Actividad 3 - Evaluativa

Video clip: métodos para la solución y

prevención de los riesgos psicosociales
 DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD VIRTUAL

En grupos de trabajo, los estudiantes realizarán un videoclip en el que se propongan

medidas de solución y prevención para los riesgos psicosociales. El propósito de este
ejercicio consiste en la aplicación de métodos de solución y prevención de los riesgos
psicosociales: estrés, burnout, mobbing y engagement, en diferentes contextos laborales.
Con esta actividad, se fortalecerá la competencia de solución de problemas.

VER: Consulten nuevamente el recurso "Factores y riesgos psicosociales, formas,

consecuencias, medidas y buenas prácticas", Parte I.

JUZGAR: Después de revisar el recurso sugerido, identifiquen los riesgos psicosociales:

estrés, burnout, mobbing, engagement y otros riesgos profesionales. 

ACTUAR: Elaboren, en grupo, un videoclip en el cual propongan medidas de solución y

prevención que se puedan aplicar en el contexto laboral asignado. Para ello, previamente,
en el día 1 de la actividad, el tutor asignará a cada grupo un riesgo psicosocial en un
contexto laboral específico, a través del foro denominado "Riesgos psicosociales".

Para realizar el videoclip, tengan en cuenta los siguientes puntos:

1. Describir el riesgo psicosocial y el contexto laboral asignado.

2. Describir las posibles causas y los efectos del riesgo psicosocial.

3. Describir un método de intervención para la solución y prevención del riesgo

psicosocial.

Recuerden que un videoclip es un pequeño cortometraje realizado en video, que sirve

para dar a conocer un tema, acompañado de música e imágenes relacionadas con el
tema que se abordará.
 Un integrante de cada grupo deberá cargar la URL del videoclip en el espacio indicado por
el tutor. Además, llevará en medio digital, el video para ser sustentado en la tutoría.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

Los estudiantes sustentarán el videoclip sobre los métodos para la solución y prevención
de los riesgos psicosociales realizado en la actividad virtual. El objetivo de la actividad es
argumentar los métodos para la solución y prevención del riesgo psicosocial en diversos
contextos laborales. Con esta actividad, se continuará fortaleciendo la competencia de
solución de problemas.

ACTUAR: Al iniciar la tutoría, elijan a una persona para que filme la sustentación del
videoclip, con el propósito de que se registre la participación de cada integrante. Esta
grabación deberá cargarse posteriormente en el aula virtual. 

Luego, el tutor solicitará a cada grupo de trabajo presentar los métodos para la solución y
prevención del riesgo psicosocial asignado. Recuerden que la sustentación debe tener
fundamentación teórica y debe evidenciar la comprensión y el dominio de los contenidos
abordados; pueden apoyarse en ejemplos y referentes para dar sus explicaciones. 

Terminada cada sustentación, el tutor realizará una retroalimentación, a partir de la

presentación de cada grupo, de los métodos para la solución y prevención de los riesgos
psicosociales.

DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN: En plenaria, los estudiantes

reflexionarán sobre el rol que debe tener un líder en caso de que un colaborador presente
un riesgo psicosocial; luego socializarán esta reflexión.  

 RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

o Moreno, B. y Báez, C. (2010). Factores y riesgos psicosociales, formas,

consecuencias, medidas y buenas prácticas. Universidad Autónoma de Madrid. 

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

o Gil-Monte, P. (2012). Riesgos psicosociales en el trabajo y salud ocupacional. 

 TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO

DAD TIPO DE ACTIVIDAD HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDA

Consulta de materiales 6
Tutoría Colaborativa
Desarrollo actividad 3

TOTAL

 FORMA DE ENTREGA
El videoclip debe tener una duración mínima de 3 minutos o máxima de 5 y debe
realizarse en formato WMV, no debe pesar más de 500 megabytes y no debe tener
restricciones para su visualización. Posteriormente, un estudiante del equipo de trabajo
,debe publicarlo en YouTube y la URL del video la comparte en la plataforma en el tiempo
y espacio designado. Además, se llevará el ejercicio en medio digital para ser reproducido
y sustentado en la tutoría.

 ROL DEL TUTOR

El tutor resolverá las dudas que se presenten durante el trabajo asincrónico en relación
con el desarrollo del videoclip, a través del foro de dudas, del servicio de mensajería del
aula y del correo institucional.

Durante la tutoría, establecerá las reglas de participación y acompañará el proceso

educativo del estudiante según el modelo de UNIMINUTO. También, realizará
acompañamiento a cada grupo de trabajo, aclarará las inquietudes que se presenten en la
sustentación del videoclip y brindará la respectiva retroalimentación. Además, calificará y
evaluará la actividad a partir de los parámetros establecidos en la rúbrica.

ESTADO DE LA ENTREGA
Grupo Grupo 2

Estado de la entrega No se ha enviado nada en esta tarea

 Estado de la calificación Sin calificar

Fecha de entrega viernes, 22 de febrero de 2019, 00:00

Tiempo restante 3 días 7 horas

Actividad 6 - Evaluativa
Matriz de análisis sobre los tipos de
instrumentos que constituyen la Batería
de Evaluación de FRP


DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD VIRTUAL
Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizarán una matriz de análisis sobre los tipos de
instrumentos que constituyen la Batería de Evaluación de FRP (Factores de Riesgo
Psicosocial) validada en Colombia. El objetivo de la actividad es reconocer los instrumentos
que constituyen la batería de evaluación de FRP. Al finalizar el ejercicio, el estudiante
desarrollará la competencia de gestión del conocimiento.
VER: Consulten los recursos "Ley Estatutaria 1581 de 2012: Por la cual se dictan
disposiciones generales para la protección de datos personales" y el anexo "Batería de
instrumentos para la evaluación de factores de riesgo psicosocial".
JUZGAR: Después de revisar los recursos sugeridos, identifiquen las ideas principales sobre
la batería de evaluación de FRP (Factores de Riesgo Psicosocial) validada en Colombia, de tal
manera que puedan establecer el cumplimiento legal promulgado en la Resolución 2646 de
2008.
ACTUAR: Elaboren una matriz de análisis sobre los instrumentos que constituyen la Batería
de Evaluación de FRP validada en Colombia, que permita verificar las categorías que se
enuncian enseguida.
1. Describir los aspectos fundamentales sobre los instrumentos que constituyen la Batería
de Evaluación de FRP validada en Colombia.
2. Tipo de instrumento.
3. Objetivo del instrumento.
4. Número de preguntas que incluye el instrumento.
5. Tipo de informe que emite (individual o grupal).
6. Nivel jerárquico al que se le puede aplicar el instrumento de evaluación.
7. Describir a manera de reflexión la utilidad de los instrumentos y su aplicación en un
contexto empresarial.
Recuerden que una matriz de análisis es una herramienta que permite organizar información
de manera puntual sobre un tema. Tengan en cuenta que el uso correcto de la gramática y la
ortografía son muy importantes, ya que si se utilizan inadecuadamente las ideas pueden no
comprenderse o malinterpretarse.
posteriormente, un integrante del grupo subirá la matriz de análisis en el espacio establecido
por el tutor. Además, cada estudiante deberá realizar una breve consulta en Internet sobre las
metodologías internacionales para los FRP y llevar los apuntes en medio digital a la tutoría.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

Los estudiantes participarán en un foro acerca de las metodologías para los FRP (Factores de
Riesgo Psicosocial). El propósito de esta actividad es identificar la aplicación de las guías
metodológicas de la Batería de Evaluación de FRP validada para el contexto colombiano y el
papel como líderes de SST (Seguridad y Salud en el Trabajo). Al finalizar la actividad, los
estudiantes habrán desarrollado las competencias de gestión del conocimiento y compromiso
social.
ACTUAR: Organícense en grupos de trabajo con el fin de socializar la consulta sobre las
metodologías internacionales para los FRP y participar el foro denominado "Metodología para
los FRP". Tengan en cuenta las orientaciones que se proporcionan a continuación.
1. El tutor designará a un moderador para que se encargue de dar orden al foro y de otorgar la
palabra. Otro estudiante será el secretario y deberá llevar un acta sobre el desarrollo de la
charla.
2. Cada grupo de trabajo reflexionará sobre las siguientes preguntas orientadoras: 

 ¿Cuál es el fin de las guías metodológicas de la Batería de Evaluación de FRP para

Colombia? 
 ¿Qué diferencias y semejanzas identifican entre la metodología nacional y
la metodología internacional para los FRP?  
 ¿Consideran que los instrumentos son los suficientes y pertinentes para los riesgos
psicosociales de los trabajadores colombianos?

3. Luego, un integrante de cada grupo expondrá y argumentará la postura del equipo de

trabajo en un tiempo establecido.
4. El grupo de trabajo puede realizar aportes a los demás grupos de forma argumentada y de
tal manera que se propenda por la construcción de conocimiento en relación con el tema.   
5. Hacer uso de las normas de comunicación con el fin de generar un clima de respeto hacia
la opinión de los demás y el uso de un lenguaje asertivo.
6. Finalmente, el secretario dará a conocer las conclusiones del foro.
DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN: En plenaria, reflexionen sobre la siguiente
pregunta.
¿Cuál debe ser el papel de los líderes de (SST) en una empresa, en relación con los riesgos
psicosociales de sus trabajadores? Socialicen sus respuestas.

 RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Ley Estatutaria 1581 de 2012: Por la cual se dictan disposiciones generales para la
protección de datos personales. Diario Oficial No. 48.587. 
 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Grupo Elite Organizacional. (2016). Riesgo Psicosocial, Bateria. [Archivo de video]. 

 TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO

DAD TIPO DE ACTIVIDAD HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVID

Consulta de materiales 6
utoría Colaborativa
Desarrollo actividad 3

TOTAL

 FORMA DE ENTREGA
La matriz de análisis sobre los tipos de instrumentos que constituyen la Batería
de Evaluación de FRP validada en Colombia se elaborará con la herramienta de su
preferencia, en tamaño carta y debe tener una extensión de 1 o máximo 2 páginas. Un
integrante del grupo subirá la matriz de análisis en el espacio establecido por el tutor. 
Por otro lado, cada estudiante realizará una breve consulta en Internet sobre las metodologías
internacionales para los FRP y llevará los apuntes en medio digital a la tutoría.

 ROL DEL TUTOR

El tutor resolverá las dudas que se presenten durante el trabajo asincrónico en relación con la
matriz de análisis, a través del foro de dudas, del servicio de mensajería del aula y del correo
institucional.
Durante la tutoría, establecerá las reglas de participación y acompañará el proceso educativo
del estudiante según el modelo de UNIMINUTO. También, realizará acompañamiento a cada
grupo de trabajo, aclarará las inquietudes que se presenten en el desarrollo del foro y brindará
la respectiva orientación y retroalimentación.
Además, evaluará y calificará la matriz de análisis con base en los criterios de la rúbrica.

ESTADO DE LA ENTREGA
Grupo Grupo 2
Estado de la entrega No se ha enviado nada en esta tarea

Estado de la calificación Sin calificar

Fecha de entrega martes, 13 de noviembre de 2018, 00:00

Tiempo restante La Tarea está retrasada por: 97 días 16 horas