GUIA No.

1 AREA: MATEMATICAS
PERIODO: I GRADO: SEXTO SEMANA:
ESTUDIANTE:
 Reconocer y aplicar los diferentes sistemas de numeración
SABER O APRENDIZAJE:  Identificar los principales conceptos estadísticos en determinados
problemas de la vida cotidiana
 Interpreta los números romanos en nuestro sistema de numeración.
 Identifica un número decimal y lo descompone expresándolo como la
PROPÓSITO: suma de los valores de sus cifras,
Reconoce los conceptos básicos de la geometría.
Reconoce y aplica conceptos básicos de Estadística en problemas
planteados.
INTRODUCCIÓN
Estimados estudiantes recuerden las instrucciones.

1. Organiza tu lugar de trabajo.

2. Lee cuidadosamente la guía y solo desarrolla las actividades y la valoración en el cuaderno.
3. Ayuda a detener el coronavirus: Lávate las manos frecuentemente, usa el tapabocas,
Mantenga el distanciamiento social y quédate en casa.
CONCEPTUALIZACIÓN
MATEMATICAS

El sistema de numeración romano es uno de los sistemas de numeración más

conocidos. Por ejemplo, suele emplearse para numerar los siglos («El cubismo surgió a
principios del siglo XX.») o los reyes («Felipe VI es hijo de Juan Carlos I.»), e incluso es el
sistema de numeración que se usa en algunos relojes.

Este sistema, basado en el sistema de numeración etrusco, se desarrolló en la Antigua

Roma. Es un sistema un tanto especial, pues comenzó siendo un sistema aditivo, pero
más tarde evolucionó hasta incluir la resta y la multiplicación. Además, tiene tintes de los
sistemas de numeración posicionales. Los símbolos que usa son el alfabeto romano (se
dice también que el sistema de numeración romano es un sistema alfabético) y las rayas.

La siguiente tabla muestra las equivalencias entre las letras del sistema de numeración romano y los números en el
sistema de numeración decimal.

7 reglas numeración Romana

REGLA 1: Si a la derecha de una letra hay otra con igual o menor valor, el valor de ésta se suma a la anterior.

Ejemplo: VI = 6 porque a la derecha de 5 (V) hay un 1 (I). II = 2 porque a la derecha de 1 (I) hay un 1 (I).
CV = 105 porque a la derecha de 100 (C) hay un 5 (V).

REGLA 2: La letra I situada delante de la V o la X resta una unidad a V o a X. Ejemplos: IV = 4 IX = 9

REGLA 3: La cifra X colocada delante de la L o la C resta diez unidades a L o a C. Ejemplos: XL = 40

XC = 90

REGLA 4: La cifra C situada delante de la D o la M resta cien unidades a D o a M.

Ejemplos: CD = 400 CM = 900

REGLA 5: Ningún símbolo puede repetirse más de tres veces seguidas.

Ejemplos: Es incorrecto escribir VIIII, debe escribirse IX. Es incorrecto escribir CCCC, debe escribirse CD.

REGLA 6: Los símbolos V, L y D no pueden escribirse dos veces seguidas ni dos veces en el mismo número (pues
ya tenemos símbolos para ello: "LL" sería C y "DD" sería M).

Ejemplos: Es incorrecto escribir VV, debe escribirse X. Es incorrecto escribir LL, debe escribirse M.

REGLA 7: Por cada raya horizontal encima de un número, éste queda multiplicado por mil.

Ejemplos:

SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL

El Sistema de Numeración Decimal (SND) se caracteriza por:

1. Base diez: las agrupaciones simples y compuestas que se realizan son de 10 elementos. Las cifras para su
escritura son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.

2. Unidades de orden superior: cada diez unidades de un orden forman un orden superior; ejemplo: 10 unidades
conforman una decena o diez decenas una centena.

3. Valor posicional: las unidades de orden superior se representan por posiciones ordenadas de orden ascendente,
de derecha a izquierda.

4. Valor relativo: cada cifra tiene un valor relativo, dependiendo de la posición que ocupe.

5. El valor del número: es la suma de los productos de las cifras por el valor de la posición que ocupe

Para leer un número conviene separarlo en períodos de tres cifras comenzando por la derecha. Cada período se
compone de unidades, decenas y centenas. Por ejemplo, el número 178.940.805 DESCOMPOSICIÓN DE UN
NÚMERO

DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO

Descomponer un número es expresarlo como la suma de los valores de sus cifras, teniendo en cuenta la posición
que ocupan esas cifras.

 Se puede descomponer en forma aditiva; es decir, a través de sus sumas. Ejemplo: 1.342 = 1.000 + 300 + 40 +2

 Se puede descomponer en forma multiplicativa; es decir, a través de suma de multiplicaciones. Ejemplo: 1.342
=1x1000 + 3x100 + 4x10 + 2

GEOMETRIA

CONCEPTOS BÁSICOS Los conceptos básicos de la geometría son: punto, recta y plano.

El punto. Es el elemento geométrico más simple, sólo indica una posición. La idea de punto se
puede entender como la marca que deja un lápiz sobre una hoja de papel. Los puntos se
simbolizan con letras mayúsculas del alfabeto.

La Recta. Está formada por una sucesión de puntos que se prolongan

indefinidamente en dos sentidos opuestos. La idea de recta se puede entender
como la marca que deja un lápiz al pasarlo a lo largo del borde de una regla.
Cuando se representa una recta se dibujan flechas en cada extremo para indicar que
se prolonga indefinidamente en ambos sentidos. La recta se simboliza
usando dos de sus puntos, o con letras minúsculas..

El Plano. Está formado por un conjunto infinito de puntos y se prolonga en todas

las direcciones. Una hoja de papel, una pared o el piso permiten comprender la idea
de plano. Para representar el plano se utilizan tres de sus puntos que no estén en la
misma recta. Se puede simbolizar mediante estos tres puntos o mediante una letra
mayúscula. En el caso de la corresponde al plano ABC o el plano E.

Relación entre puntos, rectas y planos : Los puntos se relacionan con las rectas y
los planos y las rectas se relacionan con los planos de la siguiente manera:

• PUNTOS COLINEALES: Son los puntos que pertenecen a una misma recta. En la siguiente figura la cual
representa el plano K son puntos colineales {A, E, B} los cuales pertenecen a la recta t y los puntos {C, D, H} que
pertenecen a la recta n.

• PUNTOS COPLANARES: Los puntos que están en un mismo plano. En la figura todos los puntos son coplanares
menos los puntos {H, J} que se encuentran por fuera del plano K.

• RECTAS COPLANARES: Rectas que están en un mismo plano. Son rectas coplanares t y n, mientras la recta m
está por fuera del plano K, por lo tanto, no es coplanar.
POSICIONES RELATIVAS ENTRE RECTAS Dos rectas coplanares se pueden clasificar en paralelas, secantes o
perpendiculares.

 Rectas Paralelas Dos rectas son paralelas si al prolongarse en ambas direcciones no tienen puntos en común.
Si m es paralela

 Rectas Secantes. Dos rectas se cruzan en un solo

punto.

 Rectas Perpendiculares Son rectas secantes que forman ángulos rectos, si m es perpendicular a n, se
escribe,

ESTADISTICA

Estadística: ciencia que se ocupa de la recogida de datos, su organización y análisis, así como de las predicciones
que, a partir de estos datos, pueden hacerse.

Distinguimos dos tipos de Estadística:

Estadística descriptiva: se ocupa de tomar los datos de un conjunto, organizarlos en tablas o gráficos y calcular
unos números que nos resumen el conjunto estudiado.

Estadística inferencial: se ocupa de elaborar conclusiones para la población, partiendo de los resultados de una
muestra y del grado de fiabilidad de estas conclusiones.

Algunas definiciones necesarias:

Población Estadística: Es el conjunto de elementos (personas u objetos) en los que se quiere estudiar alguna
característica que varía. Por ejemplo, en la tercera experiencia la población está formada por todas las viviendas del
pueblo.

Muestra: Cuando la población es demasiado grande, sólo se recogen datos de un subconjunto de la misma,
llamado muestra. El tamaño de la muestra se representa por n.

Variable Estadística: Es la característica que se investiga. Los valores distintos que pueden tomar se simbolizan
por x1, x2, x3,... xn.

Tipos de Variables Estadísticas: Las variables estadísticas pueden ser de dos tipos:
- Cuantitativas: cuando toman valores numéricos que resultan cuando se hacen conteos o mediciones
(número de habitaciones, edad, estatura, calificaciones,...)
- Cualitativas: cuando representan categorías, clasificaciones o designaciones cuyos valores son numéricos
son convencionales (por ejemplo, ciudades, países, preferencias por algo, estratos socioeconómicos...)

Por ejemplo, en la experiencia primera y tercera, las variables son cuantitativas j en la segunda experiencia
la variable es cualitativa.

Elección de la muestra: Las muestras seleccionadas deben ser representativas de toda la población, para que
los resultados obtenidos con ellas tengan validez general. Oscilan las muestras entre el 10% Y 25% de la población
total.
 Se puede hacer una REGLA DE TRES y Lo ideal es que estén elegidas al azar, es decir, que todas y cada una de
las viviendas tenga la misma oportunidad de ser seleccionadas de la muestra.

EJEMPLO: Un colegio matriculó 90 estudiantes en el grado 6°. El departamento de matemáticas quería

saber el nivel que tenían en esta asignatura y escogió al azar 25 estudiantes para hacerles una
evaluación que calificaría de 0 a 5. Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
1, 1, 4, 1, 2, 1, 4, 3, 0, 3, 4, 5, 1, 2, 5, 3, 4, 0, 2, 3, 4, 4, 0, 1, 2
Queremos saber:
a) ¿Cuál fue la población estadística?
b) ¿Cuál es la muestra?
c) ¿Cuál es la variable estadística?
d) ¿Cuáles son los datos estadísticos?

SOLUCIÓN:
a) La población estadística está constituida por los 90 estudiantes matriculados en el grado 7°.

b) La muestra corresponde a los 25 estudiantes evaluados.

c) La variable estadística es la calificación

d) Los datos estadísticos son las distintas calificaciones 0, 1, 2, 3, 4 y 5.

ACTIVIDADES

1. Escribir en el sistema de numeración decimal los siguientes números romanos:

a) Xv b) XIX c) CXV d)

2. Descomponga el numero como sumas de los valores de sus cifras: 1`234.672

3. el plano Está formada por una sucesión de puntos que se prolongan indefinidamente en dos sentidos
opuestos.
a) Verdadero b) falso

4. Una Recta es Coplanar a otra, si esta por fuera del plano.

a) Verdadero b) falso

5. Explique porque el siguiente enunciado es correcto.

“ Todas las rectas Perpendiculares siempre serán Secantes, Pero no todas las rectas Secantes son
Perpendiculares”

Explique porque? ______________________

6. Un entrenador de fútbol le pregunta la edad a 15 de sus 40 jugadores y las anota en su agenda.

Esto fue lo que escribió el entrenador:
11, 10, 11, 10, 11, 11, 12, 11, 12, 11, 11, 12, 11, 10, 11.

Se solicita:
a) Hallar la población estadística
b) Hallar la muestra estadística.
c) Indicar cuál es la variable estadística
d) Cuáles son los datos Estadísticos.

7. A un grupo de 240 personas se les preguntó por su grupo sanguíneo. La tabla siguiente nos muestra los
resultados:
GRUPO SANGUÍNEO A B AB O
No. DE PERSONAS 30 45 75 90
a) a) ¿Cuál es la variable estadística?
b) b) ¿Cuáles son los datos Estadísticos?
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE Y/O AUTOEVALUACIÓN
Lo Puedo Todavía
hago hacerlo no lo
bien mejor logro
1. Aplica la Numeración Romana para escribir números
decimales dados y Viceversa.
2. Reconoce los conceptos básicos de geometría en
diferentes contestos de la vida cotidiana.
3. Reconozco y aplico conceptos básicos de Estadística.
4. Participó activamente en la clase.
5. Presento las actividades en el tiempo indicado y de forma
organizada.
Para mejorar mi nivel me comprometo a…