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OPOSICIONISTA
DESAFIANTEDra. Zoila Tamara Chávez Mejía MR3
Docente: Dra. Elda Jirón Gonzalez – Especialista en Psiquiatría
INTRODUCCIÓN
• Los trastornos del comportamiento constituyen uno de los motivos más
frecuente de consulta en psiquiatría y una de las preocupaciones recurrentes en
las consultas de pediatría.
• Las tasas de prevalencia han aumentado en los últimos años.
• Los trastornos de comportamiento se nutren de medios ambientales anómalos y
perturbadores y el sujeto que los sufre devolverá a ese mismo medio la violencia
y el odio inculcado.
• Los trastornos del comportamiento abarcan tres entidades fundamentales, de
acuerdo con las clasificaciones internacionales: el trastorno por déficit de
atención con hiperactividad; el trastorno disocial y el trastorno negativista
desafiante
García –Caballero Carlos, Gonzáles-Meneses, Antonio. Tratado De pediatría Social – 2000 – 875. (cap. 76 – Página 747)
TRATORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
El trastorno negativista desafiante (TND) consiste en un modelo
recurrente de comportamiento negativo, desafiante, desobediente y
hostil dirigido hacia figuras de autoridad y que persiste durante al
menos seis meses (DSM-IV-TR, APA, 2002).
El diagnóstico de TND apareció por primera vez en el DSM-III
(1980), y desde entonces sus criterios diagnósticos se han ido
especificando y restringiendo hasta la actual clasificación diagnóstica
DSM-IV-TR (2000).
Greenberg (1999) reporta que el 80% de los niños con TND
presentan síntomas de un apego (attachment) inseguro.
Greenberg, M.T. (1999). Attachment and psychopatholgy in childhood. In J. Cassidy & P. Shaver (Eds.) Handbook of attachment theory, research, and clinical
applications. New York:The Guilford Press.
TRASTORNO NEGAVISTIVA DESAFIANTE
Prevalencia: 3 – 8 %
2 – 16 % según la población estudiada
España: 9.7 y 16.5% - escolares (Granero R, 2008).
Estados Unidos: 16 – 22% edades escolares
Sexo: 2 a 3 veces más frecuente en niños que en niñas
Puede aparecer desde los 3 años o a los 8 años
habitualmente
ETIOLOGÍA
Factores Prenatales
Perinatales
Disfunción de la
corteza frontal
Factores Factores
Neuroanatómicos Genéticos
5 – ácido hidroxiindolacético,
Androstediona → acting out Ácido homovalínico inversamente
Dehidroepiandrosterona relacionados con la agresividad en
Corticotropina niños con TND
Factores Factores
Hormonales Neurotransmisión
ETIOLOGÍA
Factores
Ambientales
Factores Factores
Familiares Cognitivos
FACTORES DE RIESGO INDIVIDUALES
• El temperamento del niño, especialmente en niños que muestran dificultades para empatizar y falta
de ajuste emocional
• La genética; aunque menor que en otros trastornos psiquiátricos, queda claro que existe una carga
mayor en el sexo masculino y una carga familiar aumentada
• La presencia de retraso intelectual y problemas de aprendizaje, mediados por niveles altos de
impulsividad y tasas altas de fracaso académico y problemas de autoestima
• Los déficits de habilidades sociales (dificultades de interacción, distorsión en las relaciones sociales
de estos niños y adolescentes y relaciones conflictivas con figuras parentales)
• La presencia de enfermedad crónica como epilepsia o la diabetes
• Factores neuroendocrinos del niño
• La presencia de un diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (hasta un
tercio de los niños con TDAH van a desarrollar un TC)
FACTORES DE RIESGO FAMILIARES
Su comportamiento está dirigido a molestar o enojar a los demás, incluyendo a los adultos.
La meta es lograr el control de las respuestas agresivas, ajuste a las normas y límites,
desarrollo social positivo y apropiado desarrollo del lenguaje (especialmente en la
expresión de emociones y sentimientos).
Psicofarmacológico (No se consideran eficaces)
• Inhibidores de recaptación de Serotonina
• Conductas agresivas: Risperidona y Aripripazol
• Asociado a comorbilidades psiquiátricas
• Buena respuesta terapéutica.
Psicoterapéutico
PSICOTERAPIA
• Psicoterapia individual
• Enfoque cognitivo – conductual: Para resolver los problemas y sus
habilidades de comunicación y de control de la ira y el impulso
• Terapia familiar
• Introducir cambios en la familia
• Mejor capacidad de comunicación
• Fomentar la interacción entre los miembros de la familia
• Terapia Grupal
• Desarrollo y utilizaciones de habilidades sociales e interpersonales
TRATAMIENTO
El programa "Defiant Children" de Barkley puede aplicarse como alternativa de
tratamiento, este incluye etapas que cubren los siguientes aspectos:
a) Aprender a prestar atención al hijo.
b) Usar la atención para conseguir que obedezcan o se ajusten a la norma establecida.
c) Ordenar de una manera más eficaz.
d) Enseñar a no interrumpir.
e) Establecer un sistema de recompensas.
f) Aprender a castigar o sancionar el malo comportamiento de una forma constructiva.
g) Tiempo fuera (time out) apropiadamente aplicado.
h) Aprender a controlar al hijo en lugares públicos (Artigas-Pallares J, 2006).
• Reforzamiento
• En conductismo se llama reforzamiento al procedimiento mediante el cual la aplicación de un estímulo
(llamado reforador) hace que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. Puede ser
positivo o negativo.
• Extinción
• Extinción de conductas negativas: Eliminar la atención que actúa como reforzamiento negativo
• En muchos casos se debe dejar sólo al niño en el habituación y volver cuando pare de llorar o gritar
• Tiempo fuera
• El tiempo fuera, tiempo fuera de reforzamiento positivo o time out, es una técnica de modificación del
comportamiento, que busca eliminar conductas indeseables.
• Contratos de conducta
• Los contratos de conducta, o contratos de contingencias, son una técnica específica para el desarrollo y/o
disminución de determinadas conductas.
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
TDAH
Se diferencia del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad por la falta de
intencionalidad en el no seguir las órdenes y en que en éste no se da tan
frecuentemente el desafío
Trastorno Disocial
No se pueden diagnosticar juntos
Presencia de violación de los derechos fundamentales de los demás (robo,
intimidación, ataque y la destrucción)
El ODD • - TDAH
puede ser • - Trastornos del humor
comórbido • - Problemas del Aprendizaje
con: • - Problemas del lenguaje
ALGORITMO DE
TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO PARA
EL TND EN NIÑOS Y
ADOLESCENTES
BIBLIOGRAFÍA
• García –Caballero Carlos, Gonzáles-Meneses, Antonio. Tratado De pediatría Social – 2000 – 875. (cap. 76 –
Página 747)
• Greenberg, M.T. (1999). Attachment and psychopatholgy in childhood. In J. Cassidy & P. Shaver (Eds.)
Handbook of attachment theory, research, and clinical applications. New York:The Guilford Press.
• Greene RW, Biederman J, Zerwas S, Monuteaus MC, Goring JC, Faraone SV. Psychiatric comorbidity, family
dysfunction, and social impairment in referred youth with oppositional defiant disorder. American Journal of
Psychiatry 2002; 159: 1214-1224.
• Gómez Restrepo C. Hernández Bayone, Rojas Urrego, Santacruz Oleas, Uribe Restrepo, Psiquiatría Clínica,
Ed. Médica Panamericana, 2008 – 848 (Páginas Página 238)
• Hamilton S, Armando J. Oppositional Defiant Disorder. American Journal of Family Phyisician 2008; 78:
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• Wiener Jerry M., Dulcan Mina K., Tratado de psiquiatría de la infancia y la adolescencia, Ed. Barcelona
Masson; Elservier, 2006, 1140 páginas (Capítulo – 27; Páginas 511 – 529)