LA DRAMÀTICA

BREVE HISTORIA DEL TEATRO

Los griegos tenían muchos dioses. Entre ellos, uno llamado Dionisio. A él le

encomendaban que las cosechas dieran buenos y abundantes frutos. Y cuando era

época de recogerlas, hacían unas fiestas en agradecimiento a dios. En estas

festividades religiosas se sacrificaba un cabro macho, se cantaba y se danzaba. Y

como ellos cultivaban uva, tomaban vino y estaban alegres.

Los griegos, en estas festividades hacían desfiles en alabanza a la fertilidad de la

tierra, de las personas y de los animales. En estos mezclaban cantos al dios con

burlas y ocurrencias no tan santas, e iban con vestidos estrafalarios y máscaras,

y hacían gestos grotescos. A este rito lo llamaban el cosmos. De él nació la

comedia.

1
Con el tiempo, los cantos se fueron transformando en diálogos, en ellos se hablaba

acerca de Dionisio. Y poco a poco, la fiesta religiosa se transformó en la

expresión literaria llamada drama.

EL TEATRO es una forma literaria que recibe el nombre de dramaturgia o

dramática. Las obras de teatro se escriben generalmente en diálogos, y son
representadas por unos actores y actrices en un escenario y para un público.

El dialogo entre los personajes no solo se efectúa a través de las palabras,

sino también por medio de los gestos y las acciones que se llevan a cabo.

Teniendo en cuenta la lectura inicial

las obras de teatro se clasifican en
DATOS CURIOSOS SOBRE EL TEATRO
comedia, tragedia y tragicomedia
según la situación que presentan.
 Las obras literarias comprenden diversos temas: poesía, cuentos, novelas,

las cuales se pueden transformar en diálogos para luego dramatizar.

 Crear y representar una obra de teatro es labor de muchas personas.

LOLA LA VACA

Personajes:
Narrador

2
Maestra
Estudiantes
Vaca
Conserje
Granjero
Ayudante

(Niños y niñas sentados en sillas, la maestra está frente a ellos, al fondo hay una
pizarra con un saludo de bienvenida escrito en ella.)

Narrador:

Había una escuela muy bonita cerca de una granja. Era el primer día de clases y
los niños de kínder estaban sentados, calladitos y muy contentos.

Maestra:

Voy a pasar lista. (Con el registro en la mano) Digan presente cuando escuche su
nombre. (La maestra comienza a llamar a los estudiantes por sus nombres.)

Narrador:

(Entra una vaca y se sienta en una de las sillas) Una vaca había entrado al salón
por la puerta de atrás y al ver a los niños callados y sentados, también se sentó
Nadie se había dado cuenta de que la vaca estaba en el salón. (La maestra
prosigue pasando lista.) Cuando la maestra terminó de pasar lista preguntó:

Maestra:

¿Hay algún estudiante que no escuchó su nombre?

Vaca:

¡Muu!

3
Estudiantes:

(Sorprendidos) ¡Una vaca en el salón!

Vaca:

(Inquieta) ¡Muuu! ¡Muuu!

Maestra:

¡Por favor, hagamos silencio, para que la vaca no se asuste! La pobre está perdida.

Narrador:

Los estudiantes hicieron silencio y la vaca se quedó sentada, quietecita. La

maestra le pidió al conserje de la escuela que fuera hasta la granja y le dijera al
granjero que la viniese a buscar.

EJERCICIO

1. Continúa el diálogo de la obra de teatro anterior incluyendo los personajes

que están en la lista inicial.

2. Trae a clase otra obra de teatro de tu agrado.

3. Realiza una descripción topográfica del personaje principal de la obra

LOLA.

TEATRO DE TÌTERES

En el teatro de títeres los actores y las actrices que están a la vista no son

humanos. Los que lo son están ocultos en el teatrino -biombo o escenario-

dándoles movimiento y prestándole su voz a los muñecos.

4
Una representación de títeres o marionetas resulta del encuentro de la

literatura con la plástica. Aquella pone el guion y está la confección de los

títeres, su vestuario y la escenografía.

Este subgénero dramático tiene una gran variedad como:

TÍTERE DE GUANTE

Este muñeco se caracteriza por la capacidad de mover su boca. La mano se

introduce en el títere como si fuera un guante, de esta manera el pulgar mueve

la mandíbula inferior y el resto de los dedos la mandíbula superior.

TÍTERE DE VARILLA:

Este títere es un paso intermedio entre la marioneta y el títere de guante.

Personajes u objetos articulados con unas varillas que mueve el titiritero. Dichas

varillas atraviesan el muñeco de arriba abajo, otras varillas accionan los brazos.

5
MARIONETAS DE HILOS:

Son muñecos accionados con hilos que moverá el titiritero desde arriba con

listones de madera. Estos muñecos tienen la posibilidad de moverse más, pueden

ir de lo más realista a lo más fantástico, y además, pueden hacerse de tamaños

más grandes.

SOMBRAS CHINESCAS

Son siluetas, totalmente planas, que a través de un haz de luz reflejan s u sombra

agrandada en una sábana blanca.

EJERCICIO

1. Realiza un folleto sobre los tipos de títeres y lo visto del teatro o dramática.

6
2. Escoge un títere de los expuestos anteriormente y elabóralo.

3. Organiza con tus compañeros diálogos para tus títeres y preséntalos a tu

grupo.

LAS PALABRAS Y SUS CATEGORIAS

Con las palabras nos referimos a lo que existe en realidad: objetos o seres,

eventos o procesos, modo y tiempo en que se realizan los eventos, etc. Para esto,

usamos distintas clases de palabras como:

Sustantivos adjetivos verbos artículos adverbios

EJERCICIO

1. Escribe la definición de cada categoría o clase de palabras anteriores.

2. Realiza la siguiente lectura y saca ejemplos de cada categoría o clase de

palabras:

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS ARTÌCULOS

¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN!

7
Indudablemente el teatro y los títeres fueron precursores del cine. La

representación de relatos y personajes en

vivo atrajo durante siglos a personas de

toda clase, que acudían a ver estos

espectáculos; algunas eran muy cultas y

otras ni siquiera sabían leer.

El teatro, el escenario, se convierte en un

lenguaje audiovisual porque podemos ver a los personajes, a la vez que

escuchamos sus diálogos.

Cuando apareció el cine, en sus inicios era mudo, pero a partir de 1926 comenzó a

tener sonido en la manifestación artística más popular de todos los tiempos. Fue

como atrapar en una cinta una obra de teatro, para presentaras cientos de veces

a miles de personas.

Por fin el hombre pudo grabar la imagen y el sonido juntos y con ellos, en un rollo

de celuloide, ha llevado hasta los rincones más apartados del planeta Historias

fantásticas o cotidianas, para la diversión y el entretenimiento de grandes y

chicos.

Pero el cine actualmente no solo entretiene, sino que producen cientos de

películas con un sinnúmero de temas que instruyen y hacen reflexionar a las

personas.

CONCORDANCIA GRAMATICAL

8
 Los adjetivos, los sustantivos, los verbos, el género y el número que forman una

oración, deben guardar una perfecta concordancia entre sí:

 Observa cómo se cumple esta regla:

Sustantivo Adjetivo Masculino Femenino Singular Plural

Títeres Precursores X X
Historias Fantásticas X X
Cine Divertido X X

 La concordancia también debe existir con los verbos que se utilizan:

Sustantivo Verbo Singular Plural

Teatro Fue X
Niños Perdieron X

EJERCICIO

1. Construye 10 oraciones que tengan concordancia

gramatical y señala las partes de la oración.

2. Elabora un mapa conceptual de las clases o categorías de palabras vistas.

EL ADVERBIO

9
EL ADVERBIO es la palabra que modifica a un sustantivo, verbo, adjetivo o a

otro adverbio.

Ejemplos:

Camila juega dentro de la casa

Camila juega fuera de la casa

El carro llega hoy al parque

El carro llega mañana al parque

Juan compro muchos helados

Juan compro pocos helados

Hay adverbios que se construyen a partir de adjetivos agregando la terminación

mente, ejemplos: rápidamente, velozmente, tristemente.

El adverbio expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo y cantidad. Como

aparecen en el siguiente cuadro

10
EJERCICIO

1. Realiza un juego con adverbios

2. Representa con dibujos tres ejemplos de cada clase de adverbios.

3. Construye un escrito donde utilices los adverbios.

4. Completa los espacios en blanco con adverbios adecuados:

a) Trabaja __________ necesita descansar

b) El hombre se escondió __________ de un árbol

c) Hablo ________ porque se sentía _________ de la garaganta

d) ___________ no venga a la escuela

e) __________ vivo y Doris vive _________

11
 FUNCIONES DEL LENGUAJE

Todo lo que nos permite

comunicar se denomina lenguaje,
este, tiene diferentes funciones
que nos permiten entender mejor
su intención comunicativa.
Observa:

FUNCIONES DEL
LENGUAJE Apelar
Relatar

Describir Opinar

Informar Exponer

Para entender una película es importante comprender la función del lenguaje que
maneja, es decir aspectos como los efectos especiales: Le da un nivel de
realismo, lo que hace pensar que lo que sucede es real.
Sin embargo es importante tener en cuenta que se trata de una creación artística
y no de la realidad, que sus imágenes pueden afectar los sentimientos y
sensaciones. Por eso en la mayoría de los casos es importante la compañía de un
adulto que ayude a comprender mejor la película.

12
 LA INTERNET Y SU USO

Al observar estas imágenes ¿Qué recuerdas?

Muy seguramente has utilizado la internet, esta funciona
a través de líneas telefónicas. Puede accederse a ella no
solo desde un computador, sino a través de otros
dispositivos.
Con ella, se puede hacer compras, ver textos, imágenes,
noticias, periódicos, videos, hasta es posible comunicarse
con otras personas a través de mensajes o video
llamadas. Pero es importante ser responsable con su uso
pues si es excesivo puede traer consecuencias.

Con mucha atención y sentido de responsabilidad lee el siguiente cuadro.

USO RESPONSABLE DE LA RED

Lo que debes hacer Lo que no debes hacer
 Asesorarte de un adulto  No debes trasmitir datos

13
 responsable para la búsqueda de personales, como dirección o

información escolar. teléfono, a desconocidos en la red.

 Comunicar cualquier sugerencia  No envíes fotos tuyas ni de tus

inapropiada que observes en las familiares o amigos.

salas de charla.  No emplees cámaras de video para

 Emplear un lenguaje apropiado y enviar imágenes de tu cuerpo.

culto en tus charlas.  No aceptes citas a ciegas con

desconocidos.

Responde en tu cuaderno

1. Investiga y escribe en tu cuaderno:

a. ¿Qué es correo electrónico?

b. ¿Qué es chatear?

c. ¿Qué es una página web?

d. ¿Qué es el ciberespacio?

2. Pregunta a tus compañeros ¿Cuál es la página de internet que más visitan?

Y realiza una gráfica que represente los resultados.

No olvides tener los consejos del

internet en cuenta. Ahora lee con
atención los textos, observa las
palabras que están más oscuras y

14
 SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS

Al leer los textos puedes notar que a pesar de que las palabras más oscuras
son diferentes la intensión comunicativa es la misma. Esto puede suceder
gracias los sinónimos, las palabras son sinónimas cuando tienen un significado
parecido. Por ejemplo: mono y mico – feliz y alegre.

El festín de las letras

Como ustedes saben, el abecedario Como ustedes saben el abecedario

está lleno de letras y cada una tiene esta colmado de letras y cada una

algo especial. tiene algo particular.

A la R le gusta correr, enrularse y A la R le encanta correr, enrularse y

reír. A la N le encanta nadar entre las reír. A la N le fascina nadar entre las

nubes anaranjadas. nubes anaranjadas.

La M adora las margaritas, morder La M idolatra las margaritas, morder

manzanas y marchar al mar. La S nunca manzanas y marchar al mar. La S

esta quieta, suele salir siempre, saltar jamás esta inactiva, suele salir

la soga, sentarse en sillas, subir, siempre, saltar la soga, sentarse en

soplar, sonreír y saludar al sol. sillas, subir, soplar, sonreír y saludar

al sol.

Adirana Ballesteros, el festin de las

letras, Educar Editores.

15
Por el contrario dos palabras son antónimas cuando un significado contrario.
Por ejemplo: veloz es lo opuesto de lento, luz es lo contrario de oscuridad.

Responde en tu cuaderno

1. Lee las adivinanzas, cambia dos de sus palabras por sinónimos

Mis patas son largas, mi pico largo

Y hago mi casa en un campanario

Adivina, adivinador ¿Qué

animal tiene alas y no tiene
plumas?

2. Escribe el siguiente párrafo en tu cuaderno, cambiando las palabras

subrayadas por Antónimos y luego vuelve y escríbelo cambiándole las palabras

por sinónimos. Después léelos ¿cambia la historia?

Adentro no había luz y olía a metales viejos. Podía distinguir el olor del cobre,

de la plata y del hierro. Trató de volar para recorres rápidamente el almacén

y ver que podía encontrar que le sirviera de cena: por ejemplo, un buen trozo

de tela o un delicioso libro con paginas frescas, o también un sombrero de

16
paño, pero sus alas estaban cargadas de lluvia y en lugar de volar solo lograba

pequeños saltos, como una rana.

3. Encuentra en la sopa de letras un antónimo y un sinónimo de las siguientes

palabras:
 Amado
 Limpio
 Anciano
 Feliz
N O C A L F H M S I  Valiente
E D R A B O C O O E  Delgado
V I E J O H D D M Z  Grande
O R B I I A I R D A
J E C C E A O O G D
P U O S D N L G V U
S Q A O E R G E L A
Q U L A E T S I R T

4. Realiza una lotería de antónimos.

5. Inventa un juego para explicar los sinónimos a algunos de tus compañeros.

USOS DE LA H

¿Has notado que todas las letras tienen un sonido

menos la h? ¿Conoces cuando debes usar la h? lee
atentamente.

REGLAS ORTOGRAFICAS DE LA H

Regla Nº. 1: Las palabras que empiezan por hum-. Ej: Humano, húmedo,

humilde, humo.
17
Regla Nº. 2: Las palabras que empiezan
con hecto- helio- hetero- hepta- hexa-homo- 
Ej: Hectómetro, heliógrafo, heterogéneo, heptaedro, hexágono, homófono. 

Regla Nº. 3: Las palabras que comienzan

por herb-, herm-, hist-, holg-, horm-, horr-,hosp- y host-. Ej: Herbicida,
hermano, historia, holgazán, hormiga, horrible, hospital, hostelería. 
 LA HISTORIETA Y SUS ELEMENTOS,

LA HISTORIETA

Es una forma de narrar con dibujos y palabras.

Sus elementos son

La viñeta La didascalia El globo Onomatopeya

s

Es un cuadro que Es donde se Las

Son los
cuadros en generalmente escriben los imágenes 18
los que se está en la parte diálogos o transmiten
dibuja superior de la pensamientos. mensajes.
viñeta. Narra lo de los Complemen
que está ta los
sucediendo. diálogos
como
consideres
Completa la siguiente historieta:

EL DIALECTO

¿Sabías que?
19
Aunque en su mayoría el idioma en
Colombia es el español, cada
región tiene un dialecto
El dialecto es un sistema lingüístico que se deriva de una lengua mayor, es decir,
puede que geográficamente hablemos del mismo lugar, incluso del mismo idioma
pero este tiene derivaciones que también pertenecen al mismo idioma. En
ocasiones una palabra puede utilizarse en diferentes regiones con diferentes
significados.

20
Al observar la imagen puedes deducir que se trata de:

a. Trajes típicos b. Comida típica c. Bailes típicos

Cuando te refieres a acento, según el

dialecto, hablas de la tonalidad que se
le dan a las palabras de acuerdo a la
ubicación geográfica.

 completa el siguiente cuadro y socializa.

REGIÒN

GEOGRÀFICA

COMIDA

TÌPICA

BAILES

TÌPICOS

MITOS O

LEYENDAS

21
EJEMPLOS

DE

DIALECTOS

 El salón debe dividirse en 5 grupos, de tal manera que cada grupo adopte

una región. Para lo que deben investigar a fondo todo sobre la región que

les correspondió, finalmente deben preparar una exposición para mostrarle

a los demás compañeros lo investigado. El reto para esta actividad es que

deben exponer con el dialecto y acento más destacado de la región.

 Es importante tomar apuntes de las exposiciones realizadas por los demás

compañeros.

Realiza en tu cuaderno

1. Inventa una historieta de 10 viñetas, con personajes fantásticos que tienen

problemas por su dialecto. No olvides que se deben diferenciar los

elementos de la historieta.

2. Une las palabras con la definición correspondiente::

 Abrasar  Atados de leña.

 Fucilar  Reducir a brasas.
 Ases  Ejecutar con descarga de fusilería.
 Haces  Primera carta de una baraja.
 Hampón  Abultado. 22

 Abrazar  Producirse relámpagos sin ruido.

 Fusilar  Maleante.
 Ampón  Rodear con brazos.
 LA POESÌA DE TRADICION ORAL

¿Alguna vez te has escuchado o cantado lo siguiente?

Este encontró un huevito,

Este lo cocinò,
Este lo pelò,
Este le echo la sal
Y este pícaro gordo
Se lo comió.

YO TENIA DIEZ PERRITOS

23
 De los ocho que quedaban (bis) 

uno se metió en un brete. 

No le quedan más que siete. 

De los siete que quedaron (bis) 

uno ya no le veréis. 

No le quedan más que seis. 

De los seis que me quedaron (bis) 

uno se mató de un brinco. 

No le quedan más que cinco. 

De los cinco que quedaron (bis) 

uno se mató en el teatro. 

Yo tenía diez perritos, 
No le quedan más que cuatro. 
yo tenía diez perritos. 

Uno se perdió en la nieve. 

no le quedan más que nueve. 

De los cuatro que quedaban (bis) 

uno se volvió al revés. 

De los nueve que quedaban (bis) 
No le quedan más que tres. 
uno se comió un bizcocho. 

No le quedan más que ocho. 

De los tres que me quedaban (bis) 

uno se murió de tos. 

24
No le quedan más que dos. 

Y el que me quedaba 

un día se marchó al campo 

De los dos que me quedaban (bis)  y ya no me queda ninguno 
uno se volvió un tuno.  de los diez perritos.
No le queda más que uno. 

Las poesías y los textos del genero lirico tienen la siguiente estructura

 Versos: Son un conjunto de palabras escritas en un reglón.

 Estrofas: Son un conjunto o reunión de versos que poseen una cierta
medida o que tienen una rima común.
 Rima: Es la igualdad o similitud de sonidos en que termina dos o más
versos. Se emplea para dar ritmo y musicalidad a los poemas.
La poesía tradicional está ligada al sentimiento y al juego. La encontramos entre

otras, en forma de nanas, rondas, adivinanzas, trabalenguas y retahílas.

25
 GABRIELA MISTRAL 

(Vicuña 1889 - Nueva York 1957)

Lucila Godoy, llamada Gabriela Mistral (conocida mejor como Gabriela Mistral),

escritora chilena. Hija de un maestro rural, que abandonó el hogar a los tres años

del nacimiento de Gabriela, la muchacha tuvo una niñez difícil en uno de los

parajes más desolados de Chile.

A los 15 años publicó sus primeros versos en la prensa local, y empezó a estudiar

para maestra. En 1906 se enamoró de un modesto empleado de ferrocarriles,

Romelio Ureta, que, por causas desconocidas, se suicidó al poco tiempo; de la

enorme impresión que le causó aquella pérdida surgieron sus primeros versos

importantes. En 1910 obtuvo el título de maestra en Santiago, y cuatro años

después se produjo su consagración poética en los juegos florales de la capital de

Chile; los versos ganadores- Los sonetos de la muerte- pertenecen a su libro

Desolación (1922), que publicaría el instituto de las Españas de Nueva York. En

1925 dejó la enseñanza, y, tras actuar como representante de Chile en el

Instituto de cooperación intelectual de la S.D.N., fue cónsul en Nápoles y en

26
Lisboa. Vuelta a su patria colaboró decisivamente en la campaña electoral del

Frente popular (1938), que llevó a la presidencia de la república a su amigo de

juventud P. Aguirre Cerda. En 1945 recibió el premio Nobel de literatura; viajó

por todo el mundo, y en 1951 recogió en su país el premio nacional.

En1957, después de una larga enfermedad, muere el 10 de enero, en el Hospital

General de Hempstead, en Nueva York. Sus restos reciben el homenaje del pueblo

chileno. Se le rinden homenajes en todo el Continente y en la mayoría de los

países del mundo.

LA POESIA DE AUTOR

Este tipo de poesía surge de la creatividad de los autores, algunas están

inspiradas en las formas tradicionales.

Ojitos de las estrellas

abiertos en un oscuro

terciopelo: de lo alto,

¿me veis puro?

Ojitos de las estrellas,

prendidos en el sereno

cielo, decid: desde arriba,

¿me veis bueno?

27
 Ojitos de las estrellas,

de pestañitas inquietas,

¿por qué sois azules, rojos

y violetas?

Ojitos de la pupila

curiosa y trasnochadora,

¿por qué os borra con sus rosas

la aurora?

EJERCICIO

1. Señala la estructura en el poema anterior.

2. Coloca un título al poema de Gabriela Mistral

3. Trae a clase otros dos poemas de esta autor

Taller de
teatro
En parejas serán los directores
y creadores de una obra
teatral, para ello deben seguir
estos pasos.

28
 Lo primero, es seleccionar los personajes que en este caso son:

 Un sapo

 Un pirata

 Un payaso

 Un conejo

 No olviden ponerles nombres llamativos. Ahora inicien la creación de una

historia donde el narrador sea el que menos intervenga. Recuerden que un

libreto se caracteriza por los diálogos que existen entre sus personajes.

Estos diálogos están separados por guiones (-). Dentro de los paréntesis (),

aparecen instrucciones para el actor. Observa el siguiente ejemplo:

En un día soleado el viejo ratón Francis de la granja se

siente muy cansado, por lo que decide no levantarse en todo
el día…

(Aparece el ratón en una cama costado)

Francis:-Me duele la cabeza, me duelen los dientes, la nariz,
mi cola…. No es la de siempre se dobla… tengo fiebre, ¿Quién
trabajara por mi? Mijaaaa…
Doña Ana: Hay ratón usted lo que tiene es pereza de
trabajar, eso que le duelen sus partes es puro cuento. ¿Cómo
vamos a pagar el queso de hoy? (agarrándose la cabeza)
Francis: No mija, no son inventos de verdad me siento
enfermo dígale al hijo mayor, a Francisco que vaya y me
reemplace hoy en la granja.

29
 Cuando finalicen de escribir el libreto, deben organizar la escenografía.

Cuando se hacen obras de teatro dramatizadas, la escenografía son objetos

simples que pueden representar un lugar, por ejemplo una silla, una cortina,

una mesa, un florero, representaría una sala.

 Sin embargo, la obra que ustedes están dirigiendo es de marionetas, por lo

que la escenografía la pueden hacer en una caja de cartón haciéndole orificios

en la parte superior. La decoración depende de la temática que hayan

manejado en su libreto.

Falta poco para tener

lista tu obra teatral.
Ahora demuestra tus
habilidades artísticas

MANOS A LA OBRA

 Decoren los dibujos de las marionetas, utilizando materiales como tela,

colores, tempera, plumones; recuerden que son sus personajes y deben lucir

sensacionales.

 Recortar la silueta de los personajes.

 Pegar las siluetas de los personajes en cartón paja o

cartulina.

30
 Deben recortar la silueta por partes y unir con hilo atravesando los huequitos

y haciendo un nudo.

 Cruza dos palos de pincho en forma de X y amárralos en el centro con hilo,

pueden reforzarse con cinta o pegante.

 Nuevamente con hilo unir las extremidades de las marionetas a cada punta de

la X de pinchos.

 Antes de presentar su obra de teatro repacen varias veces el guión, en lo

posible debe estar aprendido, sin embargo es característica de un buen actor

improvisar sin salirse del tema central.

LA METÁFORA

La metáfora es un recurso o herramienta muy utilizada en la

literatura sobre todo en la narrativa y poesía, en ella el
significado de una palabra se emplea en un sentido que no le
corresponde inicialmente.

Tu boca es una cereza la noche de tu cabello

LA CARICATURA, CARACTERÍSTICAS Y

ELABORACIÓN

¿Te han hecho una caricatura?

Si es así, seguramente te has
divertido mucho, porque con
sus rasgos exagerados busca
que te diviertas.

31
Señala con una X la imagen que consideres es una caricatura

A. B.

C.

La caricatura es una imagen que representa el retrato de un personaje,

exagerando graciosamente algunas de sus características. Con el propósito
de comunicar un mensaje, una idea, por lo general, sarcástica.

Trazos a

Lápiz

Es Divertida

Pueden ser
Dibujos
Animados Características

32
 De la

Caricatura

Critican con
humor
Exagera
Rasgos físicos
Desarrolla la
Imaginación

Lee la siguiente crítica de la caricatura del señor Will Smith:

El Señor Will Smith, parece muy feliz en la

caricatura, una sonrisa como para ir a cazar,
antes de que con su novia él se vaya a casar.
Su cara solo puede expresar un saludo:
¡Hola! Y esperamos que esa felicidad dure
tanto como la ola del mar de hace un tiempo.
En conclusión es una caricatura bien
elaborada y cumple con las características
indicadas.

¿Conoces la característica
que relaciona las palabras
subrayadas?

PALABRAS HOMÓFONAS

Cuando las palabras se escriben diferentes, pero se pronuncian de la misma

manera, son HOMOFONAS.

33
  Observa los ejemplos y propone dos ejemplos más:

Ola Hola Casa caza

Hora ora Bazo Vaso

 Inventa una sopa de letras con las palabras homófonas. Intercámbiala con tu

compañero y compitan para ver quién gana primero.

El párrafo, clases de párrafo conectores y preposiciones.

LA INFANCIA DE LA BRUJA CLEOFE

Cleofe es una bruja de pequeña estatura y con buen

sentido del humor, pero siempre está sola. Nació en

Irlanda en 1315. En su niñez fue muy inteligente.

Viajo a muchas partes del mundo: a la tierra de los

duendes, donde consiguió una pulsera de corazón que

le sirve para aliviar su soledad; a la “tierra del nunca

34
jamás”, donde consiguió un zapato rojo que le da fuerzas y donde un hada que le

obsequio otro zapato de color verde que le sirve para cuidar la naturaleza.

Una noche se divirtió tanto que le cogió la madrugada y por irse a esconder

rápido a la casa, se estrelló y quebró la escoba. Intento arreglarla, pero como

había hecho tantos maleficios, su fuerza se había acabado y no pudo encontrar el

otro pedazo.

Entonces le pidió el favor a su madre que le preparara una sopa de murciélagos

con ancas de sapo para recuperar sus encantos. Años después de hacer sus

pilatunas, la vemos sacar su libro, “Romance eterno”, escrito por Malévola, y lo lee

y lo relee (pero a escondidas, en su closet) porque tiene la esperanza de que

alguna madrugada salga el príncipe de la primera página y se case con ella.

James René Martínez

El PARRAFO es una secuencia de ideas secundarias que complementan

una idea principal, siempre dando una explicación adecuada que
responda el porqué de la afirmación de la idea principal.

Todos los párrafos comienzan con una letra

mayúscula y terminan en un punto aparte.

EJERCICIO

 ¿Cuántos párrafos tiene el texto “la Infancia de la bruja Cleofe”?

a. 3 b. 4 c. 2

35
 Subraya con un color diferente cada párrafo.

Existen diferentes clases

De párrafos

Describe de que se va
Inicio Párrafo de
a tratar y las
Introducción
características
principales.
Párrafo de Con argumentos se
Nudo desarrollo explica lo pronunciado en
el párrafo introductorio.

Párrafos de Concluye el tema y

Desenlace
cierre responde a
 Cambia el párrafo de cierre de “la Infancia de la bruja Cleofe”.
problemáticas que se
puedan ypresentar.
 Lee el siguiente párrafo e identifica en los tres errores, transcríbelo en

tu cuaderno en el orden correcto.

El Titanic fue el barco de pasajeros o

trasatlántico más grande del mundo. Los
expertos habían dicho que jamás se hundiría,
pero en su primer viaje, el Titanic choco
contra un iceberg o gran hielo flotante y se
hundió. Los botes salvavidas solo pudieron
socorrer a la mitad de la gente que había a
bordo y los demás se ahogaron. Se han
construido otros barcos grandes. Los restos
de la nave se hallan, todavía, en el fondo del
mar;
36
 Escribe la idea principal

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_________.
En ocasiones escribir no
es tan fácil como hablar,
lee atentamente los
siguientes consejos y
aplícalos.

 No repitas la misma palabra en un párrafo, si es necesario busca un

sinónimo que reemplace la palabra.
 Utiliza oraciones que tengan concordancia.
 Ten en cuenta las clases de párrafos, en el orden que debe ser.
 Ten presente una idea principal que este respaldada con argumentos
 Y algo muy importante: conecta las ideas con palabras que le den
lógica al párrafo.

LAS PREPOSICIONES

 Observa Las siguientes tres oraciones

37
  La sopa de murciélagos no es muy nutritiva, pero la bruja Cleofe las hace

muy sabrosas.

 El príncipe nunca volvió, sin embargo la bruja Cleofe lo esperaba

pacientemente.

 Los zapatos de la bruja Cleofe eran de colores diferentes, entonces

descubrió que le daban habilidades diferentes.

 Desde que perdió sus fuerzas no pudo hacer más maleficios.

 Cleofe es una bruja de pequeña estatura y con buen sentido del humor,

¿SABIAS QUE?
Las preposiciones son las palabras que utilizamos como
acompañantes de otras para que tengan un mejor sentido.
Ejemplo: sobre la mesa está la manzana de Darío.
Lee y observa:

ALGUNAS PREPOSICIONES
A Contra Entre Para Si
Ante De Excepto Por Sin
Bajo Desde Hacia Pro Sobre
Cabe Durante Hasta Salvo Tras
Con En Mediante Según Vía

EJERCICIO

1. Pega una noticia y encierra todas las preposiciones

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2. Escribe una historia en tu cuaderno, con color azul subraya las preposiciones.

LOS AVISOS PUBLICITARIOS

Los anuncios o avisos publicitarios los encuentras en muchos medios de

comunicación. Cuando ves la tele, cuando lees el periódico o escuchas la radio, ahí

están; anuncios invitándote a comparar un producto o adquirir un servicio. Hay

también anuncios domésticos que tus vecinos pegan en las ventanas o los meten

por debajo de tu puerta.

Los anuncios son textos que informan y argumentan.

Cualquiera que sea su forma de presentación o medio
en que llegan, quieren conseguir algo de quien los lee.
Es decir usan el lenguaje en función apelativa.

EJERCICIOS

1. A los siguientes anuncios les falta información. Complétalos y señala los

elementos de la comunicación en ellos.

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2. Realiza un collage de avisos publicitarios y encierra las preposiciones.

3. Elabora en clase un aviso publicitario.

EL CHIMPANCÉ

El chimpancé es un animal que sabe fabricarse sus propias herramientas.

Arranca una rama de un árbol y se hace una vara. Luego la mete en los

hormigueros, la retira con cuidado y lame los insectos que se han quedado

pegados.

Si tiene sed utiliza un puñado de hojas como si fuera una esponja,

recogiendo el agua de lluvia que se ha quedado en los agujeros de los

árboles. Es muy astuto, ¿no?

1. Contesta falso o verdadero según corresponda

V F Los chimpancés saben hacerse sus herramientas

V F Es capaz de recoger agua con una rama de árbol
V F Es un animal muy listo
V F Utiliza una vara para coger hormigas en los hormigueros
V F Bebe el agua que se ha quedado en las raíces de los
árboles
V F El chimpancé es capaz de construirse una esponja con unas
hojas secas
V F
Se quita los insectos que se le pegan al cuerpo con la
ayuda de una vara

2. Completa las frases:

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 El chimpancé sabe fabricarse sus propias __________________

 Utiliza un puñado de __________ como si fuera una _________

 Es capaz de _____ hormigas de su hormiguero con la ayuda de una ______

 Se construye una _________con un puñado de _____________secas

3. Escribe nombres de:

 HERRAMIENTAS

 INSECTOS

 ANIMALES ASTUTOS

BIBLIOGRAFIA
 Abanico 4, editorial Santillana
 Lenguajes y saberes 4, editorial Educar
 Lenguaje significativo 4, editorial Norma
 Lengua Castellana 4, editorial escuelas del futuro
 Metáfora 4, editorial Norma

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