EVALUACION DE LENGUA CASTELLANA

NOMBRES:

Tengo en cuenta la siguiente historieta:

1. En la historieta anterior se plantea una reflexión en torno a

A. las estrategias deshonestas de la publicidad.

B. la crítica social y el mundo de las historietas.

C. la influencia nefasta de los medios de comunicación.

D. los altos beneficios económicos que se obtienen mediante la publicidad.

2. Según el contenido y la forma de la historieta, trato de explicar cada una de las

expresiones en negrilla, así:
a. Las estrategias deshonestas son aquellas que engañan al público, ofreciendo
un producto que no cumple con las expectativas motivadas por el mismo.

b. -------

c. -------

d. -------

3. Podemos afirmar que el autor de la historieta quiere criticar a

A. la publicidad por decir mentiras.

B. los lectores por creer en la publicidad.

C. los vendedores de pautas publicitarias.

D. un sistema económico en particular.

Leo y respondo a las siguientes preguntas:

EL PUÑAL

En un cajón hay un puñal. Fue forjado en Toledo, a fines del siglo pasado; Luis
Melián lafinur se lo dio a mi padre, que lo trajo de Uruguay; Evaristo Carriego lo
tuvo alguna vez en la mano. Quienes lo ven tienen que jugar un rato con él; se
advierte que hace mucho que lo buscaban; la mano se apresuraba a apretar la
empuñadura que le espera; la hoja obediente y poderosa juega con precisión en la
vaina. Otra cosa quiere el puñal. Es más que una estructura hecha de metales; los
hombres lo pensaron y lo formaron para un fin muy preciso; es decir, de algún
modo eterno, el puñal que anoche mató a un hombre en Tacuarenbó y los puñales
que mataron a Cesar. Quiere matar.

Quiere derramar brusca sangre. En un cajón del escritorio, entre borradores y

cartas, interminablemente sueña el puñal con su sencillo sueño de tigre, y la mano
se anima cuando lo rige porque el metal se anima, el metal que presiente en cada
contacto al homicida para quien lo crearon los hombres. A veces me da lástima.
Tanta dureza, tanta fe, tan apacible o inocente soberbia, y los años pasan, inútiles.

(Jorge Luis Borges)

1. En términos del género textual, esta pequeña obra de Borges podría clasificarse
como:

A. poema en prosa, pues realiza juegos de palabras en los que carga de sentidos
retóricos a cada uno de los elementos considerados.
B. cuento corto, pues hay presentación de circunstancias y actores, conflicto y
desenlace del mismo.

C. ensayo poético, pues no solo explora de modo personal un tema presentando

argumentos, sino que éstos son estéticamente sugestivos.

D. descripción, pues presenta con detalle los eventos en los que el puñal ha
participado, desde su creación hasta sus usos habituales y posibles.

2. En la serie de frases “tanta dureza, tanta fe, tan apacible o inocente soberbia, y
los años pasan, inútiles” el adverbio “tanta” se cambia a “tan” cuando precede a
“apacible e inocente soberbia” porque

A. precede y modifica un sintagma nominal.

B. precede y modifica un adjetivo.

C. se evita la repetición de la misma palabra.

D. el adverbio modifica a dos frases en vez de una.

3. En la oración” es más que una estructura hecha de metales” el verbo nuclear es

A. el verbo hacer

B. el verbo ser

C. el verbo estructurar

D. no hay un solo verbo nuclear sino dos. Explico mi respuesta.

4. Sin cambiar el sentido del texto Cambia las palabras relievadas por uno de sus
sinónimos.

5. Voy a escribir un párrafo donde muestre mi interpretación de la frase que

está en negrilla.

6. ¿De qué siente lástima el narrador?

Proceso de información

7. Observa el siguiente dibujo:

VARIANTES DEL ACTO COMUNICATIVO

En este último tema integraremos todos los conceptos que hemos estudiado hasta
el momento. En el fascículo 1 se analizó la comunicación en general; en éste
hicimos referencia a aquellas actividades concretas en relación con otras personas
a través del uso de la comunicación, las cuales designamos como situaciones o
actos comunicativos; asimismo, estudiamos sus características (directas o
indirectas, unilaterales, bilaterales o recíprocas). De esta manera, hemos visto las
formas (pública o privada) y los tipos (intrapersonal, interpersonal, grupal o
intermedia y masiva) de comunicación con el propósito de adquirir elementos
teóricos que te permitan analizar los actos comunicativos en los que participes.

Las características, tipos y formas vistas pueden utilizarse indistintamente para

hablar de comunicación, de actos o de situaciones comunicativas: el objetivo es
comprender estos primeros elementos de análisis que nos permitan acceder a los
estudios de mensajes que se realizarán en los siguientes fascículos.

Por estas razones, veremos cómo al relacionar formas con tipos de comunicación
obtenemos una multiplicidad de variables a las que hemos designado variantes del
acto comunicativo, de las cuales alguna o muchas de ellas nos encontraremos al
analizar toda situación comunicativa.

Finalmente, pretendemos que ubiques qué función desempeñas en los actos

comunicativos en que participas y comprendas, reflexionando en sus
características, la situación o forma de relación en la cual te encuentras. De esta
manera, en cualquier forma de participación que adoptes al comunicarte, podrás
realizarla activamente, ya sea como receptor o emisor. De nuevo nuestro camino
de estudio es el de la práctica.
En los temas anteriores describimos situaciones comunicativas para explicar los
conceptos estudiados, utilizando principalmente el lenguaje escrito y algunas
historietas.

A través de la asignatura conocerás la existencia de otro tipo de lenguajes

empleados en la comunicación. Por eso, para analizar este último tema usaremos
una ilustración, la cual te pedimos observes con atención y reflexiones en los
diferentes tipos de relaciones comunicativas que se presentan:38

En el esquema anterior, el personaje designado

En el esquema anterior, el personaje designado como “A” es locutor-conductor y

los otros son participantes de una mesa redonda o panel. Se trata de un programa
de televisión en el cual un grupo de personas discutirán y darán su punto de vista
sobre un tema específico que puede ser de interés general. Además, el público
puede expresar su opinión utilizando el teléfono, como lo hace el telespectador “G”
del ejemplo. Las flechas entre “A” y “B” indican que, en determinado momento, el
conductor sólo se dirige a esta persona; las otras flechas indican cuando lo hace a
todo el grupo (por ejemplo para plantear una pregunta). A su vez, cada uno de
ellos se puede dirigir a los demás, como lo hace el participante “C”. Las flechas
entre “E” y “F” indican cómo, entre los integrantes del grupo, también puede haber
una relación comunicativa: para fines de este ejemplo, ésta sólo se da entre ellos,
los demás integrantes y el público no los escuchan. Con estas consideraciones,
contesta el siguiente cuestionario:

1. Menciona, según su tipo, los actos comunicativos que encuentres en el ejemplo:

Intrapersonales:_____________________________________________________

Interpersonales:---------------------------------------------------------------------------------------

Grupales:-------------------------------------------------------------------------------------------------

Masivos:--------------------------------------------------------------------------------------------------

2. De los actos mencionados, ¿cuáles son privados y cuáles públicos?

3. Elabora una lista de los actos comunicativos, mencionando forma, tipo y

Características de cada uno de ellos: