Los sujetos de investigación son personas físicas que de una u otra forma
brindan información para desarrollar de la mejor manera la investigación,
con el fin de determinar las causas y posibles soluciones al problema que
se plantea.

En la investigación, los informantes claves principales fueron los

Estudiantes de la Escuela Técnica Privada “San Luis Rey”, (694), (380) de
básica y (314) de diversificado específicamente, ya que estos personajes
son los protagonistas de las conductas que tienen al relacionarse con las
personas del entorno social. Por otro lado no se puede olvidar a las
docentes de aulas, el personal directivo y personal obrero, ya que ellos
forman parte del entorno social de los estudiantes. Estos juegan un papel
importante debido a que los estudiantes asumen roles cuando se
encuentran con ellos, es por eso que los adultos son ejemplo a seguir.

Tomando en cuenta que la población es numerosa (694) estudiantes en

especifico y el manejo se hace un poco complicado, se tomó una muestra
del estudio.

Técnica de Recolección de Datos

Para la recolección de la información fue necesario utilizar la técnica de

la entrevista.

El autor Sabino, 1992 comenta que la entrevista, desde el punto de

vista del método es una forma específica de interacción social que tiene
por objeto recolectar datos para una investigación.

A su vez la entrevista nos permitió interactuar con algunos de los

estudiantes, conociendo el pensamiento que ellos tienen acerca de la
problemática de los valores y a su vez son datos de interés para seguir
indagando las consecuencias que los jóvenes muestran con su entorno
social.

De la misma forma se trabajó con esta técnica debido a que las

preguntas se realizaron de manera que las respuestas nos arrojaran
información importante acerca de la investigación que se está indagando.
 Cabe destacar que los instrumentos y técnicas permitieron conocer
profundizar en la investigación debido a que estos pasos fueron
fundamentales en el estudio.

Técnicas de análisis de la información

Por medio de las técnicas de análisis de la información permitieron

obtener los datos más relevantes e importantes de los hechos que
transcurrieron durante el proceso de la investigación.

Técnica de encuesta, esta técnica permitió la búsqueda de información

acerca de las características y hechos que su selección obedece a que
los estudios descriptivos generalmente se utilizan la encuesta con la
finalidad de realizar una descripción exacta de la problemática planteada.

En opinión de Díaz (2001) la encuesta “es un procedimiento dentro

de los diseños de una investigación descriptiva en el que el
investigador recopila datos por medio de un cuestionario
previamente diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno
donde se recoge la información ya sea para entregarlo en forma de
tríptico, gráfica o tabla”. (p.13)
 Instrumento de Recolección de Datos

Como instrumento de Recolección de Datos se utilizó un cuestionario

estructurado, con la finalidad de analizar las características de la
dimensión valores como eje fundamental para la optimización en el clima
educativo en la comunidad San Luis Rey. Se desenvuelve, para
desarrollar dichos valores.

El instrumento en referencias quedo conformado en un cuestionario que

estuvo constituido por los ítems generados de los indicadores de estudio.

Instrumento

Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado,

elaborado por investigadores el cual conformo 10 items para los
estudiantes del área de diversificado de la institución y codificado bajo los
criterios Si (S) Y No (N) para ser aplicado a los sujetos del estudio. Se ha
seleccionado el cuestionario como instrumento de colección de datos en
virtud de que la disponibilidad de un alto número de sujetos responda en
un lugar posibilita una economía de tiempo y esfuerzo y provee una alta
proporción de respuestas “útiles”.

Alternativas Técnico

Si (S)

No (N)
Validación de instrumento

Para determinar la validación se hizo entrega de los cuestionarios,

conjuntamente con los objetivos y variables del estudio a 12 estudiantes
(4) por cada año y 1 por cada mención, quienes determinaron su
congruencia con los objetivos de estudio.

En este sentido RobbinsyCoulter (2005), señalan que “la validez es la

relación probada que existe entre un instrumento de selección y algún
criterio laboral importante”, “confiabilidad es la capacidad de un
instrumento de selección para medir lo mismo de manera constante”.
(p.298).

En el cuestionario, los objetivos del estudio y el cuadro de

operacionalización de variables se acompañaron de una tabla de
vacilación con criterios estipulados para homogeneizar los argumentos
emitidos por los expertos.

Técnicas de Análisis de Datos

Por medio de las técnicas de análisis de la información permitieron

obtener los datos más relevantes e importantes de los hechos que
transcurrieron durante el proceso de la investigación. En efecto el análisis
de datos da a entender que luego de obtener los resultados se debe
pasar a la etapa de evaluación donde se analiza y se resumen todas esas
actividades e información recolectada en el estudio con el propósito de
dar respuestas a las interrogantes de la investigación.

Luego de clasificar los datos y hacer el análisis correspondiente se

procede al análisis estadístico donde se apoyo el conocimiento del
porcentaje y la probabilidad de éxito de los datos, de igual forma se
compara y se relacionan todas las informaciones. Después de aplicar el
instrumento de investigación se organiza la información mediante la
utilización de la estadística descriptiva.

Los datos obtenidos se vaciaron en cuadros de doble entrada

contentivos de las frecuencias absolutas (f) y relativas (%) de las
respuestas proporcionados por los sujetos encuestados y se
representaron gráficos circulares.
 CAPITULO IV

PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS

En el presente capitulo se expresan los resultados obtenidos luego de

haber realizado la investigación en Institución San Luis Rey. Ubicada en
la C/N Villa de Cura- San Juan de los Morros. Para la adquisición de estos
resultados fueron empleadas dos técnicas de recolección de datos: El
análisis documental, las encuestas, a través de cuestionarios
estructurados.

El análisis documental, permitió constatar que en la institución no se

encuentran reforzados muchos valores como tales, ni una adecuada
utilización de ellos. Por medio de la obtención de datos se pudo
constatar que los valores en la institución no se estaban siguiendo o
logrando con eficacia y eficiencia, dando como resultado un ambiente no
muy adecuado en lo que respecta a los valores.
 Cuadro de variables

Objetivo Dimensión ítems

s

Comportamiento 1- ¿Está de acuerdo con los

en valores. valores que representa la
2
institución en la calidad
Valores en el
educativa?
clima educativo.
3 2- ¿Cree usted que la institución se
cumplen todo los valores?.
3- ¿Usted está de acuerdo que
nosotros reforcemos los valores
en la institución?
4- ¿Usted está de acuerdo que
nosotros reforcemos los valores
en la institución?
5- ¿Usted cree que los valores
deben ser inculcados en el
hogar además de la institución?
6- ¿Cree usted que los valores
inculcados en la institución son
los correctos?
7- ¿Está de acuerdo que se
practiquen los valores en la
institución?
Cuadro 1
Variable: Estrategia

Ítem: 1: Está de acuerdo con los valores que representa la institución en

la calidad educativa.

1 ítems 1
Frecuencia %
7 Opciones

SI 10 100%

NO 0 0%

TOTALES 10 100%

Fuentes: Palma, Ugarte y otros

GRAFICO 1
1
0

Análisis
En esta encuesta pudimos observar que los estudiantes en su totalidad el
100% están de acuerdo con los valores que representa la institución en la
calidad educativa.
Cuadro 2
Variable: Estrategia

Ítem: 2:Cree usted que la institución se cumplen todo los valores.

2 ítems 2
Frecuencia %
7 Opciones

SI 5 50%

NO 5 50%

TOTALES 10 100%

Fuentes: Rojas, Neira y otros

GRAFICO 2

50%
50%

Análisis
En las respuestas obtenidas podemos darnos cuenta que el 50%de los
estudiantes está de acuerdo con que la institución se cumplen todo los
valores, y el otro 50% no lo está.
Cuadro 3
Variable: Estrategia

Ítem: 3: Usted está de acuerdo que nosotros reforcemos los valores en la

institución.

3 ítems 3
Frecuencia %
7 Opciones

SI 8 80%

NO 2 20%

TOTALES 10 100%

Fuentes: Rojas, Neira y otros

GRAFICO 3

80%
20%

Análisis
En relación a los resultados la población expresa que un 80% de la
población está de acuerdo con que nosotros reforcemos los valores en la
institución. Sin embargo un 20% está en desacuerdo.
Cuadro 4
Variable: Estrategia

Ítem: 4: Usted está de acuerdo que nosotros reforcemos los valores en la

institución.

4 ítems 4
Frecuencia %
7 Opciones

SI 6 60%

NO 4 40%

TOTALES 10 100%

Fuentes: Neira, Rojas y otros

GRAFICO 4

60%
40%

Análisis
Con respecto a los resultados obtenidos de los encuestados, un 60%
afirma cumplir con al menos un valor. Continuando un 40% afirma que no
cumple correctamente los valores.
Cuadro 5
Variable: Estrategia

Ítem: 5: Usted cree que los valores deben ser inculcados en el hogar
además de la institución.

5 ítems 5
Frecuencia %
7 Opciones

SI 7 70%

NO 3 30%

TOTALES 10 100%

Fuentes: Palma, Rojas y otros

GRAFICO 5

70%
30%

Análisis
El resultado de las preguntas aclara que un 70% en la institución afirma
que los valores también deben ser inculcados en el hogar. Sin embargo
un 30% manifestó que eso es solo tarea de la institución.
Cuadro 6
Variable: Estrategia

Ítem: 6: Cree usted que los valores inculcados en la institución son

los correctos.

6 ítems 6
Frecuencia %
7 Opciones

SI 5 50%

NO 5 50%

TOTALES 10 100%

Fuentes: Palma, Neira y otros

GRAFICO 6
50%
50%

Análisis
Expresando las respuestas de la población encuestada se obtuvo que un
50% siendo esta la mitad de la población opinan que los valores
inculcados en la institución sean los correctos. Quedando que el otro 50%
no cree que esto sea así.
Cuadro 7
Variable: Estrategia

Ítem: 7: Está de acuerdo que se practiquen los valores en la institución.

7 ítems 7
Frecuencia %
7 Opciones

10
SI 100%

NO 0 0%

TOTALES 10 100%

Fuentes: Ugarte, Palma y otro

GRAFICO 7

Análisis
Las respuestas dicen que un 100% están de acuerdo en que se
practiquen los valores en la institución, dando así un mejor clima
organizacional.
 Conclusiones

Hoy en día hemos observado que en la Escuela Técnica Privada “San

Luis Rey” ha venido decayendo la puesta en práctica de los principios
más importantes para el buen convivir como lo son los valores, haciendo
énfasis en el respeto, la tolerancia, el trato entre los estudiantes y demás
personas que conviven en la institución. Todas estas actitudes son
absorbidas del hogar y reflejadas en las aulas de clases.
Con la búsqueda de información para la realización de este trabajo,
hemos notado de que, aún más de lo que se pensábamos, cada día se
hace indispensable, una educación en valores, tanto entre las paredes de
nuestras aulas, como en el entorno que nos rodea, porque muchos
valores son ignorados o simplemente no se aplican de una manera
adecuada. se Concibe con esto, que los valores no son simplemente
unos enunciados teóricos o de principios, sino aspectos que cada ser
humano tiene que interiorizar muy profundamente, por ello han de ser
vivencias que estén presentes, minuto a minuto, en todas las dimensiones
de nuestras vidas.
Para que este deseo se cumpla vemos la necesidad de una
programación y organización a nivel de centro para llegar a que este
proceso sea una realidad en la que todos y cada uno de nosotros
estemos involucrados en la responsabilidad de conseguir un mundo mejor
caminando todos y todas en una misma dirección.
En la formación de valores no solo se centra en el maestro y el alumno
si no va mas allá, porque en esta disciplina esta inmersa la familia y todo
el personal de la institución “San Luis Rey”. La educación en valores debe
ser prioritaria en la educación, pues para una buena calidad de vida.
Unos de los objetivos fue establecer los fundamentos conceptuales de
la formación en valores a los estudiantes de la institución San Luis Rey en
el cual se noto un excelente desarrollo de estos en la población de dicha
institución gracias al apoyo y colaboración de todos.
Al Describir la situación actual de la comunidad San Luis Rey,
relacionada al comportamiento en valores pudimos notar que dentro de
esta no se le daba mucha importancia a dichos valores, esto trayendo
como consecuencia el mal clima organizacional, una vez que llevamos a
cabo nuestro estudio pudimos dar con una solución a dicho problema el
cual nos fue favorable, porque gracias a esto pudimos crear un gran
cambio en la institución.
Una vez estudiada todo esta problemática pudimos reflexionar sobre la
importancia que tiene los valores en la actuación diaria del personal:
educativo, obrero y estudiantil, del colegio San Luis Rey, para la
optimización en el clima educativo y el buen desarrollo organizacional
dentro de la institución.
Luego de haber obtenido datos importantes para el trabajo enlazamos la
triangulación con los teóricos permitiéndonos producir nuestro
conocimiento con autores. Para finalizar llegamos a la conclusión con los
resultados obtenidos donde se evidencio la poca estimulación de valores
en la formación de la población “San Luis Rey”.
 Reflexiones

Una vez terminado el análisis de las características de la dimensión

valores como eje fundamental para la optimización en el clima educativo
en la comunidad San Luis Rey, podemos concluir que este diseño pudiera
ser una de las formas para contribuir al fortalecimiento de los valores
diario para la población. Con la Implementación donde se logre los ajustes
necesarios para su mejoramiento, a través de las evaluaciones continuas
que se realicen del mismo, con el fin de perfeccionar y optimizarlo cada
vez más los valores en dicha institución.

Invitamos a reflexionar a toda la población de la Escuela Técnica

Privada “San Luis Rey”, a reforzar el cumplimiento de valores en la
institución, para así obtener una mejor calidad tanto educativa, como de
vida.

Nos sentimos satisfechos de nuestra labor como estudiantes ya que

podemos colaborar con el mejoramiento del clima educativo, a través del
fortalecimiento de valores.
 Recomendaciones
Luego de los resultados obtenidos se recomienda a la institución, los
Docentes y alumnos de la Escuela Técnica Privada “San Luis Rey”.

A los docentes
Ejecutar acciones educativas que conduzcan a los alumnos a desarrollar
actitudes deseables y asertivas.
Inculcar en todo momento la importancia que tiene los valores.
Fortalecer los valores en los estudiantes, al igual que ponerlos en
práctica.

A los estudiantes
Interiorizar de forma positiva los valores respeto, responsabilidad,
compañerismo, y solidaridad como los demás valores morales para una
convivencia positiva en la comunidad.
Ser responsables y consiente en cualquier ámbito de la sociedad.
Reflexionar sobre sus actos, con verdadera honestidad, a fin de tomar
conciencia sobre la importancia de los valores en la Escuela Técnica
Privada “San Luis Rey”.
Tomar conciencia del proceso educativo y de la importancia de
educarse en valores como forma de lograr una convivencia positiva en la
institución.

A la institución
Incorporar actividades con los estudiantes en los cuales se puedan
llevar acabo información sobre cuanta importancia tienen los valores para
lograr un mejor clima organizacional.
Promover la práctica y la enseñanza de los valores a través de
estrategias creativas y recreativas.
Reforzar los valores como: Respeto, compañerismo, amor, tolerancia…,
tanto en el personal administrativo, docentes, personal obrero y
estudiantes.
 Referencias

Referencias

Como dice Gerard Vergnaud (1990), “Uno de los pilares fundamentales

para el cambio es la educación, específicamente en las aulas, ya que son
verdaderos espacios de construcción de los valores formando futuros
ciudadanos”. Edición 1954.

Escuela Técnica Privada “San Luis Rey”, “Los valores como eje
fundamental en el clima organizacional en la institución”. En el año
existente 2016-2017. Venezuela

Soteldo (2004), realizó una información con el propósito de diseñar

estrategias didácticas para educar en valores y desarrollar actitudes de
liderazgo en los estudiantes de la I y II Etapa de Educación Básica

Noguera (2005) , “tuvo como propósito analizar la actualización y

estrategias basadas en los valores llegando a la conclusión que existe
gran receptividad para incorporarlos en diferentes áreas de aprendizaje”.
2005. Venezuela

Kohlberg (2003) quien ha realizado todo un tratado sobre el desarrollo

ético de la persona. Su obra trata de comprender el desarrollo moral
desde un enfoque socio cognitivo. 2010. Venezuela

Ley Orgánica pala la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA)

Publicada en la Gaceta Oficial N° 5. 266 Extraordinario de fecha 2 de
octubre del año 1998. Venezuela.