Institución educativa Gabriel García Márquez

Diseño pedagógico para el trabajo en casa

Grado Quinto
Año 2021
Área: Lengua Castellana

Tema: La narración y sus clases

Objetivo: Reconocer la importancia del texto narrativo, sus características y
elementos.

Continuando con el trabajo académico en casa los invito a leer detenidamente la

siguiente guía y a desarrollar las actividades propuestas.

Un buen caballo para tío conejo

Una vez estaban todos los animales reunidos, eligiendo rey. Ya se habían hecho
tres votaciones y siempre resultaba empate, porque la mitad de los presentes
votaba por Tío León y la otra mitad por Tío Tigre. Contaban y recontaban los votos,
y sucedía lo mismo. En estas, el tigre se dio cuenta de que faltaba Tío Conejo y,
tratando de ganárselo para su causa, dijo a los presentes:
- Aquí falta el “Conejo”. Esperen un momentico que ya lo traigo, para que diga por
quién vota.
Y echó a correr a la casa de Tío Conejo. Allí lo encontró colocándose unas
cataplasmas de lana de oveja negra en la garganta, para curarse las paperas.
- Tío Conejo, por Dios – le dijo el Tigre: – Camine para la montaña y vote por mí, que
Tío León y yo estamos empatados. Ya verá la recompensa tan grande que le hago
si me eligen.
- Ni riesgos, Tío Tigre. Yo no puedo dar paso. Tal vez si tuviera en qué viajar.
- Yo lo llevo en mi lomo, pero no se quede sin votar. Móntese y vamos ligero antes
de que el “Melenudo” nos haga trampa.
- Su cuero es muy liso, paisano – Contestó Tío Conejo – Le tocaría dejarse ensillar.
Tío Tigre aceptó la propuesta. El conejo saco una silla de montar, un bozal y un
freno y ensillo al tigre, quien todo lo aguanto, sin protestar. Después, consiguió un
látigo y unas espuelas y, de un salto, se sentó en el lomo del tío Tigre.

Como un vaquero de los Llanos, Tío conejo le pegó tres fuetazos al tigre y lo puso
a galopar. Cuando llegaron, el conejo freno casi encima del jurado y gritó:
- Voto por Tío León. A Tío Tigre lo dejo pa’ que me sirva de silla.
Comprensión de lectura
1. Responde las siguientes preguntas.
• ¿De qué trata el texto anteriormente leído?
• ¿Cuáles son los personajes que hacen esta historia y que características
presentan? Dibújalos.
• ¿Cuáles son los personajes principales y que acciones desarrolla cada uno?
• ¿Dónde y cuándo se desarrolla la historia?
• ¿En el desarrollo de esta historia, sus personajes realizan personificaciones?
Nómbralos.
2. Recordemos que narrar es contar de manera oral o de manera escrita una serie de
acciones reales o imaginarias realizadas por un o unos personajes en un lugar
determinado y en un tiempo también determinado.
Hay varias clases de narraciones unas son literarias como el cuento, la fábula, el
mito, la leyenda y la novela. Otras, no son literarias, la anécdota, biografía, la noticia.
Todas las narraciones presentan unas características conocidas como elementos
narrativos, ellos son:
Los personajes, que son los que hacen la historia.
Las acciones: las que realiza cada personaje.
El espacio: lugar donde ocurren los hechos.
El tiempo: el momento o lapso de tiempo en que suceden los hechos de la historia.
Igualmente presentan una secuencia o estructura narrativa que son los tres (3)
momentos de la narración: Inicio, nudo y desenlace.
Pero cada clase de narración tiene sus propias características que son las que las
diferencia y permite clasificarlas.
De acuerdo a lo anterior, responde:
¿Qué clase de texto es este? ¿Por qué? (Explica tu respuesta)
¿Te gusto el relato? ¿Por qué? (Explica tu respuesta)
¿Qué clase de narración es esta? ¿Por qué?
¿Qué enseñanza o moraleja nos deja esta fabula?
¿Cómo le parece la actitud del tigre? ¿Por qué?
¿Cómo le parece la actitud del conejo? ¿Por qué?
3. Escriba con sus propias palabras la historia anteriormente leída.
4. Retomando el personaje que define la situación del desempate de las
elecciones, invente una sencilla narración que cumpla con los tres momentos
narrativos (Inicio, nudo y desenlace) y sus elementos.
5. ¿Cuál es la principal acción que se realiza en la anterior narración?
6. Para finalizar …
7.
8. Marca una carita por cada pregunta de la autoevaluación sobre las guias
desarrolladas.
9.
AUTOEVALUACIÓN

En el desarrollo de las
actividades como te sentiste
Identifique con claridad el
tema de la guía
Desarrolle toda la actividad
de la guía con
responsabilidad
Envié a tiempo las
actividades
Presente de forma
organizada las diferentes
actividades.
Cuento con la ayuda de mis
padres y cuidadores
Como le pareció el tema

Ya terminaste ¡lávate las manos, manos, manos……