Mapa Semántico: Fases del proceso de planificación

educativa

Karla Alexa Azofeifa Valverde

Universidad Internacional San Isidro Labrador

Curso: BAS-17 Administración y Desarrollo Curricular

Facilitador:

Mónica Venegas Ulate

 Fases del Proceso de Planificación Educativa

La planificación educativa es un tipo de proyecto que se subdivide en áreas las cuáles a

se organizan en diferentes y puntuales tareas para poner en marcha las estrategias
establecidas. Para ello requiere una adecuada organización, además de fijar objetivos que
guíen y orienten las expectativas de la institución haciendo que estos se desarrollen de lo
micro a lo macro, es decir, se traza objetivos específicos que trabajan en conjunto para
obtener el objetivo general, también se propone metas que deben cumplirse en un plazo
determinado, se optimizan recursos y se brindan las herramientas para lograrlos. A esto se
refiere Efraín Dominguez como,

La integración de dichos objetivos en un cuerpo doctrinario y normativo

constituirá, como consecuencia lógica, el marco básico de referencia de los
aspectos organizacionales y de los procesos operativos e instrumentales de la
planeación del desarrollo educativo superior. (Domínguez, 2020)

Sin embargo, enfocando la atención en el ámbito nacional, la educación costarricense se

encuentra sistematizada, esto a raíz de la reestructuración del plan pedagógico del
Ministerio de Educación Pública, el cual persigue la formación de individuos capaces de
adaptarse a las necesidades de su medio circundante. Para que una planificación educativa
cumple con sus expectativas debe seguir ciertos pasos como: Elaborar un diagnóstico,
porque en él se reflejan las características del estudiante y para esto debe adaptar sus
contenidos tanto a nivel institucional como de la comunidad (ubicación, tradiciones, entre
otros), este diagnóstico se realiza mediante instrumentos de índole formativa y sumativa.

El fin de la evaluación es describir y recoger datos a través de diversos procedimientos

que pretenden darle una explicación a los objetivos y que sirva a la hora de la toma de
decisiones enfatizándose en un ejercicio de evaluación que apunte a un resultado
interactivo. La función del análisis del contexto es distinguir las condiciones que influirán
en el ambiente donde se llevará a cabo la acción e incluirá las características globales de la
institución, así como las propias del grupo al que va dirigido. Por otra parte, la formulación
de objetivos debe ser observables y medibles; las tareas son asignadas acorde a las
capacidades de cada área, y se enfatizan en la distribución de tiempo y los medios
adecuados para su cumplimiento.

Otro punto a recalcar, es la labor del director debe poseer capacidad de liderazgo para
que el personal a su cargo siga su misma línea de trabajo y la sapiencia suficiente para
aceptar opiniones contrarias, sin dejar de lado que es indispensable que tenga
conocimientos administrativos enfocados en la pedagogía.

Asimismo, es de suma importancia dirigir la educación a un grupo sesgado de

estudiantes debido a su edad. La andragogía es aquella rama de la pedagogía que se enfoca
en la enseñanza- aprendizaje de personas en edad adulta avanzada donde se toma en cuenta
los pro y contra a la hora de educar estudiantes con vasta experiencia de vida y profesional,
que gustan de tener las cosas bajo control y que se le respete su autonomía tal y como lo
menciona Alan Platero,

Es así como se le considera al adulto como una persona convencida de la

necesidad de continuar con el aprendizaje, el cual decide libremente seguir
bajo una libre elección de aspectos como en donde continuar con sus
estudios, cuando y como realizar su actividad de aprendizaje. (Platero, 2010)

En conclusión, para que una institución educativa cumpla con los estándares de calidad
educativa, se requiere diseñar estrategias para alcanzar los objetivos ya sea corto, mediano
o largo plazo, así como formar educadores de manera integral para que estos sirvan de
ejemplo para sus estudiantes. El ser humano vive en constante cambio por lo que la
educación debe adaptarse tanto a las necesidades del estudiante en forma individual como
en general, teniendo presente su desarrollo como un todo para su integración en el mundo
laboral y tenga las bases tecnológicas suficientes que le brinden competitividad en este
ámbito y brinde un aporte positivo a la sociedad sin importar su condición física, cognitiva
o cronológica.
Referencias Bibliográficas

Dominguez, R.J.E. (2020) Los objetivos y etapas del proceso de planificación de la

enseñanza superior. ANUIES. Recuperado de
http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res001/art2.htm
Platero, T.A.F (2010). Ensayo: Andragogía. Andragogía sección A. Recuperado de
http://andragogosa.blogspot.com/2010/08/ensayo-andragogia.html