REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

ZONA EDUCATIVA EDO. COJEDES
MUNICIPIO ESCOLAR N°07
ESCUELA BASICA BOLIVARIANA LA BLANCA

INFORME DE LAS Y LOS ESTUDIANTES ATENDIDOS EN AULA INTEGRADA

DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2.018-2.019
GRADO: 6”A”
TRABAJO REALIZADO CON LAS Y LOS ESTUDIANTES: Al inicio del año escolar se evaluaron los escolares que serían
atendidos por el Aula Integrada por presentar bajo rendimiento académico y en contacto con la Docente se
detectaron cinco estudiantes, a los cuales se les brindo atención diferenciada de acuerdo a la deficiencia
presentada. Cabe destacar que dicha atención se realizó de forma irregular por diferentes factores, se mantuvo
poco contacto con las representantes a quienes se les daba recomendaciones del trabajo a realizar en el hogar con
la o el estudiante.
La atención se dirigió hacia las áreas de lectura y pensamiento lógico-matemático. Las actividades de lectura y
escritura consistieron en producción escritas independientes acerca de palabras e imágenes sugeridas, lecturas
globales, narración oral de cuentos, completar cruciletras, entre otros. Por otro lado, en el área de matemática se
atacó de forma directa la multiplicación, división entre una y dos cifras y escritura de cantidades.
ESTUDIANTES ATENDIDOS Y DESCRIPCIÓN DE SU ACTUACIÓN:

1) PALENCIA: Se trata de estudiante de apariencia y contextura normal para su edad, con temperamento fuerte.
Cariñosa, participativa, colabora en actividades prácticas dentro y fuera del aula. Obediente cuando se trata con
cariño y respeto. Reconoce sus capacidades y debilidades en el aprendizaje. Asiste con frecuencia a clases. Su
autoestima es un poco baja, por lo cual denota siempre tristeza e inseguridad a la hora de presentar exposiciones.
Presenta poca concentración y atención al realizar actividades de escritura y cálculo. Presenta escritura cursiva y
legible, de tamaño regular. Redacta párrafos con coherencia y secuencia lógica. Realiza la discriminación auditiva
de palabras (dictado) con procesamiento lento para decodificar los sonidos y está al pendiente de la supresión de
errores ortográficos y estética de las grafías. Resuelve operaciones básicas como adición y sustracción compleja,
multiplicación por tres cifras y se encuentra iniciada en la división entre dos cifras, así como el dominio de las
tablas de multiplicar. Amerita del refuerzo positivo constante para realizar las actividades.

2) SOTO T: Presentó irregularidad en la asistencia a clases, un poco inmadura para su edad, distraída,
colaboradora, muestra interés en aprender. Pero pone como obstáculo a las pocas capacidades que cree tener, a
hechos ocurridos durante su infancia, cuando en realidad le ha faltado es apoyo y estimulación por parte de sus
familiares. Presenta escritura cursiva y legible, de tamaño regular. Redacta párrafos con cierta coherencia y
secuencia lógica. Realiza toma de notas con ciertos errores ortográficos. Resuelve operaciones básicas como
adición y sustracción compleja, multiplicación por tres cifras y división entre una cifra. Está la adquisición de las
tablas de multiplicar.

3) TARAZOL: Presentó poca asistencia a clases. Aún está en la discriminación auditiva y visual de sonidos
complejos, por lo cual amerita de ayuda constante para la toma de nota. Realiza operaciones de adición y
sustracción compleja.
5) GONZALEZ : Estudiante de contextura y tamaño acorde para su edad, con vestimenta pulcra, ordenada y limpia.
Asistencia un tanto irregular a clases, se observa sobreprotección por parte de la madre. Se conoce por medio de
la representante que fue atendido por psicólogo por las bajas competencias en las áreas académicas. Es un
muchacho bastante tímido, debido principalmente al reconocimiento del trastorno de articulación de ciertos
fonemas, sin embargo comparte con su grupo y durante el año escolar se evidenció de forma nula agresiones
contra sus compañeros o Docentes. Evade las exposiciones grupales y prefiere de forma oral individual donde solo
intervenga la Docente y el.

La lectura oral es silábica, con poca fluidez en especial cuando identifica los sonidos compuestos. En la escritura
presenta omisión de letras, algunas veces aglutina palabras, realiza la toma de nota de forma lenta, debido al
trastorno de lenguaje que presenta. Conversa muy pocos con adultos

6) CASTILLO GERARDO (Retirado en Enero de 2.019)