CENSO CENSO EDUCATIVO 2020

EDUCATIVO
CÉDULA BORRADOR
2020
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
INICIAL ESCOLARIZADA 1A
“El Censo Educativo contribuye a mejorar el conocimiento de nuestra realidad educativa”

! IMPORTANTE
Señor(a) Director(a):
Remita los datos por Internet:
Siga los pasos en la “Guía Rápida para el Reporte de Datos por Internet”, disponible en http://escale.minedu.gob.pe
Utilice fuentes de información válidas:
Para ésta cédula, los documentos fuente son: Ficha de matrícula, nómina de matrícula, legajo del personal docente y
administrativo, otros documentos que utiice la Institución Educativa en su funcionamiento.
Para los casos de las II.EE. de Educación Básica Regular, la ficha de matrícula y nóminas de matrícula constituyen el insumo
fundamental para el Censo Educativo, sin embargo el retraso en el registro de estudiantes en SIAGIE, no impide ni posterga
la remisión oportuna del Censo Educativo, por lo que las y los directoras/es de las II.EE., deberán gestionar el recojo de
información real de lo que acontece en el momento que se reportan los datos, de manera independiente y precisa.

IDENTIFICACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO (Para II.EE. Públicas y Privadas)

1. CÓDIGO MODULAR: 2. CÓDIGO DE LOCAL EDUCATIVO:

3. NOMBRE DEL SERVICIO /

NIVEL EDUCATIVO:

4. DISTRITO:

5. FORMA DE ATENCIÓN: (Marque con un aspa “X”, según corresponda)

A1. Cuna a. ¿Cuenta con estudiantes del ciclo II (3 a 5 años o más) ? Si No

A2. Jardín b. ¿Cuenta con estudiantes del ciclo I (0 a 2 años)? Si No

A3. Cuna - Jardín

6. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO ¿PROCEDE DE UNA CONVERSIÓN (PRONOEI)?
Sí ¿Desde qué año? 2 0
No

100. CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO EDUCATIVO (Para II.EE. Públicas y Privadas)

A. CARACTERÍSTICA DE LA ENSEÑANZA
101. CON RESPECTO A LAS CLASES
Día Mes Día Mes
A. ¿CUANDO INICIARON LAS CLASES? B. ¿CUANDO TERMINARÁN LAS CLASES?
- (Último día que asistirán los estudiantes) -
(Primer día que asistieron los estudiantes)

102. EN EL PROCESO DE MATRÍCULA DEL PERIODO 2020, LOS PADRES DE FAMILIA, CUIDADORES(AS) O APODERADOS(AS) QUE SE PRESENTARON Y SOLICITARON UNA
O MÁS VACANTES EN ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO ¿LOGRARON OBTENER EL TOTAL DE VACANTES SOLICITADAS?

Si No ¿Por qué no lograron una o más vacante(s)?

Pase a la pregunta 104. (Marque con un aspa “X” una opcion)

No hay capacidad para recibirlos

Hay capacidad, pero existen aulas con mucho riesgo
Prefiero tener una carga docente baja, para un mejor aprendizaje

1
 106. EN LOS ÚLTIMOS TRES MESES, ¿QUÉ SERVICIOS SE OFRECIERON EN ESTE
SÓLO SI EXISTEN MÁS POSTULANTES QUE VACANTES, RESPONDA: SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO O EN COORDINACIÓN CON ÉL?
(Marque con un aspa “X” uno o más casilleros)
103. ¿QUÉ CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN TUVIERON EN CUENTA PARA LA
MATRÍCULA DE LOS ESTUDIANTES QUE SOLICITARON UNA VACANTE Qali Warma Servicio de Apoyo y
EN ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO? Asesoramiento a las
Cuna más Necesidades Edcuativas
Nro. CRITERIOS Si No Especiales (SAANEE)
Vacunación
1 Cercanía del lugar de residencia del estudiante a la I.E. Otro (especifique)
2 Cercanía del trabajo de los padres o apoderados del estudiante Control de
a la I.E. Crecimiento y
Desarrollo Ninguno
3 Hermanos (as) estudiando en la misma I.E.
Hijos (as) de ex alumnos (as) 107. EN EL AÑO 2019 ¿EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO HA TENIDO ALGUNA
4
ACTIVIDAD RELACIONADA A LA LUCHA CONTRA LA ANEMIA?
5 Niños (as) con Necesidades Educativas Especiales (NEE) Si
asociadas a discapacidad
6 Estado civil de los padres No
Pase a la pregunta 109.
7 Record de rendimiento académico del estudiante No sabe
8 Documentos que sustenten solvencia económica de los Sí
108. INDIQUE USTED, ¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES INSTITUCIONES ORGANIZARON
padres o apoderados
ALGUNA ACTIVIDAD RELACIONADA A LA LUCHA CONTRA LA ANEMIA?
9 Orden de llegada de los documentos de inscripción del (Para cada entidad, marque con un aspa “X” Si o No organizó actividades)
estudiante Entidad que Organizó Si No Fecha (dd-mm-aaa) 1/
10 Que los estudiantes cuenten con documento de identidad
1. Servicio / Nivel Educativo DD / MM / AAAA
11 Que el estudiante haya rendido una evaluación de ingreso 2. UGEL / DRE DD / MM / AAAA
previa a la matrícula
3. Establecimiento de Salud DD / MM / AAAA
12 Otros (especifique) 4. Municipalidad DD / MM / AAAA
5. Organización No Gubernamental (ONG) DD / MM / AAAA
6. Otro (especifique) DD / MM / AAAA

1/ Indicar la última fecha, según la entidad que organizó

104. ¿SE HA ELABORADO EL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2020?
109. DURANTE EL AÑO 2019, ¿SE REALIZARON TALLERES DIRIGIDOS A LOS
Sí No PADRES DE FAMILIA O APODERADOS EN EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO?
(Marque con un aspa “X” Si o No realizó talleres )
Talleres de ... Si No Cantidad de talleres

¿Han sido incorporadas las actividades anuales del 1. Aprendizajes

plan TOECE ? 2. Pautas de Crianza
(Tutoría, orientación educativa y convivencia escolar) 3. Violencia
4. Inclusión
Sí No
5. Alimentación y hábitos de higiene
6. Otro (especifique)

110. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿TIENE PRACTICANTES DE UNIVERSIDADES O

105. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿CUENTA CON UN PLAN APROBADO INSTITUTOS?
DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES QUE CONTEMPLE LA FASE DE Marcar Nro. de Asistencia en nro. de:
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL, FASE DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y FASE Entidad de Procedencia
“X” practicantes días a la semana meses
DE APLICACIÓN DEL CURRÍCULO?
1. de Universidad
Sí No 2. de Instituto
3. Ninguno

B. TUTORÍA , ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

111. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿CUENTA CON COMITÉ DE TUTORÍA 114. ¿SE HA ACTUALIZADO EL PLAN DE TUTORÍA, CON RELACIÓN A LO
CONFORMADO MEDIANTE RESOLUCIÓN DIRECTORAL (RD)? ELABORADO EN EL AÑO 2019?
Sí No Pase a la pregunta 113. Sí No Pase a la pregunta 116.

112. ¿CON QUÉ FRECUENCIA SE REÚNE EL COMITÉ DE TUTORÍA? 115. ¿LOS DOCENTES TUTORES CUENTAN CON UN PLAN TUTORIAL DE AULA
(Marque con un aspa “X” un solo casillero)
PARA ESTE AÑO 2020? (Seleccione una opción)
Semanal Trimestral
Sí, todos los docentes
Quincenal Semestral
Sí, algunos docentes
Mensual No se reúnen Ninguno
Bimestral
116. ¿EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO CUENTA CON NORMAS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR?
113 EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿CUENTA CON PLAN DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR? Sí No Pase a la pregunta 118.
¿ESTÁN INCORPORADAS AL REGLAMENTO INTERNO?
Sí No
Sí No

2
 117. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿CUENTA CON RESPONSABLE DE 121. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿REALIZA ACTIVIDADES PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR? PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES?
Sí No
Sí No
¿Cuenta con medios de verificación?
Sí No
118. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿CUENTA CON LIBRO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS, SOBRE VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR EN EL MARCO DE ¿Con que medios de verificación cuenta?
LA LEY N° 29719? (Marque con un aspa “X” una o más opciones)

Sí No Informe de actividades
Pase a la pregunta 120.
Fotografías
¿El libro de registro se encuentra en un lugar visible?
Sí No Videos
Otro (especifique)

119. EN EL AÑO 2019, ¿FUE USADO EL LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS? 122. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿SE ENCUENTRA AFILIADO AL SÍSEVE ?
(Sistema Especializado en Reporte de casos sobre Violencia Escolar)
Sí No
Sí Para el año 2020 hasta la fecha de remisión del Censo Educativo
¿Cuántas incidencias se registraron en el año 2019? ¿Cuántos casos han sido reportados?
Anote la fecha de la última incidencia registrada en el año 2019 No ¿Porque razón el servicio y/o nivel educativo no está afiliado al
DÍA MES AÑO SÍSEVE?
2019
(Seleccione una opcion)
120. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿REALIZA ACTIVIDADES PARA UNA No lo conoce
CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA ? Lo conoce y no le parece importante afiliarse
Sí No
Le parece importante, pero no lo ve necesario
¿Cuenta con medios de verificación? para su I.E.
Sí No (especifique)
Otro
¿Con que medios de verificación cuenta?
(Marque con un aspa “X” una o más opciones)
123. EN EL AÑO 2019, ¿EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO ESTUVO AFILIADO
Informe de actividades AL SÍSEVE ? (Sistema Especializado en Reporte de casos sobre Violencia Escolar)
Fotografías Para el año 2019 ¿Cuántos
Sí
Videos casos fueron reportados?
Otro (especifique) No

C. ACOMPAÑAMIENTO Y SOPORTE PEDAGÓGICO

124. DESDE EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2020 HASTA LA FECHA DEL REPORTE 126. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿REALIZA ACTIVIDADES CON FAMILIAS Y
DEL CENSO EDUCATIVO ¿EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO HA RECIBIDO LA COMUNIDAD QUE AYUDEN A LA PROMOCIÓN DE UN AMBIENTE
VISITA DEL ESPECIALISTA PEDAGÓGICO DE LA UGEL, CON LA FINALIDAD DE INSTITUCIONAL FAVORABLE PARA LA ATENCIÓN DE LA DIVERSIDAD?
BRINDAR ASISTENCIA TÉCNICA? (Seleccione una opcion)
Una vez
Dos veces Sí No
Sí ¿Cuántas veces? Acompañamiento en el proceso
Tres veces de aprendizaje
Cuatro veces a más
No Pase a preg. 126 Actividades que fortalecen las
¿Qué actividades realiza? competencias parentales
125. ¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES ACCIONES HA REALIZADO EL ESPECIALISTA (Seleccione una o más opciones)
PEDAGÓGICO AL MOMENTO DE BRINDAR LA ASISTENCIA TÉCNICA AL Vínculos afectivos con hijos e hijas
SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO? Jornadas con madres y padres
Nro. ACCIONES Si No
Pregunto sobre las necesidades y demandas pedagógicas del Otros (especifique)
1
servicio/nivel educativo
Registró en algún instrumento las necesidades y demandas
2
señaladas (por lo menos una vez) 127. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO Y EN EL AÑO 2019 Y HASTA EL REPORTE
3 Observó alguna sesión o actividades de aprendizaje DEL CENSO EDUCATIVO 2020, ¿HA RECIBIDO ALGÚN TIPO DE
(por lo menos una vez)
ACOMPAÑAMIENTO DIRIGIDO AL DIRECTIVO?
4 Generó algún espacio para que el director(a) del servicio/nivel
educativo autoevalúe su práctica
5 Escuchó y respondió las dudas y consultas realizadas por usted Sí No
Las orientaciones brindadas atendieron las necesidades y
DRE
6 demandas señaladas
7 Brindó orientaciones para la mejora de las prácticas pedagógicas ¿Que Institución le brindó UGEL
y de gestión acorde al enfoque por competencias. el acompañamiento?
Sugirió estrategias pedagógicas contextualizadas para mejorar las
8 (Seleccione una o más opciones)
prácticas docentes MINEDU (espec. intervención)
9 Generó un clima de confianza y proximidad durante su visita al
servicio/ nivel educativo
10 Dio a conocer las fortalezas del servicio / nivel educativo OTROS (especifique)
11 Se asumieron compromisos y/o acuerdos para la mejora

3
 129. DURANTE EL AÑO 2019, ¿SE REALIZÓ EL INFORME DEL PROGRESO DE LOS
128. EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿ DESARROLLA LAS SIGUIENTES ESTUDIANTES A LOS PADRES DE FAMILIA?
ESTRATEGÍAS DE ACOMPAÑAMIENTO?
Sí ¿Cuántas veces?
Visita en aula No Pase a la pregunta 131.
Grupos de Interaprendizaje (GIA) ¿Cuántos? 130. ¿CÓMO SE REALIZÓ EL INFORME DEL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES
(Seleccione una opcion) A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL AÑO 2019?
Talleres Individual (Informe de cada estudiante a cada PPFF)
(especifique) de 1 a 4 por área
Otros Pequeños grupos (Informe en grupos de 2 hasta 10 estudiantes)
de 4 a 8 por área
Más de 8 por área Grupal (Informe en grupos de 11 a más estudiantes)
Otros (especifique)
D. SOBRE LA BASE DEL CENSO DE POBLACIÓN Y VIVIENDA 2017 DEL INEI
131. SEGÚN LAS COSTUMBRES Y EL ORIGEN FAMILIAR, ¿USTED CONSIDERA
SOLO SI MARCÓ DOS O MÁS ALTERNATIVAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, RESPONDER:
QUE SU SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO CUENTA CON ESTUDIANTES
PERTENECIENTES A LOS SIGUIENTES GRUPOS ÉTNICOS? 132. ¿EXISTE UN GRUPO QUE TENGA MAYOR CANTIDAD DE ESTUDIANTES?
(Para cada grupo étnico, marque con un aspa “X” Si o No tiene estudiantes) Indique el grupo étnico en el que identifica
Sí mayor cantidad de estudiantes utilizando el
COD. GRUPO ÉTNICO Sí No COD. seleccionado en la pregunta 131.
No
1. Quechua
Costumbre: Tradiciones, fiestas, expresiones artísticas, actividades económicas u otros
2. Aimara relacionados.
Origen Familiar: Considerar el origen familiar de los padres/tutor o abuelos
3. Nativo o indígena de la Amazonía 1. Quechua: Estudiantes que tienen costumbres y ascendencia del pueblo quechua, sea que
hablen o no la lengua quechua. Se considera dentro del pueblo quechua, las siguientes
4. Perteneciente o parte de otro pueblo indígena identidades: cañaris, chankas, chopccas, huancas, huaylas, kana, q'eros.
u originario 2. Aimara: Estudiantes que tienen costumbres y ascendencia del pueblo aimara, sea que hablen
Negro moreno, zambo, mulato/Pueblo o no la lengua aimara.
5. 3. Nativo o indígena de la Amazonía: Estudiantes que pertenecen a los siguientes pueblos
afroperuano o afrodescendiente
Achuar, Amahuaca, Arabela, Ashaninka, Asheninka, Awajún, Bora, Cashinahua, Chamikuro,
6. Blanco Chapra, Chitonahua, Ese eja, Harakbut, Ikitu, Iñapari, Iskonahua, Jíbaro, Kakataibo, Kakinte,
Kandozi, Kapanawa, Kichwa, Kukama kukamiria, Madija, Maijiki, Marinahua, Mashco Piro,
7. Mestizo Mastanahua, Matsés, Matsigenka, Munichi, Murui-muinan, Nahua, Nanti, Nomatsigenga,
Ocaina, Omagua, Resígaro, Secoya, Sharanahua, Shawi, Shipibo-konibo, Shiwilu, Tikuna
8. Asiáticoperuano (Ticuna), Urarina, Vacacocha, Wampis, Yagua, Yaminahua, Yanesha, Yine.
4. Otro pueblo indígena u originario: Estudiantes de los pueblos Jaqaru, kawki y Uro. Se
9. Otro (especifique) excluyen los grupos quechua, aimara o de la Amazonía.
8. Asiáticoperuano: Estudiantes migrantes de países asiáticos, hijos, nietos o descendientes que
se identifican con el país de origen de sus antepasados, incluye a los tusan, nikkei y otros.

E. CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA EN CONTEXTOS BILINGÜES (SOLO GESTIÓN PÚBLICA)

133. ¿ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO ESTÁ RECONOCIDO COMO EIB? 136. ¿USTED, SEÑOR DIRECTOR(A), CONOCE SI EN LA COMUNIDAD DONDE SE
EIB de Fortalecimiento ENCUENTRA EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, LOS PADRES DE FAMILIA, OTROS
ADULTOS, ANCIANOS Y ANCIANAS HABLAN UNA LENGUA ORIGINARIA?
Sí EIB de Revitalización
Sí ¿Qué lengua originaria?
EIB en Ámbitos Urbanos Anote el código según la
No Pase a la pregunta 136. No tabla de la pregunta 203

SOLO SI ES EIB DE FORTALECIMIENTO, RESPONDA:

137. ¿LOS ESTUDIANTES DE ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO HABLAN UNA
LENGUA ORIGINARIA?
134. ¿ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO OFRECE ENSEÑANZA DEL
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA? Todos
Sí ¿Qué lengua
Sí No La mayoría 1/
originaria?
Pocos 2/ Anote el código según la
tabla de la pregunta 203
SOLO SI ES EIB DE REVITALIZACIÓN O EIB EN ÁMBITOS URBANOS, RESPONDA: No
135. ¿ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO OFRECE ENSEÑANZA DE LA LENGUA Notas: 1/ La mayoria, representa de 50% a más del total de estudiantes del
ORIGINARIA COMO SEGUNDA LENGUA? Servicio Educativo
Sí No 2/ Pocos, representa menos del 50% del total de estudiantes del
Servicio Educativo

200. MATRÍCULA Y SECCIONES Documento fuente: Nómina de matrícula (Para II.EE. Públicas y Privadas)

201. MATRÍCULA TOTAL POR EDADES SIMPLES (CUMPLIDAS AL 31 DE MARZO DE 2020) Y SEXO
EDAD EN AÑOS CUMPLIDOS AL 31/03/2020
TOTAL 0 1 2 3 4 5 6 y más
01/04/2019 al 31/03/2020 01/04/2018 al 31/03/2019 01/04/2017 al 31/03/2018 01/04/2016 al 31/03/2017 01/04/2015 al 31/03/2016 01/04/2014 al 31/03/2015 31/03/2014 y menos

H M H M H M H M H M H M H M H M

Nota: Incluya a los estudiantes con algún tipo de necesidad educativa especial (NEE).

4
 202. MATRÍCULA TOTAL POR EDAD Y SEXO, SEGÚN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
EDAD
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
TOTAL 3 4 5 6 y más
Ver NOTAS de la páguina siguiente H M H M H M H M H M
TOTAL
1/
Discapacidad Física o Motora

Discapacidad 2/ Retardo mental leve

Intelectual Retardo mental moderado
3/
Trastorno del Trastorno del espectro Autista
Espectro
4/
Autista Síndrome de Asperger
5/
Discapacidad Baja visión
Visual 6/
Ceguera total
7/
Hipoacusia
Discapacidad
Auditiva Sordera total 8/

Sordoceguera 9/
10/
Talento y Superdotación

Menos de 10 días de hospitalización

Estudiante en 11/

Situación de de 10 a 15 días de hospitalización

Hospitalización
de 15 a más días de hospitalización

Otra NEE.
Ninguna NEE.
(Anote el número de estudiantes que NO presentan NEE)

Nota: La fuente de consulta para identificar la NEE es: 1) Certificado Médico MINSA 2) Certificado Médico de otro Especialista
3) Informe psicopedagógico 4) Declaración Jurada Padre/Madre/Tutor

* Nota: Los totales de esta tabla deben ser iguales a los de la tabla 201 en las edades que correspondan.
NOTAS: DEFINICIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
1/ Dificultad permanente para realizar actividades convencionales que
implican el movimiento, así como destreza de alguna o varias partes del
cuerpo. Por ejemplo: Parkinson, esclerosis múltiple, poliomielitis, lesiones
medulares, amputaciones entre otras.
2/ Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento
intelectual como en la conducta adaptativa, lo que genera consecuencias en
las habilidades sociales, conceptuales y prácticas, aprendidas para
desenvolverse adecuadamente en la vida cotidiana y que engloban aspectos
personales, escolares, laborales comunitarios, etc.
3/ TrastornoESPECIALES
del desarrollo(NEE),
ASOCIADAS
neurológico A DISCAPACIDAD
que se caracteriza por presentar
deficiencias persistentes en la comunicación verbal y no verbal, en la
interacción social en diversos contextos, y problemas en la conducta como
formas de actividad restrictivas, repetitivas y estereotipadas, de restricción
de los intereses y de la actividad en general, en los que destaca la rigidez y
rutina para un amplio espectro de formas de comportamiento en actividades
nuevas, en los hábitos familiares y a las formas de juego.
4/ Se caracteriza por el mismo tipo de déficit cualitativo de la interacción
social propia del autismo, además de manifestaciones conductuales
restringidas, repetitivas o estereotipadas en actividades e intereses. Difiere
sin embargo del autismo en que no hay déficits o retrasos del lenguaje o del
desarrollo intelectual o cognoscitivo. La mayoría presenta inteligencia
normal, pero suelen presentar torpeza desde el punto de vista motor.
2/ Para IIEE que cuentan con secciones de dos o los tres grupos de edad.
5/ Persona que a pesar de usar anteojos o lentes de contacto requiere un
ajuste personalizado, según evaluación realizada, como acercarse a 10 cm o
menos de un texto para leer o escribir.
6/ Ceguera total. Persona con pérdida total de la visión, percepción de luz o
cuenta dedos. Incluye ceguera legal.
7/ La pérdida auditiva es menor de 90 decibeles. Puede oír la voz si la
persona que le habla está cerca de él, así como algunos ruidos fuertes como
los provocados por una motocicleta, una aspiradora o un avión.
8/ Sordera total. La pérdida auditiva es mayor de 90 decibeles, no pudiendo
oír gritos ni así le hablen de cerca.
9/ Discapacidad única, que se manifiesta por la deficiencia auditiva y visual
simultánea, parcial o total de una o ambas; de manera tal que compromete
la autonomía para acceder a la información, comunicación, la movilización
y al entorno.
10/ Dominio sobresaliente de una o de más áreas asociado a altas
habilidades cognitivas, creatividad y fuerte compromiso con el aprendizaje.
11/ Interrupción de la asistencia del estudiante a la IE por padecer una
enfermedad o accidente que requiere su internamiento en un hospital o
tratamiento ambulatorio por tiempo prolongado. Identificar si el
estudiante está recibiendo servicio educativo hospitalario.

203. ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO, ¿TIENE ESTUDIANTES DE NACIONALIDAD VENEZOLANA?

EDAD EN AÑOS CUMPLIDOS

Sí TOTAL
¿Cuántos? 0 1 2 3 4 5 6 6y más
y más

H M H M H M H M H M H M H M H M

No

5
 204. MATRÍCULA TOTAL POR EDAD, SEGÚN LENGUA EN LA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDIERON A HABLAR
Anote el número de estudiantes matriculados por edad de estudio, según lengua materna en la que aprendieron a hablar.
LENGUA EDAD LENGUA EDAD
COD. (autodenominación) TOTAL COD. (autodenominación) TOTAL
3 4 5 6 y más 3 4 5 6 y más
TOTAL 30
29 Nanti
01 Castellano 30
31 Nomatsigenga
LENGUAS ORIGINARIAS DEL PERÚ 31
32 Ocaina
02 Achuar 33
32 Omagua
03 Aimara 34
33 Quechua
04 Amahuaca 34
35 Resigaro
05 Arabela 36
35 Secoya
06 Asháninka 37
36 Sharanahua
07 Awajún
Asheninka 38
37 Shawi
08 Awajún
Bora 39
38 Shipibo-Konibo
09 Bora
Kapanawa 40
39 Shiwilu
10 Kapanawa
Cashinahua 41
40 Taushiro
11 Cashinahua
Kawki 42
41 Tikuna (ticuna)
12 Kawki
Chamicuro 42
43 Urarina
13 Chamikuro
Ese eja 44
43 Wampis
14 Ese eja
Harakbut 44
45 Yagua
15 Harakbut
Iñapari 46
45 Yaminahua
16 Iñapari
Ikuitu 47
46 Yanesha
17 Ikuitu
Isconahua 47
48 Yine
18 Iskonawa
Jaqaru 49
48 Yora (Nahua)
19 Kakataibo
Jaqaru 49
50 Otra (especificar)
20 Kakinte (caquinte)
Kakataibo LENGUA EXTRANJERA
21 Kakinte (caquinte)
Kandozi-Chapra 51
50 Alemán
22 Kukama-Kukamiria
Kandozi-Chapra 52
51 Inglés
23 Madija (culina)
Kukama-Kukamiria 53
52 Italiano
24 Madija
Maijɨki (culina) 54
53 Japonés
25 Matsés
Maijɨki 55
54 Portugués
26 Matsigenka
Matsés 56
55 Ruso
27 Matsigenka
Muniche 57
56 Francés
28 Murui-muinanɨ
Munichi 58
57 Otra (especificar)
29 Murui-muinanɨ

* Nota: Los totales por edad de esta tabla deben ser iguales a los de la tabla 201 en las edades que correspondan.
205. SECCIONES POR EDAD, SEGÚN TURNO 206. HORARIO DE CLASES DE LOS ESTUDIANTES
EDAD 1/ Hora de inicio Hora de término
TURNO TOTAL de clases de clases
0 1 2 3 4 5 y más TURNO
TOTAL Horas Minutos 0
Horas Minutos
0
Mañana Mañana
Tarde Tarde
1/ Indique el número de secciones para cada edad, tomando como base lo reportado en las nóminas de matrícula.

- Si la I.E. tiene turno corrido hasta las 12:30 pm o pasada esta hora, registre las - Si la I.E. tiene turno discontinuo, y los estudiantes que asisten en la mañana, hacen una pausa retornando a
secciones en el turno “MAÑANA”. sus domicilios, y luego vuelven a la I.E. por la tarde, registre las secciones en el turno “MAÑANA”.
- Si la I.E. tiene sólo secciones que inician labores pasado el mediodía (12:00 pm) - Si la I.E. tiene secciones en el turno “MAÑANA” y otras en el turno ”TARDE”, con estudiantes diferentes en
registre las seccions|en el turno “TARDE”. cada turno, registre el número de secciones que correspondan en cada turno.

207. ESPACIOS O AMBIENTES DE ATENCIÓN POR GRUPOS “MULTIEDAD”.

(Marque con una “X”, dos o más edades por cada fila, según corresponda)
Edades o grupos de edad atendidas en el Espacio o ambiente Multiedad
Detalle de Espacio o ambiente Multiedad Independientemente de las secciones declaradas
0 1 2 3 4 5 y más
en la tabla 205, identifique usted a los diferentes
Espacio o ambiente Multiedad (1)
grupos de edad que son atendidos a la vez y de
Espacio o ambiente Multiedad (2)
manera conjunta, en un mismo espacio o
Espacio o ambiente Multiedad (3)
ambiente educativo.
Espacio o ambiente Multiedad (4)

6
 300. PERSONAL DOCENTE, AUXILIARES DE EDUCACIÓN Y ADMINISTRATIVOS (Para II.EE. Públicas y Privadas)
En esta tabla, REGISTRE a todo el personal docente, auxiliares de educación y personal administrativo que se encuentre laborando
en el servicio/nivel educativo durante el periodo de reporte del censo educativo.
(EXCLUYA al personal que se encuentre haciendo uso de licencia y a los que han sido destacados a otra IE/DRE/UGEL)

Anote los totales del personal que labora en el Servicio/Nivel educativo: TOTAL DOCENTES: DOCENTES DE AULA: AUXILIAR DE EDUCACIÓN: ADMINISTRATIVOS:

El “Total Docentes”, considera a todos los que cumplen funciones docentes en el Servicio/Nivel educativo: Directivos con o sin aula a cargo, docentes de aula, jefes o jerárquicos, especiales (ed. física, computación, etc.)
En el caso de Auxiliares de Educación y Personal que cumple funciones administrativas, anote el total en los recuadros correspondientes.
Documentos fuente: Legajo de personal y CAP de la Institución Educativa.
Solo si marcó el COD. 01, 02 o 03
G. Pública G. Pública G. Pública
en la pregunta 312

301. 302. 303. 304. 305. 306. 307. 308. 309. 310. 311. 312. 313. 314. 315. 316. 317. 318. 319. 320. 321. 322. 323.
¿Domina
Documento de una lengua ¿En qué
Especiali-
Identidad originaria? tipo de Estudios Años de
Apellidos y Nombres Lengua Máximo dad Tiempo
Fuente de Modalidad institución de Años de experiencia Función Situación Licencia
Tipo de Lengua Sí - No originaria Condición Nivel Pedagó- Segunda de Escala o
Nº (Solo de uso referencial para Edad Sexo Financia- de obtuvo su Postgrado Experiencia laboral en este o en Cargo
302.1 302.2 Personal Materna (Si responde que Laboral Educativo gica que Especialidad Servicio Magisterial
el llenado de la ficha) miento Contrato formación en Laboral servicio/nivel Cargo Directivo Destaque
NO, pase a domina Alcanzado ha (en años)
pedagó- Pedagogía educativo
Tipo Número la pregunta estudiado
gica?
309).

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* Nota: Para el llenado de esta tabla utilice los códigos de la página 10.
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 G. Pública Marque con un aspa “X” según corresponda G. Pública
332.
324. 325. 326. 327. 328. 329. 330. 331.
Conocimiento de Inglés Certificación de Inglés Desde el año 2019 a ¿Cuenta con constancia de
Edades Atendidas
Jornada ¿Tiene la fecha, ¿ha recibido participación en el curso ¿ En qué turno(s)
Laboral
Marque con una “X”, ¿El docente capacitación en virtual autoformativo
Nº Secciones a según corresponda No Si Tiene
enseña la implementación
labora este personal
según cargo? Tiene de Currículo Nacional de docente o
Nombra- No inglés? del Currículo Nacional? la Educación Básica
Sabe Habla Lee Escribe administrativo ?
miento Nacional
Inter- (Perú Educa)?
o Contrato 0 1 2 3 4 5 nacional
Si No Sí No Sí No Sí No

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* Nota: Para el llenado de esta tabla utilice los códigos de la página 10.
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 DOCENTES QUE DOMINAN LENGUA ORIGINARIA (Solo para II.EE. Públicas)

333. SEGÚN LO ANOTADO EN LA PREGUNTA 307, ¿CUENTA CON UN DOCENTE QUE DOMINE UNA LENGUA
ORIGINARIA?

Sí ¿Cuántos? No Pase a la sección 400.

333. 1 333. 2 333. 3 333. 4 333. 5 333. 6 333. 7

¿Cuenta con Solo si ¿En la actualidad
respondió ¿El material
Conocimiento de estudios ¿Ha recibido ¿El docente el Docente
Documento SÍ en la recibido
Nº lengua originaria en Educación capacitación enseña se encuentra
de Identidad coincide con
Intercultural pregunta 333.2 en EIB? en lengua
la lengua en el Registro
Bilingüe? ¿Cuál fue el originaria? de Docentes
Marque una “X” tipo de que enseña? Bilingües?
estudios
Habla Lee Escribe Sí No en EIB? Sí No Sí No Sí No Sí No

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* Nota: Para el llenado de esta tabla utilice los códigos de la página 10.

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 TABLAS DE CÓDIGOS

302.1 Tipo de documento de 313. Especialidad del Título 312. Máximo Nivel Educativo Alcanzado 317. Tiempo de Servicio 322. Situación en el Cargo Directivo
Identidad Pedagógico que ha estudiado COD. Descripción Solo personal Nombrado. Tiempo contado expresado en
NOTA: - Para tipo “01” el número de documento (Sólo para personal docente) años desde su fecha de Nombramiento. COD. Descripción
debe tener 8 dígitos.
COD. Descripción ESTUDIOS PEDAGÓGICOS 01 Titular ratificado por evaluación excepcional 2014
- Para tipo “02” o “03” el número de
documento debe tener 12 dígitos. 01 Educación Inicial 02 Titular designado por evaluación de acceso 2015,
01 Concluidos con título
COD. Descripción 02 Educación Primaria
318. Años de Experiencia Laboral 2016 Y 2018
02 Concluidos sin título
01 D.N.I. 03 E.I. Intercultural Bilingüe Registre el total de años que tiene como experiencia 03 Titular otro
03 No concluidos en el Tipo de Personal que se está registrando
02 Carnet de extranjería 04 E.P. Intercultural Bilingüe
(P. 303). 04 Encargado por función, sin documento formal de
03 Pasaporte 05 Educación Básica Alternativa ESTUDIOS SUPERIORES NO PEDAGÓGICOS la encargatura
06 Educación Especial 05 Encargado
303. Tipo de Personal 04 Concluidos con título 319. Años de experiencia laboral en este
07 Educación Física
COD. Descripción 05 Concluidos sin título servicio/nivel educativo
08 Educación Artística
01 Docente 06 No concluidos Anote el N° de años de experiencia prestando servicios 323. Licencia o Destaque
09 E.S. Lengua y Literatura en este servicio/nivel educativo por el tipo de personal
02 Administrativo
03 Auxiliar de Educación 10 E.S. Comunicación 07 Secundaria que se está registrando (P. 303). COD. Descripción
11 E.S. Matemática y Física 08 Primaria
01 Personal se encuentra cubriendo una plaza
305. Sexo 12 E.S. Matemática
320. Escala Magisterial por licencia.
COD. Descripción 314. Tipo de institución donde estudio Complete los datos de Escala Magisterial, según 02 Personal viene destacado desde otra IE/DRE/UGEL
13 E.S. CC.SS. y Filosofía corresponda
H Hombre 14 E.S. Ciencias Sociales COD. Descripción 03 No Aplica
M Mujer
15 E.S. Ciencias Naturales 01 Instituto de Educación Superior Pedagógico (Público) 321. Función o Cargo
(Desempeñado a la fecha de reporte) 324. Jornada Laboral
306. Lengua Materna 16 E.S. Cienc. Tecnol. y Amb. 02 Instituto de Educación Superior Pedagógico (Privado)
COD. Descripción (Nombramiento / Contrato)
“Lengua Materna” es la lengua en la que se 17 E.S. Alimentación y Nutrición 03 Universidad Privada
aprendió a hablar en su niñez. COD. Descripción
Anote el código de la tabla 203, de la pag. 5 18 E.S. Biología y Química DOCENTES
04 Universidad Pública 40 40 horas
19 E.S. Historia y Geografía 01 Director General
309. Fuente de Financiamiento 05 No tuvo formación superior pedagógica 30 30 horas
20 E.S. CC.HH. Sociales 02 Director
NOTA: Para las II.EE. privadas (particular), 25 25 horas
21 E.S. Idioma Inglés 03 Sub Director
seleccionar el código “06” 24 24 horas
22 E.S. Educación Religiosa 315. Segunda Especialidad 04 Coordinador, Asesor
COD. Descripción
Docente de Aula 23 Menos 24 horas
23 E.S. Educación Familiar 05
01 Utilice las especialidades de la tabla de códigos 313.
Sector Educación 24 06 Docente de Aula con función o cargo directivo
E.T. Artes Industriales 332 ¿En qué turno(s) labora este personal
02 Otro sector (FF.AA. Salud u Otro) 07 Otro docente
25 E.T. Artesanía
03 Municipalidad docente o administrativo?
04 Gobierno Regional 26 E.T. Agropecuaria 316. Estudios de Postgrado en Pedagogía ADMINISTRATIVOS COD. Descripción
05 APAFA 27 E.T. Construc. en Madera
COD. Descripción
08 Psicólogo 11 Sólo en la mañana
06 Otra fuente Privada 28 E.T. Comput. e Informática
29 E.T. Carpintería / Ebanista ESTUDIOS DE MAESTRÍA 09 Trabajo social / Servicio social 12 Sólo en la tarde
310. Condición Laboral 30 E.T. Electricidad 10 Personal de Salud 13 Mañana y tarde
01 Concluidos con grado 14 Sólo en la noche
COD. Descripción 31 E.T. Electrónica 11 Administrador o contador
02 Concluidos sin grado 15 Mañana, tarde y noche
01 Nombrado 32 E.T. Ebanistería 12 Otro personal profesional
02 Contratado 03 En proceso / No concluidos 16 Mañana y noche
33 E.T. Ind. del Vestido 04 Sin Maestría 13 Auxiliar de Biblioteca
17 Tarde y noche
311. Modalidad de Contrato 34 E.T. Ind. del Vestido, 14 Auxiliar de Laboratorio
ESTUDIOS DE DOCTORADO 20 Discontinuo
COD. Descripción Alimentación y Alta Costura 15 Secretaria u Oficinista
CONTRATO PÚBLICO 35 E.T. Ind. del Vestido 05 Concluidos con grado 16 Coordinador de Taller
01 A plazo fijo Decreto Legislativo 728 06 Concluidos sin grado 17 Asistente Administrativo 333.3 ¿Cuál fue el tipo de estudios en EIB?
y Alta Costura
02 Locación de Servicios/Honorarios 07 En proceso / No concluidos
03 CAS - D. Leg. 1057
36 E.T. Ind. del Vestido, 18 Personal de Servicio - Mantenimiento COD. Descripción
04 Contrato D. Leg. 276 Alimentación y Artes 08 Sin Doctorado 19 Personal de Servicio - Cocina
E.T. Ind. Alimentaria 01 Doctorado
05 Contrato Ley 30328 37
20 Personal de Servicio - Limpieza 02 Maestría
06 Otra modalidad 38 E.T. Mecánica Automotriz
CONTRATO PRIVADO
308. Lengua Originaria 21 Personal de Servicio - Portero
03 Segunda especialidad
39 E.T. Mecánica de Producción
07 A plazo indefinido (Permanente) Se entiende por lengua originaria del Perú a todas aquellas que 22 Personal de Servicio - Vigilante
40 E.T. Mecánica de Producción son anteriores a la difusión del idioma español y que se
04 Especialización
08 Plazo fijo (Tiempo determinado) 23 Otro personal de servicio
y Soldadura preservan y emplean en el ámbito del territorio 05 Actualización
09 A tiempo parcial (por horas) nacional - Ley 29735. art. 3 del 02-07-2011. Utilice los códigos
10 41 E.T. Textilería de lengua de la tabla 203 de esta cédula. 24 Otro personal No profesional
Locación de Servicios/Honorarios 06 Otro. Especifique
11 Otra modalidad 42 Otra Pedagógica

10
 400. MATERIALES EDUCATIVOS (SÓLO PARA GESTIÓN PÚBLICA)

401. ¿ RECIBIÓ MATERIALES CORRESPONDIENTES A LA DOTACIÓN 2020 ?

Sí No PASE A LA SECCIÓN 500

402. DETALLE DE MATERIALES CORRESPONDIENTES A LA DOTACIÓN 2020 SEGÚN CICLO

¿Recibió los ¿En qué fecha

Cantidad de Material
Beneficiario Material Materiales? recibió los materiales?
SI / NO Día / Mes / Año Total recibido Sobrantes Faltantes

Docentes Guía: Interacciones que promueven aprendizajes

Material impreso para niños y niñas de 4 años

Material impreso para niños y niñas de 5 años
Juegos de mesa para niños y niñas de 4 años
Niños y Juegos de mesa para niños y niñas de 5 años
niñas de 3 a
5 años Cuaderno de trabajo y folder para niños y niñas
de 4 años en Lengua Originaria

Cuaderno de trabajo y folder en Lengua

Originaria para niños y niñas de 5 años

403. EL MATERIAL IMPRESO RECIBIO, ¿CORESPONDE A LA LENGUA DE LOS ESTUDIANTES?

Sí No
404. EL MATERIAL IMPRESO RECIBIO, ¿SE ENCUENTRA EN EL AULA ?
Sí No
405. LOS MATERIALES EDUCATIVOS (IMPRESO Y CONCRETO) , ¿SE ENCUENTRA AL ALCANCE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ?
(por ejemplo: se pueden coger sin dificulñtades)
Sí No

500. OTROS RECURSOS DISPONIBLES PARA LA ENSEÑANZA (Para II.EE. Públicas y Privadas)

Edad atendida Nº Total de ejemplares

501. ¿QUÉ EDADES ATENDIDAS CUENTAN CON UNA BIBLIOTECA DE AULA?
DETALLE EL NÚMERO DE EJEMPLARES (LIBROS QUE LA CONFORMAN). 0 años 0 años
(Marque con un aspa “X” la edad correspondiente y anote el número 1 año 1 año
total de ejemplares según corresponda). 2 años 2 años
3 años 3 años
Las bibliotecas de aula están constituidas por libros, láminas y otros
materiales didácticos similares, puestos al alcance de los 4 años 4 años
estudiantes en el aula. 5 y más años 5 años
NINGUNA EDAD

502. EQUIPOS Y SERVICIOS QUE DISPONE EL SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO

¿Son utilizados ¿Son utilizados
¿Cuántos para la enseñanza ¿Cuántos para la enseñanza
¿Cuántos en interacción ¿Cuántos están en interacción
EQUIPOS Y SERVICIOS Sí / No tiene?
están EQUIPOS Y SERVICIOS Sí / No tiene? con los
operativos? con los operativos?
estudiantes? estudiantes?
Sí - No Sí - No

1. Televisor(es) 6. Proyector
2. Computadora / PC de escritorio 7. Radiograbadora
3. Laptop convencionales 8. Reproductor de DVD o BLU RAY

4. Laptop XO 9. Impresora

5. Tablets 10. Pizarras digitales

11. Servicio de Internet

11
 600. ACTIVIDAD FÍSICA Y PSICOMOTROCIDAD (Para II.EE. Públicas y Privadas)

A. PSICOMOTROCIDAD
601. ¿ESTE SERVICIO/NIVEL EDUCATIVO CUENTA CON TALLER DE PSICOMOTROCIDAD?
Nro. de horas
Sí ¿Cuántas horas a la semana? No

B. SOBRE LOS 10 MINUTOS DE ACTIVIDAD FÍSICA

602. ¿EN EL 2019, SE REALIZARON LOS 10 MINUTOS DE ACTIVIDAD FÍSICA SEÑALADOS EN LA RM N° 712-2018 ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2019?
(Marque con un aspa “X” un casillero)
Se realiza de forma diaria, para todos las edades.
Sí Se realiza de forma diaria, con algunas de las edades. No
Ocasionalmente, a discreción del docente a cargo.

603. ¿CUÁLES SON LOS INCONVENIENTES QUE TIENE PARA LA REALIZACIÓN DE LOS 10 MINUTOS DE ACTIVIDAD FÍSICA?
(Marque con un aspa “X” uno o más casilleros)
No tiene conocimiento de su reglamantación/No ha sido La infraestructura disponible limita su realización.
notificado por la UGEL.
Requiere de una guía para implementarlo. Ningun inconveniente.

No cuenta con docentes capacitados para realizarlo. (especifique)

Otro ______________________________________________

ANOTACIONES COMPLEMENTARIAS QUE CONSIDERE NECESARIO AGREGAR

DATOS DEL DIRECTOR(A) Y/O RESPONSABLE (S) DEL LLENADO DE LA CÉDULA 1/

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

1/ De conformidad con lo establecido en el artículo 9.6 del Decreto Supremo N° 072-2012-PCM, que aprueba el Código de Buenas Prácticas Estadísticas del Perú, así como los artículos 13 y 17
de la Ley 29733 de Protección de datos Personales.
La Unidad de Estadística del Ministerio de Educación asume el compromiso de confidencialidad de datos personales a No difundir, hacer pública, distribuir, comercializar, reproducir ni brindar
comunicación alguna respecto a la información proporcinada.

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR (A)

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