INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MARIA AUXILIADORA DE

CUESTECITA
APROBADA MEDIANTE EL DECRETO N° 223 DE 2014

Nit. No 900.574.528- ÁREA DE MATEMATICA

4.
DANE: 24430000884
GUIA 1 DE MATEMATICA: TERCER PERIODO.
CLEI VI.
 Si a ≤ b y b ≤ c, entonce a ≤ c,

GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL  Si a ≤ b, entonces a – c ≤ b – c

CLEI VI
 Si 𝒂 ≤ b, entonces a + c ≤ b + c.

 Si a ≤ b, y c > 0, entonces ac ≤ bc.

IDENTIFICACIÓN  Si a ≤ b, y c < 0, entonces ac ≥ bc

AREA: MATEMATICA. Las desigualdades entre números reales se puede

ASIGNATURA: MATEMATICA representar en intervalos. Un intervalo es un
DOCENTE. Henry Martínez Pérez subconjunto no vacío de números reales, que se
GRADO. Clei vi representa gráficamente mediante un segmento o
PERIODO: Tercero una semirrecta de la recta real.
UNIDAD: Lógica y conjuntos y números
Reales Los intervalos pueden ser abiertos, cerrados o
semiabierto.
TEMAS: Desigualdades en los Reales,
Desigualdades lineales, Desigualdades
Si a y b son números reales talque a < b, Entonces
cuadráticas.
se llama intervalo abierto. El conjunto de todos
. los números reales que son, simultáneamente,
LOGROS mayores que a y menores Que b se simbolizan
(a,b).
SABER: En la notación (a,b), los parentices indican que los
valores extremos no se incluyen en el intervalo
 Resuelve desigualdades con valor (a,b) se representa asi.
absoluto.

SABER HACER:

 Resolver correctamente, problemas que

involucre el planteamiento y solución de
una desigualdad o una ecuación. (a,b) = {𝒙 ∈ 𝑹| 𝒂 < 𝒙 < 𝒃}

SABER SER: Si a y b son números reales tales que 𝒂 ≤ b,

entonces se llama intervalo cerrado al conjunto de
 Realiza las actividades propuestas, con todo los números reales que son simultáneamente
orden y claridad. mayores o iguales que a y menores que b se
simboliza [𝒂, 𝒃].

INSTRUCCIONES: Lea mentalmente la guía de En la notación [𝒂, 𝒃], los corchetes indican que los
trabajo, pienso y analizo el contenido dado y valores extremos se incluyen en el intervalo.
desarrollo el taller indicado. Gráficamente un intervalo [𝒂, 𝒃] se representa así.

CONCEPTOS BASICOS:

Una desigualdad es una expresión de la forma a <

b, a > b, a ≤ b, a ≥ b en la que a y b son números
reales. Si a, b, y c son números reales, entonces las En la siguiente tabla, se muestra otros intervalos
desigualdades cumple las siguientes propiedades: con su respectiva notación de conjunto y su
representación gráfica.
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DANE: 24430000884
GUIA 1 DE MATEMATICA: TERCER PERIODO.
CLEI VI.

Primero: Se expresa la inecuación como una

ecuación cuadrática.

Segundo: Se aplica la ecuación cuadrática para

Hallar la solución de la ecuación.

Finamente: Se ubica la solución de la ecuación en

la recta numérica y se toma los valores de cada
intervalo para verificar si son solución de la
desigualdad. Si los valores que se toman de cada
intervalo son solución de la desigualdad, entonces
hace parte del conjunto solución.

EJEMPLO:

1. Resuelve las siguientes desigualdades.

a. x² - x – 12 > 𝟎
DESIGUALDADES LINEALES:
Primero: se factoría la expresión cuadrática
Es una desigualdad entre dos expresiones
algebraica que solo se cumple para determinar
valores de variables que intervienen y el mayor (x – 4)(x + 3) > 𝟎
grado de la variable es uno.
Segundo: para que el producto sea mayor que 0 se
Resolver una desigualdad lineal significa puede presentar alguno de los siguientes casos.
determinar todo los valores de la variable que hace
que la desigualdad sea verdadera. Una desigualdad Caso 1 : x – 4 > 𝟎 ∧ x + 3 > 𝟎
por lo general, tienen infinitas soluciones que forma Caso 2: x – 4 < 0 ∧ x + 3< 𝟎
un intervalo, al que se le denomina conjunto
solución. Tercero: Se resuelve cada desigualdad lineal.

DESIGUALDADES CUADRATICAS: Caso 1 : x – 4 > 𝟎 ∧ x > −𝟑

Son expresiones de la forma ax² + bx + c < 𝟎
ax² + bx + c > 𝟎, ax² + bx + c ≤ 𝟎 ax² + bx + c ≥ 𝟎
en todo los casos a ≠ 𝟎.
Caso 2: x – 4 < 0 ∧ x < −𝟑
Cuarto: Se obtiene los intervalos solución por
cada caso, teniendo en cuenta que el conectivo
lógico ∧ implica la intersección entre intervalos.

Para resolver una inecuación cuadrática se aplica Caso 1: n (4, ∞) ∩ (- 3, ∞) = (4, ∞)

las propiedades de las desigualdades de tal forma Caso 2: ( - ∞, 4) ∩ (− ∞, −𝟑) = (− ∞, −𝟑)
que uno de los miembros de la desigualdad sea cero
y el otro sea la expresión cuadrática. Finalmente: |Se tiene que la solución de la
desigualdad cuadrática es la unión de los
Luego se factoriza, si es posible, la expresión intervalos solución en cada caso. Por tanto, el
cuadrática y se resuelve las desigualdades lineales conjunto solución es:
correspondientes para determinar el conjunto
solución. Si las expresiones cuadráticas no se puede S = (− ∞, −𝟑) ∪ (4, ∞)
factorizar fácilmente, entonces se realiza los
siguientes pasos. b. x² + 5x + 5 ≤ 𝟎
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CLEI VI.
Primero, Como la expresión cuadrática no se )
puede factorizar fácilmente, entonces se expresa
como una ecuación y se aplica la formula 4. Todo número irracional es un número
cuadrática. decimal infinito n o periódico ( )

Relaciona cada inecuación con su respectivo

x² + 5x + 5 = 𝟎
Conjunto solución.
a=1
b=5
c=5 5. 2x – 3 < 𝟕 a. [0,6)

−𝟓±√𝟓𝟐−𝟒.𝟏.𝟓 −𝟓±√𝟐𝟓−𝟐𝟎 −𝟓±√𝟓 6. X + 5 > 𝟏 − 𝟑𝒙 b. (-∞, 𝟓)

𝒙= = =
𝟐.𝟏 𝟐 𝟐
7. 4x + 1 ≥ 𝟗 c. (-1, ∞)
−𝟓− √𝟓 −𝟓+ √𝟓
Por tanto X1 = y X2 =
𝟐 𝟐
8. -5 < 𝟐𝒙 + 𝟏 ≤ 𝟕 d. [2, ∞)
Segundo, se ubica las dos soluciones en la recta y
se toma valores en cada intervalo para determinar 9. -1 ≤ 𝟐𝒙 − 𝟏 < 𝟏𝟏 e. (-3,3)
en cuáles de ellos la expresión cuadrática toma
valores menores que cero. Resuelve las siguientes desigualdades.

10. x² + 2x – 3 < 𝟎

11. x² - 2x > 𝟖

12. 3x² + 9x > 𝟎

13. 4x² - 25 < 𝟎

Finalmente la solución es
14. 6x² - 6x + 8 ≤ 𝟎
−𝟓 − √𝟓 −𝟓 + √𝟓
[ , ] 15. 4² - 8 < 𝟐𝒙
𝟐 𝟐
16. (x – 1)(2x + 1) > 𝟎
Que es el intervalo donde la inecuación toma
valores menores o iguales a cero. 17. x² + 2x < 𝟑

nota este taller es para entregarlo el día 22 de

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR POR julio del 2020.
PARTE DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO
11.

Determina si las siguientes proposiciones son

verdaderas o falsa.

1. Todo número real es un número racional (

)

2. Existen números naturales que son números

enteros ( )
3. Algunos números reales son irracionales (
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