Está en la página 1de 5

Unidad 2: Fase 3 - Hipótesis y Diagnóstico

Presentado por:

Catalina Isaza Cardona Código: 1.088.280.794

Isabel Yanet Valencia Código: 24605943

Marilin Durango Código: 1.088.009.112

Yerily Daned Álvarez Código: 1.094.926372

Lina Johana Castaño

Tutora

Diana Patricia Moreno

Grupo:

403024_156

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


Escuela de Ciencias Sociales artes y humanidades
Programa Psicología
Diagnósticos psicológicos
Marzo del 2019
Cuadro comparativo

semejanzas entre el CIE-10 y el DSM-5


 Presentan trastornos psíquicos para diagnóstico.
 Procuran mantener una línea concordante entre ambos.
 Cada uno presentan una actualización periódica
 Ambos son sistemas de clasificación internacional clínica.
 Explican a detalle cada trastorno
 Contemplan aspectos psicosociales (Diagnósticos desde temprana edad hasta la
juventud)
 Dentro de su esquema permiten el registro sistemático, comparativo y analítico de datos
 El uso de ellos es para tener un apropiado dominio de patología y clasificación de ella
 Su objetivo es facilitar a los clínicos e investigadores el diagnóstico, la comunicación,
el estudio y la atención a las personas con diversos trastornos mentales
 Son sistemas de clasificación clínica internacional.

diferencias
CIE-10 DSM-5
 Presenta una relación de múltiples  Se relaciona dentro de la guía una
diagnósticos única versión del diagnostico
 incluye opiniones de expertos  se basa en evidencias
 Presenta un solo eje así: diagnósticos  incluye opiniones de expertos
clínicos: mentales y no mentales y  La guía presenta un esquema
deben ser enumerados de I al XX e multiaxial: Eje I Trastornos clínicos
incapacidades que tienen 4 Otros problemas que pueden ser
dimensiones: cuidado personal, objeto de atención clínica, Eje II
actividades ocupacionales, actividades Trastornos de la personalidad Retraso
familiares y comportamiento social. mental, Eje III enfermedades
 No se le da tanta importancia a la médicas, Eje IV Problemas
evidencia empírica. psicosociales y ambientales, Eje V
 Presenta una clasificación codificada Evaluación de la actividad global.
de todas las enfermedades.  Se le da importancia a la evidencia
 Es un texto elaborado por la OMS, con empírica.
participación de profesionales de  No presenta una codificación de
múltiples países. todas las enfermedades
 La presencias de determinada  No presentan en algunas secciones
conductas anormales, lo que la persona los mismos nombres de las
hace o dice o determinados síntomas enfermedades del CIE 10 o no
de malestar figurar.
 Es un libro elaborado por la
asociación estadounidense de
psiquiatría.
 Organización en la presentación de
los síntomas, el cómo se desarrolla
entre sí

Impresión diagnostica
Referencias

American Psychiatric Association., Kupfer, D. J., Regier, D. A., Arango López, C., Ayuso-
Mateos, J. L., Vieta Pascual, E., & Bagney Lifante, A. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales (5a ed.). Madrid [etc.]: Editorial Médica Panamericana.

Moreno Carlos (2006). Guía didáctica para el profesorado “pequeña Miss Sunshine”. Aragon.
Recuperado de:
https://www.aragon.es/estaticos/ImportFiles/09/docs/Ciudadano/CONTS/CONT.01_MaterialesCursosA
nteriores/RelacionesEmociones/GPROFELITTLEMISS.PDF

Castro A.; Casullo, M. Rasgos de personalidad, bienestar psicológico y rendimiento académico


en adolescentes argentinos interdisciplinaria, vol. 18, núm. 1, 2001, pp. 65-85 Centro
Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines. Buenos Aires, Argentina.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/180/18011326003.pdf

Cordero A. (1997). La Evaluación Psicológica en el año 2000. { En Línea} Recuperado de


http://books.google.es/books?
hl=es&lr=lang_es&id=DXBVBjUj7E0C&oi=fnd&pg=PA135&dq=related:imGE-
8OCLZYJ:scholar.google.com/&ots=TgzOqnn44H&sig=OUbUKQgjT4kfquPwLiOt6-
VmZYs#v=onepage&q&f=false

Esbec, E.; Echeburúa, E. La evaluación de los trastornos de la personalidad según el DSM-5:


recursos y limitaciones Terapia Psicológica, vol. 32, núm. 3, 2014, pp. 255-264. Sociedad
Chilena de Psicología Clínica Santiago, Chile. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/785/78533394008.pdf

Fuenmayor, G.; Villasmil, Y. La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos


utilizados para la comprensión textual Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 9, núm. 22,
mayo-agosto, 2008, pp. 187-202 Universidad Católica Cecilio Acosta Maracaibo, Venezuela.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf
Fernández R; De Bruyn, E. E. J; Godoy, A.; Hornke, L. F; Ter Laak, J.; Vizcarro, C.; Westhoff,
K.; Westmeyer, H.; Zaccagnini, J. L. Guías para el proceso de evaluación (GAP): una propuesta
a discusión Papeles del Psicólogo, vol. 23, núm. 84, enero-abril, 2003, pp. 58-70 Consejo
General de Colegios Oficiales de Psicólogos Madrid, España. Recuperado de

http://www.redalyc.org/pdf/778/77808407.pdf

Casullo, M. La evaluación psicológica: modelos, técnicas y contextos. Revista Iberoamericana


de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica, vol. 1, núm. 27, 2009, pp. 9-28
Associação Iberoamericana de Diagnóstico e Avaliação Psicológica Associação Iberoamericana
de Diagnóstico e Avaliação Psicológica. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/4596/459645443002.pdf

González J.Test psicológico en Colombia (1977). {Base de datos}. Revista Latinoamericana de


Psicología. Redalyc. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80590305

Molina, N.C. (2014). Evaluación Psicológica. symbaloo webmix gallery. Recuperado de


http://www.symbaloo.com/mix/evaluacionpsicologica

Scilleta, D. (2006) Una Aproximación al Concepto de Diagnóstico Psicológico desde el


Psicoanálisis. Subjetividad y Procesos Cognitivos Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=339630247013

Torres, J. (2018) Ética y Confidencialidad. En este video se aborda la ética en el ejercicio


profesional del Psicólogo. Recuperado de https://youtu.be/uX-yfAlPGz0

También podría gustarte