UNIVERSIDAD INTERNACIONAL

SAN ISIDRO LABRADOR

BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN I Y II CICLO.

(BAS-17) ADMINISTRACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR

Cuadro Comparativo y discusión

Estructura y organización del sistema educativo

Y La Escuela como organización administrativa curricular

Alumno:
Erick Sandí Monge
112370959
Cartago, Costa Rica
Mayo, 2021
 Tema: Estructura y organización del sistema educativo costarricense.
La escuela como organización administrativa y curricular en el contexto del sistema educativo.

Nivel Conformación Objetivo Duración Evaluación

-Ciclo Materno -Desarrollo de las potencialidades e intereses de -Desde el nacimiento hasta -Evaluación de manera
Educación Infantil los niños, satisfaciendo sus necesidades la entrada a la Educación formativa.
Preescolar -Ciclo de
Transición
biológicas, emocionales, cognitivas, expresivas,
lingüísticas, motoras.
General Básica a los 7 años.
Dividido en:
-Ciclo Materno 4 años
-Ciclo Transición
3 años
-Primer Ciclo -Tiene el propósito de brindar herramientas -6 años (3 años en I y 3 años -Evaluación sumativa con
Educación -Segundo Ciclo básicas para que la niñez se desenvuelva en su en II Ciclo) escala de 1 a 100.
General -Tercer Ciclo contexto social y fortalezca su desarrollo integral.
-Estos ciclos de educación son obligatorios y
-3 años en Tercer Ciclo.
-Son 9 años de escolaridad
-Con nota mínima de
aprobación que varía según el
Básica costeados por el Estado. obligatoria. ciclo en que se encuentre.

-Académica -Desarrollar las habilidades y aptitudes que le -2 años con título de -Evaluación sumativa con
permitan orientarse hacia algún campo de bachiller académico. escala de 1 a 100.
actividades vocacionales o profesionales. -Con nota mínima de
aprobación de 70.
-Técnica -Pilar fundamental de formación para el trabajo, -3 años con título de -Evaluación sumativa con
promueve el desarrollo social y económico del bachiller académico y escala de 1 a 100.
Educación país, mediante una oferta educativa flexible y técnico. -Con nota mínima de
dinámica, que propicia la incorporación de aprobación de 70.
Diversificada hombres y mujeres al campo laboral.
-Artística S-e le ofrece al estudiante la participación en -2 años con título de -Evaluación sumativa con
talleres de arte, con la intención de que pueda bachiller académico y escala de 1 a 100.
encausar sus intereses y determinar la artístico. -Con nota mínima de
especialidad artística en la que desea formarse. aprobación de 70.
-Parauniversitaria -Su objetivo principal es ofrecer carreras -2 a 3 años para obtener un -Evaluación sumativa con
completas, a personas egresadas de la educación grado académico superior. escala de 1 a 100.
Educación diversificada.
-El nivel de las carreras de educación superior
Superior parauniversitaria es intermedio, entre la
educación diversificada y la educación superior
universitaria.
 Tema: Estructura y organización del sistema educativo costarricense.
La escuela como organización administrativa y curricular en el contexto del sistema educativo.

Fuentes:

(S/f). Mep.go.cr. Recuperado el 14 de mayo de 2021, de https://www.mep.go.cr/sites/default/files/page/adjuntos/compendiomep-

2016dpi.pdf

Información General. (s/f). Cse.go.cr. Recuperado el 14 de mayo de 2021, de http://cse.go.cr/informacion-general

(S/f-b). Cse.go.cr. Recuperado el 14 de mayo de 2021, de http://cse.go.cr/sites/default/files/acuerdos/materno.pdf

 "Estructura y organización del sistema educativo costarricense.
La escuela como organización administrativa y curricular en el contexto del sistema
educativo"

La educación en Costa Rica es por mucho una de las más destacadas en toda la región
centroamericana y reconocida a nivel latinoamericano, nuestro sistema de educación pública a
nivel nacional cubre casi la totalidad del territorio nacional, sumando a un buen sistema de
becas para ayudar y respaldar a la población educativa, buscando tener un impacto social en
las comunidades que mas rezago tienen en el territorio nacional. Nuestro país cuenta con un
alfabetismo de casi el 99% de la población y la educación está considerada un deber y un
derecho de cada niño costarricense; dejando como resultado, un sistema educativo público que
garantiza el acceso a todos los estudiantes.

Sin embargo, a pesar de lo mencionado anteriormente, en el VII Informe de la

educación, se menciona que muchas veces la formación docente no alcanza criterios altos de
calidad. De acuerdo con el Estado de la Educación (2017):

Los resultados sugieren la existencia de múltiples espacios de mejora dentro de

los centros educativos y la necesidad de que el MEP brinde mayor apoyo, a fin
de propiciar las condiciones adecuadas para que los colegios puedan desarrollar
una gestión y un acompañamiento adecuado y efectivo a los estudiantes que
adelantan, salvaguardando con ello su derecho a la educación (p. 364).

Esta afirmación nos demuestra que muy a pesar de que se presentan “grandes vacíos”
en la formación del cuerpo docente costarricense, eso conlleva a no se pueda desarrollar un
sistema educativo mas robusto y de mayor calidad, aun así, existen iniciativas, encaminadas a
buscar la mejora de las condiciones que les permitan a los docentes poder llevar la educación a
toda la población infantil, y juvenil costarricense.

Cabe destacar un aspecto relacionado con la universidad, de la cual egresan los futuros
profesionales, según el Estado de la educación:

La consulta a los egresados permite llegar a tres hallazgos importantes. En

primer lugar, que la calidad de la educación superior resulta relevante para los
 futuros profesionales y que fundamentalmente la asocian con el prestigio de la
universidad que escogen para cursar su carrera y el prestigio para el mercado
del propio título que obtienen. […]. Así, un segundo hallazgo es que, con
algunas diferencias por área del conocimiento, los elementos más importantes
relacionados con la calidad se centran en los planes de estudios actualizados y
relevantes para el mercado laboral, la calidad de los docentes, el equipamiento
(centros de información y recursos tecnológicos) y las prácticas profesionales.
(p. 371).

Eso nos lleva a que, con relación a lo citado anteriormente, para poder contratar un
docente en el sistema educativo costarricense, no se toman en cuenta los criterios para su
elección, de acuerdo con la UNESCO (2010-2011), el proceso de reclutamiento se genera de
la siguiente manera:

La selección del personal docente y su reclutamiento la realiza el Departamento

de Selección Docente de la Dirección General del Servicio Civil. La Dirección
de Recursos Humanos del MEP es la instancia técnica responsable de coordinar
y articular, de conformidad con el ordenamiento jurídico, todos los procesos
relacionados con la planificación, reclutamiento, selección, nombramiento,
promoción, capacitación y evaluación de los recursos humanos del Ministerio
de Educación Pública, destacados en los centros educativos, oficinas centrales y
regionales. En las instituciones privadas el director tiene autonomía para
nombrar y despedir a su personal. Las plazas docentes en estos centros no salen
a concurso. La persona con interés de trabajar en la educación pública presenta
la “oferta de servicios” en los formularios que suministra el citado
Departamento. En ella el oferente declara bajo juramento la veracidad de los
datos que suministra. Hace constar que no tiene impedimentos para ejercer el
puesto solicitado y que está libre de otros oficios (p. 34).

En conclusión, en nuestro país, la educación es una de las más importantes áreas de

desarrollo, y nosotros como docentes a cargo de los estudiantes y futuros costarricenses,
debemos de buscar el velar por generar futuros agentes de cambio, en el ámbito social,
económico, político y todas las áreas de la vida cotidiana, por que únicamente por medio de la
educación, de toda la población costarricense desde sus edades tempranas, hasta su desarrollo
profesional, es la única manera de generar una Costa Rica más justa, con personas criticas,
amantes de la patria y sobre todo, con visión a futuro de que son ellos los verdaderos agentes
de cambio en nuestra sociedad.

Referencias bibliográficas

Informe para descarga. (s/f). Estadonacion.or.cr. Recuperado el 14 de mayo de 2021, de

https://www.estadonacion.or.cr/educacion2017/informe-para-descarga.html

Stock, R. (1983). INTERNATIONAL BUREAU OF EDUCATION. En International

Organizations in General Universal International Organizations and Cooperation (pp.

64–66). Elsevier.