Introducción

Los contenidos centrales de la asignatura son el cálculo diferencial e integral, por

consiguiente, es importante familiarizarse con estos conceptos.

Para apropiarnos del objeto de estudio del cálculo y lo apliquemos en la resolución de

problemas cotidianos o situaciones que se presenten en el ámbito económico; es
necesario que los contenidos de la enseñanza de análisis matemático sean
contextualizados. Por lo cual se hace necesario partir del uso y la necesidad del
conocimiento del cálculo para un estudiante del área económica.

El ser humano desde muy temprana edad se relaciona con variables cuyo
comportamiento es dinámico, fundamentalmente las de carácter económico, pues toda
persona en su vida cotidiana maneja variables cuantitativas que implican cálculo de
compras simples hasta las más complejas.

El cálculo Diferencial ayuda a este propósito, porque estudia, analiza e interpreta el

cambio de las variables dependientes cuando las variables independientes de las
funciones cambian. En el ámbito económico estos procesos se aplican en el análisis de
razones de cambio de costos (costo marginal), ingresos (ingreso marginal), utilidades
(utilidad marginal), demanda etc., como en la determinación de los valores óptimos de
estas funciones. Por consiguiente, la derivada nos ayuda a cuantificar la incidencia de
estos cambios y predecir el comportamiento de los diferentes tipos de funciones para la
toma de decisiones. Por ejemplo: determinar el momento en que se da una tendencia al
alza o a la baja del mercado de valores a partir de los datos del índice bursátil, El
comportamiento de la tasa de mortalidad en Bolivia en los últimos 10 años, como
explicar y predecir el comportamiento del PIB de un país, cambios en la demanda de un
bien, etc.

Los ejemplos descritos nos muestran que la aplicación del cálculo a la Economía
involucra el análisis del comportamiento de funciones ante variaciones de sus variables
independientes y su respectiva cuantificación, lo que conlleva al conocimiento del
algebra para modelar y determinar aproximadamente la estructura matemática del
comportamiento de estas funciones, y su cuantificación implica tener dominio sobre los
números reales como ser: conceptos importantes, relación de orden y propiedades. Sin
embargo, el estímulo visual complementa el lenguaje numérico y algebraico brindando
una herramienta que facilita una rápida y fácil interpretación del comportamiento de las
funciones, lo que implica el uso de conocimientos básicos de geometría analítica, que
permiten observar de forma simple conceptos abstractos, estos fundamentos nos
permiten estructurar el contenido de la asignatura que será desarrollado a lo largo de la
presente gestión académica.

Orígenes del cálculo

Según varias investigaciones los orígenes del cálculo se remontan a los siglos II y V
antes de Cristo, en el que los griegos y entre ellos Arquímedes, desarrollaron el “método
del agotamiento” para el cálculo de áreas y volúmenes. Este método consistía en
calcular el área de polígonos dividiendo el mismo en triángulos.
Otro problema que se afrontó en esa época fue el determinar el área encerrada por una
figura curva, cuyo planteo muchos años después dio lugar al concepto de límite.

Posteriormente estos problemas fueron analizados y trabajados por destacados

matemáticos durante muchos siglos, quienes con su aporte permitieron que en el siglo
XVII Newton y Leibniz cristalicen y sistematicen estas ideas de manera separada y sean
considerados hoy los inventores del cálculo.

En síntesis, el cálculo fue desarrollado para estudiar cuatro problemas científicos y

matemáticos que no podían ser resueltos por simples modelos algebraicos, aritméticos o
geométricos:

 Encontrar la tangente a una curva en un punto.

 Encontrar el valor máximo o mínimo de una cantidad.
 Encontrar la longitud de una curva, el área de una región y el volumen de un
sólido.
 Determinar la velocidad y la aceleración del cuerpo en cualquier instante.

Tema 1: Números reales y funciones reales.

Introducción

El primer tema de la asignatura está dedicado a recordar brevemente algunos

conceptos básicos y conocimientos previos ya abordados por ustedes en el
bachillerato como ser: los conjuntos de números reales, propiedades, intervalos,
operaciones y propiedades. Por otra parte, abordaremos otros conceptos
fundamentales menos conocidos que están orientados a asentar un lenguaje
matemático común y preciso que resulta imprescindible para desarrollar los
capítulos posteriores.
¿Cuál es la importancia de los números reales?
Los números reales son muy importantes por sus aplicaciones a todo tipo de
situaciones por sus aplicaciones a todo tipo de situaciones como ser: En la vida
cotidiana la usamos para registrar compras, gastos, ingresos movimientos bancarios,
elaboración de presupuestos, etc.
En el ámbito de las diferentes ciencias se utilizan para representar diferentes
magnitudes y cantidades, peso, temperatura, velocidades, dinero, PIB, demanda,
costos, cantidades producidas, transacciones financieras, etc.

1.1. El campo de los números reales

El conjunto de los números reales está conformado por los números naturales (N),
los enteros (Z), los racionales (Q)y los irracionales (I). Se denotan con el símbolo ℝ
o simplemente R.

Cuya representación conjuntista es la siguiente:

 De acuerdo con el gráfico presentado podemos observar la inclusión de un tipo de
números en otro conjunto, cuya composición podemos sintetizar como sigue.

Los números naturales (N) están incluidos en los enteros y lo conforman los
enteros positivos{0,1,2,3, … .. } incluido el cero, los usamos para contar o denotar
orden, por ejemplo, número de hijos, número de empresas, etc.

Los números enteros son aquellos que se denominan completos y pueden escribirse
sin necesidad de utilizar una fracción e incluyen a los naturales y enteros negativos
{… …−3 ,−2 ,−1,0,1,2,3 , ….. }. Se utilizan para expresar cantidades, distancias,
alturas, profundidades, temperaturas.

Los números reales (racionales) incluyen a los enteros y están constituidos por
aquellos números que se puede expresar como el cociente indicado de dos números
enteros a /(b) , con b diferente de cero. Los podemos utilizar generalmente para
cuantificar variables continuas como peso, estatura, ingresos, etc., son fáciles de
representar y expresar en forma decimal mediante un número entero ejemplo
15/ 3=5 , un decimal exacto 4 /5=0.8 , un decimal periódico 2/3=0.666 .

√
Los números irracionales como π, e y 3 es más complejo representarlos, pero son
necesarios en el uso de determinados cálculos se los representa como un decimal
con infinitas cifras no periódicas y los podemos usar para denotar el radio de una
circunferencia y otros. Por consiguiente, los números reales lo conforman los
números racionales e irracionales.

1.2. Representación de los números reales en la recta real.

 Los números reales se pueden representar sobre la recta real R, como se muestra en
la figura. El punto de referencia para ubicar los números es el cero a su izquierda
están los reales negativos y a la derecha los positivos.

Sobre la recta real se toma una escala que representa la unidad. La distancia del 0 al
1 se denomina segmento unidad y con ella se representan todos los números enteros:
…-3, -2, -1, 1, 2, 3…, los mismos guardan un orden, en los cuales los positivos
siempre son mayores que 0, mientras que los negativos son menores.

La flecha indica que la recta se extiende hasta infinito. Entre dos números
consecutivos cualesquiera existen infinitos números reales.

Los restantes números reales (racionales o irracionales) se sitúan sobre la recta, de

no ser enteros podemos valernos de construcciones geométricas exactas, o mediante
aproximaciones decimales. Es importante resaltar la “correspondencia biunívoca”
entre la recta real y el conjunto de números reales lo que implica que a cada punto
de la recta le corresponde un número real y que cada número real tiene su lugar en la
recta.

1.3. Orden de los números reales. –

El conjunto de los números reales se conoce como un cuerpo ordenado porque para
cada para de números reales a , b se cumple una de las siguientes relaciones: mayor
que ( > ), menor que ( < ) e igual que ( = )

a< b , si b−a>0 , significa que a está a la izquierda de b en el eje real

a> b , si b−a<0 , significa que a p está a la derecha de b en el eje real

  a=b

Estas relaciones se conocen como “Tricotomía de los números reales”.

Ejemplo

Propiedades:

Transitividad: Si a< b<c , entonces a<c

Suma de Desigualdades: Si a< b y c< d , entonces a+ c< b+d

Conservación: Si a< b y x >o ,entonces ax< bx

 Definición: Se dice que a es menor o igual que b si se
cumple la desigualdad estricta o la igualdad.

El orden de los reales define los diferentes tipos de intervalos:

1.4. Intervalos definición

Los intervalos numéricos en los reales son conjuntos de números reales que se
encuentran comprendidos entre dos extremos a y b, y se representan mediante un
segmento con o sin extremos. Pueden ser acotados o no acotados:

Por ejemplo, podemos considerar el comportamiento de la variable temperatura en

un intervalo de tiempo (de 1h a 8h a.m.), implica que medimos la temperatura en
Sucre en cada instante de tiempo desde 1 hasta las 8 de la mañana y lo expresamos
el tiempo con el siguiente intervalo 1 ≤t ≤8

A continuación, presentamos la notación utilizada para representarlos, los paréntesis

redondos se usan para denotar que los extremos no están incluidos en el intervalo, si
los extremos están incluidos se usa paréntesis cuadrado

Acotados

Intervalo abierto

(a , b)={x ∈ R : a< x <b } , formado por los números comprendidos entre a y b,

excluidos ambos.

Intervalo cerrado

[a , b]={x ∈ R: a ≤ x ≤b } , formado por los números comprendidos entre a y b,

incluidos ambos.

Intervalo semi abierto a derecha

¿={x ∈ R : a ≤ x <b } , formado por los números comprendidos entre a y b, excluido

b.

Intervalo semi abierto a izquierda

¿={x ∈ R :a< x ≤b } , formado por los números comprendidos entre a y b, excluido

a.
 No acotados

Se representan mediante una semirrecta

(−∞, b)={ x ∈ R : x <b } , formado por los números reales x menores que b , excluido
b.

¿={x ∈ R : x ≤ b } , formado por los números reales x menores que b , incluido b.

¿={x ∈ R : x ≥ a } , formado por los números reales x mayores que a , incluido a

(a , ∞)={x ∈ R : x >a } , formado por los números reales x mayores que a , excluido a

Ejemplos:

1. Dados los siguientes gráficos escribir el intervalo que les corresponde.

2. Representar gráficamente los siguientes intervalos

i. −3< x <11
ii. x <10
iii. −5< x <4
iv. −6 ≤ x ≤ 10
v. 5 ≤ x
vi. −4 ≥ x
1.5. Valor absoluto de un número real
El valor absoluto de un número real representa la distancia del origen o cero de una
recta numérica hasta la ubicación del número considerado, razón por la que el valor
 absoluto de un número es el mismo número con signo positivo y se denota con la
siguiente expresión.

{−a si a<0}
|a|= a si a ≥ 0
|−3|=3
|3|=3

1.6. Operaciones y Propiedades de los números reales. –

Con los números reales se pueden efectuar todas las operaciones como ser: suma,
resta, multiplicación, división, potenciación, radicación, logaritmos y más. Sin
embargo, es importante recordar y tomar en cuenta las siguientes observaciones:
La división por 0 no está definida.
No está definido los logaritmos de números negativos ni de 0, aunque se cumple que
el log 1 = 0 y que los logaritmos de números entre 0 y 1 son negativos.
Las propiedades de los números reales varían dependiendo del tipo de operación,
entre las propiedades más importantes podemos señalar las siguientes:
Propiedad interna de la operación suma, resta multiplicación y división: el
resultado de efectuar cualquiera de estas operaciones con dos números reales, dará
como resultado otro número real, excepto la división entre 0
Si a y b son dos números reales, siempre se cumple:
Propiedad conmutativa
a+ b=b+a
a∗b=b∗a
Existencia de elemento neutro o identidad
a+ 0=0+ a=a
a∗1=1∗a=a
Si a, b y c son números reales:
Propiedad asociativa
( a+ b ) +c=a+ ( b+ c )
( a∗b )∗c=a∗( b∗c )
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición:
( a+ b )∗c=a∗c +b∗c
La división por 0 no está definida.
Cualquier número real tiene inverso aditivo (−a ): a+ (−a )=0
Cualquier número real a, excepto el 0, tiene inverso multiplicativoa−1 tal que
a−1 a=1.
Si a es un número real: a 0=1 y a 1=1
Aplicaciones

Las aplicaciones de los números reales son de diversa naturaleza, dependiendo de

las situaciones o contextos en las que se utilice. Nos permite dar respuesta a muchos
problemas planteados en las ciencias exactas, Economía, computación, astronomía,
ciencias sociales, y de manera general podemos decir en todas las ramas del saber
humano, porque toda información cuantitativa recopilada (temperatura,
transacciones económicas, inversiones, ventas, costos, cantidades demandadas, etc.)
tienen su expresión en los números reales.
En síntesis, los números reales nos sirven para poder realizar todas las operaciones
matemáticas necesarias para resolver una situación o problema.
 Ejemplos

1. Dado los siguientes enunciados, analiza y exprese dicha cantidad precedida por
+ o – de acuerdo con el enunciado y justifique su respuesta.

 Caminar 3 kilómetros al norte

 Caminar 4 kilómetros al sur

 La temperatura registrada hoy en Potosí es de 5 grados centígrados bajo

cero

 En la gestión 2020 el PIB de Bolivia disminuyo en un 5% con relación a

la gestión 2019

 La empresa “Estrella” en la gestión 2020 registro una pérdida de 2

millones
 Retiro de mi caja de ahorro Bs. 3000

2. Grafica los números que cumplan las condiciones indicadas

 Enteros mayores que –3 y menores que 6
 Enteros mayores que –5 y menores que -1
 Naturales menores que 3 y mayores que –6
 Mayores que -4 y menores que 10
 Menores que 10 y mayores que -5

3. Ordeno de menor a mayor las siguientes cantidades.

a) 2, – 8, 9, 3, – 5, – 1, 9, – 9, 0, 6.
b) 6, – 7, – 1, 8, 2, 1, – 10, – 4, – 2, 7.
c) –12, 14, – 3, – 5, 10, – 15, – 8, 7, 0, 9, – 1, – 2, 6.
4. Representar gráficamente los siguientes intervalos y señale el tipo
a) (−4,5)
b) ¿
c) [−1,6]
d) ¿
e) (−6,5 ]
f) ( 4 , ∞ )
g) ¿
h) (−∞ ,−1 ) ∪ ¿
i) [−1,5]
j) ¿
k) Todos los enteros x tales que −5 ≤ x <5
l) Todos los números reales x tales que x ≥−4

5. Utilizando símbolos de desigualdad vuelva a escribir cada uno de los enunciados

siguientes.
 a) La agricultura en Bolivia contribuye con más de 800 mil millones de
dólares anualmente a la Economía de Bolivia
b) No más de 10% de los estudiantes de la USFXCH, provienen de
provincias del departamento de Chuquisaca
6. En cada uno de los siguientes ejercicios llene el espacio en blanco con
¿ ,<,> ,≤ , ≥ según corresponda.
a) |−3+ 5|… ..|−2|
b) |10−15|… …|−3|+|−7|
c) |−3|−|−4| … .|6−9|
d) |−5| …..|−3|+|−11|

7. Enuncie una variable cuyos datos puedan representarse con un número Natural,
entero, racional e irracional.
7
8. Tres amigos compran un refresco de litros que piensan repartir
2
equitativamente. ¿Qué fracción de litro le corresponde a cada uno? Una vez
repartido el refresco sin que todavía lo hayan bebido llego un amigo con el que
deciden compartir. ¿Cuánto debe invitarle cada uno, para que tengan la misma
cantidad de refresco los cuatro?
3
9. Aña tenía un trozo de tela de 40 m., vende de tela, ¿cuántos metros le queda?
5
resolverlo, deberás usar números racionales y una ecuación.
10. Carlos tiene 5 acciones de una empresa más que un tercio de las que posee Juan.
Si Carlos tiene 16 acciones, ¿Cuántas acciones tiene Juan?
11. Pedro administrador de una empresa cuyo sueldo es Bs. 3600 y el sueldo de Juan
es 5/6 del sueldo de Pedro del cual solo recibió 2/5 de su sueldo ¿Cuánto le falta
por recibir a Juan?
12. Un docente tiene 30 estudiantes en un salón con los cuales planifica un paseo
por “Semana Santa”, Ana delegada del grupo recibió cotización de dos empresas
de transporte para el paseo tal como se indica a continuación: La primera
cotización es de Bs.25 por cada estudiante, la segunda cotización es de Bs. 640
en total, para todo el grupo.
Unos días antes del paseo se decidió tomar la segunda cotización. En el día del
paseo faltaban 6 estudiantes.
a) ¿Cuánto tuvo que pagar cada uno de los alumnos que participaron en el
paseo de curso?, considere que todos deben pagar por igual menos el
docente)
b) ¿Si tomaban la primera cotización cuanto de más o menos se pagó?
c) Si el docente también paga el pasaje por igual que cada estudiante,
cuanto de menos paga cada estudiante.
2. Funciones
Para comprender ¿qué es una función?, es importante recordar la definición de
relación. Los siguientes ejemplos nos permitirán abordar estas conceptualizaciones.
Consideremos el conjunto de frutas y colores, y la relación “x es de color y”, donde
x representa una fruta e y un color, esta correspondencia se ilustra en el siguiente
gráfico.
El segundo ejemplo ilustra la correspondencia entre una figura geométrica y el
número de lados de esta, “x tiene y lados”

Un tercer ejemplo ilustra la relación “x vota por el partido y”

Los tres ejemplos representan una relación, sin embargo, sólo los dos últimos
constituyen una función, porque a diferencia del primero, cada elemento del primer
conjunto está relacionado con un único elemento del segundo (condición
necesaria para que una relación sea función). En el ejemplo dos, a cada figura le
corresponde un determinado número de lados, en el tercer ejemplo cada persona
 puede emitir su voto por un único partido político, en ningún caso por dos, de darse
esa situación el voto es nulo. Sin embargo, en el primer caso una fruta puede estar
relacionado con dos colores, ejemplo la manzana puede tener dos colores ser roja o
verde, lo mismo sucede con la uva.
Todas estas relaciones dan lugar a pares ordenados, donde el primer elemento del
par corresponde al primer conjunto y el segundo al otro conjunto. En el caso de que
la relación sea función, el primer conjunto se denomina dominio y el segundo Rango
Así algunos pares ordenados del segundo ejemplo son: (triángulo, 3), (pentágono, 5)
En la asignatura aplicaremos estos conceptos a la relación que se establece entre dos
conjuntos de números reales.
En síntesis, una función es una relación, pero no toda relación es función

2.1. Definición y elementos

Una función es una relación f entre dos conjuntos, con la propiedad de que todo
elemento “x” del Dominio guarda relación con un único elemento f(x) del Rango o
codominio. Por tanto, una función es un conjunto de pares ordenados que cumple la
condición anteriormente mencionada.
Cuya notación es: f : x → y =f ( x )
La flecha indica aplicación, f expresa simbólicamente una regla de aplicación, x es
la variable independiente f(x)=y variable dependiente.
Una función también se denomina aplicación o transformación, donde sus elementos
son el dominio y rango

Dominio de una función

Llamamos dominio (campo de existencia) de la función al conjunto de todos los
valores x (variable independiente) para los cuales y=f(x) esté definida (sea un
número real). Por lo general se denota con la letra D.
Para determinar el dominio de una función debemos tener en cuenta que:
1) La división entre cero no está definida
2) No es posible extraer raíces de índice par, cuando el radicando es menor
acero.
3) No es posible calcular el logaritmo de números negativos, tampoco de cero
Ejemplos: Hallar el dominio de las siguientes funciones.
f ( x )=3 x 2 +2 x −1

3
f ( x)= 2
x −4

f ( x)= √3 x +9

2.2. Rango de una función

 El rango de una función o relación es el conjunto de todos los valores de salida
y=f(x) (variable dependiente) que se generan al aplicar la regla o relación y
generalmente se denota con la letra R.
Para determinar el rango de una función se debe tener en cuenta las mismas
recomendaciones que en el caso del dominio.
Ejemplo: Determinar el rango de las funciones anteriormente planteadas.
Previamente se debe despejar la variable dependiente.

2.3. Representación de funciones

Por lo general las funciones se pueden representar de cuatro formas:
Verbalmente o enunciado
Una empresa discográfica realiza una inversión inicial de $US 5000 para preparar
las canciones de un álbum musical. El coste de fabricación y grabación de cada
disco es de $US 4. Además, la discográfica debe pagar al cantante $US 1 por cada
disco por derechos de autor.
Se decide que el precio de venta del disco sea $US 15.
Se pide:
La función de beneficios (ganancias menos gastos) de la empresa en función del
número de discos vendidos.
En este enunciado podemos ver que el Beneficio (B) es función de la cantidad
producida y vendida, cuya expresión algebraica es: B ( q )=15 q−(5000+5 q)
Gráfica
 Tabla

Cantidad Ventas(y)
(x)

100
500

200
1000

300
1500

Algebraica o matemática

f ( x )=3 x−2

2.4. Representación gráfica de funciones

Es importante porque permite visualizar las características y propiedades más
importantes de las funciones, como ser:
• Dominio y Codominio
• Puntos de intersección con los ejes coordenados
• Simetría
• Monotonía (describe los intervalos en los que una función crece o decrece)
• Periodicidad
• Asíntotas
• Puntos máximos, mínimos 
• Puntos de inflexión
•  la curvatura

La gráfica de una función está determinada por el conjunto de pares ordenados o

puntos del plano cartesiano (x, f(x)) = (x, y), tal que x pertenece al dominio de la
función f(x). Estos pares se originan a partir de la regla o relación establecida entre
dos conjuntos, cuya notación es como sigue:

{( x , f ( x ) ) / x ∈ Dominio de f (x )}

Podemos observar que ahora es necesario utilizar dos rectas de números reales para
denotar estos elementos, por consiguiente, es importante hacer referencia a los
elementos que nos facilitarán este proceso.
 Geometría del plano

Recordemos que un plano cartesiano es un sistema bidimensional, donde las

coordenadas cartesianas son dos rectas reales que se intersecan perpendicularmente
dando lugar a cuatro cuadrantes del plano cartesiana que se enumeran en el sentido
contrario al movimiento de las agujas del reloj.

Este plano cartesiano permite representar funciones a partir de la ecuación dada, o a

partir de gráficos obtener su ecuación.

En este plano cartesiano, en el eje horizontal denominado “eje de las abscisas”,

cuyos elementos se simboliza con la letra “x” ubicamos los elementos del dominio
de la función, y en el eje vertical, denominado “eje de las ordenadas”, que se
denota con y o f(x), usaremos para representar los elementos de salida o rango de
una función.

Recordemos que la relación entre los elementos del dominio y rango de una función
representa un par ordenado (x, y) = (x, f(x)), por consiguiente, dentro del plano
cartesiano podemos asignarle una ubicación a cualquier par ordenado que se origina
de la relación entre estos conjuntos. Para denominar cualquiera de estos puntos,
ejemplo (3,5) se ubica 3 en el eje de abscisas y se traza una línea paralela al eje de
ordenadas por dicho punto, y luego se ubica 5 y se traza una recta paralela al eje de
abscisas y la intersección de estas rectas representa el punto en cuestión. Ubicados
los pares ordenados necesarios y claves uniendo con una línea suave los mismos se
obtiene un gráfico aproximado de la función pedida.

Cuando se analice los diferentes tipos de funciones se verá con más detalle la
representación gráfica.

2.5. Clasificación de funciones: Las funciones se clasifican desde los diferentes puntos
de vista como ser: por sus gráficas, por las operaciones para obtener sus valores y
por la asociación entre dominio y rango.

Veamos la clasificación de acuerdo a las operaciones para obtener sus valores.

2.5.1. Funciones algebraicas: Las funciones algebraicas son funciones que se generan
a partir de funciones elementales, realizando operaciones sobre las mismas
(como la adición, multiplicación, división, potenciación y radicación).

Dentro de este tipo de funciones podemos destacar las siguientes:

Función Polinomial: Definida por un polinomio, su dominio son todos los

números reales, cuya expresión general es la siguiente.

n n−1 n−2
f ( x)=an x + an−1 x +an −2 x +.... ax +a 0

Donde n expresa el grado de la función polinomial, siendo las más relevantes

entre ellas por sus características particulares y usos las siguientes:

Función lineal: Una función polinómica de la forma f ( x )=mx+b se conoce

como una función lineal, donde m representa la pendiente y b representa el
intercepto con la ordenada (y).

La representación gráfica de una función lineal es una recta y queda definida por
dos puntos.

Un rasgo característico de las funciones lineales es que crecen a una razón

constante.

La clasificación de funciones y combinación de funciones se adjunta en los

materiales proporcionados por la CAF y las diapositivas desarrolladas en aula