2020

Taller de Proyectos Educacionales

PROYECTO DE INNOVACIÓN

“Creando mi aula bonita con materiales reciclados”

PROFESOR: Dr. Oscar Incaruga

CURSO: Proyectos Educacionales

INTEGRANTES: - Amachi Valdez,

Aydee
- Santacruz
Fernández, María
Hellen
- Saldarriaga
Rivasplata, Sheyla.

CICLO: VIII

2020
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ESQUEMA DEL PROYECTO

1. Denominación del Proyecto

“Creando mi aula bonita con materiales reciclados”

2. Naturaleza del Proyecto

2.1. Fundamentación

El aula es el lugar donde se desarrolla la enseñanza-aprendizaje, el objetivo

principal para este proceso es el estudiante, por ello es importante; que

nuestros niños se encuentren en un ambiente acogedor donde se puedan

desenvolver sin dificultades; es preciso mencionar que la educación infantil

está estrechamente relacionada con la decoración, la cual genera aprendizajes

significativos, (Valencia y Escobar, 2016). Además, la implementación del

ambiente de trabajo de los pequeños con materiales didácticos y creativos se

convierten en elementos fundamentales del proceso educativo y permite

orientar al maestro una mejor organización en cuanto a la ubicación de los

objetos en relación a la decoración del aula y la comprensión de las dinámicas

a nivel cognitivo y socioemocional que se pueden presentar en el desarrollo de

las actividades (Jaramillo, 2004).

Nuestro proyecto “Creando mi aula bonita con materiales reciclados” tiene

como finalidad lograr la adaptación a la escuela, pues ellos junto con sus

compañeros desarrollarán su creatividad y a la vez favorecerá las áreas del

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desarrollo integral (socio afectiva, psicomotora y cognitiva-lingüística) del

educando” (Castro, 2014, p. 5).

 Castro y Morales (2015) nos dice que es importante contar con un ambiente

implementado que permita al estudiante aprender mediante la exploración y el

descubrimiento, estimulando así sus habilidades; de este modo también el

currículo debe ser pensado como una oportunidad para este fin y procurar el

proceso de formación en la primera infancia con nuevos saberes y lograr un

mejor desarrollo en todas sus dimensiones. (Esteves, Garcés, Toala, Poveda,

2018).

2.2. Justificación del Proyecto

La ambientación del aula de inicial debe estar enfocada a incentivar la

imaginación de los niños, creando así para ellos un ambiente acogedor y
motivador, que favorezca el desarrollo de procesos cognitivos como la
atención, memorización, la discriminación visual, la expresión oral, corporal,
etc., estos a la vez movilizan capacidades de determinadas competencias.
Debemos recordar que la ambientación del aula es mucho más que una simple
decoración de las paredes.
Al retornar nuestros estudiantes a clases después de la pandemia habrá un
retorno con mucho temor y a la vez con muchas ganas de jugar en sus
sectores de juego libre; durante la semana de acogida y en la semana de
recojo de evidencias los niños se encontrarán con juguetes totalmente
desinfectados y algunos nuevos, naciendo allí la interrogante ¿será posible
renovar nuestros sectores de juego libre? ¿podremos reorganizarlos? ¿cómo lo
podremos realizar? ¿Qué actividades realizaremos para una adecuada
convivencia y organización de nuestra aula? es necesario planificar nuestro
proyecto “Creando mi aula bonita con materiales reciclados”
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2.3. Objetivos

2.3.1. General

Crear un espacio de aula donde los estudiantes de 5 años se diviertan

utilizando diferentes materiales reciclados.

2.3.2. Específicos

● Implementar el espacio para el aula con diversos materiales reciclados

para niños de 5 años.
● Crear estrategias innovadoras.
● Involucrar a los padres de familia a participar en las actividades
propuestas.
● Crear espacios amplios, ventilados, cómodos y seguros para prevenir el
contagio del virus en la fase presencial.

2.4. Metas

Este proyecto está dirigido a 15 estudiantes de 5 años del aula “Pequeños

exploradores” y sus familias.

2.5. Beneficiarios

TIPO META CARACTERÍSTICAS

- Niños de 5 años del aula “pequeños

exploradores”
15 estudiantes - Niños inquietos.
Y - Niños con problemas de atención.
BENEFICIARIOS Sus respectivos - Niños que no tienen suficiente espacio para
DIRECTOS padres de familia trabajar.
- Niños un poco tímidos, poca estimulación en la
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experiencia de socialización.
- Niños muy curiosos y observadores.

2.6. Indirectos:

TIPO META CARACTERÍSTICA

- Docentes creativas, alegres, carismáticas, comprometidas

BENEFICIARIOS 3 en su trabajo.
INDIRECTOS docentes - Respetuosos hacia el niño y sus actividades.
- Expresa importancia hacia el ritmo personal de cada niño.
- Docentes capaces de asumir retos.
- Docentes que buscan diferentes estrategias para
desarrollar el aprendizaje del niño.

2.7. Localización física y cobertura espacial

La institución educativa llamada “Maestra Artista” está ubicada en el distrito de

Santiago de surco: Av. San Roque 1278.

Actualmente por las medidas dadas por el gobierno, no se encuentra dando

sus servicios de manera presencial (aunque el proyecto es realizado en el
contexto presencial). Las clases son dictadas a distancia por medio de la
plataforma Google Meet. Su población considerada es de 50 estudiantes, de
los cuales por cada aula virtual hay 15 estudiantes.

2.8. Producto
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En los niños:

- Los niños a través del proyecto se comunican mejor y logran la

capacidad de socializarse mejor entre sus pares.

En las familias:

- Los padres de familia valoran el proyecto.

- Los niños comparten momentos felices con sus padres al poder realizar
esta actividad en el aula.

En los docentes

- Los docentes aprenden nuevas estrategias para plantearlo luego con

sus niños.

3. Métodos y técnicas
3.1. Procedimiento para la implementación del Proyecto

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN AÑO 2021 MESES

N°

M A M J J A S O N D

3.1.1. FASE DE PLANIFICACIÓN

01 Elaboración del x x
proyecto por el
equipo.
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02 Información del x
proyecto a docentes.
03 Información del x
proyecto a la reunión
de Padres de familia
04 Charlas de x
sensibilización a los
alumnos
05 Aprobación del x
proyecto con
resolución directoral.
3.1.2. FASE DE EJECUCIÓN

06 Desarrollo de x x x x x x x x x
actividades de
aprendizaje
relacionadas al
proyecto en el aula
07 Taller de x x
capacitaciones sobre
los estudiantes con
dificultades de
psicomotricidad
08 Elaboración de las x x x x x x x x x x
sesiones de
aprendizaje.
09 Actividad motivadora: x
Jugamos delante -
detrás.
10 Taller de x
Psicomotriz:
Ubicamos espacios
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para cada sector.

11 Organizamos el x
sector de
Construcción.
12 Taller gráfico x
Plástico: Decora
cajas para clasificar
materiales.
13 Organizamos el x
sector del hogar
14 Taller Literario: x
Proponemos
nuestros acuerdos de
aula.
15 Organizamos el x
sector de lectura
16 Taller Psicomotriz: x
Jugamos en el
espacio cerca de-
lejos de.
17 Organizamos el x
sector de arte
18 Taller gráfico x
plástico: Decoramos
productos reciclados
para el sector de
construcción
19 Decoramos los x x x x x x x x x
carteles de los
sectores del aula
20 Rotulamos los x x x x x x x x x
carteles que hay en
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cada sector
21 Decoramos los x x x x x x x x x
carteles de los
sectores del aula
22 Taller gráfico x x x x x
Plástico: Elaboramos
cajas temáticas y
aprendemos su uso
23 Decoramos los x x x x x
carteles de los
materiales del aula
24 Taller Literario: x x x x x x x x x xx
Elaboramos normas
para el cuidado de los
materiales
25 Presentamos lo que x x x x x x x x
hicimos a nuestros
padres y aprendimos
con nuestro proyecto
26 Implementar el aula x x x x x x x x x
con materiales
reciclados.

27 Seguimiento de x x x x x x x x x
terapias de lenguaje
de manera mensual a
los estudiantes con
dificultades de
comunicación oral.
28 Participación de los x x x
padres de familia en
el desarrollo de las
actividades.
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3.1.3. FASE DE EVALUACIÓN

29 Estará a cargo de las x x x x

estudiantes
evaluadoras del VIII
ciclo de Educación
inicial de la
Universidad
Marcelino
Champagnat

30 Informe del avance

del proyecto x
educativo.

4. Calendario de actividades

N° ACTIVIDADES 04 05 06 07 08 09 10 11 12

Diagnóstico de la
1 X
problemática

Planificación y
2 elaboración del x
Proyecto
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Presentación de
3 proyecto para la x
Revisión

Aprobación del
4 x x
proyecto.

Elaboración de
5 sesiones de x x x x x x x
aprendizaje.

Selección de los
6 recursos y x x x x x x x
materiales.

Hacer partícipe a
8 los Padres de x x x x x x x x x
Familia.

Dramatización con
9 x x x x x x x
títeres

Ubicamos
espacios para
10 x x x x x x x
cada sector.

Organizamos el
sector de
11 x
Construcción

Decoramos cajas
para clasificar
12 x
materiales.
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Organizamos el
13 sector del hogar. x

Proponemos
14 nuestros acuerdos x
de aula

Elaboramos
normas para el
15 cuidado de los x

materiales

Organizamos el
16 sector de lectura x

Jugamos en el
espacio de cerca -
17 x
de lejos.

Organizamos el
18 x
sector de arte

Decoramos
productos
reciclados para el
19 x
sector de
construcción

Decoramos los
carteles de los
20 x
sectores del aula

21 Rotulamos los x x x x x
carteles que hay
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en cada sector

Decoramos los
carteles de los
22 x x x x x
sectores del aula

Elaboramos cajas
temáticas y
23 aprendemos su x x x x x x x

uso

Decoramos los
carteles de los
24 materiales del x x x x x x x

aula.

Elaboramos
normas para el
25 cuidado de los x x x x x x

materiales

Presentamos lo
que hicimo a
nuestros padres y
25 x x x x x x
aprendimos con
nuestro proyecto

Las estrategias
aplicadas
26 x x x x x x
respondieron al
objetivo

Evaluamos el
27 proyecto x
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Los logros fueron

28 significativos en los x
beneficiarios.

5. Presupuesto

Materiales Cantidad Precio Unitario Costo total

Hojas bond 2 Millares 20.00 80.00

Papel crepe 30 Unidades 0.50 15.00

Goma 6 Unidades 3.50 21.00

Plumones 20 Unidades 10.00 50.00

Crayolas 10 Unidades 6.00 60.00

Témperas 8 Unidades 12.00 96.00

imágenes impresas 80.00 80.00

Parlantes y 1 unidad de cada 280.00 280.00

micrófono uno

Papel de colores 30 unidades 15.00 450

Cintas de colores 6 unidades 2.50 15.00

Imprevistos 150.00

Total 1.377

6. Recursos

6.1. Humanos
- Director
- Docentes
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- Auxiliares
- Estudiantes
- Ponente (especialista)

6.2. Materiales

- Cajas, botellas, papel de colores, témperas, goma, tijeras,

silicona, plumones, imágenes impresas, cinta, colores, lápices,
cartulinas, papel crepe, papel de seda, cajas, jabas de huevo,
ramas, hojas secas, chapitas de botella descartable.

6.3. Técnicos

N° Rubros Costos

01 Honorarios 50.00

02 Bienes 70.00

03 Servicios: Internet , luz transporte 150.00

Total 270.00

6.4. Financieros
Este proyecto será autofinanciado

7. Indicadores de evaluación

N° Indicadores Observaciones

01 El diagnóstico fue acertado para definir el

proyecto mejorar la comunicación entre los
padres de familia y niños en las actividades.

02 El proyecto fue viable para la población

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elegida de niños de 5 años.

03 El proyecto respondió a las metas

establecidas

05 Los recursos y materiales fueron los

adecuados.

06 Las sesiones desarrolladas contribuyeron al

logro de los objetivos.

07 Participó activamente la maestra de aula y

los padres de familia en la ejecución del
proyecto.

08 Se observó cambios significativos en los

estudiantes.

Referencias

Castro, P. (2014). Ambientación de aula. [Diapositiva de power point].

Slideshare. Recuperado de
https://es.slideshare.net/peggycc/ambientacin-de-aula

Escobar, V. y Valencia, C (2016). Decoración del territorio infantil: Una

estrategia - creativa para lograr un aprendizaje significativo.
Coorporación Universitaria Minutos de Dios. Bogotá, Colombia.
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Recuperado de
https://repository.uniminuto.edu/jspui/bitstream/10656/4623/1/TLPI_
ValenciaGaleanoCatalinaAndrea_2016.pdf

 Esteves, Z. I., Garcés, N., T, V. N., Poveda, E. E. (2018).La importancia del

uso del material didáctico para la construcción de aprendizajes
significativos en la Educación Inicial. Revista Electrónica INNOVA.
6(3), 168-176. Doi: https://doi.org/10.33890/innova.v3.n6.2018.897

Morales, M. y Castro, M. (2015). Los ambientes de aula que promueven el

aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares.
Revista Electrónica Educare. 19(3), 1-32. Doi:
http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.11