Escuela Secundaria Cruce de los Andes 1º1º ----- Lengua – Guía 8

Escuela Secundaria Cruce de los Andes

Docente: Daniela Gómez Lisi
Curso: 1º 1º
Turno Tarde
Área curricular: Lengua
Guía Pedagógica: “Cuento realista”
Objetivos:
 Leer e interpretar cuentos realistas
 Caracterizar de personajes, tiempos y espacios en los cuentos realistas realistas.
 Identificar y diferenciar las características propias de los cuentos realistas.
Contenidos: Cuento realista. Personajes, tiempos y espacios. Características.
Capacidades a desarrollar:
- Cognitiva:
LECTURA COMPRENSIVA
Decodificar
Comprender
Interpretar
Asumir posición crítica
-Procedimental:
Padres, tutores y/o alumnos:
PRODUCCIÓN TEXTUAL
esto no se debe copiar en el
Planificar cuaderno
Escribir
Revisar
Re-escribir
- Actitudinal:
LECTURA ESTÉTICA
Disfrutar
Imaginar

Tema: Cuento realista

Queridos alumnos, la guía anterior trabajamos con la lectura y la
interpretación de un cuento. Ahora vamos a aprender las características
propias de éstos tipos de cuentos que se llaman: “cuentos realistas”.
¡Mucha suerte!
Profesora: Daniela Gómez Lisi Página 1|4
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Documento de información: La narración literaria. El cuento

Desde tiempos muy remotos, el ser humano sintió la necesidad de contar historias, lo que le
sucedía a él o a otras personas y su fantasía iba cambiando, entretejiendo con otros relatos, de
manera tal que adquirían vida propia y se convertían en fruto de la invención de su autor. Las
historias de cada pueblo, luego de creadas, salieron a recorrer el mundo.
Primero se transmitieron en forma oral, de padres a hijos; más tarde, la escritura, además de
hacerlas perdurables, las convirtió en arte.
Nuevas historias nacieron luego, pensadas desde un principio para ser leídas. Algunas de
estas narraciones son extensas: se trata de novelas. Otras, más breves, son conocidas son el
nombre de cuentos.
Leer un cuento es introducirse en un mundo nuevo que, sin embargo, muchas veces se siente
como propio. Es dejarse llevar por lo que va pasando y no poder abandonar hasta llegar al final.
La narración literaria es un texto que se caracteriza por relatar una serie de hechos
ficcionales que conforman una trama narrativa. En toda narración literaria, encontramos los
siguientes elementos:
● El marco está constituido por el espacio (lugar) y el tiempo (momento) en que se sitúan
los hechos. La ubicación temporal puede ser precisa (en el siglo XI vivía un caballero…)
o imprecisa (en tiempos remotos hubo un hombre…). En algunos casos, el marco
incluye una descripción del lugar donde suceden los hechos.
● Los personajes son quienes llevan a cabo las acciones. Suelen tener alguna
característica que los distingue de los demás y una motivación que los impulsa a actuar.
● El conflicto o desequilibrio que altera el orden inicial, y que impulsa a los personajes a
actuar para resolver el problema.
Los cuentos son narraciones ficcionales, es decir, inventadas por un autor.
En toda narración literaria, encontramos un narrador (una voz creada por el autor para que
cuente los hechos); personajes (principales y secundarios) que llevan adelante las acciones;
una trama narrativa (formada por las acciones principales –núcleos- y secundarias, que se
vinculan entre sí a través de una relación temporal y de causa-consecuencia). Además, tiene
una estructura fija: situación inicial, desarrollo y desenlace.
En una narración podemos identificar las acciones principales, o núcleos narrativos, que
son imprescindibles para que la historia avance. Otras acciones solo completan el relato y se
pueden eliminar sin que la historia cambie sustancialmente. Son las acciones secundarias.

Profesora: Daniela Gómez Lisi Página 2|4

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El narrador es la voz que crea el autor para contar el relato. Para hacerlo, emplea la primera
o la tercera persona (algunas narraciones también utilizan la segunda). De acuerdo con lo que
conoce sobre la historia y los personajes, distinguimos distintos tipos de narradores.
● El narrador omnisciente no participa en la historia, emplea la tercera persona y sabe
más que los personajes, ya que cuenta lo que sienten, piensan e incluso lo que ellos
mismos desconocen.
● El narrador protagonista emplea la primera persona, cuenta lo que le pasa a él y sabe
lo mismo que los demás personajes.
● El narrador testigo puede participar o no de la historia, narra en primera persona y
cuenta solo lo que vio o le dijeron.
El cuento realista
Los cuentos realistas presentan situaciones y personajes de ficción que resultan posibles en
el mundo real, es decir, son verosímiles porque conservan la apariencia de realidad, para el
lector, este tipo de narración cuenta sucesos creíbles.
La descripción de los personajes y de los lugares donde ocurren los hechos ayuda a lograr
el efecto de verosimilitud, ya que recrea ambientes y personajes reconocibles para el lector,
como las veredas de un barrio, un grupo de chicos, etc., es decir, situaciones que le resultan
familiares o conocidas

Actividades

Prelectura
1. Lea atentamente el título y diga sobre qué cree usted que se puede tratar el cuento.
2. ¿Cómo se llama el autor del cuento?

Lectura
3. Lea atentamente el siguiente cuento:

El oso marrón –
Mi papá me contó una vez esta historia, que yo repito como me la acuerdo.
Digamos que el tipo se llama Pat y es un granjero de New Hampshire, en los Estados Unidos,
al que le gusta cazar osos. Desde hace años está empecinado en encontrar y abatir a un enorme oso
marrón al que en la comarca todos llaman Sixteen Tons, que quiere decir Dieciséis Toneladas.
Lo ha buscado y esperado innumerables fines de semana, lo ha perseguido con perros, rastreado
durante infinitos días con sus infinitas noches, y, en cada regreso frustrado, porque nunca ha dado
con él, no ha hecho más que renovar su ansia de matarlo.

Profesora: Daniela Gómez Lisi Página 3|4

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Sabe dónde, de qué y cómo se alimenta Sixteen Tons, qué costumbres tiene, por qué senderos
anda. Pero jamás se topa con él, que evidentemente es un oso más astuto que Pat y que todos los
cazadores de la región.
Durante los últimos tres años, obsesionado, el cabezadura de Pat no ha hecho otra cosa que
soñar su encuentro con el inmenso animal. Se ha comprado un rifle de alta precisión y mira
telescópica, ha planificado paso por paso la cacería por los bosques de New Hampshire y hasta ha
soñado el instante del disparo que liquida al gigantesco oso marrón, pero siempre algo le salió mal.
En la cuarta primavera, que parece que es la única temporada de caza autorizada, un amigo
camionero lo cruza al costado de la carretera que bordea las colinas boscosas que van de Lyme a
Lebanon, dos pueblitos todavía cubiertos de nieve. Observa que Pat está llorando
desconsoladamente junto a su camioneta y se detiene. Pero enseguida se da cuenta de que ninguna
desgracia ha sucedido y, como sabe de la obsesión de Pat, con ligerísima ironía le pregunta si se
trata de una nueva frustración, si es que tampoco esta vez ha podido dar con el oso marrón.
Pero Pat responde que no con la cabeza, y alcanza a decir que esta vez sí lo ha encontrado. Y
en cuanto lo dice se suelta a llorar más intensamente y se suena los mocos en un sucio pañuelo. Y
mientras el otro baja de su camión, Pat señala la cajuela de su camioneta y dice que llora porque
le han sucedido dos cosas terribles, simultáneamente: la una es que finalmente ha dado muerte a
Sixteen Tons; y la otra es que acaba de darse cuenta de que había llegado a querer tan
entrañablemente a ese oso que ahora se siente un miserable.
Mempo Giardinelli

4. Luego de la lectura completa del cuento, marque al costado la estructura del cuento
(situación inicial – desarrollo- desenlace).
5. ¿Quién narra la historia?
6. ¿Qué tipo de narrador es? ¿Por qué?
7. ¿Qué personajes aparecen? Realice una breve descripción de cada uno.
8. Describa el espacio en donde se desarrolla la historia.
9. Explique el conflicto principal de la historia, puede ayudarse con las siguientes
preguntas: ¿Qué buscaba el cazador? ¿Por qué? ¿Qué hizo para llegar a su objetivo?
10. Al final de la historia ¿el cazador se siente satisfecho? ¿Por qué?

Poslectura:

11. Narre alguna anécdota en donde le pasara lo mismo que al cazador (querer algo y
cuando lo consigue no sentirse satisfecho)

Queridos alumnos: Si tienen alguna duda, incertidumbre o complicación al momento de

realizar las actividades pueden comunicarse conmigo enviándome un mail a
danygomezlisi@gmail.com.
Saludos y cuídense mucho. ¡Nos vemos pronto!

Director del establecimiento: Profesor Leandro Martín González

Profesora: Daniela Gómez Lisi Página 4|4